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1、 唐唐 张九龄张九龄教学目标教学目标1、了解作者张九龄的生平。、了解作者张九龄的生平。2、理解诗歌的内容和境界。、理解诗歌的内容和境界。3、通过诗句的解读理解作者望月怀人的思、通过诗句的解读理解作者望月怀人的思想感情。想感情。重点难点：重点难点：1、理解诗歌的内容和境界。、理解诗歌的内容和境界。2、通过诗句的解读理解作者望月怀人的思想、通过诗句的解读理解作者望月怀人的思想感情。感情。作者介绍作者介绍 唐玄宗开元时宰相，是一位审时度势、唐玄宗开元时宰相，是一位审时度势、锐意改革的政治家。首倡唐诗山水田园诗锐意改革的政治家。首倡唐诗山水田园诗派，是派，是唐诗由初唐进入盛唐的桥梁与标志唐诗由初唐进入
2、盛唐的桥梁与标志。其诗作其诗作感遇感遇十二首及十二首及望月怀望月怀远远传诵久传诵久远。后人评远。后人评价价“独能超独能超出一格，为出一格，为李、杜李、杜开先开先”。【生平补介生平补介】 张九龄张九龄是唐代著名的宰相，后受奸是唐代著名的宰相，后受奸相李林甫陷害，于开元二十五年（七三相李林甫陷害，于开元二十五年（七三七）贬为荆州长史。在用人方面主张任七）贬为荆州长史。在用人方面主张任用用“智能之士智能之士”，注意选择州县官。对，注意选择州县官。对安禄山的反叛野心，也早有觉察，并建安禄山的反叛野心，也早有觉察，并建议唐玄宗及早诛灭，但未被采纳。他在议唐玄宗及早诛灭，但未被采纳。他在执政时敢于谏诤，注
3、意援引一些有为之执政时敢于谏诤，注意援引一些有为之人，当时被称为人，当时被称为“贤相贤相”。谥号。谥号文献。文献。【生平补介生平补介】 张张九九龄龄七七岁岁能能文文，终终以以诗诗名名。他他的的诗诗，有有不不少少是是应应制制之之作作。但但一一些些赠赠答答、写写景景、抒抒情情的的诗诗篇篇，感感情情真真挚挚、词词藻藻清清丽丽，晚晚年年遭遭谗谗言言被被贬贬后后所所作作的的感感遇遇诗诗十十二二首首，风风格格转转向向朴朴实实而而且且遒遒劲劲寄寄兴兴讽讽喻喻，与与陈陈子子昂昂的的感感遇遇诗诗相相近近，对对扭扭转转初初唐唐以以来来形形式式主主义义诗诗风风有有所所贡贡献献。后后人人评评论论唐唐诗诗的的转转变变，
4、多多以以陈陈、张张并并称称。清清朝朝人人士士刘刘熙熙载载在在艺艺概概诗诗概概中中说说道道：陈陈子子昂昂、张张九九龄龄“独独能能超超出出一一格格，为为李、杜开先李、杜开先”。通过明月寄托相思的诗句通过明月寄托相思的诗句“隔千里兮共明月隔千里兮共明月”南朝南朝宋宋 谢庄月赋谢庄月赋“举头望明月，低头思故乡举头望明月，低头思故乡”李白静夜思李白静夜思“今夜鄜州月，闺中只独看今夜鄜州月，闺中只独看”杜甫月夜杜甫月夜“共看明月应垂泪，一夜乡心五处同共看明月应垂泪，一夜乡心五处同”白居易白居易“但愿人长久，千里共婵娟但愿人长久，千里共婵娟 苏轼水调歌头苏轼水调歌头 “可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘
