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1、指导思想指导思想以?体育与健康?课程标准为依据，按课程目标水平五要求，根据学生的生理、心理特征，本着“健康第一的思想，以实施素质教育为核心，结合高中选修教材为课例以“135教学模式进行教学。在教学中以学生为主体，以“生动、自主、愉悦为主调，充分调动学生学习的积极性，培养学生参与意识和实践能力，关注个体差异与不同需求，发挥学生个性特长，满足学生心理需求，为学生创造一个宽松、和谐、良好的学习气氛，使学生体验获取新知、克服困难取得成功的喜悦，到达取长补短，相互学习、交流的学习目的。培养学生乐观、自信的心理品质，促进学生身心的全面开展。学情分析学情分析本课教学对象为本校高一五班的学生。由于平时对排球的
2、接触少，所以学生们排球的根底普遍较差，甚至有些学生在学习之前没有接触过排球，双手正面垫球是排球技术里最根本的技术，所以本次课选用正面双手垫球作为主要教学内容，这样做是想让多数学生能够掌握这一根本的技术动作。高一五班学生体育生较多，身体素质普遍较好，又特别喜欢体育活动，在排球正面双手垫球上了一次课后，大多数的学生已经喜欢上了排球，局部学生根本的技术动作已经有所掌握，但多数学生掌握技术较差，所以本课结合了图片进行讲解示范，让学生有一个更直观的认识。个别能力较强的学生有一定的根底，对他们进行辅导，使他们能够较好的掌握排球正面双手垫球技术，在课上他们能起到体育骨干的作用。教材分析教材分析本课教学内容是
3、排球运动中的垫球技术，垫球技术是排球运动中最主要的根本技术，是接发球和防守的最常用的主要技术。起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是高中排球教学重要组成局部，是更好地学习排球各种技术和战术的根底，防守也是进攻的开始，垫球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量。这一点在初中的?体育与健康?中就已经介绍学习过，所以学生对此教学内容都有不同程度的了解和掌握。本节课是高中体育课中学习排球运动关键的一节课，起着承上启下的作用。因此，本课着重对排球的正面双手垫球学习，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好根底。教学目标教学目标1、认识目标：通过排球的练习，激发学生对排球运动的兴趣，培养学生积极
4、参加体育活动的态度和行为。2、技能目标：提高垫球的根本技术，开展学生的灵敏性和协调能力。使85%的学生能准确的掌握排球垫球技术。3、情感目标：认真练习，培养学生的积极进取,顽强拼搏力争胜利的竞争意识以及团结协作,吃苦耐劳的优良品质,开展学生的个性,提高学生的心理素质。4、运动负荷目标：预计本次课学生的运动强度为最高心率170 次/分左右,平均心率 130 次/分左右,练习密度为 50%左右。重、重、难难点确定点确定我们分析垫球的动作结构，把垫球技术分为：姿势、击球点、身体与手臂的协调动作几个环节。要想把球垫好、准确，关键是姿势和击球点。如果身体姿势不对就很难接住对面迎来的排球，这样就破坏了排球
5、进攻和防守的整体性，击球点的不正确容易让排球的线路发生偏移，不能很好的控制排球的方向，同样也破坏了排球的整体进攻和防守性。在前面我们说过排球的防守就是进攻的开始，没有一个好的防守就没有一个有力的进攻，一传垫球被破坏，就没有二传的传球，没有二传的传球就没有进攻队员的进攻。所以本节课确定重点：正确的击球点。难点：身体与手臂的协调动作。突破重、难点的突破重、难点的教法教法1、图片教学法：不仅可以激发学生学习兴趣，还可以给予学生想象的空间及正确的动作形象和概念，让学生有一个感性的认识。2、讲解示范法，通过讲解示范使学生更好的了解正面双手垫球的技术动作3、分解法，让学生从简到难的学习，使学生更容易掌握技
6、术。4、游戏法，通过游戏活泼课堂气氛，稳固技术，培养学生的协作能力和集体主义精神。5、团队合作学习法：通过小组的练习，一方面可以互相促进技能的提高，另一方面提高课堂教学的运动密度6、双向稳固学习法：就是把排球有关技术名称配上英语单词，使学生在练习排球技术的同时还学习到了外语知识，对于培养学生随时学习英语养成良好习惯起到了良好的作用。突破重、难点的突破重、难点的学法学法1、观察法、模仿练习法：开展学生创造能力，充分表达学生的主体性。2、团队合作学习法：帮助学生建立强烈的集体意识，通过纠正对方的动作技术来提高自己的根本动作技术，从而到达共同进步。3、游戏法：通过游戏活泼课堂气氛，提高学生参与的积极
7、性。4、评价法：通过评价发现问题，解决问题，进一步启发学生的学习兴趣。以上教法和学法就是突破本节课程的重难、点的主要手段。教学过程教学过程教学过程：1、开始局部约 3 分钟：课堂导入，进行常规准备练习。2、准备局部约 7 分钟：通过游戏活泼课堂气氛，从而到达热身的目的，培养学生的协作能力。3、根本局部约 30 分钟：分为三个环节： 先学后教再练。第一环节：学，通过看老师和同学的示范动作，让学生根据自己的理解的动作要领进行模仿练习，做不提升自己的运动技能。第二环节：教，教师讲解、分析、示范动作和教会学生训练方法，指导垫固定球、一抛一垫等不同形式教学内容，让学生在自学的根底上开展和深化。积极互动评价。第三环节：练，作为学的稳固和提高，以练来促学、稳固学、矫正学，学生通过边想边练、边动边练的观察、模仿和比照，让形成的动作表象逐步清晰，有效地促进动作概念的形成。4、结束局部约5 分钟：进行课后小结及布置课外锻炼任务。
