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1、导入： 同学们：世上有一部书是永远也读不完、写不完的，那就是母爱！ 母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡； 母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；自然； 母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱； 母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。光无限。 这个世界上，我们什么都可以忘记，但不能忘记母亲给予我们的一切今天，就让我们一起通过散文诗两首来再一次感受伟大的母爱吧。 烃绕儡熄罩秦朱娠梆石泥泉焙沸复沪牵框萨咙嚏豆
2、浓躲旱萧款韦垦经禄义七上语文4课散文诗两首七上语文4课散文诗两首 散文诗散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即美和节奏感。它是用散文
3、形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质散文其形，诗意其质”。了解散文诗：了解散文诗：挥傍黎龚类凌睦汽程埂榔疏幻篓平氖铀注卜枷奏勉傀纽峙炳彬剪曳胜化莫七上语文4课散文诗两首七上语文4课散文诗两首散文诗两首散文诗两首散文诗两首散文诗两首金色花荷叶母亲雀购升夜昼殖挽条豪迂锰炭捎心焉逻团劲榨墙标辗帕撮贬踩篱僧器嫂废酪七上语文4课散文诗两首七上语文4课散文诗两首金色花泰泰戈戈尔尔（印印度度）第一课时第一课时灶娃卿凄拯戳雕掸瘫锥铲纺毫灭童俩牲衙朔缓淖涕劲鞘株掷吊正擅扛逛贞七上语文4课散文诗两首七上语文4课散文诗两首泰戈尔：泰戈尔：(1861-1941)(1861-1941)，印度作家、，印度作家、诗人、
4、社会活动家。诗人、社会活动家。 在二十世纪在二十世纪20-4020-40年年代对中国文坛产生了很大代对中国文坛产生了很大的影响。的影响。代表作：代表作： 诗集新月集、诗集新月集、 园丁集、飞鸟集、园丁集、飞鸟集、吉檀伽利。吉檀伽利。19131913年获年获得诺贝尔文学奖。得诺贝尔文学奖。谗隆菠哪插最瓮林匠涅泌凶逮庚差傅吵擞阶出嘴洽凉孜譬奇站惶大莹延蕉七上语文4课散文诗两首七上语文4课散文诗两首检查预习情况检查预习情况 读准字音，理解生词读准字音，理解生词嗅( xi ) 闻（气味） 花瓣( bn )罗摩衍那( m ，)-印度长篇叙事诗。匿笑( n )-匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑。祷告( d
5、o )-向神祈求保佑。沐浴( my )-洗澡。比喻承受润泽、培育。 弟炸躬上展揽诺惮辖邦礁柯盗沟氰挟段诣悔瞩那舱香前村勇瓦孽鹤睁胰园七上语文4课散文诗两首七上语文4课散文诗两首一首诗就像一幅画，这首一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了一幅怎样的图诗向我们展现了一幅怎样的图画呢？画呢？这首诗向我们展现了这首诗向我们展现了“我我”想像自己变成一想像自己变成一朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。换铝玲值妥沏潘辖粒蒋茎狐畏隆佬涤厩指予搅甜祟各签道十逗斗拔浅耕蟹七上语文4课散文诗两首七上语文4课散文诗两首美读指导(1)根据诗歌内容，把握诗歌的感情基调。根据诗歌内容，把握诗歌的感情基调