5、中卷可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻，愿逐君不去，捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻，愿逐君华流照君。华流照君。”张若虚春江花月夜张若虚春江花月夜羁旅乡思1题材特征在古代，在古代，有的诗人长期客居在外、滞留他乡，或有的诗人长期客居在外、滞留他乡，或漂泊异地，或谋求仕途，或被贬赴任途中，或游漂泊异地，或谋求仕途，或被贬赴任途中，或游历名山大川，或探亲访友。历名山大川，或探亲访友。他们眼中有所见，耳他们眼中有所见，耳中有所闻，心中有所感，由此触发灵感，写下诗中有所闻，心中有所感，由此触发灵感，写下诗篇。这类诗大多抒发绵绵的乡愁，对亲人无尽的篇。这类诗大多抒
6、发绵绵的乡愁，对亲人无尽的思念和郁郁不得志的苦闷，凝聚了诗人的人生感思念和郁郁不得志的苦闷，凝聚了诗人的人生感叹、漂泊愁苦。叹、漂泊愁苦。其主要的标志有：(1)(1)诗题中多含有诗题中多含有“驿站驿站”“”“客舍客舍”“”“登高登高”“”“望望月月”“”“忆忆”“”“孤孤”“”“寄寄”“”“行行”“”“宿宿”“”“思思”等等一类能够体现漂泊客居之意的词语以及一类能够体现漂泊客居之意的词语以及元宵、寒元宵、寒食、中秋、重阳、冬至、除夕食、中秋、重阳、冬至、除夕等古代节日名。等古代节日名。(2)(2)常见意象有常见意象有月亮月亮( (见月怀人，望月思乡见月怀人，望月思乡) )、秋秋风、秋霜、衰草风
7、、秋霜、衰草( (引发行人孤独、凄凉、惆怅之引发行人孤独、凄凉、惆怅之情情) )、杜鹃杜鹃( (叫声叫声“不如归去不如归去”，常与哀怨、思，常与哀怨、思归有关归有关) )、猿啼猿啼( (象征漂泊之人的悲苦象征漂泊之人的悲苦) )、沙鸥沙鸥( (喻指漂泊不定、孤苦伶仃喻指漂泊不定、孤苦伶仃) )、孤雁、鸿雁孤雁、鸿雁( (鸿雁鸿雁传书而思乡怀亲传书而思乡怀亲) )、浮云浮云( (漂泊之意漂泊之意) )、梧桐叶落梧桐叶落( (飘零、孤苦凄凉飘零、孤苦凄凉) )、西楼、高楼、小楼、危楼、西楼、高楼、小楼、危楼、危栏危栏( (借人在楼、倚栏或登楼远眺表现思念之情借人在楼、倚栏或登楼远眺表现思念之情)
8、)等。等。还有如还有如寒山、烟、暝色、高楼、宿鸟、日暮寒山、烟、暝色、高楼、宿鸟、日暮等。等。特别是暝色渐起、日暮时分，特别是暝色渐起、日暮时分，漂泊的旅人停泊漂泊的旅人停泊休憩，羁旅愁思也会蓦然而生休憩，羁旅愁思也会蓦然而生。2内容情感羁旅思乡诗或触景伤情，“村桥原树似吾乡”；或感时生情，“每逢佳节倍思亲”；或伤春悲秋，感慨韶华易逝；或日暮思归，“日暮乡关何处是”；或因梦寄情，“夜来幽梦忽还乡”。其思想感情大致有三类：(1)天涯漂泊羁旅愁。叙写客居他乡的艰难，书写漂泊无定的孤苦。借旅途所观、所闻等，抒发内心的孤独、凄凉及思乡之情。(2)望尽天涯怀人愁。感念亲情之深，表达对亲人的思念。(3)羁
9、旅他乡幽怨愤。或表达人生感叹，流露年华易逝的苦闷；或抒发独居他乡，不得重用，怀才不遇，报国无门的孤独寂寞、幽怨愤慨之情。3常用技法(1)借景抒情(或叫“寓情于景”)，情景交融。羁旅思乡诗一般是从旅人身边的景物写起，由眼中所见、耳中所闻勾起心中所感，进而触发诗人对遥远故乡的怀想，对家乡亲人的思念，对温馨家庭生活的憧憬。(2)乐景衬哀情(乐景写哀)。“以乐景写哀，以哀景写乐，以倍增其哀乐。”以乐景来衬托哀情是羁旅思乡类诗常用的表现手法。如杜甫绝句(“江碧鸟逾白”)(3)对面落笔(又叫“反说”“侧面落笔”)。诗人在表现怀远、思归之情时，不直接或不仅仅直接抒发对对方的思念之情，而是从对方着笔，想象对方
