《做一个睿智幸福的班主任(2013年11月20日）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《做一个睿智幸福的班主任(2013年11月20日）（29页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、做一个充满睿智、做一个充满睿智、 享受幸福的享受幸福的 班主任班主任一、让每一个班都成为学生共同的精神家园。一、让每一个班都成为学生共同的精神家园。1 1、建设良好的班风。、建设良好的班风。（1）提出积极明确的奋斗目标。）提出积极明确的奋斗目标。（2）创设奋发向上的文化氛围。）创设奋发向上的文化氛围。 课室布置：整洁、有序、有书香气、有班级特色。（3）发扬诚实守信互助的精神。）发扬诚实守信互助的精神。（4）营造简洁透明的人际关系。）营造简洁透明的人际关系。（1）提出积极明确的奋斗目标。）提出积极明确的奋斗目标。 让你们认识我。让你们认识我。 我的治班理念：用心创造希望，一切皆有可能。我的治班理
2、念：用心创造希望，一切皆有可能。我希望我的学生具有的品质：守时、诚信、善良、正直我希望我的学生具有的品质：守时、诚信、善良、正直 让我认识你。让我认识你。 你想用什么方式让我认识你？你想用什么方式让我认识你？填写问卷填写问卷高三，你准备好了吗？高三，你准备好了吗？ 让你认识自己。让你认识自己。 a.过去两年我收获了什么，下一年我想收获什么。过去两年我收获了什么，下一年我想收获什么。 b.为了实现自己的目标，自己还有哪些品质需要加强。为了实现自己的目标，自己还有哪些品质需要加强。c.如何落实具体的学习措施。如何落实具体的学习措施。2 2、建立良好的管理机制、建立良好的管理机制（1）制定合理可行的
3、班规（）制定合理可行的班规（班级文明公约班级文明公约）。）。合理：班委拟定，集体通过。合理：班委拟定，集体通过。可行：具体，可操作，可比照，是期末评优的依据。可行：具体，可操作，可比照，是期末评优的依据。（参照学校的八项文明评比）（参照学校的八项文明评比）注意：注意：事事有人管，把管理落到实处。事事有人管，把管理落到实处。人人有事管，让每个人成为班级的主人翁。人人有事管，让每个人成为班级的主人翁。 要有一定的奖惩制度。要有一定的奖惩制度。 制度与实情相结合，既坚守制度的原则性，又有情制度与实情相结合，既坚守制度的原则性，又有情有可原的包容心。有可原的包容心。班主任起着全面监管的作用。班主任起着
4、全面监管的作用。-让学生思考我能为班让学生思考我能为班级做什么，而是在班级得到什么，你要得到只有先付出级做什么，而是在班级得到什么，你要得到只有先付出归属感和责任感！归属感和责任感！2 2、建立良好的管理机制、建立良好的管理机制（2）培养得力的班干部。）培养得力的班干部。几个主要的班干部：班长、团支书、劳动委员、生几个主要的班干部：班长、团支书、劳动委员、生活委员、考勤员、电教员、图书管理员等活委员、考勤员、电教员、图书管理员等明确班干职责明确班干职责加强培养训练加强培养训练树立班干威信树立班干威信及时表扬鼓励及时表扬鼓励（3）建立畅通的信息反馈机制。）建立畅通的信息反馈机制。 3.3. 打造
5、打造“班级名片班级名片”( (成就感、幸福感、激情动力）成就感、幸福感、激情动力）二、让每一节班会成为学生的精神加油站。二、让每一节班会成为学生的精神加油站。1 1、班会的作用、班会的作用（1）对学生进行思想教育。）对学生进行思想教育。（2）落实学校、年级工作。）落实学校、年级工作。（3）总结布置班级工作。）总结布置班级工作。（4）激励学生，平衡学生心理情绪。）激励学生，平衡学生心理情绪。2 2、班会的种类、班会的种类（1）常规班会：期中、期末班级总结；学校、班级活）常规班会：期中、期末班级总结；学校、班级活动动员或总结（校运会、艺术节、学军、学农）。动动员或总结（校运会、艺术节、学军、学农）
