高三后阶段古诗鉴赏复习的可能抓手兼及文言文复习

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1、高三后阶段古诗鉴赏复习的可能抓手（兼及文言文复习）桐乡一中桐乡一中 沈坤林沈坤林发言纲要：发言纲要：（一）重视读懂文本（一）重视读懂文本（二）淡化答题技巧（二）淡化答题技巧（三）强化六种意识：（三）强化六种意识： 文言文：文言文：“语境语境”意识意识 “文白对应文白对应”意识意识 古诗：古诗：“意象群意象群”意识意识 “非意象之言非意象之言”意意识识 论语论语阅读：阅读：“文化文化”意识意识 “教纲教纲”意意识识浙江省临海市回浦中学 陶永武9/5/20242沈坤林（高中语文）特级教师工作室 嘉兴教育学院 嘉兴市特级教师协会高考古代诗文阅读复习 一、注意课文的复习和词汇的积累 二、注意重要文学文

2、化知识的梳理 三、注意课内名句及其意义的理解 四、注意文言词法句法知识的运用 五、注意文言文内容和形式的分析 六、注意诗歌的意象和感情的把握（来自网络）9/5/20243沈坤林（高中语文）特级教师工作室 嘉兴教育学院 嘉兴市特级教师协会该做的我们似乎都做了，剩下的时间还可以做些什么？9/5/20244沈坤林（高中语文）特级教师工作室 嘉兴教育学院 嘉兴市特级教师协会一、把握一个“坚守”二、做好两个“调整”三、探索几个可能的“抓手”9/5/20245沈坤林（高中语文）特级教师工作室 嘉兴教育学院 嘉兴市特级教师协会一、把握一个“坚守”我们以前所做的，都是没有用的，还是坚守不够？积累，认识，能力2

3、009年嘉绍研讨知易行难 贵在继续学习高三后阶段现代文备考设想9/5/20246沈坤林（高中语文）特级教师工作室 嘉兴教育学院 嘉兴市特级教师协会积薪斋主人坤哥来了坤哥宣言虽然我校的“生源”非第一层次，但我坚信我的学生是一流的！http:/ 嘉兴教育学院 嘉兴市特级教师协会二、做好两个调整：第一个“调整”：“知识”“学生”学生视角：他们还需要什么、还能练些什么我们走得太远，以致忘记了为什么出发！“知识”视角、“方法”视角考纲视角、命题视角、信息视角，9/5/20248沈坤林（高中语文）特级教师工作室 嘉兴教育学院 嘉兴市特级教师协会学生视角他们每天的“语文课”，能否有更多的收获 在语文课堂上重

4、复学生一望而知的东西，我从中学时代就十分厌恶。一定要讲出学生感觉到又说不出来，或者以为一望而知，其实是一无所知的东西来。 （孙绍振）9/5/20249沈坤林（高中语文）特级教师工作室 嘉兴教育学院 嘉兴市特级教师协会在桥边n你理解摇摆了吗？学到了摇摆，作者的生平、经历及德国战后对人性精神的压迫。n小说的主旨你可以明白吗？你是如何解读的？ 理解。就是将简单的情节过程曲折化，使文章一波三折，最终达到一种出人意料但又在情理之中的结果。 通过主人公见到心爱的女孩后，在工作期间自己的精神自由暂时得到解决，可看出战后的底层人民对精神强烈追求。n这堂课对于你欣赏小说有什么帮助？起到什么作用？ 启示我们不但要

5、追求物质的优越，更有精神解放。n这堂课你学到些什么？9/5/202410沈坤林（高中语文）特级教师工作室 嘉兴教育学院 嘉兴市特级教师协会学生视角他们每天面对的“现实”，能否使其有更多的投入9/5/202411沈坤林（高中语文）特级教师工作室 嘉兴教育学院 嘉兴市特级教师协会学生视角攻“难题”意识让学生愿意在题目上多“停留”一会得“满分”意识如：让学生习惯于“分点回答”9/5/202412沈坤林（高中语文）特级教师工作室 嘉兴教育学院 嘉兴市特级教师协会第二个“调整”：海量“模拟题”适量“真题”不要被“模拟题”、“仿真考”绑架用好近年浙江省高考命题解析9/5/202413沈坤林（高中语文）特级

