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1、方向决定成败方向决定成败 策略铸就辉煌策略铸就辉煌宝安区教科培中心教研室宝安区教科培中心教研室 连圣强连圣强-2014年广东高考生物备考的几点思年广东高考生物备考的几点思考考 一、分析近三年广东高考试题，把一、分析近三年广东高考试题，把握高考生物的命题方向握高考生物的命题方向 2011年是广东高考生物命题的转折点，20112013年的高考命题一直延续着2011年的命题思想和命题策略，难度也基本维持在2011年的0.57左右。这对我们研究高考，把握高考命题方向和命题规律，指导我们的教学和高考备考具有非常重要的作用。 （一）坚持能力立意，注重思维品质，（一）坚持能力立意，注重思维品质，充分体现科学
2、的过程与方法充分体现科学的过程与方法n知识是载体，能力考查是目的。知识是载体，能力考查是目的。 n命题策略：命题策略： 理解能力理解能力 获取信息的能力获取信息的能力 综合运用能力综合运用能力 实验与探究能力实验与探究能力30%20%20%30%1小陈在观察成熟叶肉细胞的亚显微结构照片小陈在观察成熟叶肉细胞的亚显微结构照片后得出如下结论，不正确的是后得出如下结论，不正确的是A叶绿体和线粒体都有双层膜叶绿体和线粒体都有双层膜B核糖体附着在高尔基体上核糖体附着在高尔基体上C内质网膜与核膜相连内质网膜与核膜相连D液泡是最大的细胞器液泡是最大的细胞器（二）立足基础知识，突出核心考点，（二）立足基础知识
3、，突出核心考点，强化学科知识的迁移与整合强化学科知识的迁移与整合n三年的高考试题告诉我们，高考命题始终三年的高考试题告诉我们，高考命题始终把学科的基础知识和基本技能作为能力考把学科的基础知识和基本技能作为能力考查的立足点，突出核心考点，强化学科知查的立足点，突出核心考点，强化学科知识的迁移与整合。无论选择题还是非选择识的迁移与整合。无论选择题还是非选择题几乎都不同程度地涉及了不同章节、不题几乎都不同程度地涉及了不同章节、不同模块甚至是必修与选修知识的迁移与整同模块甚至是必修与选修知识的迁移与整合，既扩大了知识的覆盖面，又成功地实合，既扩大了知识的覆盖面，又成功地实现了各种能力的考查。现了各种能
4、力的考查。（三）关注社会热点，彰显地域特色，（三）关注社会热点，彰显地域特色，体现正确的情感态度价值观体现正确的情感态度价值观n广东高考生物学命题特别注重体现社会热广东高考生物学命题特别注重体现社会热点，反映社会实际，彰显广东地方特色；点，反映社会实际，彰显广东地方特色；特别关注社会热点中的生物学问题和选取特别关注社会热点中的生物学问题和选取有地方特色的生物学命题素材。有地方特色的生物学命题素材。 25最近，可以抵抗多数抗生素的最近，可以抵抗多数抗生素的“超级细菌超级细菌”引人关注，这类细菌含有超强耐药性基因引人关注，这类细菌含有超强耐药性基因NDM-1，该基因编码金属，该基因编码金属-内酰胺
5、酶内酰胺酶. 此菌耐药性产生的此菌耐药性产生的原因是原因是A定向突变定向突变B抗生素滥用抗生素滥用C金属金属-内酰胺酶使许多抗菌药物失活内酰胺酶使许多抗菌药物失活D通过染色体交换从其它细菌获得耐药基因通过染色体交换从其它细菌获得耐药基因 29（16分）分）中国的饮食讲究中国的饮食讲究“色香味色香味”，颜色会影响消费。，颜色会影响消费。小李同学拟研发小李同学拟研发“绿色绿色”食用色素，他以生长很食用色素，他以生长很快的入侵植物水葫芦为材料进行如下实验。快的入侵植物水葫芦为材料进行如下实验。提取叶绿素提取叶绿素探究探究pH对叶绿素稳定性的影响取一些叶绿素对叶绿素稳定性的影响取一些叶绿素粗产品，配成