10、思念自己之深，借以烘托诗人的苦恨离情，常常给人以曲折有致、情韵悠长之感。(4)细节描写。如张籍的秋思诗(洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封)中摄取“临发又开封”这一细节进一步将“意万重”“说不尽”的乡思形象化、具体化，尤能表达诗人对这封家书的慎重和对故乡深深的眷眷思念，细节典型，生动感人。(5)因梦寄情，虚实结合。羁旅思乡诗中的许多悲情都是借助梦境得以宣泄的。悲情起于理想的追求和失落，明知不可能，却还要坚持这种虚幻的梦境，以求一丝慰藉。然而梦境破灭之后带来的是更大的悲情甚至是绝望。即便如此，诗人还是惯常使用这种虚实相生的手法来倾诉自己的离情别绪。 1 1、了解常见思
11、想情感。、了解常见思想情感。羁旅愁思羁旅愁思：孟浩然宿建德江：孟浩然宿建德江移舟泊烟渚，日暮移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。客愁新。野旷天低树，江清月近人。 思念亲友思念亲友：王维九月九日忆山东兄弟：王维九月九日忆山东兄弟征人思乡征人思乡：李益夜上受降城闻笛：李益夜上受降城闻笛回乐峰回乐峰前沙前沙似雪，受降城似雪，受降城外月如霜。外月如霜。 不知何处吹芦管不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。，一夜征人尽望乡。 闺中怀人闺中怀人：王昌龄闺怨：王昌龄闺怨闺中少妇不知愁闺中少妇不知愁 ，春，春，忽，悔忽，悔鉴赏要点鉴赏要点 3 3、人们在诗中如何表达思乡之情？、人们在诗中如何表达思乡之情
12、？ 触景伤情触景伤情；何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。；何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。感时生情感时生情；中秋望月；重阳登高；伤春悲秋；中秋望月；重阳登高；伤春悲秋；日暮思归。日暮思归。托物传情托物传情；月、雁、笛、柳。；月、雁、笛、柳。因梦寄情因梦寄情；夜来有梦登归路，不到桐庐已及明。；夜来有梦登归路，不到桐庐已及明。 2 2、分析人们思乡缘由。、分析人们思乡缘由。 战乱频仍，山长水阔，久戍边关，宦游不归，战乱频仍，山长水阔，久戍边关，宦游不归，漂泊在外，贬官异地，雁归故乡，逢年过节漂泊在外，贬官异地，雁归故乡，逢年过节 。望月怀远望月怀远诗歌内容诗歌内容海上生明月，天涯共此时。海上生明月，
13、天涯共此时。 情人怨遥夜，竟夕起相思。情人怨遥夜，竟夕起相思。 灭烛怜光满，披衣觉露滋。灭烛怜光满，披衣觉露滋。 不堪盈手赠，还寝梦佳期。不堪盈手赠，还寝梦佳期。 诗的标题为望月怀远诗的标题为望月怀远,哪些内容哪些内容是写望月的是写望月的,哪些是写怀远的哪些是写怀远的?首句写望月首句写望月,其余皆写怀远其余皆写怀远本诗的本诗的感情基调是什么？感情基调是什么？由题目由题目“望月怀月望月怀月”可见是可见是借助月借助月亮怀念远人亮怀念远人，表达，表达思念思念之情。之情。整首诗是如何借助意象表达这种感整首诗是如何借助意象表达这种感情的？试结合诗句分析。情的？试结合诗句分析。海上生明月，天涯共此时海上生
