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1、行走在阅读与写作之间行走在阅读与写作之间温州四中温州四中 章胜亮章胜亮2010.12.32010.12.3行走在阅读与写作之间一、我们的做法一、我们的做法 1、荐书籍一本、荐书籍一本丰富的写作素材在丰富的写作素材在手不用愁手不用愁果能善读，自必深受所读书籍文章之影果能善读，自必深受所读书籍文章之影响，不必有意摹仿，而思考与技巧自能渐响，不必有意摹仿，而思考与技巧自能渐有提高。有提高。叶圣陶叶圣陶行走在阅读与写作之间一、我们的做法一、我们的做法 1、荐书籍一本、荐书籍一本丰富的写作素材在丰富的写作素材在手不用愁手不用愁（1）教师推荐书目）教师推荐书目诗歌：我们的精神家园诗歌：我们的精神家园童话：
2、世界可以如此美好童话：世界可以如此美好传记：永远的人格典范传记：永远的人格典范散文：如何在大地上诗意的栖居散文：如何在大地上诗意的栖居小说：不仅仅是一门古老的技艺小说：不仅仅是一门古老的技艺寻找一个前现代的中国寻找一个前现代的中国我们当下的生存状况我们当下的生存状况西方小说，从传统到现代派西方小说，从传统到现代派行走在阅读与写作之间一、我们的做法一、我们的做法 1、荐书籍一本、荐书籍一本丰富的写作素材在丰富的写作素材在手不用愁手不用愁（1）教师推荐书目）教师推荐书目（2）学生推荐书目）学生推荐书目行走在阅读与写作之间狼图腾狼图腾作者：姜戎作者：姜戎行走在阅读与写作之间作者简介作者简介作者简介作
3、者简介姜戎姜戎(笔名笔名)，本名吕嘉民，本名吕嘉民，1946年生。北京人。曾任中国劳动关系学年生。北京人。曾任中国劳动关系学院教师。主业：政治经济学，偏重政治学方院教师。主业：政治经济学，偏重政治学方面。面。1967年自愿赴内蒙古额仑草原插队，年自愿赴内蒙古额仑草原插队，1978年返城，年返城，1979年考入社科院研究生院。年考入社科院研究生院。作品狼图腾之前以吕嘉民之名著写落作品狼图腾之前以吕嘉民之名著写落荒、羊油灯。也有人说，狼图腾荒、羊油灯。也有人说，狼图腾是他出版的唯一一本著作。是他出版的唯一一本著作。行走在阅读与写作之间狼是突厥系民族和蒙古人的图腾，阿尔泰狼是突厥系民族和蒙古人的图腾
4、，阿尔泰民族的另一支东胡也敬畏狼。民族的另一支东胡也敬畏狼。2汉史载，汉史载，古代突厥系民族高车认为他们是一个美丽古代突厥系民族高车认为他们是一个美丽匈奴公主和一匹狼的后代。而乌孙的祖先匈奴公主和一匹狼的后代。而乌孙的祖先则传说是弃婴和母狼阿史那的后代。乌孙、则传说是弃婴和母狼阿史那的后代。乌孙、高车，一为匈奴养子，一为匈奴之后，加高车，一为匈奴养子，一为匈奴之后，加之传为匈奴别部的突厥，皆有狼祖神话，之传为匈奴别部的突厥，皆有狼祖神话，以此推之，匈奴亦当有狼祖神话，只是消以此推之，匈奴亦当有狼祖神话，只是消失于久远的历史年代之中而已。突厥第一失于久远的历史年代之中而已。突厥第一汗国的王族姓氏
5、阿史那就是来自于突厥传汗国的王族姓氏阿史那就是来自于突厥传说中的母狼阿史那。阿史那这个词在古突说中的母狼阿史那。阿史那这个词在古突厥语中是指苍色的狼眼。厥语中是指苍色的狼眼。行走在阅读与写作之间狼图腾一书由几十个有机连贯的“狼故事”一气呵成，情节紧张激烈而又新奇神秘。读者可从书中每一篇章、每个细节中攫取强烈的阅读快感，令人欲罢不能。那些精灵一般的蒙古草原狼随时从书中呼啸而出：狼的每一次侦察、布阵、伏击、奇袭的高超战术;狼对气象、地形的巧妙利用；狼的视死如归和不屈不挠；狼族中的友爱亲情；狼与草原万物的关系；倔强可爱的小狼在失去自由后艰难的成长过程无不使我们联想到人类，进而思考人类历史中那些迄今县
6、置未解的一个个疑问：当年区区十几万蒙古骑兵为什么能够横扫欧亚大陆？中华民族今日辽阔疆土由来的深层原因？历史上究竟是华夏文明征服了游牧民族，还是游牧民族一次次为汉民族输血才使中华文明得以延续？为什么中国马背上的民族，从古至今不崇拜马图腾而信奉狼图腾？中华文明从未中断的原因，是否在于中国还存在着一个从未中断的狼图腾文化？于是，我们不能不追思遥想，不能不面对我们曾经辉煌也曾经破碎的山河和历史发出叩问：我们口口声声自诩是炎黄子孙，可知“龙图腾”极有可能是从游牧民族的“狼图腾”演变而来？华厦民族的“龙图腾崇拜”，是否将从此揭秘？我们究竟是龙的传人还是狼的传人？简介：行走在阅读与写作之间狼图腾的意义和传统
7、狼图腾的意义和传统狼图腾代表的是天狼图腾代表的是天“腾格里腾格里”，草原人在死后会把尸体运到特定的，草原人在死后会把尸体运到特定的地方，供狼吃掉。他们认为只有这样地方，供狼吃掉。他们认为只有这样做，死后才能到腾格里享福，才能回做，死后才能到腾格里享福，才能回到腾格里的怀抱，在文化大革命以前到腾格里的怀抱，在文化大革命以前，蒙古大草原上的牧民就是用这种方，蒙古大草原上的牧民就是用这种方式下葬的，这是他们对腾格里式下葬的，这是他们对腾格里对天对天的崇拜。现在这种传统在蒙古已很少的崇拜。现在这种传统在蒙古已很少见了。见了。行走在阅读与写作之间经典片段半夜，一头饥饿的雪豹突袭。半夜，一头饥饿的雪豹突袭
