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1、 高等职业院校人才培养工作高等职业院校人才培养工作 状态数据采集平台状态数据采集平台解解 析析何锡涛何锡涛 联系方式联系方式:电话：电话：02164303563手机：手机：13916015383邮箱：邮箱：一、采集平台的创建简况一、采集平台的创建简况 我国从我国从20世纪世纪80年代起逐步形成数量型描述的年度统年代起逐步形成数量型描述的年度统计指标体系。计指标体系。 2002年，教育部提出建立高等学校教学状态数据采年，教育部提出建立高等学校教学状态数据采集和发布制度。集和发布制度。 2006年年7月，教育部发出通知（教高函月，教育部发出通知（教高函【2006】16号），要求各本科院校填写号），
2、要求各本科院校填写普通高普通高等学校本科教学状态数据统计报表等学校本科教学状态数据统计报表。 普通高等学校本科教学状态数据统计报表普通高等学校本科教学状态数据统计报表 表表 号：普高教学统计表号：普高教学统计表 制表机关：制表机关： 教教 育育 部部 （2004/2005学年）学年） 批准机关：国批准机关：国 家家 统统 计计 局局 批准文号：国统制批准文号：国统制【2006】10 号号 有效期至：有效期至：2007 年年6 月月 30 日日学校名称学校名称（签章）（签章） ；代码代码 ；学校；学校地址地址 ；学校学校所在地所在地行政区划代码行政区划代码 ；邮政编码邮政编码 ；校园网域名校园网
3、域名 ；校办校办电话号码电话号码 ；传真号码传真号码 ；校办；校办电子信箱电子信箱 ； 校长（签章）校长（签章） ；填表人填表人 ；填表人电子信箱；填表人电子信箱 ；填表日期；填表日期 ；学校学校举办举办者：者：中央部门中央部门 地方教育部门地方教育部门 地方非教育部门地方非教育部门 民办；民办；办学类型：办学类型： 大学大学 学院学院 ；重点重点建设学校建设学校：“985”建设院校建设院校 “211”建设院校建设院校 地方重点院校地方重点院校 其他其他学校学校性质类别性质类别： 综合大学综合大学 理工院校理工院校 农业院校农业院校 林业院校林业院校 医药院校医药院校 师范院校师范院校 语文院
4、校语文院校 财经院校财经院校 政法院校政法院校 体育院校体育院校 艺术院校艺术院校 民族院校民族院校 责任责任单位单位指标名称指标名称计量计量单位单位实际实际数数指标说明指标说明人人事事处处01 主讲本科课程的教师数主讲本科课程的教师数人人指统计时期内担任课程讲授任务指统计时期内担任课程讲授任务的教师总数的教师总数02 主讲教师中符合岗位资格的教主讲教师中符合岗位资格的教师数师数具有讲师及以上职务或具有硕士具有讲师及以上职务或具有硕士及以上学位，通过岗前培训并取及以上学位，通过岗前培训并取得合格证的教师得合格证的教师 总数总数人人 其中：本校教师其中：本校教师人人 其中：聘请的本校退休教师其中
5、：聘请的本校退休教师人人 其中：校外教师其中：校外教师人人0305 （略）（略）06 校内教师学缘结构校内教师学缘结构人人 本校毕业的教师人数本校毕业的教师人数人人 非本校（国内）毕业的教师数非本校（国内）毕业的教师数人人最后学位在国内其他高校（或授最后学位在国内其他高校（或授予单位）取得予单位）取得 非本校（非本校（国外国外）毕业的教师数）毕业的教师数人人最后学位在国外高校（或授予单最后学位在国外高校（或授予单位）取得位）取得高职情况高职情况1、新方案试点、新方案试点 上海，上海，2所。所。 2008年年1月，月， 广东，广东，2所。所。2、新方案发布、新方案发布 2008年年4月月9日，教
6、育部发布日，教育部发布“关于印发关于印发高等职业高等职业院校人才培养工作评估方案院校人才培养工作评估方案的通知的通知”（教高（教高20085号）。号）。 2008年年7月，月， 广东，广东，2所。所。3、课题组成立、课题组成立 2008年年5月月19日日 ，高等教育司发布高等教育司发布关于委托关于委托“高高等职业院校人才培养工作评估研究课题组等职业院校人才培养工作评估研究课题组”研究评估试研究评估试行情况，进一步完善评估方案的通知行情况，进一步完善评估方案的通知（教高司函（教高司函2008105号）。号）。 二、采集平台的建设目标二、采集平台的建设目标 通过状态数据平台的使用，推进学校通过状态