6、一定浓度的溶液，于室温（约粗产品，配成一定浓度的溶液，于室温（约25）下进行实验，方法和结果如下表）下进行实验，方法和结果如下表. 实验实验组号组号叶绿素溶叶绿素溶液液（mL）调调pH至至处理时间处理时间（min）溶液颜色溶液颜色3.0Y10绿色绿色3.07.010绿色绿色3.06.010黄绿色黄绿色3.05.010黄褐色黄褐色注：叶绿素被破坏后变成黄褐色注：叶绿素被破坏后变成黄褐色. . 根据所学知识和实验结果，请回答：根据所学知识和实验结果，请回答：(1) 提取食用叶绿素的提取食用叶绿素的X应该为应该为，原因是，原因是。(2) 表中表中Y应该为应该为，原因是，原因是。(3) 若用作食品色素
7、，天然叶绿素色素不适用于若用作食品色素，天然叶绿素色素不适用于食品，否则食品，否则。(4) 小李想了解叶绿素粗产品中是否含有其他色素，小李想了解叶绿素粗产品中是否含有其他色素，请你提供检测方法并写出主要步骤。请你提供检测方法并写出主要步骤。 27.（16分）分）下丘脑体温调节中枢的冷敏神经元和热敏神经下丘脑体温调节中枢的冷敏神经元和热敏神经元放电频率因体体温变化而相应改变如图元放电频率因体体温变化而相应改变如图（2）人体感染流感病毒后点）人体感染流感病毒后点S右移，出现发热。右移，出现发热。如体温持续偏高会导致内环境稳态如体温持续偏高会导致内环境稳态，需，需要采取降温措施。要采取降温措施。（3
8、）人体初次感染流感病毒后，免疫系统随即）人体初次感染流感病毒后，免疫系统随即启动，裂解被病毒人侵的宿主细胞和清除血液启动，裂解被病毒人侵的宿主细胞和清除血液中的病毒。请用文字和箭头描述此免疫过程。中的病毒。请用文字和箭头描述此免疫过程。3华南虎是国家一级保护动物，可采用试管动物技华南虎是国家一级保护动物，可采用试管动物技术进行人工繁殖，该技术包括的环节有术进行人工繁殖，该技术包括的环节有 转基因转基因 核移植核移植 体外受精体外受精 体细胞克隆体细胞克隆 胚胎移植胚胎移植A BC D26（16分）分）观赏植物蝴蝶兰可通过改变观赏植物蝴蝶兰可通过改变CO2吸收方式以适应吸收方式以适应环境变化环境
9、变化.长期干旱条件下，蝴蝶兰在夜间吸收长期干旱条件下，蝴蝶兰在夜间吸收CO2并贮存在细胞中。并贮存在细胞中。(1) 依图依图9分析，长期干旱条件下的蝴蝶兰在分析，长期干旱条件下的蝴蝶兰在04（填（填“有有”或或“无无”）ATP和和H的合成，的合成，原因是原因是；此时段；此时段（填（填“有有”或或“无无”）光合作用的暗反应发生，原因是）光合作用的暗反应发生，原因是；1016时无明显时无明显CO2吸收的直接原因是吸收的直接原因是。(2) 从图从图10可知，栽培蝴蝶兰应避免可知，栽培蝴蝶兰应避免，以利，以利于其较快生长。此外，由于蝴蝶兰属阴生植物，于其较快生长。此外，由于蝴蝶兰属阴生植物，栽培时还需