6、教师工作室 嘉兴教育学院 嘉兴市特级教师协会二、探索几个可能的“抓手”？1.回到“浙江”找感觉：系统做做近年浙江真题？9/5/202414沈坤林（高中语文）特级教师工作室 嘉兴教育学院 嘉兴市特级教师协会（2004）菩萨蛮李白平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。（1）古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。（2分）（2）关于这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡”，有人认为是“思妇盼归人”，也有人认为二者兼有。你的看法如何?请简要说明理由。（4分）9/5/202415沈坤林（高中语文）特级教师工作室 嘉兴

7、教育学院 嘉兴市特级教师协会（2005）齐安郡中偶题杜牧两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。暮热游荷池上杨万里细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。（1）这两首诗描写的都是_时刻的景色，均以荷与_为诗歌的主要意象。（2分）（2）这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象，请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点并作简要分析。（4分）9/5/202416沈坤林（高中语文）特级教师工作室 嘉兴教育学院 嘉兴市特级教师协会（2006）正官叨叨令无名氏溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。青山隔断红尘路，白云满地无寻处。说与你寻不得也么哥，寻不得

8、也么哥，却原来侬家鹦鹉洲边住。注侬：我。鹦鹉洲：此处为“渔父居处”的代称。（1）本曲前四句运用丰富的意象勾勒出一幅美丽的自然图景，其中意象体现出温润柔美的特征，而意象则给人以飘逸渺远的感受。（2分）（2）请结合全曲简要分析“却原来侬家鹦鹉洲边住”所蕴含的思想情感。（4分）9/5/202417沈坤林（高中语文）特级教师工作室 嘉兴教育学院 嘉兴市特级教师协会（2007）乌衣巷（唐）刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。人月圆(金)吴激南朝千古伤心事，犹唱后庭花。旧时王谢，堂前燕子，飞向谁家？恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。江州司马，青衫泪湿，同是天涯。中吕山坡羊燕子

9、(元)赵善庆来时春社，去时秋社，年年来去搬寒热。语喃喃，忙劫劫，春风堂上寻王谢，巷陌乌衣夕照斜。兴，多见些；亡，都尽说。注北宋亡后，吴激被迫仕金。在一农宴喜上偶遇流落为歌姬的宋朝宗室女子，遂有此作。春社、秋社：古时祭祀土神一般在立春和立秋后的第五个戊日，分别称春社和秋社。劫劫：匆忙急切的样子。（1）这三篇作品均通过的意象，表达了深沉的之感。(2分)（2）请简要赏析这三篇作品的表现手法及语言特色。(4分)9/5/202418沈坤林（高中语文）特级教师工作室 嘉兴教育学院 嘉兴市特级教师协会（2008）日暮倚杖水边日暮倚杖水边金）王寂水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。大夫泽畔行吟处，司马江头送别时。

10、尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。苍颜华发今如许，便挂衣冠已慢迟。【注】此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作。（1）此诗颔联以和两位被贬异乡的古人自况，用典精当，对仗工整。（2分）（2）指出“羁绪”在全诗中的具体内容，并简要赏析首联在写法上的特点。（4分）9/5/202419沈坤林（高中语文）特级教师工作室 嘉兴教育学院 嘉兴市特级教师协会（2009）踏莎行雪中看梅花（元）王旭两种风流，一家制作。雪花全似梅花萼。细看不是雪无香，天风吹得香零落。虽是一般，惟高一着。雪花不似梅花薄。梅花散彩向空山，雪花随意穿帘幕。【注】萼：花萼。这里指花瓣。22词中的“两种”指的是，“一家”指的是。（2分）23指出这首

11、词的写作手法并简析作者的情感。（4分）9/5/202420沈坤林（高中语文）特级教师工作室 嘉兴教育学院 嘉兴市特级教师协会（2010）定林定林（王安石）漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。因脱水边屦，就敷岩上衾。但留云对宿，仍值月相寻。真乐非无寄，悲虫亦好音。注：定林：寺原名，位于金陵（今南京）。仍：又。22简析第三联中诗人表现情感的手法。（3分）23诗人为什么认为“悲虫”也会有“好音”？结合全诗简要解析。（3分）9/5/202421沈坤林（高中语文）特级教师工作室 嘉兴教育学院 嘉兴市特级教师协会（2011）蝶恋花出塞清纳兰性德今古河山无定拒，画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。从前

12、幽怨应无数，铁马金戈，青冢黄昏路。一往情深深几许，深山夕照深秋雨。21.这首词开篇有何特点？（3分）22.简析画线句的表现手法。（4分）9/5/202422沈坤林（高中语文）特级教师工作室 嘉兴教育学院 嘉兴市特级教师协会（2012）未展芭蕉（唐）钱珝冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。一缄书札藏何事，会被东风暗拆看。同儿辈赋未开海棠（其一）（金）元好问枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。21这两首诗描写的都是状态的植物，均以一词表达诗人的爱怜之情。（2分）22简要分析这两首诗的表现手法。（5分）9/5/202423沈坤林（高中语文）特级教师工作室 嘉兴教育学院 嘉兴市