7、数据平台的使用，推进学校办学管理模式以及管理方法更加科学化、办学管理模式以及管理方法更加科学化、信息化。信息化。 平台是促进学校管理现代化、标准化、平台是促进学校管理现代化、标准化、制度化，完善教学质量保障体系的一个重制度化，完善教学质量保障体系的一个重要手段和途径，通过平台建设，带动、促要手段和途径，通过平台建设，带动、促进学校的内涵建设。进学校的内涵建设。 四满足四满足 满足满足评估工作评估工作的需要的需要 满足满足高职院校高职院校的需要的需要 满足满足教育部门教育部门的需要的需要 满足满足社会各方社会各方的需要的需要关于全面提高高等职业教育教学质量关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意
8、见的若干意见 （教高教高200616号号） 在在评估过程中评估过程中要将毕业生要将毕业生就业就业率与就业质量率与就业质量、“双证书双证书”获取率获取率与获取质量、职业素质养成、生产与获取质量、职业素质养成、生产性实训基地建设、顶岗实习落实情性实训基地建设、顶岗实习落实情况以及专兼结合专业教学团队建设况以及专兼结合专业教学团队建设等方面作为等方面作为重要考核指标重要考核指标。指标体系指标体系7.2 就业就业 说明：就业率高说明：就业率高采集平台采集平台9.2 就业率就业率本学年本学年全校毕业生总数全校毕业生总数（人）（人） 9月月1日日就业率就业率（）（） 上一学年上一学年全校毕业生总数全校毕业
9、生总数（人）（人） 12月月31日日就业率（）就业率（）与省市高职高专平均就业率比对与省市高职高专平均就业率比对 年年 份份20052006某省市高职高某省市高职高专平均就业率专平均就业率 96.1895.50某学院就业率某学院就业率 95.6091.03 与低于院校的比对与低于院校的比对 2005年（年（48所）所）2006年（年（ 53所）所） 总总数数二级二级学院学院独立设置独立设置总总数数二二级级学学院院独立设置独立设置合合计计公公办办民民办办合合计计公公办办民民办办23149724311/就业质量就业质量 【内涵内涵】v（1）就业单位规模、性质；）就业单位规模、性质；v（2）工作岗位
10、；）工作岗位； v（3）月薪；）月薪；v（4）稳定性。）稳定性。 【例例】 区域区域XX三角洲就业学生占三角洲就业学生占86.5% 企业企业国有、三资、私营、民营企业就业的国有、三资、私营、民营企业就业的 89.7%，自主创业的占，自主创业的占 2.7% 岗位岗位大部分在关键技术岗位上工作大部分在关键技术岗位上工作 职称职称大部分为技术员，个别为工程师大部分为技术员，个别为工程师月薪情况（直接法）月薪情况（直接法） v 2005年年 2006年年 2007年年v 最高（元）最高（元） 3500 5000 13500v 最低（元）最低（元） 800 800 1200v 平均（元）平均（元） 16
11、72 1594 1602v就业数（人）就业数（人） 364 658 1113v就业率（）就业率（） 91以上以上月薪情况（间接法）月薪情况（间接法） v 月薪月薪 2003年年 2004年年 2005年年 2006年年v 1500以下（以下（%） 43.5 49.8 60.6 75.4v 4000以上（以上（%） 7.4 5.6 3.6 0.9v 就业数（人）就业数（人） 840 1280 1740 1970v 就业率（）就业率（） 9597 和谐评估和谐评估v凝聚评估多元主体的力量凝聚评估多元主体的力量v增强评估现场考察的绩效增强评估现场考察的绩效v扩大评估积极作用的影响扩大评估积极作用的影
12、响v形成高职特色的评估文化形成高职特色的评估文化高职评估文化高职评估文化v求实求实 v数据真实数据真实 事件写实事件写实 作风踏实作风踏实 态度诚实态度诚实 v抱真效实抱真效实 v通其道而达其意通其道而达其意 三、采集平台的设计依据三、采集平台的设计依据 （一）依据文件（一）依据文件 1、关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见、关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见 教高教高【2006】16号号 2、普通高等学校基本办学条件指标（试行）、普通高等学校基本办学条件指标（试行） 教发教发【2004】2号号 3、教育部关于印发教育部关于印发高等职业院校人才培养工作评估方案高等职业院校人才培养
13、工作评估方案的通知的通知 教高教高【2008】5号号（二）参考文件（二）参考文件 1、教育部、教育部 财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划，加快高等职业财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划，加快高等职业教育改革与发展的意见教育改革与发展的意见 教高教高【2006】14号号 2、教育部办公厅、教育部办公厅 财政部办公厅关于做好财政部办公厅关于做好2006年度国家示范性高等职业院校建年度国家示范性高等职业院校建设计划项目申报工作的通知设计划项目申报工作的通知 教高厅函教高厅函【2006】44号号 3、教育部关于做好、教育部关于做好2005年全国普通高等学校本科教学基本状态数据统计工
