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1、 2 2 山雨山雨 这是一篇文质兼美的抒情散文，作这是一篇文质兼美的抒情散文，作者以独特的感受、神奇的想象和联想、者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间洋溢着作者对的山林雨景图，字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。 作品简介作品简介 “ “山雨山雨”，顾名思义，就是山中之雨。文章，顾名思义，就是山中之雨。文章以此为题，揭示了要描写的主要事物，简以此为题，揭示了要描写的主要事物，简洁明了，让人浮想联翩：洁明了，让人浮想联翩：“山雨欲来风满山雨欲来风满楼楼”，而
2、当山雨真的来临时，却又是那样，而当山雨真的来临时，却又是那样的温柔，那样的瑰丽。你见过山雨吗？你的温柔，那样的瑰丽。你见过山雨吗？你感受过山雨的韵味吗？今天我们就走进这感受过山雨的韵味吗？今天我们就走进这“无字的歌谣无字的歌谣”，一起来欣赏这首，一起来欣赏这首“优雅优雅的小曲的小曲”。新课导入新课导入 赵丽宏，上海市崇明县赵丽宏，上海市崇明县人，中国散文家，诗人，民人，中国散文家，诗人，民进中央委员、上海市人民政进中央委员、上海市人民政府参事、中国作家协会全委府参事、中国作家协会全委会员，上海作家协会副主席会员，上海作家协会副主席（19791979年年8 8月月9 9日日-1983-1983年
3、年1010月月2828日）。专业作家，中日）。专业作家，中国政协委员。著作有散文集、诗集、报告文学集等各国政协委员。著作有散文集、诗集、报告文学集等各种专著共六十余部，是新时期中国文坛的诗人、散文种专著共六十余部，是新时期中国文坛的诗人、散文家，出版著作家，出版著作7070余部，作品余部，作品2020余次在国内外获奖，并余次在国内外获奖，并被译成多种文字介绍到国外。被译成多种文字介绍到国外。走近作者走近作者词语学习词语学习水淋淋水淋淋（lnln）啼啭啼啭（zhunzhun）倾吐倾吐（tt）多音字多音字调调dio调动调动调离调离tio调色调色调料调料几几j几乎几乎茶几茶几j几何几何几人几人同音字
4、同音字bin辨辨 辨认辨认 辨别辨别辩辩 辩论辩论 争辩争辩辫辫 辫子辫子 发辫发辫sh沙沙 沙尘沙尘 沙哑沙哑纱纱 棉纱棉纱 纱布纱布砂砂 砂糖砂糖 砂纸砂纸轻捷：轻快敏捷。轻捷：轻快敏捷。宛若：仿佛，仿佛。宛若：仿佛，仿佛。飘飘洒洒：飘舞着落下来。飘飘洒洒：飘舞着落下来。优雅：优美雅致。优雅：优美雅致。融化：这里指不同的色彩合成一体。融化：这里指不同的色彩合成一体。丝丝缕缕：一丝一丝，一条一条，连续不断。丝丝缕缕：一丝一丝，一条一条，连续不断。余韵：遗留下来的韵致。余韵：遗留下来的韵致。轻盈：形容女子身材苗条，动作轻快。轻盈：形容女子身材苗条，动作轻快。啼啭：形容鸟婉转地叫。啼啭：形容鸟婉
5、转地叫。1 1、作者是按怎样的顺序把这场山雨介绍给、作者是按怎样的顺序把这场山雨介绍给 我们的？我们的？2 2、作者主要介绍了山雨的哪两个方面？、作者主要介绍了山雨的哪两个方面？写雨的顺序写雨的顺序雨前雨前雨中雨中雨后雨后雨的两个方面雨的两个方面雨的声音（音韵美）雨的声音（音韵美）雨的色彩（色彩美）雨的色彩（色彩美）细读课文，按雨来、雨中、细读课文，按雨来、雨中、雨后的顺序将课文分为三段，并雨后的顺序将课文分为三段，并各用一句话归纳每段的段意。各用一句话归纳每段的段意。（课文是按雨来、雨中、雨后的顺序写的。）（课文是按雨来、雨中、雨后的顺序写的。）第一段：（第一段：（14自然段）自然段）主要描
6、写了山雨来得突然，由远而近的雨声主要描写了山雨来得突然，由远而近的雨声如无字的歌谣飘然而起；如无字的歌谣飘然而起；第二段：（第二段：（57自然段）自然段）主要着笔于山雨带来的音韵美和色彩美。主要着笔于山雨带来的音韵美和色彩美。第三段：（第三段：（810自然段）自然段）通过对鸟儿啼啭、雨珠滴落的声响描绘，突出通过对鸟儿啼啭、雨珠滴落的声响描绘，突出了雨后山林的幽静。了雨后山林的幽静。学习方法建议：学习方法建议：a.理解法理解法:这篇文章或这句话美，这篇文章或这句话美， 美在美在 ；b.感悟法感悟法:读了读了 ，我感受到（体会到）我感受到（体会到） ；c.拓展法拓展法:读了读了 ，我想到（仿佛看到