13、特级教师协会回到“浙江”，不必得出考什么，怎么考之类的结论，只是让学生在考前有一定的“感觉”就行了。（2013嘉兴一模）中吕满庭芳武林感旧(元）汤式钱塘故址，东吴霸业，南渡京师。其间四百八十寺，不似当时。山空蒙湖潋滟随处写坡仙旧诗？水清浅月黄昏何人吊逋老荒祠？伤情思，西湖若此，何似比西施？21.这首元曲描写屡遭兵难创伤的杭州_ _ 的景象，抒发了诗人_ 的感叹。（2分）萧条冷落萧条冷落昔盛今衰昔盛今衰9/5/202424沈坤林（高中语文）特级教师工作室 嘉兴教育学院 嘉兴市特级教师协会（2013杭州一模）殿前欢卢挚酒杯浓，一葫芦春色醉山翁，一葫芦酒压花梢重。随我奚童，葫芦干，兴不穷。谁人共？一

14、带青山送。乘风列子，列子乘风。注：宋代安定郡王用黄柑酿酒，名为“洞庭春色”。21“乘风列子，列子乘风”运用的艺术手法，写出了山翁的状态，表现了山翁的境界。（3分）用典或回环 醉酒 无拘无束、恣情忘我9/5/202425沈坤林（高中语文）特级教师工作室 嘉兴教育学院 嘉兴市特级教师协会2.引领学生到真题“答案”里悟“知识”？9/5/202426沈坤林（高中语文）特级教师工作室 嘉兴教育学院 嘉兴市特级教师协会（2005）这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象。 （2007）请简要赏析这三篇作品的表现手法及语言特色。（2010年）简析第三联中诗人表现情感的手法。 （2011）简析画线句的表

15、现手法。 （2012年）简要分析这两首诗的表现手法。 （2008）简要赏析首联在写法上的特点。 比如浙江卷命题点关键词“表现手法”（2009）指出这首词的写作手法并简析作者的情感。9/5/202427沈坤林（高中语文）特级教师工作室 嘉兴教育学院 嘉兴市特级教师协会（2005）这两首诗都运用了什么表现手法（拟人）来刻画“荷”的形象。 （2007）请简要赏析这三篇作品的表现手法及语言特色。（2010年）简析第三联中诗人表现情感的手法。（拟人） （2011）简析画线句的表现手法。（以情相问，以景作答；化抽象之情为形象之景；三个意象连用） （2012年）简要分析这两首诗的表现手法。（比喻；比拟；衬托

16、、比拟、对比） （2008）简要赏析首联在写法上的特点。（触景生情，领起全篇） （2009）指出这首词的写作手法并简析作者的情感。（对比或反衬） （今昔对照，寓情于景；剪裁唐人诗句抒亡国隐痛；以议论作结，点破兴亡）9/5/202428沈坤林（高中语文）特级教师工作室 嘉兴教育学院 嘉兴市特级教师协会3.用选择题固知识、明路径、悟方法？试题（高考真题、模拟题）与训练题的联系与区别9/5/202429沈坤林（高中语文）特级教师工作室 嘉兴教育学院 嘉兴市特级教师协会孙叔敖者，楚之处士也。虞丘相进之于楚庄王以自代也。三月为楚相，施教导民，上下和合，世俗盛美，政缓禁止，吏无奸邪，盗贼不起。秋冬则劝民山

17、采，春夏以水，各得其所便，民皆乐其生。庄王以为币轻，更小以为大，百姓不便，皆去其业。市令言之相曰：“市乱，民莫安其处，次行不定。”相曰：“如此几何顷乎？”市令曰：“三月顷。”相曰：“罢，吾今令之复矣。”后五日，朝，相言之王曰：“前日更币，以为轻。今市令来言曰市乱，民莫安其处，次行之不定。臣请遂令复如故。”王许之，下令三日而市复如故。楚民俗好庳车，王以为庳车不便马，欲下令使高之。相曰：“令数下，民不知所从，不可。王必欲高车，臣请教闾里使高其捆。乘车者皆君子，君子不能数下车。”王许之，居半岁，民悉自高其车。此不教而民从其化，近者视而效之，远者四面望而法之。故三得相而不喜，知其材自得之也；三去相而不