10、适当栽培时还需适当。(3) 蝴蝶兰的种苗可利用植物细胞的蝴蝶兰的种苗可利用植物细胞的，通过，通过植物组织培养技术大规模生产，此过程中细胞分植物组织培养技术大规模生产，此过程中细胞分化的根本原因是化的根本原因是。 27（16分）分）登革热病毒感染蚊子后，可在蚊子唾液腺中大量繁殖。登革热病毒感染蚊子后，可在蚊子唾液腺中大量繁殖。蚊子在叮咬人时将病毒传染给人，可引起病人发热、蚊子在叮咬人时将病毒传染给人，可引起病人发热、出血甚至休克。科学家拟用以下方法控制病毒的传播。出血甚至休克。科学家拟用以下方法控制病毒的传播。(1) 将将S基因转入蚊子体内，使蚊子的唾液腺细胞大量基因转入蚊子体内，使蚊子的唾液腺
11、细胞大量表达表达S蛋白，该蛋白可以抑制登革热病毒的复制。蛋白，该蛋白可以抑制登革热病毒的复制。 为为了获得转基因蚊子，需要将携带了获得转基因蚊子，需要将携带S基因的载体导入蚊子基因的载体导入蚊子的的细胞。如果转基因成功，在转基因蚊子体内可检细胞。如果转基因成功，在转基因蚊子体内可检测出测出 、和和。(2) 科学家获得一种显性突变蚊子科学家获得一种显性突变蚊子(AABB).A、B基因位基因位于非同源染色体上，只有于非同源染色体上，只有A基因或基因或B基因的胚胎致死基因的胚胎致死.若纯合的雄蚊（若纯合的雄蚊（AABB）与野生型雌蚊（）与野生型雌蚊（aabb）交配，）交配，F1群体中群体中A基因频率
12、是基因频率是，F2群体中群体中A基因频率是基因频率是。 (3) 将将S基因分别插入到基因分别插入到A、B基因的紧邻位置基因的紧邻位置 （如图（如图11），将该纯合的转基因雄蚊释放到野生），将该纯合的转基因雄蚊释放到野生型群体中，群体中蚊子体内病毒的平均数目会逐型群体中，群体中蚊子体内病毒的平均数目会逐代代，原因是，原因是。 28（16分）分） 人们使用含三丁基锡、三苯基锡等有机锡化合物人们使用含三丁基锡、三苯基锡等有机锡化合物的油漆涂于船只、海洋建筑物等的表面，有效防的油漆涂于船只、海洋建筑物等的表面，有效防止了海洋生物附着生长，但近年来的研究发现油止了海洋生物附着生长，但近年来的研究发现油漆
13、中的有机锡可释放入海，对多种生物造成毒害。漆中的有机锡可释放入海，对多种生物造成毒害。有关该污染物的部分研究如下，请回答：有关该污染物的部分研究如下，请回答：(1)较低浓度的有机锡即能抑制软体动物雌性个较低浓度的有机锡即能抑制软体动物雌性个体的雌性激素合成，这些雌性个体的繁殖功能有体的雌性激素合成，这些雌性个体的繁殖功能有何变化？何变化？。 小鼠在食用含较高剂量三丁小鼠在食用含较高剂量三丁基锡的食物后胸腺萎缩，请推测其细胞免疫和体基锡的食物后胸腺萎缩，请推测其细胞免疫和体液免疫功能各有何变化？液免疫功能各有何变化？。该污染物。该污染物通过通过的富集可能对鱼类、鸟类甚至人类造的富集可能对鱼类、鸟
14、类甚至人类造成危害。成危害。（四）试卷长度适中，呈现形式多样，（四）试卷长度适中，呈现形式多样，力求反映生物学的学科特点力求反映生物学的学科特点n阅读文字2100字左右，书写文字约300字左右 n生物学图稳定在57个，表24个 n纯试验的考查一直维持在22分左右 二、探究变与不变的命题本质，寻二、探究变与不变的命题本质，寻求高度契合的备考路径求高度契合的备考路径n变：变： 高考命题最根本的原则就是公平性原则，高考命题最根本的原则就是公平性原则，而最大的公平就是试题的原创性。而最大的公平就是试题的原创性。 问题情景问题情景 设问角度设问角度 社会热点社会热点 （2011）28.(4)以上资料表明