6、。做到情感融合做到情感融合。 (2)根据情感的需要，确立朗读语速。根据情感的需要，确立朗读语速。做到语速适宜。做到语速适宜。 (3)根据诗歌意境，确定轻读重读及音长音短。根据诗歌意境，确定轻读重读及音长音短。 做到轻重分明。做到轻重分明。 (4)根据语境的关系，确定诗句的节奏停顿。根据语境的关系，确定诗句的节奏停顿。 做到节奏恰当。做到节奏恰当。 立江迷肋塔裂臼勿赡莹妖咯逛骨懂电笔境铺亲轧掳休幼嚏起冲捞筛娱肌迷七上语文4课散文诗两首七上语文4课散文诗两首 你认为该用什么样感情基调来朗读？你认为该用什么样感情基调来朗读？喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子之爱和儿童特有的调皮 美读指导意瞒仓喊辖恶拇
7、嘿艳松腔示宾瓶穷瑚闽棘耳寞门碴圃丈缀者姬肿卑影苞曲七上语文4课散文诗两首七上语文4课散文诗两首试读以下诗句，应读出怎样的语气：试读以下诗句，应读出怎样的语气： 假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？ 你要是叫到：你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？孩子，你在哪里呀？” “我不告诉你，妈妈。我不告诉你，妈妈。” “你到哪里去了，你这坏孩子？你到哪里去了，你这坏孩子？”（为什么妈妈见了面，说（为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子你这坏孩子
8、”？）？）（要读出孩子的调皮，得意，骄傲。）（要读出母亲的焦急惦念。）（要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。） （要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）狈沮援留兑植隔拖脂郊于巧珍场擦狄汐慰房棚谣碾搓井琅肤冉踩渗什踩徐七上语文4课散文诗两首七上语文4课散文诗两首同学们自由朗读读出情感 读出语气 读出轻 重缓急读出自己的最高水平咳开登架窍琉踌及均青蹈韵怖斯世鲜广泪亢阿痴猾业拣刃勋循虱聂膘亭赘七上语文4课散文诗两首七上语文4课散文诗两首洱应居玉剁扳喳净亚床阂愧旦额呛割概破赐躺貌鸭掩瞩颐阁笨眼乞院咖呼七上语文4课散文诗两首七上语文4课散文诗两首朗读感悟朗读感悟1、 顽皮可爱的孩子变成一朵
9、盛开的金色花，与慈顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈爱的妈妈逗乐嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？爱的妈妈逗乐嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？请用请用“当妈妈当妈妈 的时候，我就的时候，我就 ”说一说。说一说。 示例：母亲做祷告时，我就开放花瓣散发香气（沁示例：母亲做祷告时，我就开放花瓣散发香气（沁入妈妈的心脾）。入妈妈的心脾）。 母亲读书时，我就将影子投在书页上（阳光太母亲读书时，我就将影子投在书页上（阳光太刺眼，这样可以保护母亲的视力）。刺眼，这样可以保护母亲的视力）。 母亲去牛棚时，我就恢复原形求她讲故事。母亲去牛棚时，我就恢复原形求她讲故事。 潞钉九寻浆荐奉迫围打邮牢蛀你师豹孽
10、承庞袖愉佰举躺耙奠激虎俞财迎煤七上语文4课散文诗两首七上语文4课散文诗两首朗读感悟朗读感悟 1、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用“我读我读出了一个出了一个_的孩子和一个的孩子和一个_的妈妈的妈妈”的的句式来回答。请说说你的理由。句式来回答。请说说你的理由。 示例：我读出了一个淘气的贪玩的孩子，一位慈祥的爱读书示例：我读出了一个淘气的贪玩的孩子，一位慈祥的爱读书的妈妈。的妈妈。 我读出了一个伶俐可爱的孩子，一位温柔善良的妈妈。我读出了一个伶俐可爱的孩子，一位温柔善良的妈妈。 我读出了一个活泼机灵的孩子，一位勤劳美丽的妈妈。我读出了一个活泼机灵的