7、）我想到（仿佛看到） 。b_j_01.mp3课文解读课文解读 找出文中你最喜欢的句段，有感情地给大家朗读，并说说你喜找出文中你最喜欢的句段，有感情地给大家朗读，并说说你喜欢它的理由。欢它的理由。 沙啦啦，沙啦啦沙啦啦，沙啦啦（听到的声音（听到的声音, ,实在的事物）实在的事物） “来得突然来得突然跟着一跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了来了”先是听见它的声音，从很远的山林里传来，从很先是听见它的声音，从很远的山林里传来，从很高的山坡上传来高的山坡上传来沙啦啦，沙啦啦沙啦啦，沙啦啦（省略号表示声音的连续，（省略号表示声音的连
8、续，仿佛让人感受到由远处而来的声音。）仿佛让人感受到由远处而来的声音。） 自然段导读，主要写了山雨从远处传来的自然段导读，主要写了山雨从远处传来的声音，拟声词的运用给人以身临其境的感觉。声音，拟声词的运用给人以身临其境的感觉。像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近远而近A这句话作者运用什么修辞手法描写了雨来时这句话作者运用什么修辞手法描写了雨来时声音由远及近、由轻及重的动态过程？写出山雨声音由远及近、由轻及重的动态过程？写出山雨来时的什么特点？表达了作者对山雨的什么情
9、感来时的什么特点？表达了作者对山雨的什么情感？你是从哪儿体会到的？你是从哪儿体会到的？B感情朗读。感情朗读。 像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近由远而近，由远而近 （想象的事物）（想象的事物） 这句话描写了雨来时声音由远及近、这句话描写了雨来时声音由远及近、由轻及重的动态过程，与文章开头相对应，由轻及重的动态过程，与文章开头相对应，写出山雨来时的特点，即写出山雨来时的特点，即“来得突然来得突然”“”“悄悄地来悄悄地来”。作者将雨声比作。作者将雨声比作“无字的歌无字的歌谣谣”，
10、突出了雨来时一种逐渐清晰、飘飘，突出了雨来时一种逐渐清晰、飘飘渺渺的音韵美。渺渺的音韵美。雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比人琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的都变成了奇妙无比人琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。的色彩。A这句话作者运用了什么修辞？用什么比喻什么？这样写有这句话作者运用了什么修辞？用什么比喻什么？这样写有什么好处？什么好处？作者将作者将“岩石、树叶、绿草岩石、树叶、绿草”联想成联
11、想成“_”，将，将“飘飘洒洒的雨丝飘飘洒洒的雨丝”想象成想象成“_”，将此时的雨声联想成，将此时的雨声联想成“_”，形象生动地写出了山雨的，形象生动地写出了山雨的_美。美。B仿写划线句子：轻轻吹来的晚风是仿写划线句子：轻轻吹来的晚风是。 雨声里，山中的每一块岩石、每一片雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出弹奏出 一首又一首优雅的小曲，每一个音一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。符都带着幻想的色彩。c雨声里，山中的每一块 /