6、。（2）主题班会：品德、信心、责任、知能、学习方法、）主题班会：品德、信心、责任、知能、学习方法、心理疏导等。心理疏导等。-做人做学问，健康成长，提升自身做人做学问，健康成长，提升自身的品位和人格魅力。的品位和人格魅力。3 3、班会课注意事项：（、班会课注意事项：（班主任的威信和作用，言行令止）班主任的威信和作用，言行令止）（1 1）班会课要有良好的纪律。）班会课要有良好的纪律。（2 2）精心备好每一次班会，让学生期待班主任来开班）精心备好每一次班会，让学生期待班主任来开班会：可能受表扬、可能获取某些好的信息、可能会听到会：可能受表扬、可能获取某些好的信息、可能会听到班主任的动人心声、可能让学
7、生有收获有反思。班主任的动人心声、可能让学生有收获有反思。（3 3）班会要有表扬，善于表扬，勿以善小而不夸，好）班会要有表扬，善于表扬，勿以善小而不夸，好的班风是表扬出来的。要多表扬，特别是表扬后进生，的班风是表扬出来的。要多表扬，特别是表扬后进生，避免一花独放，要百花齐放，避免一马当先，要万马奔避免一花独放，要百花齐放，避免一马当先，要万马奔腾。腾。（4 4）不在班会上公开批评学生，可批评现象，而不批）不在班会上公开批评学生，可批评现象，而不批评学生，要保护学生的自尊心。评学生，要保护学生的自尊心。（5 5）班主任在班会上讲话要注意神态、语气，要打动）班主任在班会上讲话要注意神态、语气，要打
8、动学生，感染学生，引起共鸣。学生，感染学生，引起共鸣。（6 6）班会课的形式可以多样，鼓励学生参与班会课。）班会课的形式可以多样，鼓励学生参与班会课。三、让每一个学生都带着希望和信任学习三、让每一个学生都带着希望和信任学习1.1.让每一个学生都确立合适的目标，略高于实际。让每一个学生都确立合适的目标，略高于实际。启发学生思考：我来执信想收获什么？启发学生思考：我来执信想收获什么？素质目标、学习目标、人际关系目标等等。素质目标、学习目标、人际关系目标等等。2、相信所有的学生都是能够教育好的。、相信所有的学生都是能够教育好的。曾湖仙老师：给孩子最适合的教育，人人都是优秀曾湖仙老师：给孩子最适合的教
9、育，人人都是优秀的学生。的学生。学困生不学习怎么办学困生不学习怎么办? ?（1 1）从重视学生的成绩转变到重视学生的成长。）从重视学生的成绩转变到重视学生的成长。（2 2）从关注纠正学生错误转移到关注其优点和进）从关注纠正学生错误转移到关注其优点和进步。步。-成绩固然重要，但走到社会的为人更重要，成绩固然重要，但走到社会的为人更重要，这些人将来的发展很不错：例子这些人将来的发展很不错：例子3.3.以班主任的自信带动全班同学的自信。以班主任的自信带动全班同学的自信。4 .4 .以个别谈话为手段促进学生学习的积极性。以个别谈话为手段促进学生学习的积极性。（1）个别谈话会让学生感受到莫大的信任，容易
10、）个别谈话会让学生感受到莫大的信任，容易使学生接受。使学生接受。（2）通过个别谈话，分析学生增长点，能树立学）通过个别谈话，分析学生增长点，能树立学生信心。生信心。（3）个别谈话要注意情理结合，以情动人，以理）个别谈话要注意情理结合，以情动人，以理服人。服人。（4）最好每学期找全班同学个别谈话）最好每学期找全班同学个别谈话12次，可次，可长可短。长可短。（5）可分组找学生谈话。）可分组找学生谈话。召开各类学生会议：召开各类学生会议：班干部会议。班干部会议。住宿生会议。住宿生会议。尖子生会议。尖子生会议。中上层学生会议。中上层学生会议。男生会议。男生会议。落后生会议。落后生会议。班干部会议。班干