18、悔，知非己之罪也。（选自史记循吏列传）【注】次行：秩序。庳：低、矮。捆：门槛。9/5/202430沈坤林（高中语文）特级教师工作室 嘉兴教育学院 嘉兴市特级教师协会17写出下列加点词语在句中的意思。（4分）（1）秋冬则劝民山采劝（）（2）各得其所便，民皆乐其生乐（）（3）市令曰：“三月顷。”顷（）（4）令数下，民不知所从所从（）17下列加点词语在句中的意思解释不当的一项是（）A.秋冬则劝民山采劝：劝告B.各得其所便，民皆乐其生乐：以为乐C.市令曰：“三月顷。”顷：左右（指时间）D.令数下，民不知所从所从：听从什么20第段画线句写出了孙叔敖的性格特征。21联系文本，简析孙叔敖施政的具体策略。9/

19、5/202431沈坤林（高中语文）特级教师工作室 嘉兴教育学院 嘉兴市特级教师协会曷尝观于富人之稼乎？其田美而多，其食足而有余。其田美而多，则可以更休，而地方得完。其食足而有余，则种之常不后时，而敛之常及其熟。故富人之稼常美，少秕而多实，久藏而不腐。今吾十口之家，而共百亩之田，寸寸而取之，日夜以望之，锄耰铚艾，相继于其上者如鱼鳞，而地力竭矣。种之常不及时，而敛之常不待其熟，此岂能复有美稼哉？古之人，其才非有以大过今之人也，其平居所以自养而不敢轻用以待其成者，闵闵焉如婴儿之望长也。弱者养之以至于刚，虚者养之以至于充。三十而后仕，五十而后爵，信于久屈之中，而用于至足之后；流于既溢之余，而发于持满之

20、末，此古之人所以大过人，而今之君子所以不及也。吾少也有志于学，不幸而早得，与吾子同年，吾子之得，亦不可谓不早也。吾今虽欲自以为不足，而众且妄推之矣。呜呼！吾子其去此而务学也哉！博观而约取，厚积而薄发，吾告子止于此矣。子归，过京师而问焉，有曰辙子由者，吾弟也，其亦以是语之。【注】锄耰铚艾：四种农具。得：此指中进士。稼说送张琥苏轼9/5/202432沈坤林（高中语文）特级教师工作室 嘉兴教育学院 嘉兴市特级教师协会22第段中与“寸寸而取之”相反的农作方法是。稼说送张琥苏轼23第段作者写“闵闵焉如婴儿之望长也”这一句的目的是（）24对“吾子其去此而务学也哉！”一句理解正确的一项是（）A您离开这里以后

21、一定要好好学习啊！B您离开这里后想必会致力于学习吧！C您要摆脱这种状况而致力于学习啊！D您想必会摆脱这种状况好好学习吧！25本文与柳宗元的种树郭橐驼传在写作手法上有明显的相似之处，对此加以分析。26古人一般认为早中功名是一件幸运的事，作者却认为是“不幸”的，为什么？9/5/202433沈坤林（高中语文）特级教师工作室 嘉兴教育学院 嘉兴市特级教师协会（1）选择题中的“知识”更具体，易识易记9/5/202434沈坤林（高中语文）特级教师工作室 嘉兴教育学院 嘉兴市特级教师协会（2010年全国卷年全国卷）梦中作欧阳修夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。棋罢不知人换世，酒阑无奈客思家。一句一个场景；以景

22、写情，情景交融；对仗十分工巧。(2)你认为这首诗在写作上有什么特色?9/5/202435沈坤林（高中语文）特级教师工作室 嘉兴教育学院 嘉兴市特级教师协会（2008辽宁卷）辽宁卷）正宫塞鸿秋浔阳即景周德清长江万里白如练，淮山数点青如淀。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。（2）这首散曲一句一景一句一景，合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图。请分别从写景的顺序和动静的角度对这首散曲作简要赏析。9/5/202436沈坤林（高中语文）特级教师工作室 嘉兴教育学院 嘉兴市特级教师协会（1999全国卷）漫成一首杜甫江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾

23、跳鱼拨刺鸣。9这首诗的四句分别写了月、灯、鹭、鱼四景，四景又组成了一个统一的意境。下列四首诗中与这种写法相同的一首是（）A白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。B门径俯清溪，茅檐古木齐。红尘飘不到，时有水禽啼。C迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。D千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。9/5/202437沈坤林（高中语文）特级教师工作室 嘉兴教育学院 嘉兴市特级教师协会（1999全国卷）漫成一首杜甫江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨刺鸣。9这首诗的四句分别写了月、灯、鹭、鱼四景，四景又组成了一个统一的意境。下列四首诗中与这种写法相同的一