8、。 晋美毫无畏惧。晋美毫无畏惧。 它出其不意地扑过去咬雪豹后它出其不意地扑过去咬雪豹后腿。雪豹尽管对这突如其来的出击有着一瞬间的震惊，但是它仍然做出了敏捷腿。雪豹尽管对这突如其来的出击有着一瞬间的震惊，但是它仍然做出了敏捷的闪躲，庞大的身躯灵巧如同越墙逃逸的小猫。由于这躲闪，晋美未能一口果的闪躲，庞大的身躯灵巧如同越墙逃逸的小猫。由于这躲闪，晋美未能一口果断咬断它的骨。但是雪豹回头关注后腿的被袭，正巧给的晋美完整露出了颈部断咬断它的骨。但是雪豹回头关注后腿的被袭，正巧给的晋美完整露出了颈部的破绽。于是刹那间，晋美就铆足劲勇猛地扑上去，一口咬住了它的颈部。晋的破绽。于是刹那间，晋美就铆足劲勇猛地
9、扑上去，一口咬住了它的颈部。晋美趁势用尖利犬齿深入肌腱，它的咬合肌是拼尽了全部力量才使牙齿切入了这美趁势用尖利犬齿深入肌腱，它的咬合肌是拼尽了全部力量才使牙齿切入了这头豹子紧实的肌肉，豹子惊惧跃起，一用力，被扯下一块连血带肉的皮。头豹子紧实的肌肉，豹子惊惧跃起，一用力，被扯下一块连血带肉的皮。 帐篷帐篷里卡桑被突如其来的疯狂狗吠声和马嘶声惊醒。简生和辛和手脚冰凉。里卡桑被突如其来的疯狂狗吠声和马嘶声惊醒。简生和辛和手脚冰凉。 就在他就在他们被过于紧张的神经折腾得浮想联翩的时候，卡桑已经爬过去翻出了他们的太们被过于紧张的神经折腾得浮想联翩的时候，卡桑已经爬过去翻出了他们的太阳能手电以及汽油灯，卡
10、桑陡然在帐篷里面打亮了电筒，瞬间的明亮使得俩人阳能手电以及汽油灯，卡桑陡然在帐篷里面打亮了电筒，瞬间的明亮使得俩人都头晕眼花。帐篷外面的豹子也被这陡然通体发亮的莫名物体震慑地往后一退，都头晕眼花。帐篷外面的豹子也被这陡然通体发亮的莫名物体震慑地往后一退，并且恰好使晋美获得了喘息的时机。并且恰好使晋美获得了喘息的时机。 简生瞬间拉开帐篷，迎面只见近在咫尺的简生瞬间拉开帐篷，迎面只见近在咫尺的地方一头豹子跟晋美纠缠在一起，豹子的侧颈上血肉模糊，晋美的身上也裹着地方一头豹子跟晋美纠缠在一起，豹子的侧颈上血肉模糊，晋美的身上也裹着血，暗红的血点点滴滴洒满了地面。血，暗红的血点点滴滴洒满了地面。 雪豹拼
11、死挣扎，爪子却拼了命嵌入晋美的雪豹拼死挣扎，爪子却拼了命嵌入晋美的腹部，狠狠地撕裂了一道长长的口子。晋美的血像是泼下来一般，将雪豹的白腹部，狠狠地撕裂了一道长长的口子。晋美的血像是泼下来一般，将雪豹的白色毛皮全部染红。色毛皮全部染红。 那日的破晓异常壮丽。地平线上的紫日喷薄而出，淋那日的破晓异常壮丽。地平线上的紫日喷薄而出，淋漓地浸着隔夜的血的暗红，染得苍穹之上的朝霞犹如一匹匹撕裂的锦缎。层层漓地浸着隔夜的血的暗红，染得苍穹之上的朝霞犹如一匹匹撕裂的锦缎。层层彩云幻化成泼墨的流光，嵌入发白的半边天际。缝隙间漏下一缕缕金色的光柱，彩云幻化成泼墨的流光，嵌入发白的半边天际。缝隙间漏下一缕缕金色的光
12、柱，像是给玄青色的荒原点了火，滚滚潮水般的镏金红霞便沿着大地那纵横的沟壑像是给玄青色的荒原点了火，滚滚潮水般的镏金红霞便沿着大地那纵横的沟壑蔓延开来。蔓延开来。 行走在阅读与写作之间行走在阅读与写作之间我的感悟狼是智慧的，它们懂得运用精密的战略。狼是坚毅的，它们能坦然面对恶劣的自然环境。狼是团结的，它们可以为了集体而牺牲自己。狼更是充满灵性的，它们会敏感的嗅到危险但是主宰这一切的全都是人类，而能破坏这和谐生态的也是人类，所以书看完了，狼的精髓也体现出来了，但我内心却一直无法平静，我一直在想，假如没有人去破坏那一直相安无事的生物链，那一切是不是还在继续，矫健的蒙古狼是不是一直在头狼的带领下出征整
13、个空旷的草原，而勇猛的蒙古人是不是在毕利格老人的引导下守卫着他们的河山然而这一切，只能留给我们深深的沉思（吴孟亨）（吴孟亨）行走在阅读与写作之间一、我们的做法一、我们的做法 1、荐书籍一本、荐书籍一本丰富的写作素材在丰富的写作素材在手不用愁手不用愁（1）教师推荐书目）教师推荐书目（2）学生推荐书目）学生推荐书目（3）专题推荐书目）专题推荐书目行走在阅读与写作之间“一棵树一棵树”读写训练读写训练一棵树来世我愿意做托斯卡纳的一一棵树来世我愿意做托斯卡纳的一棵树母爱：生而为一棵树关于树棵树母爱：生而为一棵树关于树的随想的随想树流浪的森林我是一树流浪的森林我是一棵秋天的树悬崖边的树为你种下棵秋天的树悬
14、崖边的树为你种下一颗树信任是棵树我是一棵树一颗树信任是棵树我是一棵树两棵树的爱情我想做一棵树一两棵树的爱情我想做一棵树一棵树的自述一棵开花的树一棵树棵树的自述一棵开花的树一棵树的风景一棵树化石的独白每个人的风景一棵树化石的独白每个人都是一棵树与树对视解读一棵树都是一棵树与树对视解读一棵树一棵树的智慧在树林里一棵树的智慧在树林里行走在阅读与写作之间学生习作（片段）学生习作（片段）这是两棵叫做根与枝的树，这是一棵在人这是两棵叫做根与枝的树，这是一棵在人们眼中再平常不过的树。根的世界是大地们眼中再平常不过的树。根的世界是大地和土壤，枝的领域是阳光与天空，根无缘和土壤，枝的领域是阳光与天空，根无缘明媚