11、部会议。（鼓励班干在紧张的学习之余能积极为（鼓励班干在紧张的学习之余能积极为班集体服务，不要担心为班集体做事会影响自己的学班集体服务，不要担心为班集体做事会影响自己的学习；表扬开学一周表现出色的班干部；明确分工，确习；表扬开学一周表现出色的班干部；明确分工，确认各部门的工作职责；班干反映高二班上存在的主要认各部门的工作职责；班干反映高二班上存在的主要问题）问题）住宿生会议。住宿生会议。（了解住宿生整体的生活、学习情况；（了解住宿生整体的生活、学习情况；提出老师期望：住宿生在校学习时间最长，学习时间提出老师期望：住宿生在校学习时间最长，学习时间最有保证，成绩提高最有可能；住宿生反映宿舍存在最有保
12、证，成绩提高最有可能；住宿生反映宿舍存在问题）问题）尖子生会议。尖子生会议。（找短板科目，找提升空间；尽快适应（找短板科目，找提升空间；尽快适应把握理综的学习方法；打团体战，注意班级整体学风把握理综的学习方法；打团体战，注意班级整体学风的影响，要带头营造良好的学风；注意综合素质的培的影响，要带头营造良好的学风；注意综合素质的培养，遵守校规校纪，要学会自省、学会感恩。）养，遵守校规校纪，要学会自省、学会感恩。）中上层学生会议。中上层学生会议。（这是最具有潜力、最容易有突（这是最具有潜力、最容易有突破的一批同学，但也是最容易得过且过、最需要提破的一批同学，但也是最容易得过且过、最需要提点的同学；多
13、向尖子生学习：学方法、学态度；争点的同学；多向尖子生学习：学方法、学态度；争取这学期考试要进入前取这学期考试要进入前100名，实现自我的突破。）名，实现自我的突破。）男生会议。男生会议。（学习要抓紧、激发自己的潜力；男生（学习要抓紧、激发自己的潜力；男生玩游戏时间调查及建议；做个有绅士风度的男生。）玩游戏时间调查及建议；做个有绅士风度的男生。）落后生会议。落后生会议。（小范围谈心：（小范围谈心：“沉迷游戏、无心向沉迷游戏、无心向学学”、“想学习，但自制力差想学习，但自制力差”、“认真学习，但认真学习，但是学习方法不好是学习方法不好”等等）等等）四、让一切可以发动的力量都来配合你的教育工作四、让
14、一切可以发动的力量都来配合你的教育工作1、联合科任老师，形成合力，共同营造良好的学风。、联合科任老师，形成合力，共同营造良好的学风。2、开好家长会，发动家长，共同做好教育工作。、开好家长会，发动家长，共同做好教育工作。（1 1）让家长感受到你是用心去对待学生的：会场布）让家长感受到你是用心去对待学生的：会场布置用心、课件制作用心、分析情况用心。置用心、课件制作用心、分析情况用心。（2 2）多肯定优点，）多肯定优点，“多报喜，巧报忧多报喜，巧报忧”。（3 3）不能只谈学习，要重视学生全面发展，可以汇）不能只谈学习，要重视学生全面发展，可以汇报学生活动情况、班级成长情况。报学生活动情况、班级成长情
15、况。（4 4）要谈自己已经做的工作。）要谈自己已经做的工作。五、做一个充满睿智、享受幸福的班主任五、做一个充满睿智、享受幸福的班主任1.做一个幸福的班主任，以积极的心态面做一个幸福的班主任，以积极的心态面对自己的工作，不断超越自我。对自己的工作，不断超越自我。首先，无论是遇到什么样的环境，都要有一个良好的心境去面对，多沟通多交流 。其次，努力工作，增加工作的成功体验，让工作成为一种享受。再次，学会驾驭自己的情感，以客观的标准对待自己、学会喜欢自己、肯定自己。2. .尽量做一个专业性强的班主任，让自己尽量做一个专业性强的班主任，让自己的工作充满教育的智慧，和智慧的教育。的工作充满教育的智慧，和智
16、慧的教育。首先，接受所有学生是快乐的源泉。其次，要运用好幽默，幽默其实是教育智慧特别别重要的一个组成部分。再次，要有自我学习、自我总结、自我提升的智慧。忙而有序，忙而有益忙而有序，忙而有益以真心交换真心以真心交换真心用文字打败时间，用文字打用文字打败时间，用文字打败懈怠败懈怠对班主任而言，要不断提升自己，多看书，扩宽自己的视对班主任而言，要不断提升自己，多看书，扩宽自己的视野，多思考，多找办法，主动适应环境的变化，时间的推野，多思考，多找办法，主动适应环境的变化，时间的推移，这样就幸福而且有睿智，这时就很想去做，去挑战，移，这样就幸福而且有睿智，这时就很想去做，去挑战，把其做成事业而不是职业。
