《最新如何从学习者向创新者跨越PPT课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新如何从学习者向创新者跨越PPT课件（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、如何从学如何从学习者向者向创新者跨越新者跨越从学习者向创新者跨越更加关注技术创新更加关注技术创新1突破惯性思维突破惯性思维2开发自己的创新潜能开发自己的创新潜能3积极参加各种创新活动积极参加各种创新活动4从学习者向创新者跨越从学习者向创新者跨越从学习者向创新者跨越从学习者向创新者跨越从学习者向创新者跨越从学习者向创新者跨越从学习者向创新者跨越对学习过程的认识对学习过程的认识柏柏拉拉图图说说：“什什么么是是学学习？学习就是回忆。习？学习就是回忆。”（柏拉图对话录柏拉图对话录- -斐多篇斐多篇）孔孔子子说说：“我我非非生生而而知知之之者者，好好古古，敏敏以以求求之之者也。者也。”（论语论语- -述
2、而述而）从学习者向创新者跨越对内外因的认识对内外因的认识 身心二元与身心二元与“盗梦空间盗梦空间” 学习理论：行为主义与认知主义学习理论：行为主义与认知主义 遗传学：米秋林学派与摩根学派遗传学：米秋林学派与摩根学派 进化论：拉马克与达尔文进化论：拉马克与达尔文 从学习者向创新者跨越孔子孔子哲学家、教育家论语阳货篇第十七与宰予的对话苏格拉底苏格拉底哲学家、教育家关于道德问题讨论笛卡儿笛卡儿现代哲学之父我思故我在对逻辑思维的认识对逻辑思维的认识从学习者向创新者跨越 古希腊哲学家、思想家、政治家古希腊哲学家、思想家、政治家和科学家亚里士多德（公元前和科学家亚里士多德（公元前384384年年至公元前至
3、公元前322322年）。亚里士多德一生年）。亚里士多德一生至少撰写了至少撰写了170170部著作，其中流传下部著作，其中流传下来的有来的有4747部，代表作有部，代表作有工具论工具论、物理学物理学、形而上学形而上学、伦理伦理学学、政治学政治学等。等。 自由下落的物体，其下落速度与该自由下落的物体，其下落速度与该物体的重量成正比物体的重量成正比。从学习者向创新者跨越 伽利略的伽利略的发现以及他所以及他所应用的科学的推理方法是人用的科学的推理方法是人类思想史上最思想史上最伟大的成就之一，而且大的成就之一，而且标志着物理学的真正志着物理学的真正开端。开端。 伽利略伽利略这个正确的个正确的结论隔了一代
4、以后由牛隔了一代以后由牛顿把它写成把它写成惯性定律。性定律。 伽利略伽利略对科学的科学的贡献就在于献就在于毁灭直直觉的的观点而用新的点而用新的观点来代替它，点来代替它，这就是伽利略的就是伽利略的发现的重大意的重大意义。爱因斯坦因斯坦 （1）自由落体下落速度与物体重量无关；）自由落体下落速度与物体重量无关；（2）力不是产生运动的原因，而是产生运动变化的原因。）力不是产生运动的原因，而是产生运动变化的原因。伽律略通过思想实验得出的著名论断伽律略通过思想实验得出的著名论断15901564-1642从学习者向创新者跨越伽利略的重力实验伽利略的重力实验爱因斯坦追逐光线的实验爱因斯坦追逐光线的实验薛定锷之
5、猫的实验薛定锷之猫的实验霍金的黑洞实验霍金的黑洞实验从学习者向创新者跨越与创新能力相关的与创新能力相关的3大类大类11种能力种能力认识能力类认识能力类（4种种）观察能力、分析能力、综合能力、逻辑思维能力创造能力类创造能力类（4种种）设计能力、知识迁移能力、方法创造能力、思想实验能力操作与社交能力类操作与社交能力类（3种种）动手能力、独立完成任务的能力、协作完成任务的能力对能力的认识对能力的认识从学习者向创新者跨越分析能力分析能力 分析：从已经存在的事物中去发现一般性的规律（归纳的过程，从特殊到一般的方法，成果具有唯一性）能力能力Ability综合合与与设计能力能力 运用一般规律去实现原本不存在
6、的事物（演绎的过程，从一般到特殊的方法，成果具有多样性）综合：在原理上实现设计：在技术上实现从学习者向创新者跨越一次一次一次一次发发人深省的人深省的人深省的人深省的竞赛竞赛： 试题试题 给给你你你你1 1加加加加仑仑汽油，用什么方法可以知道它燃汽油，用什么方法可以知道它燃汽油，用什么方法可以知道它燃汽油，用什么方法可以知道它燃烧烧后放出多少后放出多少后放出多少后放出多少热热能？能？能？能？从学习者向创新者跨越一个耐人一个耐人一个耐人一个耐人寻寻味的比味的比味的比味的比喻喻：中国学生的知中国学生的知中国学生的知中国学生的知识识是是是是1 1英里深，英里深，英里深，英里深，1 1英寸英寸英寸英寸宽
7、宽美国学生的知美国学生的知美国学生的知美国学生的知识识是是是是1 1英寸深，英寸深，英寸深，英寸深，1 1英里英里英里英里宽宽人的分析能力与知人的分析能力与知人的分析能力与知人的分析能力与知识识深度呈高度正相关；深度呈高度正相关；深度呈高度正相关；深度呈高度正相关；人的人的人的人的综综合合合合设计设计能力与知能力与知能力与知能力与知识识广度呈高度正相关。广度呈高度正相关。广度呈高度正相关。广度呈高度正相关。知知识广度广度综合合设计水平水平从学习者向创新者跨越18知识的识记（保持测试）与理解（迁移测试）知识的识记（保持测试）与理解（迁移测试）近迁移与远迁移近迁移与远迁移“黑猩猩实验黑猩猩实验”与
8、知识迁移与知识迁移“ Intel未来教育未来教育”与与“蝴蝶效应蝴蝶效应”“星巴克指数星巴克指数”与与“星巴克分店指数星巴克分店指数”知识迁移能力知识迁移能力知识迁移能力知识迁移能力从学习者向创新者跨越四、积极参加各种创新活动四、积极参加各种创新活动 全国青少年科技创新大赛是由中国科协、教育部、科技部、国家环保部、国家体育总局、共青团中央、全国妇联、国家自然科学基金委和承办地人民政府共同主办、英特尔（中国）有限公司领衔赞助的一项全国性的青少年科技竞赛活动（http:/castic.xiaoxiaotong.org/）。28届 “北斗杯”全国青少年科技创新大赛是由教育部科技司、共青团中央学校部、中国科协青少年科技中心、中国卫星导航系统管理办公室主办教育部卫星导航联合研究中心、北京大学数字中国研究院承办（http:/ 全国中小学信息技术创新大赛 全国青少年电子信息创新大赛 全国中小学电脑制作竞赛 亚太中小学机器人大赛 Educational Technology & Equipments结束语结束语谢谢大家聆听！谢谢大家聆听！21
