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1、1化学九年级上册RJ第二单元 我们周围的空气课题2氧气21.能说出氧气有哪些物理性质。2.通过实验探究学习氧气的化学性质，会用学到的知识解决一些生活和学习中的问题。3.认识化合反应，学会判断化合反应。4.理解物质性质与用途的联系。课题2氧气（1课时）学习目标学习目标3自学教材P3335，回答问题1.在标准状况下，氧气是色、味，密度比空气，易溶于水的气体。它变成液态时，颜色为；变成固体时，颜色也为 。2.用什么方法鉴别氧气？木条、硫、铁在氧气中燃烧，生成什么物质，如何表述它们的反应？什么是化合反应？动植物的呼吸、食物的腐烂、酒和醋的酿造与什么物质有关？自主学习自主学习无无大不淡蓝色淡蓝色4探究点
2、1：氧气的性质互动课堂(探究与合作)1.氧气的物理性质。观察氧气，按图示的方法闻氧气的气味，联系实际，按下表归纳氧气的物理性质。颜色气味状态密度溶解性沸点熔点无无气体比空气密度略大不易溶于水-183-2185结论：一种无色、无味、密度比空气大，不易溶于水的气体手瓶口极少量的气体飘进鼻孔氧气是 。其有三态，降温、加压变成液态和固态，液态时是淡蓝色，固态时是淡蓝色雪花状。闻气体时应该小心，用 轻轻地在 扇动，使 。6 。2. 氧气的化学性质。现象：结论：木条复燃氧气支持燃烧用带火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶中，观察木条是否复燃 ，由此可以得出区别氧气的方法是 。实验1：将带有火星的木条插入盛有氧气
3、的集气瓶，观察现象。7现象：结论：在空气中持续红热，在氧气中发出明亮的白光。木炭燃烧生成 ，该反应的文字表达式为 。结论：木炭在氧气中燃烧比在空气中燃烧剧烈，氧气支持燃烧；澄清石灰水变浑浊。实验2： 将木炭在空气中引燃，观察现象。然后慢慢将木炭放入盛有氧气的集气瓶中，观察现象。最后，向瓶中加入澄清石灰水，观察现象。二氧化碳木炭+氧气 二氧化碳点燃8现象：实验3： 取出硫粉，让学生观察硫粉的颜色。将硫粉在酒精灯火焰上引燃，观察现象。然后慢慢放入有少量水的充满氧气的集气瓶中，观察现象。淡黄色 有微弱的淡蓝色火焰，有刺激性气味的气体产生。 燃烧得更旺，发出蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体。硫粉燃烧
4、前颜色是 ，硫粉在空气中燃烧:硫粉在氧气中燃烧: 硫粉在氧 中燃烧比在 中剧烈， 支持燃烧。瓶中加水是为了 ；硫燃烧生成 ，反应的文字表达式为 。9注意：结论： 二氧化硫是一种易溶于水的 气体，具有刺鼻的气味，可以用碳酸氢钠溶液或氢氧化钠溶液吸收二氧化硫气体。二氧化硫 吸收有刺激性气味的气体氧气硫+氧气 二氧化硫点燃有毒空气氧气铁在空气中 ，在氧气中剧烈燃烧， ，生成的熔化物落入 中。10现象：实验4： 将细铁丝绕成螺旋状，末端系一根火柴，引燃火柴，等到火柴燃到一大半时，慢慢由上而下放进留有少量水的充满氧气的集气瓶中，观察现象。铁丝在空气中只发生红热现象，不燃烧，在氧气中燃烧生成黑色固体，氧气
5、支持燃烧。只发生红热现象水铁+氧气 四氧化三铁点燃该反应的文字表达式为：火星四射结论：11讨论:为什么将细铁丝绕成螺旋状？熔化物是什么？为什么在集气瓶中留水？可以用其他的物品代替水吗？答：细铁丝绕成螺旋状是增大与氧气的接触，熔化物是四氧化三铁，集气瓶留水是为了防止熔化物溅落炸裂集气瓶底，可以用细沙代替水。通过以上探究，得出氧气的化学性质是： 。氧气具有支持燃烧的化学性质12探究点2：化合反应和氧化反应结论：都有氧气参加反应，的生成物只有一种。下面是一些化学反应的文字表达式，观察反应物、生成物有什么共同之处？木炭+氧气 二氧化碳；硫+氧气 二氧化硫；铁+氧气 四氧化三铁；磷+氧气 五氧化二磷；石
6、蜡+氧气 二氧化碳+水点燃点燃点燃点燃点燃由两种或两种以上的物质生成 物质的反应，叫做化合反应。物质与 发生的反应叫做氧化反应。铁生锈、酿酒、酿醋、食物腐败都是物质与氧气的 反应的结果，这种氧化称为缓慢氧化，氧气的这种化学性质又叫 。燃烧正是利用氧气的氧化性。13另一种氧气缓慢氧化氧化性14小组合作展示把下列反应的序号填入概念模型内：硫在氧气中燃烧磷在空气中燃烧带火星的木条在氧气中复燃酒精在氧气中燃烧生成二氧化碳和水氧化钙与水反应生成氢氧化钙铜在空气中加热生成黑色氧化铜15判断化合反应关键是看生成物是否只有一种；有氧参加的反应是氧化反应。判断反应要先弄清反应物有哪些？生成物有哪些？再由概念判断
7、反应类型。16学习物质的性质按物质的物理性质、化学性质来学习。氧气的氧化性，采用的是对比法，比较物质在空气中燃烧与在氧气中燃烧的现象差别，得出结论。要记住木炭、硫、铁在氧气中燃烧的现象和生成物，并写出反应的文字表达式。认识化合反应，主要看生成物是否是一种，用“多变一”记忆和判断化合反应。物质与氧发生的反应叫做氧化反应。有些氧化反应进行得很慢，甚至不容易被察觉，这种氧化叫做缓慢氧化。化学反应的文字表达式的写法：左边写反应物，右边写生成物，反应物和生成物中间用“ ”连接。反应物之间、生成物之间用“+”连接。17一、教材PXX:X题,X题,X题.18 本课时讲解结束，同学们如果还有疑问，请与老师或其他同学一起合作探究吧！