15、的阳光，枝远离肥沃的土地。不同世明媚的阳光，枝远离肥沃的土地。不同世界的它们却在同一棵树上，疏远的亲密，界的它们却在同一棵树上，疏远的亲密，对立的共生对立的共生（余浩）（余浩）行走在阅读与写作之间一、我们的做法一、我们的做法 1、荐书籍一本、荐书籍一本丰富的写作素材在丰富的写作素材在手不用愁手不用愁（1）教师推荐书目）教师推荐书目（2）学生推荐书目）学生推荐书目（3）专题推荐书目）专题推荐书目读书是意味着，利用别人的头脑来取代自读书是意味着，利用别人的头脑来取代自己的头脑。己的头脑。（德国）叔本华（德国）叔本华行走在阅读与写作之间一、我们的做法一、我们的做法 1、荐书籍一本、荐书籍一本丰富的写
16、作素材在丰富的写作素材在手不用愁手不用愁2、享精华一堂、享精华一堂有效的写作理念汲有效的写作理念汲取在心头取在心头行走在阅读与写作之间写作是一种写作是一种（词语）（词语）结合外国小说欣赏结合外国小说欣赏林海燕林海燕行走在阅读与写作之间一个孩子从尼安德特峡谷里跑出来大叫一个孩子从尼安德特峡谷里跑出来大叫“狼来了狼来了”，而背后果然紧跟一只大灰狼，而背后果然紧跟一只大灰狼这不成其为文学；这不成其为文学；孩子大叫孩子大叫“狼来了狼来了”而背后并没有狼而背后并没有狼这才是文学。这才是文学。纳博科夫：文学讲稿序思考下面这段话思考下面这段话行走在阅读与写作之间思考怎样才能写一个让人感到真实的虚构故事思考怎
17、样才能写一个让人感到真实的虚构故事小说是什么？小说是一个故事；这个故事小说是什么？小说是一个故事；这个故事是虚构的，但它必须让人感到真实。是虚构的，但它必须让人感到真实。”英国女作家伊丽莎白英国女作家伊丽莎白鲍温鲍温行走在阅读与写作之间阅读并思考同学的佳作在折与痕之间，阅读并思考同学的佳作在折与痕之间，思考他如何达到了虚构与真实之间的统一。思考他如何达到了虚构与真实之间的统一。行走在阅读与写作之间一位女同学在路上看到田地里的水渠被水冲开一位女同学在路上看到田地里的水渠被水冲开了一个小洞，写下了这样一个情节：了一个小洞，写下了这样一个情节：她挽着袖子，卷着裤腿，赤着脚丫，弓她挽着袖子，卷着裤腿，
18、赤着脚丫，弓着腰把包着泥沙、石子的小手绢往身旁渠道的一着腰把包着泥沙、石子的小手绢往身旁渠道的一个小洞塞去。由于手绢太小，塞进去很快又被水个小洞塞去。由于手绢太小，塞进去很快又被水冲了出来。冲了出来。（文章接着写她让她的女友（文章接着写她让她的女友“我我”回家拿麻回家拿麻袋。麻袋拿来了，文章写道）袋。麻袋拿来了，文章写道）再赶到那里时，我愣住了。只见她身上只穿再赶到那里时，我愣住了。只见她身上只穿一件短褂儿，外衣早已塞到洞上了。我心中涌起一件短褂儿，外衣早已塞到洞上了。我心中涌起一股崇敬的情感，忙跳下去和她一起把衣服抽出一股崇敬的情感，忙跳下去和她一起把衣服抽出来，然后把麻袋塞上。来，然后把麻
19、袋塞上。虚构与虚假虚构与虚假行走在阅读与写作之间小说红岩中，有一段许云峰赤手挖洞小说红岩中，有一段许云峰赤手挖洞的情节，写得非常感人。其实，当时的确有的情节，写得非常感人。其实，当时的确有人在地牢里挖洞，但并不是许云峰，而是另人在地牢里挖洞，但并不是许云峰，而是另外一个人，这个人在地牢里挖了一个通道，外一个人，这个人在地牢里挖了一个通道，自己跑了出去。在写红岩时，作者认为自己跑了出去。在写红岩时，作者认为这样写过于分散，不利于表现中心，于是就这样写过于分散，不利于表现中心，于是就把在地牢挖洞的把在地牢挖洞的情节集中到了许云峰的身上情节集中到了许云峰的身上。并且，根据许云峰这个人物的特点，把挖洞
20、并且，根据许云峰这个人物的特点，把挖洞的情节的情节又作了一些虚构又作了一些虚构：把这个人为自己挖：把这个人为自己挖洞，改成许云峰为狱中同志们越狱而挖洞；洞，改成许云峰为狱中同志们越狱而挖洞；把这个人自己跑出去改为许云峰让大家出去，把这个人自己跑出去改为许云峰让大家出去，自己不出去。自己不出去。真实与事实真实与事实行走在阅读与写作之间寒寒冬冬里里寒风凛冽。寒风凛冽。 一个秃头的老乞丐在街头乞讨。一个秃头的老乞丐在街头乞讨。 人们缩颈揣手，行色匆匆，老乞丐一个人们缩颈揣手，行色匆匆，老乞丐一个子儿也没有讨到。子儿也没有讨到。 饥寒交迫中，他发现一个衣冠楚楚的绅饥寒交迫中，他发现一个衣冠楚楚的绅士朝
