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1、发挥中考杠杆作用发挥中考杠杆作用 促进历史课程改革促进历史课程改革 泰州市高港实验学校泰州市高港实验学校 高节高节 敢 于敢于班门弄斧敢于班门弄斧 敢于在关公面前耍大刀敢于在关公面前耍大刀个人简介 杨志才自幼爱好读书，在书荒的年代，“老三篇”可倒背如流。因此在插队时，成为公社通讯员；就职商业时，当了供销社文书。恢复高考后，就读于扬州师范学院历史系，后来进入北京师范大学“历史教学论”硕士研究生课程班。在中学历史教研领域已经30多年了，属于老资格的教研员。先后在各类刊物发表教学论文九十篇，主编给历史教师的101个建议中学历史有效教学研究十论二十年来中学历史教考研以及历史学习辅导用书等10多部著作。
2、一、发挥中考的测试功能以促进历史学科的建设一、发挥中考的测试功能以促进历史学科的建设扬州市中考试题的命题有以下特点：（1）注重历史基础知识的考查。历史基础知识可分为两类：一类是具体的史实性的知识，包括时间、地点、人物、事件、名词、概念等；一类是理论性、规律性的知识，包括历史发展过程的基本线索、阶段特征、主要矛盾、内在联系和经验教训等。（2）注重历史学科能力的考查。 张若虚春江花月夜“孤篇横绝，竟为大家。” 江畔何人初见月？江月何年初照人？江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相似。人生代代无穷已，江月年年只相似。 二、发挥中考的导向功能以促进历史教师能力的提升二、发挥中考的
3、导向功能以促进历史教师能力的提升北师大版七上铁器牛耕引发的社会变革商鞅舌战顽固大臣学生角色表演： 三、发挥中考的激励功能以促进学生人文发挥中考的激励功能以促进学生人文素质的提高素质的提高 为了发挥中考对于教学的积极作用，我们在命题的过程中，注意彰显中考的激励功能，即在试卷中设置开放性的试题和开放性的答案。如2008年扬州市历史中考试卷第32题 开放性试题的设置，给了学生一定的自由答题的空开放性试题的设置，给了学生一定的自由答题的空间，因而也在一定的程度上激发了学生学习历史的热情：间，因而也在一定的程度上激发了学生学习历史的热情：学好历史也可以在学习竞争中夺得一些优势。因此，在扬学好历史也可以在
4、学习竞争中夺得一些优势。因此，在扬州市出现了这样的一种现象：进入高中阶段的学生选修文州市出现了这样的一种现象：进入高中阶段的学生选修文科的竟超过了科的竟超过了50%50%的比例，理科学生在历史学业水平测试的比例，理科学生在历史学业水平测试中成绩达中成绩达A A等级的超过等级的超过30%30%以上，高中教师普遍反映经过历以上，高中教师普遍反映经过历史中考的学生在人文素质方面有明显的提高。在史中考的学生在人文素质方面有明显的提高。在20082008年江年江苏省第七届苏省第七届“中学生与社会中学生与社会”现场作文大赛中，扬州市仪现场作文大赛中，扬州市仪征中学高二（征中学高二（1010）班的）班的姚少卿姚少卿同学获得了一等奖。其作文同学获得了一等奖。其作文抄录于下：抄录于下：一滴水如何让它不干涸？让让它它汇汇入入大大海海路路漫漫漫漫其其修修远远兮兮吾吾将将上上下下而而求求索索
