《[六年级语文]人教版六年级下1文言文两则学弈》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[六年级语文]人教版六年级下1文言文两则学弈（37页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、广州黄埔港湾小学叶丽芳制作广州黄埔港湾小学叶丽芳制作文言文是中国古代的书面语言，是现代汉文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。语的源头。 第一个第一个“文文”，是书面文章的，是书面文章的意思。意思。“言言”，是写、表述、记载等的意，是写、表述、记载等的意思。思。“文言文言”，即书面语言，即书面语言，“文言文言”是是相对于相对于“口头语言口头语言”而言，而言，“口头语言口头语言”也叫也叫“白话白话”。 最后一个最后一个“文文”，是作品、，是作品、文章等的意思，表示的是文种。文章等的意思，表示的是文种。 “文言文文言文”是相对于是相对于“白话文白话文”而言，而言， “ “文言文文言文”的意
2、思就是指的意思就是指“用书面语言写成的文用书面语言写成的文章章”。而。而“白话文白话文”的意思就是：的意思就是：“用常用常用的直白的口头语言写成的文章用的直白的口头语言写成的文章”。 在我国古代，要表述同一件事，用在我国古代，要表述同一件事，用“口口头语言头语言”（口语）和（口语）和“书面语言书面语言”（书（书面语）来表述，是不同的，比如，想问面语）来表述，是不同的，比如，想问某人是否吃饭了，用口头语言表述，是某人是否吃饭了，用口头语言表述，是“吃饭了吗？吃饭了吗？”，而用书面语言进行表，而用书面语言进行表述，却是述，却是“饭否？饭否？”。“饭否饭否”就是文就是文言文，这里，言文，这里，“饭饭
3、”名词作动词用，意名词作动词用，意思为吃饭。中国在思为吃饭。中国在19181918年以前，所有的年以前，所有的文章都是用文言文书面语言写成的。现文章都是用文言文书面语言写成的。现在我们一般将在我们一般将“古文古文”称为称为“文言文文言文”。 文言文是我们祖国语言文字宝库中文言文是我们祖国语言文字宝库中的一笔巨大财富。今天就让我们一的一笔巨大财富。今天就让我们一起走进孟子的起走进孟子的学奕学奕，来学习一，来学习一节文言文。大家一起读题：节文言文。大家一起读题：学奕学奕 学弈学弈只有只有5句话，句话，70个字，是一个字，是一篇短小精悍的寓言故事。学古人写的文章篇短小精悍的寓言故事。学古人写的文章有
4、一定困难。有一定困难。我们怎样才能学好古人写的我们怎样才能学好古人写的文章呢？文章呢？（有什么方法呢？）（有什么方法呢？）1.多朗读多朗读2.看注释看注释3.懂句意懂句意4.释全文释全文5.明道理明道理11学学 弈弈学学 弈弈y围棋围棋下下棋棋弈弈学弈：学弈：学习下围棋。学习下围棋。孟孟子子 ( (约公元前约公元前372372前前289289年年) )，战国战国时期思想家。他继承时期思想家。他继承并发展了孔子的思想。并发展了孔子的思想。孟子孟子一书是孟子一书是孟子的言论汇编，由孟子的言论汇编，由孟子及其弟子共同编写而及其弟子共同编写而成。成。作者简介作者简介学学 弈弈弈秋，通国之善弈者也。使弈
5、秋诲二弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至至,思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。也。 诲惟 鸿鹄 弓缴俱弗若矣曰huwihzhuyu f读准字读准字音音jy【读准字音读准字音】思援思援yuyu nn弓缴弓缴zhuzhu 而射之而射之为为ww i i是其智弗是其智弗f f 若与若与yy ？缴（缴（zhu）缴（缴（jio）（弓缴）（弓缴）（缴费、缴获、缴械）（缴费、缴获、缴械）与与
6、(y)与与(y)与与(y)( (同同“欤欤”）（与人为善、与时俱进）（与人为善、与时俱进）（参与、与会）（参与、与会）注意停顿注意停顿： 学弈学弈 弈秋，通国之弈秋，通国之/ /善弈者也。使善弈者也。使/ /弈秋弈秋/ /诲诲/ /二人弈，其一人二人弈，其一人/ /专心致志，惟专心致志，惟/ /弈秋之为听；一人弈秋之为听；一人/ /虽虽/ /听之，一心以听之，一心以为为/ /有鸿有鸿( (h hn n ) )鹄鹄(h(h) ) / /将至，思将至，思/ /援援弓缴弓缴( (zhuzhu) ) / /而射之。虽而射之。虽/ /与之与之/ /俱俱(j(j) )学，弗学，弗(f(f) )若之矣若之矣