21、这边走来。乞丐忙迎上前去，伸出脏兮士朝这边走来。乞丐忙迎上前去，伸出脏兮兮的手，颤巍巍地说：兮的手，颤巍巍地说：“上帝保佑您，尊敬上帝保佑您，尊敬的先生，行行好，赏几个铜板吧。的先生，行行好，赏几个铜板吧。” ” 绅士看了看这个裹着破烂棉袄在寒风中绅士看了看这个裹着破烂棉袄在寒风中冻得瑟瑟发抖的秃头老汉，便开始摸自己的冻得瑟瑟发抖的秃头老汉，便开始摸自己的衣袋，但摸遍了衣袋也没有找到一个铜板衣袋，但摸遍了衣袋也没有找到一个铜板他身上没有带钱。他身上没有带钱。 可怜巴巴的老乞丐非常失望。可怜巴巴的老乞丐非常失望。 续写续写。行走在阅读与写作之间寒寒冬冬里里寒风凛冽。寒风凛冽。 一个秃头的老乞丐在
22、街头乞讨。一个秃头的老乞丐在街头乞讨。 人们缩颈揣手，行色匆匆，老乞丐一个子儿也没有讨到。人们缩颈揣手，行色匆匆，老乞丐一个子儿也没有讨到。 饥寒交迫中，他发现一个衣冠楚楚的绅士朝这边走来。饥寒交迫中，他发现一个衣冠楚楚的绅士朝这边走来。乞丐忙迎上前去，伸出脏兮兮的手，颤巍巍地说：乞丐忙迎上前去，伸出脏兮兮的手，颤巍巍地说：“上帝保上帝保佑您，尊敬的先生，行行好，赏几个铜板吧。佑您，尊敬的先生，行行好，赏几个铜板吧。” ” 绅士看了看这个裹着破烂棉袄在寒风中冻得瑟瑟发抖的绅士看了看这个裹着破烂棉袄在寒风中冻得瑟瑟发抖的秃头老汉，便开始摸自己的衣袋，但摸遍了衣袋也没有找到秃头老汉，便开始摸自己的
23、衣袋，但摸遍了衣袋也没有找到一个铜板一个铜板他身上没有带钱。他身上没有带钱。 可怜巴巴的老乞丐非常失望。可怜巴巴的老乞丐非常失望。 绅士踌躇了绅士踌躇了下，摘下自己的帽子，放在乞丐摊着的手上。下，摘下自己的帽子，放在乞丐摊着的手上。 老乞丐捧着温暖的帽子不知所措，呆呆地看着绅士在寒风老乞丐捧着温暖的帽子不知所措，呆呆地看着绅士在寒风中渐渐远去中渐渐远去因为他发现，绅士也是个秃头。因为他发现，绅士也是个秃头。 行走在阅读与写作之间好的构思是撕破生活晦涩暗淡浓雾的一好的构思是撕破生活晦涩暗淡浓雾的一道闪电，一道照亮眼前生活的火光。道闪电，一道照亮眼前生活的火光。有了有了闪电和火光，思绪的风雨和感情
24、的雷霆立闪电和火光，思绪的风雨和感情的雷霆立刻就一同侵袭而来，尘封的记忆，洋溢的刻就一同侵袭而来，尘封的记忆，洋溢的思想，过往的印象如同积雨云般积聚在你思想，过往的印象如同积雨云般积聚在你的内心中蓄势待发。它等待着一个美妙的的内心中蓄势待发。它等待着一个美妙的时刻，一个微不足道的偶然的触发，或者，时刻，一个微不足道的偶然的触发，或者，一个轻微的刺激，一种神秘的诱导。一个轻微的刺激，一种神秘的诱导。金蔷薇金蔷薇行走在阅读与写作之间推荐阅读帕乌斯托夫斯基金蔷薇帕乌斯托夫斯基金蔷薇马原阅读大师马原阅读大师写作是一种虚构，同时也是写作是一种虚构，同时也是行走在阅读与写作之间写作是一种探寻写作是一种探寻
25、写作是一种探寻写作是一种探寻以一篇考场作文为例余少予行走在阅读与写作之间他山之石，可以攻玉他山之石，可以攻玉课文中夹叙夹议的文章课文中夹叙夹议的文章想北平想北平我与地坛我与地坛纪念刘和珍君纪念刘和珍君始得西山宴游记始得西山宴游记五人墓碑记五人墓碑记陈情表陈情表行走在阅读与写作之间一个主题就是对存在的一种探寻。而一个主题就是对存在的一种探寻。而且我越来越意识到，这样一种探寻实际且我越来越意识到，这样一种探寻实际上对一些特别的词、一些主题词进行审上对一些特别的词、一些主题词进行审视。所以我坚持，小说首先是建立在几视。所以我坚持，小说首先是建立在几个根本性的词语上的。个根本性的词语上的。米兰米兰.昆
26、德拉昆德拉行走在阅读与写作之间行走在阅读与写作之间没有浪漫气息的悲剧是我们最本质的悲剧，没有浪漫气息的悲剧是我们最本质的悲剧，不具英雄色彩的勇气是我们最真实的勇气。不具英雄色彩的勇气是我们最真实的勇气。重温这个身材畸形之人，四体中少了双臂，重温这个身材畸形之人，四体中少了双臂，右腿比起左腿更显瘦削，佝偻的身子和黝黑的右腿比起左腿更显瘦削，佝偻的身子和黝黑的肌肤，初见时，惊，惧更有甚者会推车而避，肌肤，初见时，惊，惧更有甚者会推车而避，他仅仅是微笑；生意上门，他抬头，问清细节他仅仅是微笑；生意上门，他抬头，问清细节和问题，开始熟练操作起这场属于他的个人秀。和问题，开始熟练操作起这场属于他的个人秀
27、。他圆满完成任务后，看着顾客将车子退走后，他圆满完成任务后，看着顾客将车子退走后，那笑容所包含的意味，是从平庸的悲剧中衍生那笑容所包含的意味，是从平庸的悲剧中衍生出非平凡的高贵人格。出非平凡的高贵人格。行走在阅读与写作之间没想到出来的一个没有手的人。但是没想到出来的一个没有手的人。但是他用脚给我换上了轮胎，技巧娴熟，甚他用脚给我换上了轮胎，技巧娴熟，甚至比我以前见到的用手换的还要好。我至比我以前见到的用手换的还要好。我轻轻地把钱放在椅子上，他轻轻地把钱放在椅子上，他“拿拿”块布，块布，擦了擦车身，擦了擦车身，“小姑娘都爱干净。小姑娘都爱干净。”沾沾满机油的脸呵呵一笑。满机油的脸呵呵一笑。行走在