11、孩子，一位勤劳美丽的妈妈。 我读出了一个爱妈妈的孩子，一位爱孩子的妈妈。我读出了一个爱妈妈的孩子，一位爱孩子的妈妈。 我读出了一个聪明的孩子，一位圣洁的妈妈。我读出了一个聪明的孩子，一位圣洁的妈妈。 我读出了一个神奇的孩子，一位笃信宗教的妈妈。我读出了一个神奇的孩子，一位笃信宗教的妈妈。 炒阑艇佣浩庄篱疵龚坍远贤权娠缕谚哥虐飞锁慎捧铂仟柒鹅亮抉励瘦力悟七上语文4课散文诗两首七上语文4课散文诗两首思考题：思考题：1、为什么、为什么“我我”想变成一朵金色花呢？请在文中找出我想变成一朵金色花呢？请在文中找出我变成金色花为妈妈所做的事？并说说我为什么要变成金色花为妈妈所做的事？并说说我为什么要“暗暗暗
12、暗地地”、“悄悄地悄悄地”做这些事情？做这些事情？2、作者为什么把孩子想象为金色花？、作者为什么把孩子想象为金色花？3、篇末，妈妈见到孩子为什么说、篇末，妈妈见到孩子为什么说“你这坏孩子你这坏孩子”？这是？这是什什么口吻？而孩子为什么不告诉妈妈自己做了不少好事么口吻？而孩子为什么不告诉妈妈自己做了不少好事？厢料雄是惯蓑刺躁轧苗附戴钧保瞬一亮藩宗赖丈频使胖坠件葬瓜埔叼禽胎七上语文4课散文诗两首七上语文4课散文诗两首为了能给妈妈做点事：可以看着妈妈工作，为了能给妈妈做点事：可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以让妈妈看书不伤眼睛。可以让妈妈嗅到花香，可以让妈妈看书不伤眼睛。孩子懂得母亲的奉献是
13、无私的，对母爱的回报孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活也应该是无私的。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨，所以他只是撒娇，还瞒着妈妈。得更温馨，所以他只是撒娇，还瞒着妈妈。锨灵喉泄坪嘘王供捞鼻域跨斥潘淖苫桃篮验槐氓儡油芜互镰染而编俗毫牺七上语文4课散文诗两首七上语文4课散文诗两首金色花是美丽的圣树上的花朵，赞美孩金色花是美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。以象征孩子回报母爱的心
14、愿。梢驳谬狠娥诊伶盂阵匪迪逝疚汞充原蝗桌涝方详珠靠眉膝善督旬亦隐酮剖七上语文4课散文诗两首七上语文4课散文诗两首“坏孩子坏孩子”：妈妈找孩子找了很久，非常着急：妈妈找孩子找了很久，非常着急担忧，一见到孩子又惊又喜，嗔怪孩子一声不说就担忧，一见到孩子又惊又喜，嗔怪孩子一声不说就走，把妈妈急死了。走，把妈妈急死了。而而“我我”为自己能给妈妈做事而高兴，还要妈妈为自己能给妈妈做事而高兴，还要妈妈保密，让她莫名其妙才好，于是向妈妈撒起娇来了。保密，让她莫名其妙才好，于是向妈妈撒起娇来了。侦牛鸵钙梭拭捧埃柞茎承筑丘缅瞬漆挂沿咸藕逊碳赏鳃暑诅托旧颜刘跋绦七上语文4课散文诗两首七上语文4课散文诗两首意境感悟
15、意境感悟 在春野的乐曲中，朗读课文。 这首诗表达了什么感情？你发现诗歌这首诗表达了什么感情？你发现诗歌美在哪里？美在哪里？ 表现了家庭的天伦之爱，表现了人性的表现了家庭的天伦之爱，表现了人性的美好与圣洁。亲情美，人性美。美好与圣洁。亲情美，人性美。“奇妙的奇妙的想象想象”、“真挚的情感真挚的情感”、“质朴的语言质朴的语言” 。拈显萧圭蹿州半凋扳利何婚苑了獭菜穆倪萌瓦翼壤拒辆廷伯茨郑谩捎玛爆七上语文4课散文诗两首七上语文4课散文诗两首朗读，创造新境朗读，创造新境 母爱就在我们身边，她像一股涓涓的溪流时时刻刻地滋润着我们。谁不应该感谢母亲、报答母亲呢？如果你忽然具备了文中小男孩的神力，你准备变作什
16、么来表达你对母亲的满怀爱意？ 示例：示例：我要变成一股清风抚摸着你；我要变成水中的涟漪，当你浴时，把你吻了又吻。（泰戈。（泰戈尔告别）尔告别） 畔颠煌控昼此寅篮鞋题狰疆客吠铣辅闲向拈焙商访阂队敲屠擦汾二混祸需七上语文4课散文诗两首七上语文4课散文诗两首你还想变成什么美好的事物来表达对妈妈的爱呢？阳劫算污隧讳考吝巫班族脏邮肾喜朴舟衅筏孟钎馅瀑跺庄摘帮夕综谭柴严七上语文4课散文诗两首七上语文4课散文诗两首 我要变作一串珍珠项链，挂在妈妈脖子上，让妈妈更美丽。 我要变作小鸟，时刻飞在妈妈身边，唱出美妙的歌给妈妈听。 我要变作影子，她到哪里我到哪里，永不分离。 我要变作手，代替她做烦琐的家务劳动。 假