17、有境界就有眼界和远见。把其做成事业而不是职业。有境界就有眼界和远见。教育是一门艺术，是一门唤醒艺术，是一门心的艺教育是一门艺术，是一门唤醒艺术，是一门心的艺术术”，做为一名教师，更是一个守护心灵、创造美，做为一名教师，更是一个守护心灵、创造美好的使者。好的使者。给自己怎样定位和要求：给自己怎样定位和要求：以高尚的人格塑造学生；以高尚的人格塑造学生；以渊博的知识影响学生；以渊博的知识影响学生；以慈母的爱心温暖学生；以慈母的爱心温暖学生；以宽容的心态容纳学生；以宽容的心态容纳学生；以无私奉献精神激励学生以无私奉献精神激励学生！预见性：预见性：扁鹊兄弟三人都精通医术，长兄扁鸿治病于病情发作之前，扁鹊
18、兄弟三人都精通医术，长兄扁鸿治病于病情发作之前，而扁鹊治病于病情严重之时。班主任不单要做扁鹊更要作而扁鹊治病于病情严重之时。班主任不单要做扁鹊更要作扁鸿。事情若等到了不可收拾的地步再来处理，风险实扁鸿。事情若等到了不可收拾的地步再来处理，风险实在太大。班主任要学扁鸿事前预设在太大。班主任要学扁鸿事前预设, ,预想，预见，把事情预想，预见，把事情发生之前做好，很多难以预料的突发事件就能得以避免。发生之前做好，很多难以预料的突发事件就能得以避免。-这要求我们要善于观察，注意细微，有洞察力！这要求我们要善于观察，注意细微，有洞察力！例子：打架例子：打架 学到，体会，理念学到，体会，理念 管理管理=
19、=管管+ +理的方法理的方法班主任不单要做扁鹊，更要做扁鸿用中国哲学的木、土、金、火、水五行相生相克作用中国哲学的木、土、金、火、水五行相生相克作为治班的理念：一个班是由五十几个个性不同能力为治班的理念：一个班是由五十几个个性不同能力各异组成的，好比一个大树的根、枝、叶、花朵、各异组成的，好比一个大树的根、枝、叶、花朵、果实等此乃木也！班级是棵大树，于是要植根于果实等此乃木也！班级是棵大树，于是要植根于学校的育人理念规章制度、学校文化的土壤学校的育人理念规章制度、学校文化的土壤, ,此乃此乃土也！管理班级，要学别人的经验学习人的管理土也！管理班级，要学别人的经验学习人的管理艺术等此乃金也！在班
20、级管理上要有热情与激情于艺术等此乃金也！在班级管理上要有热情与激情于是此乃火也！班级管理，培养人才，如园丁之培养是此乃火也！班级管理，培养人才，如园丁之培养参天大树，要春风化雨参天大树，要春风化雨, ,要有柔情和智慧此乃水也！要有柔情和智慧此乃水也！花（见花如见人，育花如与人）论坛，文化，环保，层级关系，责任明确，班主任助理善于用心理作用的艺术原理善于用心理作用的艺术原理在食堂打饭，食堂师傅往你碗里打一满勺菜，在食堂打饭，食堂师傅往你碗里打一满勺菜，觉得给多了，马上又从碗中往外拨出一点，觉得给多了，马上又从碗中往外拨出一点，这时你心里老大不高兴的，暗骂师傅小气；这时你心里老大不高兴的，暗骂师傅
21、小气；反过来，如果师傅先往你碗打一小勺，再往反过来，如果师傅先往你碗打一小勺，再往碗里添加一点儿，这时你心中充满谢意。其实，碗里添加一点儿，这时你心中充满谢意。其实，两种情况下你得到的菜总量不变，但心理感觉两种情况下你得到的菜总量不变，但心理感觉大不相同。（大不相同。（发工资，布置作业，叫学生做的事发工资，布置作业，叫学生做的事）管理的艺术管理的艺术这就是很有名的心理加减法原理：这就是很有名的心理加减法原理：3+13+15-15-1原理原理（P136P136）教育中，同样可以巧妙的利用该心理效应。教育中，同样可以巧妙的利用该心理效应。有位聪明的妈妈给我们提供了一个生动的例子。有位聪明的妈妈给我