28、阅读与写作之间写作中自我的三个层次（孙绍振）自发的自我自发的自我经过理性调整的自我经过理性调整的自我按照文体规范书面化了的自我按照文体规范书面化了的自我行走在阅读与写作之间一、我们的做法一、我们的做法 1、荐书籍一本、荐书籍一本丰富的写作素材在丰富的写作素材在手不用愁手不用愁2、享精华一堂、享精华一堂有效的写作理念汲有效的写作理念汲取在心头取在心头（1）开掘阅读生活）开掘阅读生活写作的源泉写作的源泉行走在阅读与写作之间写作是一种交流与争鸣写作是一种交流与争鸣林甲景林甲景行走在阅读与写作之间蓦然回首，硕果累累蓦然回首，硕果累累孙玛瓈、陈奕汝、吴苗苗、黄露露、黄茜孙玛瓈、陈奕汝、吴苗苗、黄露露、黄
29、茜茜、郑茜茜、倪偲偲、陈思思、倪丽思、茜、郑茜茜、倪偲偲、陈思思、倪丽思、黄琼思黄琼思10位同学，从高二到现在，在温位同学，从高二到现在，在温州都市报温州商报学生时代州都市报温州商报学生时代3个个市级刊物上，共发表了市级刊物上，共发表了20篇文章，获得了篇文章，获得了1项省二等奖、项省二等奖、1项市一等奖、项市一等奖、1项市二等奖、项市二等奖、2项市三等奖和项市三等奖和2项省优秀奖。项省优秀奖。行走在阅读与写作之间我的故事我的故事露路诗社露路诗社哪一句写得好，哪一句写得不好；哪一哪一句写得好，哪一句写得不好；哪一行的哪几个字要换行；哪首诗应该押韵，行的哪几个字要换行；哪首诗应该押韵，哪类诗最好
30、不要押韵；是该一韵到底呢，哪类诗最好不要押韵；是该一韵到底呢，还是隔行押韵；哪一节太晦涩了，哪一还是隔行押韵；哪一节太晦涩了，哪一节太含蓄了；哪一句太热烈了，哪一句节太含蓄了；哪一句太热烈了，哪一句太浅薄了；哪首诗模仿成分太多了，等太浅薄了；哪首诗模仿成分太多了，等等。等。行走在阅读与写作之间我们的故事我们的故事你这个词用得不好；你的题目没有你这个词用得不好；你的题目没有吸引力；你的结尾得深化一下；你吸引力；你的结尾得深化一下；你这篇文章好像还没写完，再来一段这篇文章好像还没写完，再来一段才会淋漓尽致；你的材料是不是有才会淋漓尽致；你的材料是不是有点老套？点老套？行走在阅读与写作之间交流与争鸣
31、无处不在交流与争鸣无处不在作文评语、佳作分享、博客留言跟帖、读书作文评语、佳作分享、博客留言跟帖、读书阅报、文学讲座、写作经验讨论会阅报、文学讲座、写作经验讨论会两个大角度两个大角度1 1、形式、技巧：比如体裁、题材、语言、结、形式、技巧：比如体裁、题材、语言、结构等。构等。2 2、思想、内容：比如主题、观念、立场、深、思想、内容：比如主题、观念、立场、深度等。度等。 行走在阅读与写作之间黄露露出生记黄露露出生记活动环节一：活动环节一：你一言来我一语，功过都说出生记你一言来我一语，功过都说出生记1、形式、技巧：比如体裁、题材、语言、形式、技巧：比如体裁、题材、语言、结构等。结构等。2、思想、内
32、容：比如主题、观念、立场、思想、内容：比如主题、观念、立场、深度等。深度等。行走在阅读与写作之间活动环节二：作者读者面对面活动环节二：作者读者面对面有作家说：自我批评是文学与艺有作家说：自我批评是文学与艺术还有哲学的使命。术还有哲学的使命。行走在阅读与写作之间活动环节三：你留言，我回复，他跟帖活动环节三：你留言，我回复，他跟帖大约大约6人一组，每组每个大角度写出一条组内一致认人一组，每组每个大角度写出一条组内一致认为最想说最深刻最有价值的概括性的留言，每一条为最想说最深刻最有价值的概括性的留言，每一条留言字数在留言字数在150字上下。字上下。写好后马上举手递给我，我回复完了，会将这张纸写好后马
33、上举手递给我，我回复完了，会将这张纸条传给另外一组，这一组同学可以根据前面的留言条传给另外一组，这一组同学可以根据前面的留言和我的回复进行跟帖，同样也要求只跟两条组内一和我的回复进行跟帖，同样也要求只跟两条组内一致认为最想说最深刻最有价值的帖子，字数在致认为最想说最深刻最有价值的帖子，字数在150字上下。字上下。最后请每一组派出一个人读这些留言和回复。最后请每一组派出一个人读这些留言和回复。行走在阅读与写作之间我们以此共勉我们以此共勉英国诗人柯立治：英国诗人柯立治：诗，是最妥当的字眼放在最妥当的位置。诗，是最妥当的字眼放在最妥当的位置。英国小说家、戏剧家毛姆：英国小说家、戏剧家毛姆：好的散文应
34、该像斯文人的谈吐。好的散文应该像斯文人的谈吐。行走在阅读与写作之间活动环节四：你当老师来点评活动环节四：你当老师来点评史铁生：史铁生：写作不是为了反映生活，而是去寻找去创造去实写作不是为了反映生活，而是去寻找去创造去实现人生。生命就是一个寻找和创造的过程，人以现人生。生命就是一个寻找和创造的过程，人以此过程而为人。因此它甚至不是一次事业，它更此过程而为人。因此它甚至不是一次事业，它更像一个虔诚而庄严的礼拜。像一个虔诚而庄严的礼拜。“反映反映”只是脚印，只是脚印，人走路不是为了留下脚印，但人走路必会留下脚人走路不是为了留下脚印，但人走路必会留下脚印。后人可以在这脚印上看出某种印。后人可以在这脚印