7、(y)(y)。为是为是/ /其智其智/ /弗若与弗若与(y(y) )？曰？曰( (yuyu) )：非：非/ /然然也。也。认真读学奕，回答问题。第第一个人的学习结果是什么样一个人的学习结果是什么样的？的？ 答：第一个人学习时专心致志，凡是答：第一个人学习时专心致志，凡是弈秋说的他都记得，比较用心，所以弈秋说的他都记得，比较用心，所以比第一个人学得好。比第一个人学得好。 说说课文讲了什么内容说说课文讲了什么内容 ？ 文章先写奕秋是全国最善于下围文章先写奕秋是全国最善于下围棋的人，接着写奕秋教两个学习态棋的人，接着写奕秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然度不同的人下棋，学习效果也截然不同，
8、最后写这两个人学习结果不不同，最后写这两个人学习结果不同，并不是因为智力上有多大差别。同，并不是因为智力上有多大差别。通过这件事，说明了学习应专心致通过这件事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。志，不可三心二意的道理。弈秋弈秋，通国，通国之之善善弈弈者也者也。通国：通国：全国。全国。之：之：的。的。善：善：善于，擅长。善于，擅长。译文：译文：弈秋，是全国最擅长下棋的人。弈秋，是全国最擅长下棋的人。弈秋：弈秋：秋，人名，因他善于下棋，秋，人名，因他善于下棋， 所以称为弈秋所以称为弈秋。弈：弈：下棋。下棋。者也：者也：是判断句式，是判断句式，一般译作一般译作“是是的人。的人。弈秋，通国弈秋
9、，通国之善弈者也之善弈者也。使使弈秋诲弈秋诲二人弈，其一人专心二人弈，其一人专心致志致志 ，惟，惟弈秋之为听。弈秋之为听。使使：让让。诲：诲：教导。教导。惟惟：只。只。专心致志专心致志：一心一意，集中精神。一心一意，集中精神。译文：译文：让弈秋教两个人下棋，其中一个人让弈秋教两个人下棋，其中一个人一心一意，聚精会神，只听弈秋讲的内容。一心一意，聚精会神，只听弈秋讲的内容。惟弈秋之为听：惟弈秋之为听： 只听弈秋讲的内容。只听弈秋讲的内容。其一人专心其一人专心致志，惟弈致志，惟弈秋之为听秋之为听一人一人虽虽听之听之 ，一心以为有鸿鹄一心以为有鸿鹄将将至至，思援思援弓缴弓缴而射之而射之 。之之：指弈
10、秋讲的内容。指弈秋讲的内容。援援：拉。拉。鸿鹄鸿鹄：天鹅。天鹅。弓缴弓缴：弓箭（缴：指系在箭上的丝绳）。弓箭（缴：指系在箭上的丝绳）。之之：指鸿鹄。指鸿鹄。译文：译文：另一个人另一个人虽然虽然也在听弈秋讲课，也在听弈秋讲课，可是一心认为天上有天鹅将要飞到这里可是一心认为天上有天鹅将要飞到这里来，想着拉弓搭箭去射它。来，想着拉弓搭箭去射它。一心以为有鸿一心以为有鸿鹄将至，思援鹄将至，思援弓缴而射之弓缴而射之 一人虽听一人虽听之之，一心以为有鸿，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射鹄将至，思援弓缴而射之之；之之：弈秋的教导。弈秋的教导。之之：鸿鹄鸿鹄 虽与之虽与之俱俱学，弗若学，弗若之矣之矣 。 之之
11、：他，指前一个人。他，指前一个人。俱：俱：一起。一起。弗若：弗若：不如。不如。矣：矣：了。了。译文译文：这个人虽然与前一个人一这个人虽然与前一个人一起学习，但不如前一个学得好。起学习，但不如前一个学得好。其一人其一人专心专心致志致志，惟弈，惟弈秋之为听秋之为听（专心致志）（专心致志）一心以为有鸿一心以为有鸿鹄将至，思援鹄将至，思援弓缴而射之弓缴而射之（三心二意）（三心二意）聚精会神聚精会神全神贯注全神贯注全力以赴全力以赴一心一意一心一意心不在心不在焉一心焉一心二用心二用心神不宁神不宁为：为：因为。因为。 与：与：吗。吗。曰：曰：说。说。非：非：不是。不是。为为是其是其智弗若智弗若与与 ？曰？曰
12、 ：非：非然然也。也。 其：其：他，指后一个人。他，指后一个人。然：然：这样。这样。译文：译文：是因为他的智力不如前一个是因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。人吗？回答说：不是这样的。弗若：弗若：不如。不如。 弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋是全国最擅长下棋的人。让 他教两个人下棋，其中一个人专心致他教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然也听课，可是心里却想着天上有天然也听课，可是心里却想着天上有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。这个鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。这个人虽然同前一个人一起学习，但不如人虽然同前一个人一起学习，但不如