12、岩石、每一片 / 树叶、每一丛 / 绿草，都变成了 / 奇妙无比的琴键。（这里作者把 、 、比作琴键。）岩石岩石树叶树叶绿草绿草岩岩石石树树叶叶绿草绿草d d飘飘洒洒的雨丝飘飘洒洒的雨丝 / / 是无数轻捷柔是无数轻捷柔软的手指，弹奏出软的手指，弹奏出 / / 一首又一首优一首又一首优雅的小曲，每一个音符雅的小曲，每一个音符 / / 都带着幻都带着幻想的色彩。想的色彩。作者将作者将 比作比作 把把 ，比作，比作飘飘洒洒的雨丝飘飘洒洒的雨丝手指手指雨声雨声优雅的小曲。优雅的小曲。 这是描写雨至山林时的音响特点。作者这是描写雨至山林时的音响特点。作者发挥了奇特的想象：将发挥了奇特的想象：将“岩石、
13、树叶、绿草岩石、树叶、绿草”联想成联想成“琴键琴键”，将，将“飘飘洒洒的雨丝飘飘洒洒的雨丝”想象成想象成“轻捷柔软的手指轻捷柔软的手指”，将此时的雨声，将此时的雨声联想成联想成“一首又一首优雅的小曲一首又一首优雅的小曲”，为读者，为读者展示了一幅展示了一幅“雨在山中雨在山中”“”“山在雨中山在雨中”“”“山、山、雨同奏雨同奏”的动态美景图，表达了作者对山雨的动态美景图，表达了作者对山雨那份浓浓的喜爱之情。那份浓浓的喜爱之情。雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比人琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的都变成了奇妙无比人
14、琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。的色彩。仿写划线句子：轻轻吹来的晚风是仿写划线句子：轻轻吹来的晚风是。 “飘飘飘飘洒洒洒洒的的雨雨丝丝是是无无数数轻轻捷捷柔柔软软的的手手指指，弹弹奏奏出出一一首首又又一一首首优优雅雅的的小小曲曲，每每一一个个音音符符都都带带着着幻幻想想的的色色彩彩”小结：作者通过大胆而又奇小结：作者通过大胆而又奇特的想象，写出了山雨的音特的想象，写出了山雨的音乐美，表达了作者对山雨的乐美，表达了作者对山雨的喜爱之情。同时也带给我们喜爱之情。同时也带给我们一个
15、广大的想象空间，引起一个广大的想象空间，引起我们产生无限美好的遐想。我们产生无限美好的遐想。读读写雨色彩的读读写雨色彩的句子，你体会到句子，你体会到了什么？了什么？在雨中，所有的色彩都融在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。眼，绿得透明。（这里实写雨的色彩（这里实写雨的色彩 ，给人清新的感觉。），给人清新的感觉。） 绿绿 阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。在雨中，所有的色彩都融化在水一般的红色。在雨中，所有的色彩都融
16、化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。 这两句形成了对比，以晴日里山林色这两句形成了对比，以晴日里山林色彩的丰富，突出阴雨中山林的一片嫩绿。）彩的丰富，突出阴雨中山林的一片嫩绿。）这里实写雨的色彩这里实写雨的色彩绿，给人清新的感绿，给人清新的感觉。觉。 这是作者对雨色的想象。这是作者对雨色的想象。 在雨中，所有色彩都融化在水淋淋的嫩绿之在雨中，所有色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。中，绿得耀眼，绿得透明。仿写仿写:在夕阳中，那片房屋被罩上了红色在夕阳中，那片房屋被罩上了红色，红得，红得，红得，红得。轻纱轻纱鲜艳鲜艳热烈热烈这清新的绿色仿佛
17、在雨这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。（这是作流进我的心胸。（这是作者对雨色的者对雨色的） 因为作者发因为作者发自内心地喜爱这绿色，所自内心地喜爱这绿色，所以讲以讲“流进我的心胸流进我的心胸”。想象想象 这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。进我的眼睛，流进我的心胸。 这句话描写了雨中山林最富魅力的色彩“绿”。连用两个“流进”则体现了两个层次：这“绿”不光是眼睛看到的，更是用心灵感受的，突出雨中的“绿”那种让人难以忘却的美。通过对山雨色彩美的描述，又一次表达了作者对山雨的喜爱。这雨中的绿色，在画