24、首是（）A白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。B门径俯清溪，茅檐古木齐。红尘飘不到，时有水禽啼。C迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。D千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。9/5/202438沈坤林（高中语文）特级教师工作室 嘉兴教育学院 嘉兴市特级教师协会（2001全国卷）全国卷）阅读下面一首唐诗，完成89题。赋得暮雨送李胄韦应物楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝*。9这是一首写送别的诗，但主要篇幅却是写景，将离别之情寓于这些景中。下面几首写送别的唐诗中，与它写法相同的一首是A此地别燕丹，壮士发冲

25、冠。首时人已没，今日水犹寒。B苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。荷笠带斜阳，青山独归远。C闻道衡阳外，由来雁不飞。送君从此去，书信定应稀。D满前劝僮仆，好随郎马蹄。春风慎行李，英上白铜鞮。9/5/202439沈坤林（高中语文）特级教师工作室 嘉兴教育学院 嘉兴市特级教师协会（2001全国卷）全国卷）阅读下面一首唐诗，完成89题。赋得暮雨送李胄韦应物楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝*。9这是一首写送别的诗，但主要篇幅却是写景，将离别之情寓于这些景中。下面几首写送别的唐诗中，与它写法相同的一首是A此地别燕丹，壮士发冲冠。首时人已没，今日水犹寒。B

26、苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。荷笠带斜阳，青山独归远。C闻道衡阳外，由来雁不飞。送君从此去，书信定应稀。D满前劝僮仆，好随郎马蹄。春风慎行李，英上白铜鞮。9/5/202440沈坤林（高中语文）特级教师工作室 嘉兴教育学院 嘉兴市特级教师协会（2）选择题训练，对思考路径的把握有抓手9/5/202441沈坤林（高中语文）特级教师工作室 嘉兴教育学院 嘉兴市特级教师协会读懂诗歌方法小结读懂诗歌方法小结 读懂诗歌方法一：读懂诗歌方法一：析标题，汇合语流析标题，汇合语流读懂诗歌方法二：读懂诗歌方法二：参注释，知人论世参注释，知人论世读懂诗歌方法三：读懂诗歌方法三：悟意境，放牧想象悟意境，放牧想象读懂诗歌方法四

27、：读懂诗歌方法四：品文词，把握情思品文词，把握情思台州市第一中学 胡柏魁9/5/202442沈坤林（高中语文）特级教师工作室 嘉兴教育学院 嘉兴市特级教师协会（1998年全国高考题）年全国高考题）阅读下面一首唐诗，完成（1）（2）题。题李凝幽居贾岛闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。（1）对这首诗中语句的解说，不恰当的一项是（）A“题李凝幽居”中“题”字的意思是“写”，“幽居”的意思是僻静的居处。B“闲居”句中“少邻并”的意思是说李凝自小就有邻居紧挨着作伴。C“僧敲”句中的“敲”，传说也曾想作“推”，“推敲”一词即来源于此。D“幽期”

28、句中的“幽期”指归隐的约定，“不负言”表示不违背诺言。9/5/202443沈坤林（高中语文）特级教师工作室 嘉兴教育学院 嘉兴市特级教师协会（2）对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A第一联用简洁的语言勾画出了李凝居处的环境，并暗示出他隐者的身份。B“僧敲月下门”句以响衬静，与名句“鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙。C中间两联重在叙事和写景，首尾两联都明确写出了作者对隐逸生活的向往。D全诗所写之事虽然不大，感情亦无跌宕，但由于注重炼字，故读来回味无穷。9/5/202444沈坤林（高中语文）特级教师工作室 嘉兴教育学院 嘉兴市特级教师协会（3）选择题训练可以更直接地感悟方法方法总是与具体的情境联系在一起

29、9/5/202445沈坤林（高中语文）特级教师工作室 嘉兴教育学院 嘉兴市特级教师协会（1997全国卷）全国卷）望洞庭刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。题君山雍陶烟波不动影沉沉，碧色全无翠色深。疑是水仙梳洗处，一螺青黛镜中心。9/5/202446沈坤林（高中语文）特级教师工作室 嘉兴教育学院 嘉兴市特级教师协会（1）对这两首诗的字句的解说，不恰当的一项是A刘诗中“两相和”的“和”用字工稳，形象地勾画出秋夜中洞庭湖水和明月清光辉映成趣、水天一色的融和画面。B刘诗中“潭面无风”句和雍诗中“烟波不动”句，都贴切地描绘了月光下湖面平风浪静、山影凝重、朦胧而又静谧的景