15、，如果有机锡长期污染以上资料表明，如果有机锡长期污染将会导致将会导致生物多样性（物种丰富度）生物多样性（物种丰富度）下降，从而降下降，从而降低生态系统的低生态系统的稳定性（自我调节能力）稳定性（自我调节能力） 。若想探究。若想探究海洋底泥中是否存在分解三丁基锡的细菌，以便用海洋底泥中是否存在分解三丁基锡的细菌，以便用于今后的生态修复，筛选目标菌株的培养基成分为：于今后的生态修复，筛选目标菌株的培养基成分为：蛋白胨、蛋白胨、三丁基锡三丁基锡 、NaCl、H2O和琼脂。和琼脂。筛选目标菌株应选择以筛选目标菌株应选择以为唯一碳源为唯一碳源的培养基的培养基n不变不变 考试内容考试内容 核心考点核心考点
16、 地域特色地域特色 细胞及细胞代谢、遗传、基因工程、生命活动调节、生态环境、试验地方病、流行病，道地药材、特色动植物的利用，海洋特色、广东特色的科研课题（题材）、知识的载体功能不会变三、制定卓有成效的复习策略，铸三、制定卓有成效的复习策略，铸就就2014年高考新的辉煌年高考新的辉煌n时效：时效： 第一轮复习：高三开学至各地市一模，目标是系第一轮复习：高三开学至各地市一模，目标是系统扫描，单元过关，夯实基础，建立系统的学科知识统扫描，单元过关，夯实基础，建立系统的学科知识体系。体系。 第二轮复习：即专题复习，时间为各地市一模后第二轮复习：即专题复习，时间为各地市一模后至至5月初，侧重跨章节知识体
17、系的构建，强调综合运月初，侧重跨章节知识体系的构建，强调综合运用能力、知识迁移能力的形成，体现知识间的内在联用能力、知识迁移能力的形成，体现知识间的内在联系。其专题的设计既可以根据知识的内在联系来设置，系。其专题的设计既可以根据知识的内在联系来设置，也可以根据核心考点、高频考点来设置，还可以针对也可以根据核心考点、高频考点来设置，还可以针对薄弱环节或热点问题来设置。薄弱环节或热点问题来设置。 第三轮复习：时间第三轮复习：时间5月初至高考，目的是回归课月初至高考，目的是回归课本、应试训练，心理调整，树立信心。本、应试训练，心理调整，树立信心。 n能力：能力：1.命题思维：发散思维与收敛思维、求同
18、思命题思维：发散思维与收敛思维、求同思维与求异思维。维与求异思维。2.思维品质：思维的宽度、深度，敏捷性、思维品质：思维的宽度、深度，敏捷性、逻辑性、深刻性、独立性。逻辑性、深刻性、独立性。 -提高区分度，侧重高层次人才的选提高区分度，侧重高层次人才的选拔拔遗传题和实验题n特色：特色： 广东高考命题的最大特色就是关注社会热点、体广东高考命题的最大特色就是关注社会热点、体现地域特征。在二、三轮复习中尤其要提高对与生物现地域特征。在二、三轮复习中尤其要提高对与生物学知识有关的新闻、突发事件等的敏感性，收集、整学知识有关的新闻、突发事件等的敏感性，收集、整理社会热点及广东地域特色的相关资料，并尽可能
19、转理社会热点及广东地域特色的相关资料，并尽可能转化为试题或与学生一道进行化为试题或与学生一道进行“给材料命题给材料命题”，使学生，使学生明白该热点或地方特色所反映出的生物学问题有可能明白该热点或地方特色所反映出的生物学问题有可能涉及哪些考点，会怎样考。你不可能猜到原题，但有涉及哪些考点，会怎样考。你不可能猜到原题，但有可能押到考点，这就是在可能押到考点，这就是在“变变”中求中求“不变不变”；更重；更重要的是训练了学生思维，提高了学生联系实际，分析要的是训练了学生思维，提高了学生联系实际，分析问题、解决问题的能力。问题、解决问题的能力。27.(16分分)（2）该小组在调查中发现一先天性垂体性侏）