18、家的调色板上是很难调出来这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的，然而只要见过这水淋淋的绿，便很难忘却。的，然而只要见过这水淋淋的绿，便很难忘却。的，然而只要见过这水淋淋的绿，便很难忘却。的，然而只要见过这水淋淋的绿，便很难忘却。 不知在什么时候，雨，悄悄地停了。风，也屏住了不知在什么时候，雨，悄悄地停了。风，也屏住了呼吸，山中一下子变得非常幽静。远处，一只不知名的鸟呼吸，山中一下子变得非常幽静。远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。 风风“屏住
19、了呼吸屏住了呼吸”，鸟儿，鸟儿“倾吐着雨后的欢悦倾吐着雨后的欢悦”，这种拟人化手法的运用，使作者笔下的景物，这种拟人化手法的运用，使作者笔下的景物充满了生机，极具人性化的色彩。充满了生机，极具人性化的色彩。近处，凝聚在树叶上的雨珠还往下滴着，滴落在路旁近处，凝聚在树叶上的雨珠还往下滴着，滴落在路旁的小水洼中，发出异常清脆的音响的小水洼中，发出异常清脆的音响丁丁冬冬丁丁冬冬仿佛是一场山雨的余韵。仿佛是一场山雨的余韵。 破折号起到了解释说明的作用，揭示下文要破折号起到了解释说明的作用，揭示下文要补充说明是怎样异常清脆的音响。补充说明是怎样异常清脆的音响。 省略号带给人们无穷的遐想，使省略号带给人们
20、无穷的遐想，使“丁丁冬冬”极具音韵美。极具音韵美。 山雨余韵山雨余韵韵韵n n按课文内容填空山雨这篇散文，是按_、_、_的顺序来写的，作者通过合理而新奇的_和_，并运用_、_等修辞手法，描绘出山雨带来的_美和_美，表达了作者对山雨的_之情。雨来雨来雨中雨中雨后雨后联想联想想象想象比喻比喻拟人拟人音韵音韵色彩色彩热爱热爱 这篇抒情散文，作者以神奇的想这篇抒情散文，作者以神奇的想象和联想、清新的笔调向我们展示象和联想、清新的笔调向我们展示了一幅有声有色的山林雨景图。读了一幅有声有色的山林雨景图。读后让人深深地感受到山雨所带来的后让人深深地感受到山雨所带来的独特的音韵美和色彩美，字里行间独特的音韵美
21、和色彩美，字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。浓浓的喜爱之情。作者是怎样把一场山雨写这作者是怎样把一场山雨写这样美的？样美的？引发奇特的联想、想象，用了比喻、拟引发奇特的联想、想象，用了比喻、拟人、夸张和排比等修辞手法人、夸张和排比等修辞手法细致观察、用心倾听，抓住山雨的特点，细致观察、用心倾听，抓住山雨的特点，从不同感官表现（眼、耳朵、鼻子从不同感官表现（眼、耳朵、鼻子）学习作者的表达方法学习作者的表达方法学习感悟学习感悟 一场多姿多彩的山雨把我们带进了如梦一场多姿多彩的山雨把我们带进了如梦如幻的童话世界，让我们在感受它如歌如如幻的童话世界，让
22、我们在感受它如歌如画的韵味的同时，领略到了大自然的秀美。画的韵味的同时，领略到了大自然的秀美。其实，大自然的美无处不在，只要我们细其实，大自然的美无处不在，只要我们细心观察，用心倾听，就一定能发现。心观察，用心倾听，就一定能发现。合作探究合作探究 本课是写景文章，在学习了这篇文章本课是写景文章，在学习了这篇文章之后，你觉得应该怎样学习写景文章呢？之后，你觉得应该怎样学习写景文章呢？在阅读的时候，我们需要注意些什么？先在阅读的时候，我们需要注意些什么？先独立思考，再与小组讨论。独立思考，再与小组讨论。阅读写景文章注意要点：阅读写景文章注意要点：1、抓住景物特点、抓住景物特点2、写景要有顺序（远近
23、、写景要有顺序（远近、左右、左右、上中下上中下)3、善于加入想象和联想、善于加入想象和联想4、利用各大感官、利用各大感官（视、听、嗅、味、（视、听、嗅、味、触）触）5、利用比喻、拟人、排、利用比喻、拟人、排比手法比手法突出景物之美。突出景物之美。解解 难难 题题 为什么山雨改变了山林的颜色？为什么山雨改变了山林的颜色？共同渡难关共同渡难关山林山林晴日里晴日里墨绿墨绿墨绿墨绿翠绿翠绿翠绿翠绿淡青淡青淡青淡青金黄金黄金黄金黄火红火红火红火红阴雨天阴雨天嫩绿嫩绿嫩绿嫩绿晴日里，阳光充分照射，因为光具有散射和折射的作用，晴日里，阳光充分照射，因为光具有散射和折射的作用，所以从不同的角度观察，七色光线就