14、作年全国普通高等学校本科教学基本状态数据统计工作的通知的通知 教高函教高函【2006】16号号 教高教高【2006】14号号 具体任务：支持具体任务：支持100所高水平示范院校建设，所高水平示范院校建设，60万万以上在校生直接受益，为社会提供各类培训以上在校生直接受益，为社会提供各类培训200万人万人次；重点建成次；重点建成500个左右产业覆盖广、办学条件好、个左右产业覆盖广、办学条件好、产学结合紧密、人才培养质量高的特色专业群。产学结合紧密、人才培养质量高的特色专业群。 建成建成4000门左右优质专业核心课程，门左右优质专业核心课程，1500种特色种特色教材和教学课件。教材和教学课件。在校生
15、数在校生数培训培训特色专业群特色专业群核心课程核心课程特色教材特色教材6000人人2万人次万人次5个个40门门15种种教高教高【2006】16号号：国家将选择一批基国家将选择一批基础条件好、特色鲜明、办学水平和就业础条件好、特色鲜明、办学水平和就业率高的专业点进行重点建设，优先支持率高的专业点进行重点建设，优先支持在工学结合等方面优势凸显以及培养高在工学结合等方面优势凸显以及培养高技能紧缺人才的专业点；鼓励地方和学技能紧缺人才的专业点；鼓励地方和学校共同努力，形成国家、地方（省级）、校共同努力，形成国家、地方（省级）、学校学校三级重点专业建设体系三级重点专业建设体系，推动专业，推动专业建设与发
16、展。建设与发展。教高厅函教高厅函200644号：号：每个专业引进和培养每个专业引进和培养12名专业带头人，培养名专业带头人，培养46名骨干教师，名骨干教师，聘请聘请46名企业行业技术专家。名企业行业技术专家。 四、采集平台的主要特点四、采集平台的主要特点 1、原始性、原始性 采集原始数据采集原始数据 由下而上生成，由信息的由下而上生成，由信息的“源头源头”生成生成 6.1 校内专任教师基本情况（部分）校内专任教师基本情况（部分） 要求：教师自行输入要求：教师自行输入 姓名姓名性别性别年龄年龄学历学历学位学位职称职称校外实践工作经历（年）校外实践工作经历（年）课程名称课程名称授课时数（学时）授课
17、时数（学时） 2、即时性、即时性 静态数据静态数据 动态数据动态数据 结构化数据结构化数据 非结构化数据非结构化数据 2.2 院校领导关注教学及学生情况（部分）院校领导关注教学及学生情况（部分） 走访学生寝走访学生寝室（次）室（次）走访实习点走访实习点（次）（次）参与学生社团文参与学生社团文体活动（次）体活动（次） 参与学生工作有参与学生工作有关会议（次）关会议（次）其他其他（次）（次）有记录有记录有记录有记录有记录有记录有记录有记录 分清采集数据与上报数据的差异，正确采集。分清采集数据与上报数据的差异，正确采集。 五、采集平台的基本功能五、采集平台的基本功能 1、统计汇总，反映现状、统计汇总
18、，反映现状 2、管理监控，促进规范、管理监控，促进规范 3、分析开发，提供决策、分析开发，提供决策 分析是把有价值的数据转化成知识。分析是把有价值的数据转化成知识。 知识管理导论知识管理导论，P14 将数据转化成为有意义的信息并且在需要将数据转化成为有意义的信息并且在需要时加以应用。时加以应用。 知识管理导论知识管理导论，P72国家级精品课程国家级精品课程年份年份全国总数全国总数（门）（门）高职院校数高职院校数（门）（门）所占比例（）所占比例（）20031512415.920043005117.020052996120.4200637410628.3200766017226.1总总 计计178
19、441423.22007年各省市情况表年各省市情况表省市省市获得课程数（门）获得课程数（门）省市省市获得课程数（门）获得课程数（门）省市省市获得课程数（门）获得课程数（门）安徽安徽3湖北湖北6陕西陕西2北京北京2湖南湖南14上海上海4福建福建0吉林吉林3四川四川9甘甘肃1江苏江苏15天津天津10广广东21江西江西2西藏西藏0广西广西5辽宁辽宁6新疆新疆1贵州贵州2内蒙古内蒙古1云南云南0海南海南2宁夏宁夏0浙江浙江23河北河北9青海青海0重庆重庆3河南河南8山东山东11/黑龙江黑龙江4山西山西5311722007年各省市完成计划情况年各省市完成计划情况省市省市分配计划数分配计划数 实际完成数实