35、上看出某种“反映反映”。所。所以说，以说，“源于现实实现现实源于现实实现现实”才是写作。才是写作。行走在阅读与写作之间冰心春水集冰心春水集墙角的花墙角的花当你孤芳自赏时当你孤芳自赏时天地便小了天地便小了老子老子胠箧胠箧邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来。来。写作，是一种交流与争鸣写作，是一种交流与争鸣行走在阅读与写作之间写作不能是自己关起门来，门上贴着写作不能是自己关起门来，门上贴着“任任何人等不得入内何人等不得入内”，写作应该是一种大度、，写作应该是一种大度、坦诚而平等的交流与争鸣。坦诚而平等的交流与争鸣。交流与争鸣能让我们将优点发扬，将缺点交流与
36、争鸣能让我们将优点发扬，将缺点克服；交流与争鸣能让我们眼界更开阔，克服；交流与争鸣能让我们眼界更开阔，思考更深入；交流与争鸣让我们更加睿智，思考更深入；交流与争鸣让我们更加睿智，更加优雅。更加优雅。写作，是一种交流与争鸣写作，是一种交流与争鸣行走在阅读与写作之间一、我们的做法一、我们的做法 1、荐书籍一本、荐书籍一本丰富的写作素材在丰富的写作素材在手不用愁手不用愁2、享精华一堂、享精华一堂有效的写作理念汲有效的写作理念汲取在心头取在心头（1）开掘阅读生活）开掘阅读生活写作的源泉写作的源泉（2）锤炼语言文字）锤炼语言文字写作的基础写作的基础行走在阅读与写作之间 写写作作是是一一种种打打开开 从从
37、月月亮亮说说起起 章章胜胜亮亮行走在阅读与写作之间有关月的诗句有关月的诗句:王维山居秋暝：明月松间照，清泉石上流。王维山居秋暝：明月松间照，清泉石上流。姜夔扬州慢：二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。姜夔扬州慢：二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。李煜虞美人：春花秋月何时了，往事知多少李煜虞美人：春花秋月何时了，往事知多少。柳永雨霖铃：今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。柳永雨霖铃：今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。杜甫月夜忆舍弟：露从今夜白，月是故乡明。杜甫月夜忆舍弟：露从今夜白，月是故乡明。王昌龄出塞王昌龄出塞：秦时明月汉时关，万里长征人未还。：秦时明月汉时关，万里长征人未还。李白静夜思李白静夜思：举头望明
38、月，低头思故乡。：举头望明月，低头思故乡。苏轼念奴娇苏轼念奴娇赤壁怀古：人生如梦，一尊还酹江月。赤壁怀古：人生如梦，一尊还酹江月。苏轼水调歌头：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。苏轼水调歌头：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。行走在阅读与写作之间让月亮走进你的作文让月亮走进你的作文行走在阅读与写作之间荷塘月色（朱自清）荷塘月色（朱自清）月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡纱的梦。虽然是满月，天
39、上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处了好处酣眠固不可少，小睡也别有风酣眠固不可少，小睡也别有风味味行走在阅读与写作之间 三十年前的上海，一个有月亮的晚上三十年前的上海，一个有月亮的晚上我们也许我们也许没赶上看见三十年前的月亮。年轻的人想着三十年前的没赶上看见三十年前的月亮。年轻的人想着三十年前的月亮该是铜钱大的一个红黄的湿晕，像朵云轩信笺上落月亮该是铜钱大的一个红黄的湿晕，像朵云轩信笺上落了一滴泪珠，陈旧而迷糊。老年人回忆中的三十年前的了一滴泪珠，陈旧而迷糊。老年人回忆中的三十年前的月亮是欢愉的，比眼前的月亮大、圆、白；然而隔着三月亮是欢
40、愉的，比眼前的月亮大、圆、白；然而隔着三十年的辛苦路望回看，再好的月色也不免带点凄凉。十年的辛苦路望回看，再好的月色也不免带点凄凉。月光照到姜公馆新娶的三奶奶的陪嫁丫头凤箫的枕月光照到姜公馆新娶的三奶奶的陪嫁丫头凤箫的枕边。凤箫睁眼看了一看，只见自己一边。凤箫睁眼看了一看，只见自己一 只青白色的手搁在只青白色的手搁在半旧高丽棉的被面上，心中便道：半旧高丽棉的被面上，心中便道：“是月亮光么？是月亮光么？”凤凤箫打地铺睡在窗户底下。那两年正忙着换朝代，姜公馆箫打地铺睡在窗户底下。那两年正忙着换朝代，姜公馆避兵到上海来，屋子不够住的，因此这一间下房里横八避兵到上海来，屋子不够住的，因此这一间下房里横