30、象。C雍诗中“碧”是湖色，“翠”是山色，因为是凝视君山映在湖中的倒影，所以给人感觉湖水的颜色没有君山倒影的颜色浓重。D雍诗中“水仙”指水中仙女，即娥皇和女英。她们是古代传说中尧的女儿、舜的妃子，死后化作湘水神，遨游于洞庭之上。9/5/202447沈坤林（高中语文）特级教师工作室 嘉兴教育学院 嘉兴市特级教师协会（2）关于这两首诗，分析不恰当的一项A刘诗选择了月夜遥望的角度，通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。B雍诗从君山的倒影起笔，点出了湖山的色彩，继之又将神话传说融于景物描写之中，使山的秀美形神两谐地呈现在我们眼前。C两首诗都巧妙地以“螺”作比，但一首将皓月银辉下的山

31、比成银盘中的青螺，一首将倒映湖中的山比成仙女青黛色的螺髻。D两首诗都将洞庭的山水景物描写得高旷超俗，使人读后油然生出范仲淹岳阳楼记中那种心旷神怡，宠辱偕忘的感觉。9/5/202448沈坤林（高中语文）特级教师工作室 嘉兴教育学院 嘉兴市特级教师协会（2001年北京春季）年北京春季）鸟鸣涧王维人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。（1）对这首诗的赏析，不恰当的一项是A诗人用花落、山空、月出、鸟鸣这些动态的描写，来反衬出春山月夜阒无人声的幽寂。B第四句中诗人用“时”来修饰“鸣”从听觉上给人动静的对比，起了更生动的烘托作用。C全诗为我们描绘了一幅淡雅而意境幽远的春山月夜图，真是“诗中有画，

32、画中有诗”。D全诗语言清新自然，不堆砌典故，但却细致地表现出自然界光色和音响的变化。B选修答题的启示？9/5/202449沈坤林（高中语文）特级教师工作室 嘉兴教育学院 嘉兴市特级教师协会（2）诗人将静与动巧妙地统一。在本诗中，共同构成动人的意境，颇有艺术辩证法。下列唐人诗句中没有运用动静相衬手法的一项是A桥响犬遥吠，庭空人散眠。（许浑夜归丁卯桥村舍）B炉火照天地，红星乱紫烟。（李白秋浦歌）C寒树鸟初动，霜桥人未行。（刘禹锡途中早发）D鹤鸣楚山静，露白秋江晓。（柳宗元与崔策登西山）9/5/202450沈坤林（高中语文）特级教师工作室 嘉兴教育学院 嘉兴市特级教师协会4.做一些表现不同题材、情感

33、的练习题？9/5/202451沈坤林（高中语文）特级教师工作室 嘉兴教育学院 嘉兴市特级教师协会（10年福建卷）年福建卷）阅读下面一首唐诗，回答问题。（6分）访隐者访隐者宋郭祥正一径沿崖踏苍壁，半坞寒云抱泉石。山翁酒熟不出门，残花满地无人迹。注坞：山坳。山翁：此处指隐者。（1）在诗句中，与诗题相呼应的最关键的一个字是_。（2）结合第三、四句，赏析“隐者”的形象。（3）下列诗句与这首诗所寄寓的情怀最相近的一项是A开荒南野际，守拙归田园。B.锦城虽云乐，不如早还家。C艰难苦恨繁双鬓，潦倒新停浊酒杯。D.春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。9/5/202452沈坤林（高中语文）特级教师工作室 嘉兴教育学

34、院 嘉兴市特级教师协会2004游子思归乡；思妇盼归人：孤寂、惆怅：愁9/5/202453沈坤林（高中语文）特级教师工作室 嘉兴教育学院 嘉兴市特级教师协会2004游子思归乡；思妇盼归人：孤寂、惆怅：愁2005伤感不平；怜爱喜悦9/5/202454沈坤林（高中语文）特级教师工作室 嘉兴教育学院 嘉兴市特级教师协会2004游子思归乡；思妇盼归人：孤寂、惆怅：愁2005伤感不平；怜爱喜悦2006喜爱、自豪；超然尘世的情怀和隐逸的情趣9/5/202455沈坤林（高中语文）特级教师工作室 嘉兴教育学院 嘉兴市特级教师协会2004游子思归乡；思妇盼归人：孤寂、惆怅：愁2005伤感不平；怜爱喜悦2006喜爱