20、际完成数/ 省市省市分配计划数分配计划数 实际完成数实际完成数/ 浙江浙江923256湖北湖北11655天津天津610167北京北京4250广广东1321162黑龙江黑龙江8450湖南湖南1014140甘甘肃2150江苏江苏1415107海南海南5240河北河北99内蒙古内蒙古3133辽宁辽宁66安徽安徽9333山西山西55陕西陕西8225吉林吉林33新疆新疆4125河南河南9889江西江西9222山东山东131185福建福建50广西广西6583云南云南30四川四川11981西藏西藏10上海上海5480青海青海10贵州贵州3266宁夏宁夏10重庆重庆5360合计合计20117285.6专业大类
21、获得情况表专业大类获得情况表序序号号大类名称大类名称精品课程精品课程数（门）数（门）所占比所占比例（例（%)序序号号大类名称大类名称精品课程精品课程数（门）数（门）所占比所占比例（例（%)51农林牧渔农林牧渔105.861轻纺食品轻纺食品95.252交通运输交通运输148.162财经财经179.953 生化与药品生化与药品74.163医药卫生医药卫生52.954 资源开发与测绘资源开发与测绘42.364旅游旅游42.355材料与能源材料与能源52.965公共事业公共事业21.256土建土建116.466文化教育文化教育63.557水利水利31.767艺术设计传媒艺术设计传媒84.758制造制造
22、3319.268公安公安52.959电子信息电子信息2313.469法律法律21.260环保、气象与安全环保、气象与安全10.6公共基础课公共基础课31.7六、采集平台的纵横构架六、采集平台的纵横构架1、横向结构、横向结构 根据所需信息而定根据所需信息而定2、纵向结构、纵向结构 一级参数：一级参数：11个个 二级参数：二级参数：35个个 3、有关注释、有关注释 条件性注释条件性注释 选择性注释选择性注释 一级参数一级参数 二级参数二级参数 1 基本信息基本信息 1.1 名称名称 1.2 联系系 1.3 招生招生 2 院校领导院校领导2.1 基本状况基本状况 2.2 参与教学、参与教学、联系学生
23、系学生 3 基本办学条件基本办学条件3.1 占地、建筑面占地、建筑面积 3.2 馆藏藏图书资料料 3.3 学学习室室 3.4 校园网校园网4 实践教学条件实践教学条件4.1 校内校内实践基地践基地 4.2 校外校外实习实训基地基地4.3 职业技能技能鉴定机构定机构5 办学经费办学经费5.1 经费收入收入 5.2 经费支出支出 6 师资队伍师资队伍6.1 校内校内专任教任教师（分（分3条）条） 6.2校内兼校内兼课教教师 6.3 校外兼校外兼职教教师（分（分2条）条） 6.4校外兼校外兼课教教师7 专业专业7.1 专业设置置7.6 招生就招生就业情况一情况一览表表 8 教学管理与教学研究教学管理
24、与教学研究8.1 教学制度与运行管理教学制度与运行管理8.8 奖助学情况助学情况 9 社会评价社会评价9.1 招生情况招生情况 9.2 就就业率率 9.3 社会（准）捐社会（准）捐赠情况情况 10 状态数据汇总状态数据汇总10.110.4 生均数、师资队伍、专业建设、招生就业生均数、师资队伍、专业建设、招生就业 11 补充说明补充说明学校根据自己的需要填写学校根据自己的需要填写 七、采集平台的有序运行七、采集平台的有序运行 建立制度建立制度 明确流程明确流程 规范运行规范运行 提高质量提高质量v1、制订运行规定、制订运行规定v2、指标进行分解、指标进行分解v3、组成职能模块、组成职能模块v4、
25、明确汇总手段、明确汇总手段v5、掌握操作方法、掌握操作方法 采集平台文件：采集平台文件：XXXXX_YYYY_状态数据状态数据V208.xlsOffices Excel 2000 及及以上版本，以上版本， 允许宏操作允许宏操作浏览器（浏览器（IE 6.0）接入互联网接入互联网，上传数据，上传数据操作系统操作系统 Windows XPWindows 2000系列系列（1 1）熟悉平台运行环境）熟悉平台运行环境（2 2）熟悉文件名的含义）熟悉文件名的含义上上上报报报年年年份份份 平平平台台台版版版本本本号号号采集平台文件名各部分含义：采集平台文件名各部分含义： XXXXX _YYYY_ XXXXX
26、 _YYYY_ XXXXX _YYYY_ XXXXX _YYYY_ 状态数据状态数据状态数据状态数据V208. V208. V208. V208. xlsxlsxlsxls表示为表示为表示为EXCELEXCELEXCEL类型类型类型文件文件文件例如：例如：上海行健职业学院的学校代码：上海行健职业学院的学校代码：12493，上报年份：，上报年份：2008 上报文件名为：上报文件名为：12493_2008_12493_2008_状态数据状态数据V208.xlsV208.xls 学学校校代代码码（3 3）打开后及时启用宏）打开后及时启用宏p宏的安全级别设置方法如下：宏的安全级别设置方法如下：1.1.