22、们提供了一个生动的例子。肖明是个活泼可爱的孩子，可就是不爱学英语，肖明是个活泼可爱的孩子，可就是不爱学英语，尤其不喜欢背单词。肖明的妈妈知道了，就和尤其不喜欢背单词。肖明的妈妈知道了，就和肖明约定，每天和他划拳决定，如果肖明输了，肖明约定，每天和他划拳决定，如果肖明输了，就必须认认真真地背半个小时的英语单词。一个就必须认认真真地背半个小时的英语单词。一个星期来，肖明每天都在想着怎么赢拳。一个星期后，星期来，肖明每天都在想着怎么赢拳。一个星期后，妈妈突然改变规则，规定肖明划拳赢了才能去学英语，妈妈突然改变规则，规定肖明划拳赢了才能去学英语，否则就不许再碰英语书。这样，学英语一下子变成了否则就不许
23、再碰英语书。这样，学英语一下子变成了一种必须要努力争取才能拥有的权力。这对肖明造成一种必须要努力争取才能拥有的权力。这对肖明造成了一种异样的心理冲击。虽然，划拳输赢的概率各半，了一种异样的心理冲击。虽然，划拳输赢的概率各半，但代表的心理涵义却不同。肖明幡然醒悟，也就逐渐但代表的心理涵义却不同。肖明幡然醒悟，也就逐渐喜欢上了学习英语。喜欢上了学习英语。 法国作家拉法国作家拉 封丹写过的一则寓言：封丹写过的一则寓言：北风和南风比威北风和南风比威 力，看谁能把行人身上的力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先来一个冷风凛凛、寒冷刺骨，大衣脱掉。北风首先来一个冷风凛凛、寒冷刺骨，结果行人为了抵御北风的
24、侵袭，便把大衣裹得紧紧的。结果行人为了抵御北风的侵袭，便把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动，顿时南风则徐徐吹动，顿时风和日丽风和日丽， 行人觉得春暖上身，行人觉得春暖上身，始而解开始而解开纽扣纽扣，继而脱掉大衣，南风获得了胜利。，继而脱掉大衣，南风获得了胜利。故事中南风之所以能达到目的，就是因为它顺应了故事中南风之所以能达到目的，就是因为它顺应了人的内在需要。这种因启发人的内在需要。这种因启发 自我反省、满足自我需自我反省、满足自我需要而产生的心理反应，就是要而产生的心理反应，就是“南风效应南风效应”。南风效应南风效应陶行知的四颗糖故事也就是运用了心理学陶行知的四颗糖故事也就是运用了心理学的南风
25、效应：的南风效应：有一天，校园里一个学生王友在打另一个学生。有一天，校园里一个学生王友在打另一个学生。陶行知匆忙走过去喝住，然后，对王友陶行知匆忙走过去喝住，然后，对王友说：说：“你下午三点钟到我办公室来！你下午三点钟到我办公室来！”下午三点钟，王友诚惶诚恐地来到他的办公室，下午三点钟，王友诚惶诚恐地来到他的办公室，准备接受严厉的惩罚。不料，陶行知竟微笑着迎准备接受严厉的惩罚。不料，陶行知竟微笑着迎上前去拉住他的手，亲切地让其坐到自己的身边，上前去拉住他的手，亲切地让其坐到自己的身边，并从自己的口袋里掏出一块糖来。让你三点到，你就准时到，并从自己的口袋里掏出一块糖来。让你三点到，你就准时到，说
26、明你很遵守时间，这很好，说明你很遵守时间，这很好，”陶行知说：陶行知说：“这块糖就是对这块糖就是对你的奖励。你的奖励。”王友接住糖，满脸疑惑。这时，陶行知又掏出一王友接住糖，满脸疑惑。这时，陶行知又掏出一块糖。块糖。“我了解过了，是他欺负女同学你才打他的。我了解过了，是他欺负女同学你才打他的。”陶行知陶行知将第二块糖轻轻地递过去，说：将第二块糖轻轻地递过去，说：“这说明你很有正义感，这说明你很有正义感，也应该奖励。也应该奖励。”当王友接住第二块糖时，疑惑的脸上开始有当王友接住第二块糖时，疑惑的脸上开始有了笑容，眼睛里闪烁着一种喜悦的光芒。陶行知掏出第三快糖。了笑容，眼睛里闪烁着一种喜悦的光芒。
27、陶行知掏出第三快糖。“你很懂得尊重别人！你很懂得尊重别人！”陶行知接着说：陶行知接着说：“当时你打架时，当时你打架时，我走过去让你住手你就不打了，这很好嘛，我就喜欢你尊重别人我走过去让你住手你就不打了，这很好嘛，我就喜欢你尊重别人这一点，也应该奖励。这一点，也应该奖励。”王友接住第三块糖后，开始不好意思起来。他眼睛里的喜悦，渐渐被自责、王友接住第三块糖后，开始不好意思起来。他眼睛里的喜悦，渐渐被自责、后悔和羞愧所代替，面对这样的校长，他不得不垂下自己的头来。后悔和羞愧所代替，面对这样的校长，他不得不垂下自己的头来。“打人打人毕竟是不对的，毕竟是不对的，”王友低垂着头，小声表态说：王友低垂着头，