35、、自豪；超然尘世的情怀和隐逸的情趣2007咏史，兴亡：亡国隐痛；9/5/202456沈坤林（高中语文）特级教师工作室 嘉兴教育学院 嘉兴市特级教师协会2004游子思归乡；思妇盼归人：孤寂、惆怅：愁2005伤感不平；怜爱喜悦2006喜爱、自豪；超然尘世的情怀和隐逸的情趣2007咏史，兴亡：亡国隐痛；2008漂泊的旅思；谪官的愁思；秉道直行的信念和内心不被理解的苦闷；年华易逝的伤感；宦海浮沉的厌倦。羁绪9/5/202457沈坤林（高中语文）特级教师工作室 嘉兴教育学院 嘉兴市特级教师协会2004游子思归乡；思妇盼归人：孤寂、惆怅：愁2005伤感不平；怜爱喜悦2006喜爱、自豪；超然尘世的情怀和隐逸

36、的情趣2007咏史，兴亡：亡国隐痛；2008漂泊的旅思；谪官的愁思；秉道直行的信念和内心不被理解的苦闷；年华易逝的伤感；宦海浮沉的厌倦。羁绪2009梅花的喜爱和赞赏9/5/202458沈坤林（高中语文）特级教师工作室 嘉兴教育学院 嘉兴市特级教师协会2004游子思归乡；思妇盼归人：孤寂、惆怅：愁2005伤感不平；怜爱喜悦2006喜爱、自豪；超然尘世的情怀和隐逸的情趣2007咏史，兴亡：亡国隐痛；2008漂泊的旅思；谪官的愁思；秉道直行的信念和内心不被理解的苦闷；年华易逝的伤感；宦海浮沉的厌倦。羁绪2009梅花的喜爱和赞赏2010被罢官后，寄情自然山水，认为只要超越凡尘，便能随处得到自己的快乐，

37、即使悲鸣的虫声也是美妙的音乐：流连忘返的愉悦心境9/5/202459沈坤林（高中语文）特级教师工作室 嘉兴教育学院 嘉兴市特级教师协会2004游子思归乡；思妇盼归人：孤寂、惆怅：愁2005伤感不平；怜爱喜悦2006喜爱、自豪；超然尘世的情怀和隐逸的情趣2007咏史，兴亡：亡国隐痛；2008漂泊的旅思；谪官的愁思；秉道直行的信念和内心不被理解的苦闷；年华易逝的伤感；宦海浮沉的厌倦。羁绪2009梅花的喜爱和赞赏2010被罢官后，寄情自然山水，认为只要超越凡尘，便能随处得到自己的快乐，即使悲鸣的虫声也是美妙的音乐：流连忘返的愉悦心境2011报国，得不到重用：孤寂、惆怅9/5/202460沈坤林（高中

38、语文）特级教师工作室 嘉兴教育学院 嘉兴市特级教师协会2004游子思归乡；思妇盼归人：孤寂、惆怅：愁2005伤感不平；怜爱喜悦2006喜爱、自豪；超然尘世的情怀和隐逸的情趣2007咏史，兴亡：亡国隐痛；2008漂泊的旅思；谪官的愁思；秉道直行的信念和内心不被理解的苦闷；年华易逝的伤感；宦海浮沉的厌倦。羁绪2009梅花的喜爱和赞赏2010被罢官后，寄情自然山水，认为只要超越凡尘，便能随处得到自己的快乐，即使悲鸣的虫声也是美妙的音乐：流连忘返的愉悦心境2011报国，得不到重用：孤寂、惆怅2012美好的情思；沉稳独立、自主自爱的品格9/5/202461沈坤林（高中语文）特级教师工作室 嘉兴教育学院

39、嘉兴市特级教师协会5.“一材多用”练综合能力？一材多用，提高效度一材多用，提高效度高考小说阅读复习（以怪人为例）桐乡一中 朱巍用典型材料明方向、悟方法用典型材料明方向、悟方法以母亲的来信为例桐乡一中王军9/5/202462沈坤林（高中语文）特级教师工作室 嘉兴教育学院 嘉兴市特级教师协会（2011北京卷）北京卷）阅读下面这首诗，完成12、13题示秬秸张耒北邻卖饼儿，每五鼓未旦，即绕街呼卖，虽大寒烈风不废，而时略不少差也。因为作诗，且有所警，示秬、秸。城头月落霜如雪，楼头五更声欲绝。捧盘出户歌一声，市楼东西人未行。北风吹衣射我饼，不忧衣单忧饼冷。业无高卑志当坚，男儿有求安得闲。 注释：秬秸jji

