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1、“井田格井田格”规范写字规范写字w汉字规范书写危机w教育部门对学生写字作出了规定 w写字是学好语文的基础规范写字项目展示汉字规范书写危机汉字规范书写危机 教育部进行了一项调查，3000多名参与调查的教师中有60%的人认为学生汉字书写水平下降，万余名参与调查的学生中，超过65%的学生认为应该提高自身汉字书写水平。规范写字项目展示规范写字项目展示 “井田格”规范写字是中央教科研所全国推广普及项目教育部语文课程标准把写字作为一个重要的学习领域，对写字教学给予了高度重视。规范写字项目展示规范写字项目展示荣获多项国家专利 创立了井田格规范写字“三法”学说 创新了井田格语文写字课教法教学“井田格”规范写字
2、规范写字项目展示“井田格”规范写字具有 权威性 科学性 系统性 实效性 趣味性 规范性规范写字项目展示“井田格”规范写字井田格构成 w外方 + 内框 +井字格 +田字格 =井田格 w外框三等分 相对连接 规范写字项目展示“井田格”规范写字井田格显著特点部首固定确定写字的最佳尺寸偏旁部首 左旁 右部 上头 下底规范写字项目展示“井田格”规范写字w只需三法就汉字进行合理规范w一法：主体结构 w二法：条块结构w三法：左右结构规范写字项目展示w第一法：主体结构 井中格区间结体 单体字、上下合成及侧围包的汉字 主体居中格，四翼笔画外展成方块文字 “井田格”规范写字规范写字项目展示第二法：条块结构 偏旁部
3、首填写入周边格“井田格”规范写字规范写字项目展示“井田格”规范写字w第三法：左右结构w 组合或并列的字 使用田字格中垂线 中分左右两字规范写字项目展示“井田格”规范写字w确定了汉字结构的合理布局w实现了汉字书写的规范化w能够达到工整书写汉字的效果规范写字项目展示“井田格”规范写字 1 1、范字多来源于小学语文课本，利于练字与学习结合。、范字多来源于小学语文课本，利于练字与学习结合。 2 2、做到、做到“学以致用，学用结合学以致用，学用结合”，收到事半功倍的效，收到事半功倍的效果。果。 3 3、达到、达到“以一推十，举一反三以一推十，举一反三”的效果。的效果。 4 4、教具配套，辅助教学，趣味性
4、浓。、教具配套，辅助教学，趣味性浓。 5 5、教材成体系，可达到持续性续班。、教材成体系，可达到持续性续班。写字教学理论与实践教法：教法： 精讲多练学法：学法： “五多”-多听 多看 多学 多想 多做井田格井字格专利井田格规范写字“三法”学说 写字教学理论与实践左中右（旁部间架）上中下（头底间架） 写字教学理论与实践字在格内的合理布局 写字教学理论与实践从井字格发展到井田格写字教学理论与实践使用井田格结体部位、写字教学理论与实践纵向井中格1）井中格横向井中格2）周边格下边格右边格上边格左边格 3）井中口写字教学理论与实践4）田字格汉字的三大种类写字教学理论与实践1）主体结构 没有明显的条块、密
5、集的笔画集中于主体核心部分特点：骨干笔画的外展形成方块文字 主体结构字的种类1）单体字2）上下合成3）侧包、围包及全包写字教学理论与实践2）条块结构两个以上（含两个）的条块称为条块结构特点：最少具有一个偏旁部首，一个偏旁部首两个条块两个偏旁部首 写字教学理论与实践3）左右结构 由左右两个基本相等的字构成的汉字结构称左右结构（字与字组合-并列组合）特点：通常左字略小于右字写字教学理论与实践偏旁部首的分类与形成（1）分类 左旁、右部、上头、下底（2）形成 独体字中演化为偏旁部首 写字教学理论与实践主体结构 结体方法 密集的笔画结体井中格区间 特点 其骨干笔画横的伸展 撇捺的舒展 折和钩的外展 写字
6、教学理论与实践条块结构 结体方法 使用周边格与纵横井中格结体 周边格填入偏旁部首左旁填写到左边格 上头填写到上边格右部填写到右边格 下底填写到下边格写字教学理论与实践左右结构 结体方法左右两字内半侧共居井中格区间外半侧笔画外展于左右外边格田字格的中垂线中分左右两字写字教学理论与实践三字经主句14句42字 全句26句78字 主体结构 井中格 见纵横 识主体 满区间条块结构 周边格 与中格 偏旁部 条块入左右结构 田字格 中垂线 分两字 或两边 内半侧 居中格 写字教学理论与实践三字经及色块的应用写字教学理论与实践色块结合三字经，按井田格规范写字“三法”用色块写入纵横井中格及周边格色块设置：写字教
7、学理论与实践主体结构的结体条块结构间架构成左右结构的组合“间架结构”的理念合称间架结构写字教学理论与实践更新练字理念打破传统的练字方法写字教学理论与实践按汉字的基因编写的教材主体结构 字画基因 字底基因 字族基因 字围基因条块结构字根基因字域基因字块基因 左右结构字组基因 写字教学理论与实践（1）字画基因 （已钩） 几凡九丸 （折画） 日目自且 （2）字底基因 （上） 上土止正 （木） 木本禾米 （3）字族基因 （大） 夸夺奋奔 （人） 介介合企 （4）字围基因 （口） 国园团圆 （全包） 国园团圆（5）字根基因 （艮） 很眼跟限 （包） 抱泡胞跑（6）字域基因 （金） 铜铁铝银 （金属） 铜