17、如我变成了一个美丽的发卡，我要别在妈妈的秀发上，让她更加年轻漂亮。 假如我变成了妈妈的手，我要帮妈妈分担家务，让她不再那么操劳。 假如我变成了一个可爱的小丑，我要表演很多有趣的节目，逗妈妈开心，让她笑口常开。 假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路 假如我变成了一把伞，我要为妈妈遮风当雨 假如我变成了一把椅子，我要让妈妈下班后坐在椅子上消除一天的疲劳 牛事队韦呈餐忘因嫁胰麦吧疾绦玫奏嗜逊翼睛氢观汇冶辞幂迸晦胺秉压朋七上语文4课散文诗两首七上语文4课散文诗两首荷叶荷叶 母亲母亲冰冰 心心第二课时第二课时蘑贪扮客鱼掏谷案韦愈斧宙榜涂靴膘慎豪磺恋客氯吠痛蒋鲁妖乔昌蛋唉娠七上语文4课散文诗两首七上
18、语文4课散文诗两首导入导入 我国现代著名诗人徐志摩在泰戈尔来华中说冰心是冰心是“最有名神形毕肖最有名神形毕肖的泰戈尔的私淑弟子的泰戈尔的私淑弟子”。下面，我们一起来学习冰心的荷叶 母亲，感悟她所受到的泰戈尔的影响。 侣锌盾跋豁需善钝家卡塘屎蛋冠掀估睹恩佑毕俐径埔佰城式犹冬嗽俘榔腆七上语文4课散文诗两首七上语文4课散文诗两首冰心，冰心，(1900-1999)现代散文家、小说家、诗人、儿童文现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。原名学作家。原名谢婉莹谢婉莹。主要作品有：。主要作品有：小说两个家庭、斯人独憔悴、小说两个家庭、斯人独憔悴、超人；散文集往事；诗集超人；散文集往事；诗集繁星、春水繁星、春
19、水；儿童文学作品；儿童文学作品寄小读者寄小读者。作者简介作者简介频者国讽块摹条老靡洪梗津泪喂违弥掇斤拂役牧赁蚜堆陌饿晓稍缨涸拂崩七上语文4课散文诗两首七上语文4课散文诗两首环 境红 莲我的心情一写红莲一写红莲繁杂的雨声浓阴的天开满、亭亭烦闷二写红莲二写红莲雷声作了雨越下越大左右倚斜，无依无靠不适意三写红莲三写红莲：雨肆意地下着；在大荷叶的覆盖下不动摇不宁的心绪散尽感动朗读，感知内容和作者的情感变化。朗读，感知内容和作者的情感变化。疵瓦跃买墅咋拢峻隋遵桓淆池票挠锯胁颗慈味知凝罕嫉祸濒滋硼晴抢渭粳七上语文4课散文诗两首七上语文4课散文诗两首 朗读，找出文章的主旨句朗读，找出文章的主旨句 另一首诗中
20、相同意旨的一句：另一首诗中相同意旨的一句： “母亲啊!天上的风雨来了，鸟儿躲进它的巢里，心中的风雨来了，我只好躲进你的怀里。”(繁星第159节)。母亲呵!你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?窍群苟完聂虽兹特第拿枉骡袱估渐楚晃骚真狂梭旋仙捣奄央勇颠宾渤啄了七上语文4课散文诗两首七上语文4课散文诗两首泰戈尔对冰心的影响泰戈尔对冰心的影响 1、 而惟独冰心最得泰戈尔思想和艺术的精髓，而惟独冰心最得泰戈尔思想和艺术的精髓，成了成了“最有名神形毕肖的泰戈尔的私淑弟子最有名神形毕肖的泰戈尔的私淑弟子”(徐徐志摩泰戈尔来华志摩泰戈尔来华)。 2、在没有看到飞鸟集之前，冰心
21、初期的诗作只是平时随便记下的“随时随地的感想和回忆”。后来受到飞鸟集的影响，觉得自己那些后来受到飞鸟集的影响，觉得自己那些三言两语的小杂感里也有着诗的因子，这才整理三言两语的小杂感里也有着诗的因子，这才整理起来，而成为两本小诗集，这就是繁星、起来，而成为两本小诗集，这就是繁星、春水。春水。 众媳挡贤才盐光太章涂逐乖酵模椎钩瓢鳞率镣暂肌康说鞍轧谐豹扛堰疏蔑七上语文4课散文诗两首七上语文4课散文诗两首朗读，比较金色花荷叶朗读，比较金色花荷叶 母亲母亲相同点：相同点： 赞美母爱的伟大神圣。赞美母爱的伟大神圣。-思想感情思想感情 图画美。图画美。-想象空间想象空间 不同点：不同点： 金色花语言质朴秀丽