28、小声表态说：“校长，我错了，校长，我错了，我愿意向他道歉！我愿意向他道歉！”“好！好！”陶行知立即从衣袋里又掏出第四块糖，高兴地说：陶行知立即从衣袋里又掏出第四块糖，高兴地说：“我就知道你是一个知错能改的好学生，更应该奖励！我就知道你是一个知错能改的好学生，更应该奖励！”王友离开陶行知办公室时，眼睛里含满了感动的泪水，王友离开陶行知办公室时，眼睛里含满了感动的泪水，而陶行知的脸上，则始终是带着微笑的。而陶行知的脸上，则始终是带着微笑的。这则小故事，告诉了我们如何去教育孩子，如何去这则小故事，告诉了我们如何去教育孩子，如何去教育一个犯了错的孩子，如何去教育一个还不知教育一个犯了错的孩子，如何去教
29、育一个还不知道自己犯了什么错的孩子。陶先生的四块糖，既化解了道自己犯了什么错的孩子。陶先生的四块糖，既化解了孩子与校长之间的孩子与校长之间的“鸿沟鸿沟”，又达到了批评教育的目的，又达到了批评教育的目的，其精妙之处让我们后辈深感佩服。我想：在新课改的今天，其精妙之处让我们后辈深感佩服。我想：在新课改的今天，我们除了有必要的专业知识之外，也要象陶先生那样用我们除了有必要的专业知识之外，也要象陶先生那样用好好“四颗糖四颗糖”，善用，善用“四颗糖四颗糖”，真正使自己成为孩子们成，真正使自己成为孩子们成长路上的支持者、参与者和合作者。长路上的支持者、参与者和合作者。第一颗糖第一颗糖关爱关爱爱是一种信任，
30、爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂动人心魄的教育过程。第二颗糖第二颗糖宽容宽容将关爱、宽容的清泉注入孩子的心田，才能收获孩子将关爱、宽容的清泉注入孩子的心田，才能收获孩子良好的行为，才能使这些所谓的问题孩子成为一个老良好的行为，才能使这些所谓的问题孩子成为一个老师眼中的好学生，同学心中的好伙伴，父母口中的好孩子。师眼中的好学生，同学心中的好伙伴，父母口中的好孩子。 第三颗糖第三颗糖信任信任苏霍姆林斯基有这样一句话：让每一个苏霍姆林斯基有这样一句话：让每一个孩子都抬起头走路。每一个成年人都明孩子都抬起头走路。每一个成年人都明白信任对自己的重要，有人甚至把信任看得白信任
31、对自己的重要，有人甚至把信任看得比生命都来得可贵，可实际上，孩子对于信任的比生命都来得可贵，可实际上，孩子对于信任的企盼不会比成年人少，甚至有时他们比你更渴望得企盼不会比成年人少，甚至有时他们比你更渴望得到大人尤其是老师对于他们的信任。到大人尤其是老师对于他们的信任。第四颗糖第四颗糖激励激励记得一位名人曾说：如果孩子生活在鼓励中，他便学会自信。这说明积极的教育态度对孩子影响很大，就像植物需要阳光一样，每个孩子都需要鼓励，鼓励是培养学生自信心的有效方法。古语有云：古语有云：“教者也，长善而救其失也，教者也，长善而救其失也，”“数其一过，数其一过，不如奖其一长，不如奖其一长，”也就是说的这个道理。
32、面对犯错也就是说的这个道理。面对犯错误的学生，让我们对他们多一份宽容和尊重，误的学生，让我们对他们多一份宽容和尊重，让其自发自醒。这难道不是表明教育除了让其自发自醒。这难道不是表明教育除了是一门技术外，更是一门艺术，是一门技术外，更是一门艺术，一门对人性理解的艺术吗？！一门对人性理解的艺术吗？！从理想的师长角色从理想的师长角色: :优秀是鼓励出来的、关优秀是鼓励出来的、关键的年龄提供关键的教育、引领家庭教育键的年龄提供关键的教育、引领家庭教育的方向、重视与学生的有效沟通的方向、重视与学生的有效沟通. . - -如果能做到这个肯定是睿智的、如果能做到这个肯定是睿智的、 幸福的。让我们一起努力，共勉！幸福的。让我们一起努力，共勉！