13、前一个学得好。是因为他的智力不如前一个学得好。是因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。前一个人吗？回答说：不是这样的。译文译文 为是其智弗若与？为是其智弗若与？曰曰：非然也。：非然也。专心致志专心致志成功成功一心二用一心二用失败失败条件一样条件一样态度不同态度不同思考讨论思考讨论1.两个人同时在最好的老师指导下学两个人同时在最好的老师指导下学棋，为什么会产生不同的结果？棋，为什么会产生不同的结果？答：因为一个人专心致志学习，而另答：因为一个人专心致志学习，而另一个人三心二意。一个人三心二意。2.2.通过学习，你从中得到了怎样的启示？通过学习，你从中得到了怎样的启示？（课文告诉我们一个
14、什么道理？）（课文告诉我们一个什么道理？）答：答：课文告诉我们学习要专心致课文告诉我们学习要专心致志，绝不可三心二意。志，绝不可三心二意。我来说道理:或或:做什么事只有专心致志做什么事只有专心致志,一一心一意才能成功心一意才能成功.。小结：小结：概括学习文言文的方法有：概括学习文言文的方法有：多朗读多朗读看注释看注释懂句意懂句意释全文释全文明道理明道理知识巩固知识巩固解释词意。解释词意。弈：弈：诲：诲：善：善：鸿鹄鸿鹄: 援：援：俱：俱： 弗若：弗若：然：然： 下棋下棋 教导教导 善于，擅长善于，擅长 天鹅天鹅 拉拉 一起一起 不如不如 这样这样 1 1、使弈秋诲二人弈。、使弈秋诲二人弈。2
15、2、思援弓缴而射之。、思援弓缴而射之。3 3、为是其智弗若与？、为是其智弗若与？将下列句子译成现代文。将下列句子译成现代文。1.使弈秋诲二人弈。使弈秋诲二人弈。 2.思援弓徼而射之。思援弓徼而射之。3.为是其智弗若与？为是其智弗若与？（人们）让弈秋教两个人下棋。（人们）让弈秋教两个人下棋。想着拉开弓用箭射天鹅。想着拉开弓用箭射天鹅。是因为他的智力不如前一个人吗？是因为他的智力不如前一个人吗？使弈秋诲二人弈使弈秋诲二人弈, 其一其一人专心致志人专心致志, 惟弈秋惟弈秋之之为听；一人虽听为听；一人虽听之之,一心一心以为有鸿鹄将至以为有鸿鹄将至, 思援思援弓缴而射弓缴而射之之。虽与。虽与之之俱俱学，
16、弗若学，弗若之之矣。矣。说说下列“之”分别指什么。1.一人虽听之 ( )2.思援弓缴而射之 ( )3.虽与之俱学 ( )4.弗若之矣 ( )5、 惟弈秋惟弈秋之之为听为听（ ）弈秋的弈秋的教导教导鸿鹄前一个人前一个人的的说说说说“之之”和和“其其”各当什么讲各当什么讲之之通国之善弈者也（通国之善弈者也（ ）助词，用于主语和谓语之间，取消句助词，用于主语和谓语之间，取消句子的独立性。子的独立性。其其其一人专心致志（其一人专心致志（ ）其中其中为是其智弗若与（为是其智弗若与（ ）他的，指后一个人他的，指后一个人拓展阅读：拓展阅读： 1 揠苗助长揠苗助长 来来源源于于孟孟子子公公孙孙丑丑上上：宋宋人
17、人有有闵闵其其苗苗之之，不不长长而而揠揠之之者者，芒芒芒芒然然归归，谓谓其其人人曰曰：“今今日日病病矣矣！予予助助苗苗长长矣！矣！”其子趋而往视之，苗则槁（其子趋而往视之，苗则槁（oo枯干）枯干）矣。矣。（比比喻喻不不顾顾事事物物发发展展的的规规律律，强强求求速速成成，结结果果反反而而把把事事情情弄糟）弄糟）2刻舟求剑刻舟求剑 来来源源于于吕吕氏氏春春秋秋察察今今，楚楚人人有有涉涉江江者者，其其剑剑自自舟舟中中坠坠于于水水，遽遽（j 急急）契契（q 用用刀刀雕雕刻刻）其其舟舟曰曰：“是是吾吾剑之所从坠。剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟止，从其所契者入水求之。（用来讽刺固执而不知变化的
18、愚蠢可笑行为。（用来讽刺固执而不知变化的愚蠢可笑行为。3画蛇添足画蛇添足 来来源源于于战战国国策策齐齐策策上上楚楚有有祠祠者者，赐赐其其余余人人卮卮（zh 古古代代盛盛酒酒的的器器皿皿）酒酒。舍舍人人相相谓谓曰曰：“数数人人饮饮之之不不足足，一一人人饮饮之之有有余余，请请画画地地为为蛇蛇，先先成成者者饮饮酒酒。”一一人人蛇蛇先先成成， 引引酒酒且且饮饮之之，乃乃左左手手持持卮卮，右右手手画画蛇蛇曰曰：“吾吾能能为为之之足足。”未未成成，一一人人之之蛇蛇成成，夺夺其其卮卮曰曰：“蛇固无足，子安能为之足？蛇固无足，子安能为之足？”遂饮其酒。遂饮其酒。（比喻多此一举，反而弄巧成拙（比喻多此一举，反而弄巧成拙 。）。）