27、选择菜单选择菜单: :工具工具-宏宏-安全性安全性, ,在安全性对话框中在安全性对话框中, ,将安全级设置为将安全级设置为“低低”2.2.完成设置后，关闭文件，重新打开采集平台文件，系统自动启用宏，完成设置后，关闭文件，重新打开采集平台文件，系统自动启用宏，此时此时可使用采集平台提供的所有操作功能。可使用采集平台提供的所有操作功能。 宏的安全性设置流程：平台平台中宏的作用中宏的作用宏对采集平台的影响1.查看状态数据查看状态数据2.在采集平台中进在采集平台中进行数据输入行数据输入3.拒绝数据汇总操拒绝数据汇总操作作4.拒绝智能表操作拒绝智能表操作启用宏启用宏禁用宏禁用宏1.查看状态数据查看状态数
28、据2.进行数据输入进行数据输入3.数据汇总操作数据汇总操作4.允许智能表操作允许智能表操作( (如如: :表导出表导出/ /导入、导入、表解锁表解锁/ /加锁、格加锁、格式刷新等式刷新等) )v（4）输入数据要标准化）输入数据要标准化 日期表示法：日期表示法：xxxx_xx_xx v（5）要细读说明和注释）要细读说明和注释 八、采集平台的合理使用八、采集平台的合理使用1、对照指标找数据、对照指标找数据主要评估主要评估指标指标 关键关键评估评估要素要素 采集平台采集平台相应编号相应编号 4 实践教学实践教学4.4 实践实践教学条件教学条件4.1 校内实践基地校内实践基地4.2 校外实习实训基地校
29、外实习实训基地5.2 经费支出经费支出7.5 产学合作产学合作9.3 社会（准）捐赠情况社会（准）捐赠情况2、根据数据找重点、根据数据找重点 标准比对标准比对v普通高等学校基本办学条件指标（试行）普通高等学校基本办学条件指标（试行） 教发教发【2004】2号号v高等职业学校设置标准高等职业学校设置标准 教发教发【2000】41号号 第七条新建高等职业学校应在第七条新建高等职业学校应在4年内年内达到以下基本要达到以下基本要求（略）求（略）v教育部关于印发教育部关于印发高等职业院校人才培养工作评高等职业院校人才培养工作评估方案估方案的通知的通知 教高教高【2008】5号号 3、根据、根据“说明说明
30、”找原因找原因 4.1 校内实践基地校内实践基地平台字段：平台字段：主要实训项目、学年使用频率主要实训项目、学年使用频率指标说明：指标说明：校内实训基地和校外实习基地条件（是校内实训基地和校外实习基地条件（是否）能够满足教学计划的安排，实践教学经费否）能够满足教学计划的安排，实践教学经费（是否）有保障；行业、企业（是否）参与实践（是否）有保障；行业、企业（是否）参与实践教学条件建设教学条件建设 综合判断：综合判断：基地运行状况基地运行状况 4、作出诊断与开方、作出诊断与开方 现场考察现场考察考察的内容和重点因校而异考察的内容和重点因校而异 深度访谈深度访谈现场考察的主要方法现场考察的主要方法 注意：注意：广度、深度、针对性广度、深度、针对性 4.1 校内实践基地校内实践基地 列出查阅资料范围列出查阅资料范围 确定深度访谈对象确定深度访谈对象根据问题设计访谈程序根据问题设计访谈程序评估评估系统系统 信息信息系统系统 过程管过程管理系统理系统 采集平台采集平台功能功能 专家库专家库获取获取输出输出处理处理五个满意五个满意 v教职工满意教职工满意 v校领导满意校领导满意 v省级教育行政部门满意省级教育行政部门满意 v教育部满意教育部满意 v社会有关各方满意社会有关各方满意 谢谢 谢谢