41、八七竖睡满了底下人。七竖睡满了底下人。 金锁记（张爱玲）金锁记（张爱玲）行走在阅读与写作之间月牙儿（老舍）月牙儿（老舍）一一是的，我又看见月牙儿了，带着点寒气是的，我又看见月牙儿了，带着点寒气的一钩儿浅金。多少次了，我看见跟现在这的一钩儿浅金。多少次了，我看见跟现在这个月牙儿一样的月牙儿；多少次了。它带着个月牙儿一样的月牙儿；多少次了。它带着种种不同的感情，种种不同的景物，当我种种不同的感情，种种不同的景物，当我坐定了看它，它一次一次的在我记忆中的坐定了看它，它一次一次的在我记忆中的碧云上斜挂着。它唤醒了我的记忆，象一阵碧云上斜挂着。它唤醒了我的记忆，象一阵晚风吹破一朵欲睡的花。晚风吹破一朵欲
42、睡的花。行走在阅读与写作之间三三妈和我还穿着白袍，我又看见了月牙妈和我还穿着白袍，我又看见了月牙儿。那是个冷天，妈妈带我出城去看爸的儿。那是个冷天，妈妈带我出城去看爸的坟。坟。我们紧走慢走，还没有走到城门，我我们紧走慢走，还没有走到城门，我看见了月牙儿。四外漆黑，没有声音，只看见了月牙儿。四外漆黑，没有声音，只有月牙儿放出一道儿冷光。我乏了，妈妈有月牙儿放出一道儿冷光。我乏了，妈妈抱起我来。怎样进的城，我就不知道了，抱起我来。怎样进的城，我就不知道了，只记得迷迷糊糊的天上有个月牙儿。只记得迷迷糊糊的天上有个月牙儿。行走在阅读与写作之间夜晚的月亮夜晚的月亮初一的残缺是努力的攀登，十五的饱满是幸福
43、初一的残缺是努力的攀登，十五的饱满是幸福的陶醉。她是残缺的完整还是完整的残缺？的陶醉。她是残缺的完整还是完整的残缺？今夜，我在阅读你今夜，我在阅读你夜晚的月亮。夜晚的月亮。阅读你的真，你的纯，你的美。阅读你的真，你的纯，你的美。阅读你的清柔，阅读你的相思，阅读你的泪水。阅读你的清柔，阅读你的相思，阅读你的泪水。还有你的坚强，你的不屈，你的永不停息还有你的坚强，你的不屈，你的永不停息今夜一个男孩在月光下写下诗篇，今夜一个男今夜一个男孩在月光下写下诗篇，今夜一个男孩在清凉的院子里失眠。孩在清凉的院子里失眠。行走在阅读与写作之间写作训练： 把“月亮”写入以“纪念”为话题的作文中，她可以是文章的线索，
44、可以是文章的主角，也可以是文章的背景，还可以是文章的。 字数不限。 行走在阅读与写作之间一轮月一轮月一江水一江水一株草一株草一只鸟一只鸟 行走在阅读与写作之间写作是一种打开写作是一种打开打开思路、打开记忆、打开思路、打开记忆、打开生活、打开心灵、打开生活、打开心灵、打开生命打开生命行走在阅读与写作之间写作是一种心灵的驰骋写作是一种心灵的驰骋授课者授课者:陈小乐陈小乐行走在阅读与写作之间我希望我希望 每一个时刻每一个时刻 都象彩色蜡笔那样都象彩色蜡笔那样美丽美丽 我希望我希望 能在心爱的白纸上画画能在心爱的白纸上画画 画出画出 画下画下我想画下我想画下 画下画下画下画下 运用想象运用想象, ,补
45、写省略处的内容补写省略处的内容行走在阅读与写作之间(1)我希望我希望能在心爱的白纸上画画能在心爱的白纸上画画画出笨拙的自由画出笨拙的自由画下一只永远不会画下一只永远不会流泪的眼睛流泪的眼睛一片天空一片天空一片属于天空的羽毛和树叶一片属于天空的羽毛和树叶一个淡绿的夜晚和苹果一个淡绿的夜晚和苹果我我是是一一个个任任性性的的孩孩子子顾顾城城(2)我想画下早晨我想画下早晨画下露水画下露水所能看见的微笑所能看见的微笑画下所有最年轻的画下所有最年轻的没有痛苦的爱情没有痛苦的爱情她没有见过阴云她没有见过阴云她的眼睛是晴空的颜色她的眼睛是晴空的颜色她永远看着我她永远看着我永远永远,看着看着绝不会忽然掉过头去绝
46、不会忽然掉过头去(3)我想画下遥远的风景我想画下遥远的风景画下清晰的地平线和水波画下清晰的地平线和水波画下许许多多快乐的小河画下许许多多快乐的小河画下丘陵画下丘陵长满淡淡的绒毛长满淡淡的绒毛我让它们挨得很近我让它们挨得很近让它们相爱让它们相爱让每一个默许让每一个默许每一阵静静的春天悸动每一阵静静的春天悸动都成为一朵小花的生日都成为一朵小花的生日行走在阅读与写作之间(1)(1)请用一句话来表达你对某个人刻请用一句话来表达你对某个人刻骨铭心骨铭心, ,无法磨灭的思念。无法磨灭的思念。（2 2）海鸥能让你想象到些什么？）海鸥能让你想象到些什么？如果要用一个比喻句来形容它，你如果要用一个比喻句来形容它
47、，你会怎么写？会怎么写？行走在阅读与写作之间把你的影子加点盐，把你的影子加点盐，腌起来，腌起来，风干，风干，老的时候下酒。老的时候下酒。 夏宇夏宇海鸥，上帝的游泳裤。海鸥，上帝的游泳裤。海子海子行走在阅读与写作之间我醉意朦胧游荡在秋日的荒原我醉意朦胧游荡在秋日的荒原带着一种恍若隔世的惆怅和慵倦带着一种恍若隔世的惆怅和慵倦仿佛最后一次聆听漫山遍野的金菊的号声了仿佛最后一次聆听漫山遍野的金菊的号声了丝绸般静止的午后，米酿的乡愁丝绸般静止的午后，米酿的乡愁到了饮尽菊花酒上路的时候了到了饮尽菊花酒上路的时候了那棵梧桐像位知心好友远远站在夕阳一边那棵梧桐像位知心好友远远站在夕阳一边再次回过头，疏黄的林子