40、：张耒二子张秬、张秸。张耒，北宋著名文学家，曾官太常寺少卿。9/5/202463沈坤林（高中语文）特级教师工作室 嘉兴教育学院 嘉兴市特级教师协会1下列的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.诗前小序交代了本诗写作的起因和目的，凸显了诗作内容的真实性。B.“歌一声”，是说卖饼儿沿街呼卖时有腔有调，生动形象并富于童趣。C.卖饼儿衣着单薄，凛冽的寒风吹透了他的衣衫，他却担忧饼冷难卖。D.作者在诗的最后，对两个儿子提出了谆谆告诫，点明了本诗的题旨。9/5/202464沈坤林（高中语文）特级教师工作室 嘉兴教育学院 嘉兴市特级教师协会2这首诗的写景叙事，平实而富有韵味，请结合具体诗句作简要分析。（4分

41、）【参考答案】要点一：平实，没有华丽词藻，明白如话，通俗浅显。如“捧盘出户”“市楼东西”等。要点二：有韵味，写景、叙事，蕴含丰富。如，开篇两句，从视觉和听觉两方面描写了清冷空寂的景色，透露出作者对卖饼儿生活际遇的同情和关怀。9/5/202465沈坤林（高中语文）特级教师工作室 嘉兴教育学院 嘉兴市特级教师协会3这首诗是张耒为教育自己的孩子而作，请对其中的教育内容和所用的教育方法加以概括，并联系实际谈谈自己的感受。（不少于200字）（10分）【参考答案】第一问：教育内容：要点一：无论从事何种职业，都要意志坚定，不畏艰辛。要点二，要有追求，持之以恒，勤勉而不懈怠。第二问：要点一，艺术性，以诗诫子，

42、而不是枯燥说教。要点二，形象性，以卖饼儿为榜样，激励自己的孩子。9/5/202466沈坤林（高中语文）特级教师工作室 嘉兴教育学院 嘉兴市特级教师协会（2009北京卷）北京卷）2.读下面这首词，完成题。（10分）西江月黄陵庙（又题阻风三峰下）张孝祥满载一船秋色，平铺十里湖光。波神留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪。明日风回更好，今宵露宿何妨？水晶宫里奏霓裳，准拟岳阳楼上。注：张孝祥：南宋初词人。这首词，因船行洞庭湖畔黄陵庙下为风浪所阻而作。作者与友人信中提到：“某离长沙且十日，尚在黄陵庙下，波臣风伯亦善戏矣。” 波神：水神。准拟：准定。9/5/202467沈坤林（高中语文）特级教师工作室 嘉兴教育学院

43、嘉兴市特级教师协会1.下列对词中语句的理解，不正确的一项是（2分）A一、二句点明行船的季节，描写洞庭湖上风浪未起时的景色。B三、四句有主观想象色彩，“鳞鳞细浪”实际指滚滚波涛。C五、六句写明日风向一转便可顺风行船，今晚露宿又有什么关系呢？D七、八句写作者期盼到岳阳楼上听水下传来的霓裳曲。3.在这首词中，作者是以怎样的胸怀对待风波险阻的？举出两处具体描写，略作分析。（5分）2.这首词的风格与宋代哪两位词人比较接近？这种风格的词人属于哪一流派？（3分）9/5/202468沈坤林（高中语文）特级教师工作室 嘉兴教育学院 嘉兴市特级教师协会写“懂的”和“不懂的”6.“写为先导”能否在古诗文复习中运用

44、？写“诗意描述” ？9/5/202469沈坤林（高中语文）特级教师工作室 嘉兴教育学院 嘉兴市特级教师协会浣完衣服的少女拎着水桶，踏着月色，从婆娑的竹林间穿过，伴着银铃般的笑声，叽叽喳喳的打闹着归来。（2010年湖北卷）请根据王维的诗句“竹喧归浣女”写一个场景。要求：想象合理；语言生动；不超过50字。（4分）月光在竹林中洒下斑斑光点，四周一片寂静。一阵风吹来，传来洗衣归来的少女的喧哗。话音如玉盘落珠般清脆，笑声如银铃摇动般响亮，是这般地无忧无虑。9/5/202470沈坤林（高中语文）特级教师工作室 嘉兴教育学院 嘉兴市特级教师协会谢谢大家！谢谢大家！9/5/202471沈坤林（高中语文）特级教师工作室 嘉兴教育学院 嘉兴市特级教师协会