14、明月，天涯共此时1 1、“海上生明月海上生明月”展示了怎样的境界？展示了怎样的境界？“海上升起了一轮明月海上升起了一轮明月”意境雄浑阔大，是千意境雄浑阔大，是千古佳句。看起来平淡无奇，没有一个奇特的字眼，古佳句。看起来平淡无奇，没有一个奇特的字眼，没有一分点染的色彩，脱口而出，却自然具有一没有一分点染的色彩，脱口而出，却自然具有一种高华浑融的气象。种高华浑融的气象。这一句完全写月景，点明题这一句完全写月景，点明题中的中的“望月望月”。2 2、“生生”字好在哪里？字好在哪里？“生生”写出明月从海面冉冉升起的景写出明月从海面冉冉升起的景象，富有动感。象，富有动感。与张若虚有着异曲同工之与张若虚有着
15、异曲同工之妙妙 。3 3、“共此时共此时”的是谁？怎样理解？的是谁？怎样理解？ “此时此时”，“我我” 在翘首望月，思念在翘首望月，思念着远方的亲人，而着远方的亲人，而伊人伊人“此时此时”也在翘首也在翘首望月，思念着望月，思念着“我我” 吧。通过明月寄托相吧。通过明月寄托相思。思。“天涯共此时天涯共此时”有有两层含义两层含义：一是：一是诗人与诗人与远在天涯的伊人共此一轮明月远在天涯的伊人共此一轮明月；二是；二是融融融融月光洒满人间，天下离人此时都在望月怀月光洒满人间，天下离人此时都在望月怀远远。4 4、“我我”在思念谁？在思念谁？可以是父母、妻子、朋友等，具有不可以是父母、妻子、朋友等，具有不
16、确定性。（有含蓄、蕴藉的美感。）确定性。（有含蓄、蕴藉的美感。）首联用了什么手法首联用了什么手法?即景生情即景生情由望月而生怀远之情虚实结合：望月是实景，怀远是设想远在天涯的友人也共对这轮明月在怀念自己，深化了怀远的深情，也留下了想象和联想的空间。情人怨遥夜，竟夕起相思情人怨遥夜，竟夕起相思 “怨怨”什么？为何什么？为何“怨怨”？表现了作表现了作者怎样的心情？者怎样的心情？“竟夕竟夕”，亦即通宵。这通宵的月色对一般，亦即通宵。这通宵的月色对一般人来说，可以说是漠不相关的，而人来说，可以说是漠不相关的，而远隔天涯的一远隔天涯的一对情人，因为对月相思而久不能寐，只觉得长夜对情人，因为对月相思而久不
17、能寐，只觉得长夜漫漫，故而落出一个漫漫，故而落出一个“怨怨”字字。这是表现诗中人。这是表现诗中人由想象而返回现实，由望月而转身就寝的矛盾心由想象而返回现实，由望月而转身就寝的矛盾心情。这里写出情。这里写出多情人多情人由怀远而苦思由怀远而苦思，由苦思而难由苦思而难眠眠，由难眠而怨长夜由难眠而怨长夜的种种动作过程，包含着有的种种动作过程，包含着有情人的主观感情色彩。这一声情人的主观感情色彩。这一声“怨遥夜怨遥夜”，包孕，包孕着多么深沉的感情！着多么深沉的感情！灭烛怜光满，披衣觉露滋灭烛怜光满，披衣觉露滋 感受如何？感受如何？“怜怜”“”“露滋露滋”有何意味有何意味？ 两句细巧地写出了深夜对月不眠的
18、实两句细巧地写出了深夜对月不眠的实情实景。情实景。 这天涯共对的一轮明月竟是这样撩人这天涯共对的一轮明月竟是这样撩人心绪，使人见到它那姣好圆满的光华，更心绪，使人见到它那姣好圆满的光华，更难以入睡。难以入睡。 “怜怜”应有应有怜爱怜爱之意。之意。 “滋滋”指润湿指润湿，而且含，而且含滋生不已滋生不已的意思。的意思。“露滋露滋”写尽写尽了了“遥夜遥夜”、“竟夕竟夕”的意境，有的意境，有延绵不延绵不尽尽之意。之意。这一联这一联看似写赏月看似写赏月，实则寓写怀远幽实则寓写怀远幽思思。月的清辉，最易引人相思，诗人神思。月的清辉，最易引人相思，诗人神思飞跃，幻想月光能成为所思念之人的化身，飞跃，幻想月光