48、已渐渐暗闇下来再次回过头，疏黄的林子已渐渐暗闇下来风，正轻抚着我遗忘在树枝上的黑色绸衫风，正轻抚着我遗忘在树枝上的黑色绸衫 休谟人生论：生动的情感通常伴随着生动的想象。休谟人生论：生动的情感通常伴随着生动的想象。秋秋日日咏咏叹叹黑黑大大春春行走在阅读与写作之间1、你的遭遇确实令人同情，但是，志士能人命途、你的遭遇确实令人同情，但是，志士能人命途多舛者多矣，多舛者多矣，你又何必怨天尤人呢？你又何必怨天尤人呢？2、有人觉得自己就这样的基础，要想将来学有所、有人觉得自己就这样的基础，要想将来学有所成不太可能，不如趁早解放自己。错矣，成不太可能，不如趁早解放自己。错矣，“”，只要努力，一切都来得及。，
49、只要努力，一切都来得及。冯唐易老，李广难封。冯唐易老，李广难封。北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆未晚。北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆未晚。行走在阅读与写作之间3、胜者诚可敬，失败者亦未必可悲。周恩来有、胜者诚可敬，失败者亦未必可悲。周恩来有诗曰，诗曰，“难酬蹈海亦英雄难酬蹈海亦英雄”；王勃有句云，；王勃有句云，“”这些诗句说这些诗句说明，英雄是成功者的奖品，更是坚毅者的封号。明，英雄是成功者的奖品，更是坚毅者的封号。4、近朱者赤，近墨者黑，环境对人的影响是巨、近朱者赤，近墨者黑，环境对人的影响是巨大的；但是，人在环境面前也不是无能为力的，大的；但是，人在环境面前也不是无能为力的，“出淤泥
50、而不染，濯清涟而不妖出淤泥而不染，濯清涟而不妖”、“”就是最有力的说明。就是最有力的说明。酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。穷且益坚，不坠青云之志。穷且益坚，不坠青云之志。行走在阅读与写作之间疏雨疏雨 骤雨骤雨黄梅雨黄梅雨 春雨春雨 夏雨夏雨 秋雨秋雨行走在阅读与写作之间一、一、运用想像，使用生动形象的运用想像，使用生动形象的文字描绘文字描绘“雨雨”： 雨，应该是一个阴性名词，雨，应该是一个阴性名词，她，而不是他。雨，完完全全是她，而不是他。雨，完完全全是女性化的。女性化的。 春三月的雨，是春三月的雨，是 夏日的雨，是夏日的雨，是 秋日的雨，是秋日的雨，是 行走在阅读与写
51、作之间春三月的雨，是少女，正值豆蔻年华。春三月的雨，是少女，正值豆蔻年华。 她文静、温柔、清新、羞涩。她文静、温柔、清新、羞涩。于人不觉间，她轻轻悄悄地走来，于人不觉间，她轻轻悄悄地走来，“随风潜入夜，润物细无声随风潜入夜，润物细无声”。她如纱如雾，如情似梦，沾衣不她如纱如雾，如情似梦，沾衣不湿，拂面不寒。她的裙袂飘过处，湿，拂面不寒。她的裙袂飘过处，天地万物从沉沉昏睡中苏醒过来，天地万物从沉沉昏睡中苏醒过来，种子发出嫩芽，竹林长出春笋，种子发出嫩芽，竹林长出春笋，杨柳抽出新枝，睡了一冬的小生杨柳抽出新枝，睡了一冬的小生灵也伸伸懒腰，走出深深的地穴。灵也伸伸懒腰，走出深深的地穴。 春雨，把青春
52、和生命赠给大地。春雨，又是一个爱美的姑娘，一个极擅丹青的画师。她手执神奇的画笔，挥洒出一个美丽的天地。“梨花一枝春带雨梨花一枝春带雨”，何等脱俗；，何等脱俗；“杏花春雨江南杏花春雨江南”，何等淡雅；，何等淡雅；而而“小楼一夜听风雨，深巷明朝卖杏花小楼一夜听风雨，深巷明朝卖杏花”，又是怎样的清幽。这全是春，又是怎样的清幽。这全是春雨的手笔啊。雨的手笔啊。春雨，遍体芬芳的少女，爱美写美的画师。行走在阅读与写作之间秋日的雨，是阅尽沧桑的老妇人。秋日的雨，是阅尽沧桑的老妇人。她见过了许多，经过了许多，也做过了许多。她曾经年轻过，辉煌她见过了许多，经过了许多，也做过了许多。她曾经年轻过，辉煌过。如今，桃
53、花梨花谢了，高粱玉米收割了。她该做的要做的都已做过，过。如今，桃花梨花谢了，高粱玉米收割了。她该做的要做的都已做过，便显得有几分落寞。更有那喜欢悲秋的写出便显得有几分落寞。更有那喜欢悲秋的写出“冷雨敲窗冷雨敲窗”的诗句，发出的诗句，发出“一场秋雨一场凉一场秋雨一场凉”的抱怨。可她是宽容的，豁达的。她知道，人们不的抱怨。可她是宽容的，豁达的。她知道，人们不会忘记她的过去，不会忘记她做过的一切。会忘记她的过去，不会忘记她做过的一切。她并不落寞，她正在描画她并不落寞，她正在描画“红于二月花红于二月花”的霜叶，绘制出层林尽染、的霜叶，绘制出层林尽染、色彩绚丽的秋之图。更何况，不久之后，又有三月春雨，少女般姗姗而色彩绚丽的秋之图。更何况，不久之后，又有三月春雨，少女般姗姗而来。来。行走在阅读与写作之间高尔基高尔基行走在阅读与写作之间写作写作是一种心灵的是一种心灵的驰骋驰骋行走在阅读与写作之间一、我们的做法一、我们的做法 1、荐书籍一本、荐书籍一本丰富的写作素材在丰富的写作素材在手不用愁手不用愁2、享精华一堂、享精华一堂有效的写作理念汲有效的写作理念汲取在心头取在心头（1）开掘阅读生活）开掘阅读生活写作的源泉写作的源泉（2）锤炼语言文字）锤炼语言文字写作的基础写作的基础（3）启发智慧思维）启发智慧思维写作的关键写作的关键行走在阅读与写作之间