20、该小组在调查中发现一先天性垂体性侏儒症家系（设相关基因为儒症家系（设相关基因为A、a），系谱图如下。），系谱图如下。该病患者是由于垂体产生的该病患者是由于垂体产生的不足引起的；不足引起的； 推测推测-3的基因型是的基因型是。（3）研究人员采集了系谱图中有编号）研究人员采集了系谱图中有编号10位家系成员的血位家系成员的血样，提取了这些成员的样，提取了这些成员的DNA，采用，采用技术对该病技术对该病相关基因相关基因GHRHR基因片段（基因片段（260bp，bp代表碱基对）代表碱基对）进行大量扩增，然后用限制性核酸内切酶进行大量扩增，然后用限制性核酸内切酶BstU对其切割，对其切割，并进行琼脂糖凝胶
21、电泳分析，电泳图谱如下图所示。据系并进行琼脂糖凝胶电泳分析，电泳图谱如下图所示。据系谱图和电泳图谱分析可知：谱图和电泳图谱分析可知：该病患者的该病患者的GHRHR基因片段有基因片段有 个个BstU酶切点酶切点 。在提取在提取DNA的部分家系成员中，的部分家系成员中， 是致病基因的携带者。是致病基因的携带者。该病患者的该病患者的GHRHR基因片段有基因片段有个个BstU酶切点酶切点 。在提取在提取DNA的部分家系成员中，的部分家系成员中，是致病基因的携带者。是致病基因的携带者。若若-10与与-11再生育一个孩子，这个孩子患病的概率是再生育一个孩子，这个孩子患病的概率是。 n命题：命题： 在比较重
22、要的综合训练、模拟考试的命题过在比较重要的综合训练、模拟考试的命题过程中，无论原创还是改编，组卷还是命制，应尽程中，无论原创还是改编，组卷还是命制，应尽可能向高考生物试题靠拢。把握的原则有：一是可能向高考生物试题靠拢。把握的原则有：一是单选题难度基本控制在单选题难度基本控制在0.75左右，双选左右，双选0.65左右，左右，非选非选0.50左右；二是试卷长度左右；二是试卷长度2100字左右，图字左右，图57个，表个，表42个，书写量个，书写量300字左右。其它方面的问字左右。其它方面的问题则参照考试说明中的明确规定。生源不同，难题则参照考试说明中的明确规定。生源不同，难度有所不同，在平常的检测中
23、可根据本校实际上度有所不同，在平常的检测中可根据本校实际上下浮动。下浮动。 n技巧：技巧： 方法和技巧是提高复习效率和考试成绩的重方法和技巧是提高复习效率和考试成绩的重要环节。答题技巧来源于正确的思维方法，研究要环节。答题技巧来源于正确的思维方法，研究生物学命题形式和解决不同题型的解题技巧，是生物学命题形式和解决不同题型的解题技巧，是提高备考效率的关键。建议老师在每次大考前都提高备考效率的关键。建议老师在每次大考前都要加强考试技巧的指导与心理疏导，使学生在考要加强考试技巧的指导与心理疏导，使学生在考试尤其是大考中不断得到强化，提高考试成绩、试尤其是大考中不断得到强化，提高考试成绩、增强自我信心。如选择题的解题技巧，非选择题增强自我信心。如选择题的解题技巧，非选择题的解题程序，图形图表的一般规律，实验题的解的解题程序，图形图表的一般规律，实验题的解答规律等等。答规律等等。谢谢！