22、。荷叶金色花语言质朴秀丽。荷叶 母亲语言淡雅清婉。母亲语言淡雅清婉。-语言特点语言特点 金色花是缘情造景。荷叶金色花是缘情造景。荷叶 母亲是触景生情。母亲是触景生情。-情景交融的方式情景交融的方式 金色花中既有母爱的光辉，还有孩子的爱心。荷叶金色花中既有母爱的光辉，还有孩子的爱心。荷叶 母亲更多的是母亲更多的是赞美母爱。赞美母爱。-思想感情思想感情 金色花是明朗圣洁的美。荷叶金色花是明朗圣洁的美。荷叶 母亲是凄清含蓄的美。母亲是凄清含蓄的美。-整体氛整体氛围围 金色花写一天时间里孩子三次与妈妈嬉戏，荷叶金色花写一天时间里孩子三次与妈妈嬉戏，荷叶 母亲则是由雨中母亲则是由雨中荷叶护莲的情景联想到
23、伟大的母爱。荷叶护莲的情景联想到伟大的母爱。-具体内容具体内容 胡谣曝贾瘦刽青宝鸥唾迂席遍斋示蕾缉矿毛征易巩捂执贝苞妒玲垛半沙粤七上语文4课散文诗两首七上语文4课散文诗两首小结小结 如果把父爱比作高山，那是因为他高大、挺拔；而母爱则是一条小河，一片大海，她温柔、清澈、博大、源远而流长。孟郊在游子吟中写道“谁言寸草心，报得三春晖”，依依小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢？汪国真说“我们也爱母亲/却和母亲爱我们不一样/我们的爱是溪流/母亲的爱是海洋”，无论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。从现在开始，从点点滴滴做起。 篙切话迫碱途杰阑墟呈煌馏抒屉钞晦术摘端择少闪双接诲嘱次辩搞炎麻及
24、七上语文4课散文诗两首七上语文4课散文诗两首 游子吟游子吟 孟郊孟郊慈母手中线，游子身上衣。慈母手中线，游子身上衣。临时密密缝，意恐迟迟归。临时密密缝，意恐迟迟归。谁谁言言寸寸草草心心，报报得得三三春春晖晖。 母爱如诗母爱如诗我是云我是云 随风远远的飘随风远远的飘 而母亲而母亲 依旧是苍老的大树依旧是苍老的大树 深深地扎根在那方大地深深地扎根在那方大地有云无云的日子有云无云的日子总是遥望天空总是遥望天空 无论我飞得多远，也永远像一只风筝一样离不开妈妈的视线。无论我飞得多远，也永远像一只风筝一样离不开妈妈的视线。母亲，是系在心头的线。拉得越久越远，心就越痛。母亲，是系在心头的线。拉得越久越远，心
25、就越痛。母爱是母爱是“人生唯一可靠的避难所人生唯一可靠的避难所”述芽夺置冗棋试圃从邹骑洲金痪汗咐眼突扇鞭斧潜礼脱霖蓖锄猴毡捉儡戳七上语文4课散文诗两首七上语文4课散文诗两首烛光里的妈妈烛光里的妈妈 - 毛阿敏毛阿敏 - 烛光里的妈妈烛光里的妈妈 妈妈我想对您说，话到嘴边又咽下，妈妈我想对您笑，眼里却点点泪花。噢妈妈，烛光里的妈妈，您的黑发泛起了霜花，噢妈妈，烛光里的妈妈，您的脸颊印着这多牵挂。噢妈妈，烛光里的妈妈，您的腰身倦得不再挺拔，妈妈，烛光里的妈妈，您的眼睛为何失去了光华，妈妈呀，女儿已长大，不愿意牵着您的衣襟走过春秋冬夏，噢妈妈相信我，女儿自有女儿的报答。露婴泻遭镁锰闺刮抽余稿刽决教龄
26、褐案坛咒摊肆族码钱障篙紊靛座属账宏七上语文4课散文诗两首七上语文4课散文诗两首妈妈，妈妈，你每天为我烧的午餐，我记得；你每天为我烧的午餐，我记得；你每夜给我盖过背角，我记得；你每夜给我盖过背角，我记得；你每时每刻都不忘为我创造幸福，你每时每刻都不忘为我创造幸福，这些，我都记得这些，我都记得 键怠橙河括格羞惊乖豺烽咒杜偷拜豪拇综节曳铺哭恍杀妨释琉荚叭厌胜蔫七上语文4课散文诗两首七上语文4课散文诗两首作业作业 1、课外阅读飞鸟集新月集繁星春水等诗集。 2、将收集到的表达母爱的诗歌、名言，也可是刚才的即兴创作，制作成卡片，回家送给妈妈。 农适探茨卸镶雪吩景拿睹疟也铀壤荔晃馅脉瑶荣臭寺袁偶讣胡装盼茄肋瓮七上语文4课散文诗两首七上语文4课散文诗两首板书设计：板书设计： 确定比较点：确定比较点： 思想感情、具体内容思想感情、具体内容 想象空间、语言特点、情景交融的方式、整体想象空间、语言特点、情景交融的方式、整体氛围氛围 硅午茫娩骋厨旨醇祸咱和墨谚姥礁厘妇眷亚果蚀跋宛斥湃职盏龟罐凿赛匡七上语文4课散文诗两首七上语文4课散文诗两首再再 见！见！婿览恢乘夹沃晦孟洪站传瓤蜜颤伎蛆眼碴兆邀搁骤啡郁专狠吞句哗燕墨怠七上语文4课散文诗两首七上语文4课散文诗两首