8、铁铝银（7）字块基因 （纵向） 侧测恻厕 （横向） 惹葱蕉蒸（8）字组基因 （并列） 双羽朋林 （字字） 孔礼所轧写字教学理论与实践写字教学理论与实践（主体结构-结体、条块结构-间架、左右结构-组合） “三法”及范字间架构成的术语写字教学理论与实践（单体字是汉字的核心基础） 文字成分的划分与主体字的核心作用写字教学理论与实践正楷“正”规范端正 “楷”者楷模为范 （1）占书写量最多的横画取势 （左低右略高，水平5-7度）（2）有横竖撇折点等五种基本笔画行楷写字教学理论与实践 保持正楷基本理念、构成不变、笔顺不变、通过连意手法提高书写行速的书体的书体行草写字教学理论与实践体态和笔顺发生了合理的变化
9、，是一种书写行速快、笔势奔放、一挥而就的用连带手法书写的字体 基础八法 身法 执笔法 观察法 运纸法 力法 用笔法 临摹法 间歇法写字教学理论与实践硬笔书写写字教学理论与实践笔 画 写字教学理论与实践（1）横：长横 短横 斜横 （2）竖：长竖 短竖 悬针竖写字教学理论与实践（3）撇：斜撇 （左木义） 弧撇 （右布有灰） 垂弧撇 （川儿月井用） 短撇 （午禾乍年） 竖撇 （史吏更央）（4）捺：斜捺 平捺 （这通） 次平捺 （建走） 反捺 （头不小只）折捺 （女母巡巢）写字教学理论与实践（5）折：横折 （马口田回） 垂折 （日目且贝） 反折 （山凶臣区）（6）挑：斜挑 平挑 提：竖提 （切以比）
10、横折提 （说话）写字教学理论与实践（7）钩：（15种） 竖钩 弯钩 （于手子乎） 斜钩 反钩 横钩 方钩 曲钩 乙钩 卧钩 折钩 高钩 耳钩 乃钩 也钩 双折钩 写字教学理论与实践（8）点： 左点 右点 撇点 反点 （平乎米来） 方点 挑点 心点写字教学理论与实践笔顺与顺序 笔顺：单体字每一笔画书写的排序叫笔顺 1先左后右：川儿乡及州 2先上后下：三工专亏 3先横后竖：十臣甘亚下 4先竖后横：上止非凸（一丨一丨。） 5先撇后捺：八入人个 6先内后外：山凶函（上敞口类字） 7先外后内再封口：四日田血目 8先外后内：勿用网习 9先左右后中间：随键腿 10先中间后左右：小水永业单体字的笔顺（前十法）
11、写字教学理论与实践先横后撇：厂不万大而 先撇后折钩：月勿用久鸟先横后钩：丁万与七瓦 先撇后点： 乎兆乏先横后折：牙互屯车东夷 先撇再撇：舟斤久爪先折后横：尸民已己弗弓 先点后横：方亦立广主文先折后钩：马母毋书 先点后撇：为义州先竖后钩：口日目且中凹甲先钩后撇：力乃刀办刃先撇后竖：臼白血身丘币 先钩后竖：也卫先撇后横：长生我年禾牛升先钩再钩：了子先撇后钩：儿九氏匕几 点横点： 舟母单体字笔顺（后十八法）写字教学理论与实践从左到右 从上到下 先里后外先中间后两边合体字顺序（条块结构 ）写字教学理论与实践毛笔书写基础与运笔方法 写字教学理论与实践毛笔书写基础 写字教学理论与实践中锋与侧锋（略）用笔组
12、合动势应用与范字例证其他笔种的演示写字教学理论与实践目标体系的把握 国家教育部门制定和实施了全日制义务教育语文课程标准（实验稿）写字教学理论与实践针对学生汉字书写作出了规定：总目标 ：认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。第一学段(12年级) 阶段目标1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2.认识常用汉字16001800个，其中8001000个会写。 3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。第二学段(34年级) 1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成
13、主动识字的习惯。 2.累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。 3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。 4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。 第三学段(56年级) 1.有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。 2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 3.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。第四学段(79年级) 1.能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。 2.在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。 3.临摹名家书法，体会书法的审美价值。