19、能成为所思念之人的化身，身可与之相依为伴。身可与之相依为伴。“灭烛灭烛”，正是为了追随月光：，正是为了追随月光：“披衣披衣”，则是为了与月华多停留些时刻，此中，则是为了与月华多停留些时刻，此中情景，甚有情景，甚有“此时相望不相闻，愿逐月华此时相望不相闻，愿逐月华流照君流照君”（张若虚（张若虚春江花月夜春江花月夜）之意）之意。灭烛怜光满，披衣觉露滋灭烛怜光满，披衣觉露滋不堪盈手赠，还寝梦佳期不堪盈手赠，还寝梦佳期 1 1、“不堪盈手赠不堪盈手赠”表达作者怎样的表达作者怎样的愿望？愿望？月光是如此的柔和恬静，非常可爱。月光是如此的柔和恬静，非常可爱。“我我”生发出希望捧一掬月色献给远人的生发出希望
20、捧一掬月色献给远人的愿望。然而皎洁的月光愿望。然而皎洁的月光“照之有余晖，揽照之有余晖，揽之不盈手之不盈手”（陆机（陆机明月何皎皎明月何皎皎）。）。不能把这满手的月光赠给你，还是回去睡觉吧，希望与你在梦里不能把这满手的月光赠给你，还是回去睡觉吧，希望与你在梦里相见。相见。 2 2、不能把可爱的月光赠给远人，、不能把可爱的月光赠给远人，那怎么办呢？那怎么办呢？ “梦梦”什么？表达了怎样的什么？表达了怎样的情感？情感？随之而来就是寻梦之想，这是一种随之而来就是寻梦之想，这是一种无无可奈何可奈何的痴念，但借此更衬托出的痴念，但借此更衬托出诗人思念诗人思念远人的深挚感情远人的深挚感情，使诗的怀远更为具
21、体、，使诗的怀远更为具体、更有含蕴。诗歌在这更有含蕴。诗歌在这失望失望与与希望希望的交织中的交织中戛然收住戛然收住，读之尤觉韵味深长。，读之尤觉韵味深长。写景抒情写景抒情全诗句句扣住全诗句句扣住“望月望月”的景色，表达的景色，表达出出“怀远怀远”的情感的情感。因望而怀，寓怀于望因望而怀，寓怀于望。 开头一句开头一句意境雄浑阔大，起势遥远，意境雄浑阔大，起势遥远，没有写没有写“望月望月”，但望的神情隐约可见，但望的神情隐约可见，“天涯天涯”二字接得自然，照应到了二字接得自然，照应到了“远远”，而暗示了，而暗示了“怀怀” 。三、四两句三、四两句承接前两承接前两句来说，情人相隔，远在天涯，因而生怨，
22、句来说，情人相隔，远在天涯，因而生怨，于是通宵望月而怀相思之苦。于是通宵望月而怀相思之苦。五、六句五、六句转转写相思的客观情状。写相思的客观情状。七、八句七、八句写如此良辰写如此良辰美景，却天涯阻隔，情何以堪美景，却天涯阻隔，情何以堪? ? 。诗题诗题望月怀远望月怀远，全诗以，全诗以“望望”、“怀怀”着眼，把着眼，把“月月”和和“远远”作为抒情对象。所以诗中处处不离明作为抒情对象。所以诗中处处不离明月，句句不离怀远，把月写得那么柔月，句句不离怀远，把月写得那么柔情，把情写得那么沉着，诗的情意是情，把情写得那么沉着，诗的情意是那么那么缠绵而不见感伤缠绵而不见感伤。语言。语言自然浑成自然浑成而不露痕迹而不露痕迹。这种风格对以后的孟浩。这种风格对以后的孟浩然、王维等诗人有着深远的影响。然、王维等诗人有着深远的影响。作业布置作业布置背诵并默写背诵并默写望月怀远望月怀远