24、会形成不同的色彩变化。山所以从不同的角度观察，七色光线就会形成不同的色彩变化。山林中树的分布不是特别均匀，加之树木有的处于向阳坡，有的处林中树的分布不是特别均匀，加之树木有的处于向阳坡，有的处于背阴处，所处位置不同，因此受阳光照射的程度也不会一致，于背阴处，所处位置不同，因此受阳光照射的程度也不会一致，所以会产生所以会产生“色彩层次色彩层次”。如：处于阳光直射位置的树木，清晨旭。如：处于阳光直射位置的树木，清晨旭日初升时，多为翠绿色；正午时便会是火红的颜色；夕阳斜照下日初升时，多为翠绿色；正午时便会是火红的颜色；夕阳斜照下一片金黄。反之，山的背阴处，晨雾笼罩时色彩为淡青；艳阳高一片金黄。反之，
25、山的背阴处，晨雾笼罩时色彩为淡青；艳阳高照时则为墨绿。雨中因没有阳光的照射，山林的颜色差异较小，照时则为墨绿。雨中因没有阳光的照射，山林的颜色差异较小，在雨水的滋润下，是透明且耀眼的嫩绿。在雨水的滋润下，是透明且耀眼的嫩绿。综合学习综合学习一、描写雨的诗句一、描写雨的诗句1山路元无雨，空翠湿人衣。山路元无雨，空翠湿人衣。（唐（唐王维：山中王维：山中)2空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。(唐唐王维：山居秋瞑王维：山居秋瞑)3好雨知时节，当春乃发生。好雨知时节，当春乃发生。(唐唐杜甫：春夜喜雨杜甫：春夜喜雨4七八个星天外，两三点雨山前。（宋七八个星天外，两三点雨山前。（宋辛弃疾西江月
26、）辛弃疾西江月）5清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。(唐唐杜牧：清明杜牧：清明)6渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新。渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新。(唐唐王维送元二使安王维送元二使安西西)7水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。(宋宋苏轼：饮湖上初苏轼：饮湖上初晴后雨晴后雨)8沾衣欲湿杏花雨沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。吹面不寒杨柳风。（志南和尚绝句）（志南和尚绝句）9青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。（唐青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。（唐张志和渔歌子张志和渔歌子）拓展延伸拓展延伸1 1、青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。、青箬笠，绿蓑衣，
27、斜风细雨不须归。 ( (张志和渔歌子张志和渔歌子) ) 2 2、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 ( (陆游十一月四日风雨大作陆游十一月四日风雨大作) ) 3 3、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 ( (杜牧清明杜牧清明) ) 4 4、寒雨连江夜人吴，平明送客楚山孤。、寒雨连江夜人吴，平明送客楚山孤。 ( (王昌龄芙蓉楼送辛渐王昌龄芙蓉楼送辛渐) )5 5、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 （杜牧江南春绝句）（杜牧江南春绝句） 谢谢 谢！谢！放映结束 感谢各位批评指导！让我们共同进步本内容仅供参考,如需使用，请根据自己实际情况更改后使用！
