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1、课前自主学习提示课前自主学习提示1.学生课前通过云平台观看唐之韵第一集：2.自读课文，听课文朗诵，目的是熟悉文本;3.学生以批注法对文本自读批注，初步理解文本。蜀蜀道道难难唐唐李白李白一、导入一、导入寻李白寻李白余光中余光中酒入豪肠七分酿成了月光酒入豪肠七分酿成了月光余下的三分啸成了剑气余下的三分啸成了剑气绣口一吐就半个盛唐绣口一吐就半个盛唐从开元到天宝从洛阳到咸阳从开元到天宝从洛阳到咸阳冠盖满途车骑的嚣闹冠盖满途车骑的嚣闹不及千年后你的一首不及千年后你的一首水晶绝句轻叩我额头水晶绝句轻叩我额头铛地一弹挑起的回音铛地一弹挑起的回音链接古筝高山流水2整体感知，展示成果展示小组：展示小组：1、3、
2、5、7点评小组：点评小组：2、4、6、8展示、点评要求：展示、点评要求：（1） 简述诗歌的主要内容。（2） 找出诗歌主旨句在哪处出现。（3） 鉴赏式阅读，思考重点语句的相关问题，进行更深入地文本分析。 将学生分成小组，进行合作讨论。 小组交流，选代表利用PPT展示自主学习成果，使用自主学习及小组合作学习量规加以评价。1.限时限时2-3分钟，分钟，2.不少于不少于8个词语，个词语，6句诗句，多于以上按句诗句，多于以上按1个个1分计。分计。3.见错字扣见错字扣1分。分。4.超时扣超时扣2分。分。5.超时超时10秒扣秒扣2分。分。三、组织学生研讨导学案（1）将课堂交给学生，倾听学）将课堂交给学生，倾
3、听学生的理解阐述。生的理解阐述。（2）同时关注学生的思维能力）同时关注学生的思维能力和语言表达，实时做好记录。和语言表达，实时做好记录。出示重点语句，将讨论题平分到各个小组。（1）开头用“噫吁嚱 ，危乎高哉！”有什么作用？“蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。”这句的用典有何用？（3）“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。”这句诗该如何理解？是否有迷信色彩？（4）诗的第二自然段以对那位“君”假定的友人劝阻“问君西游何时还？畏途巉岩不可攀”开始，到对友人的质问其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉”结束，这样写有什么好处？（5）本诗的主旨在于表现蜀道的惊险，但第二自然段写进“号古
4、木”的“悲鸟”和“啼月夜”的“子规”有什么作用？（6）“剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺。”表现了诗人怎样的政治远见？（7）“蜀道之难，难于上青天”是全诗的主旨，为什么诗人要在最后写蜀地战祸一段？这样写和诗的寓意有什么关系？ 将问题平分到各个小组听听录录音音答答问问题题作者写出了蜀作者写出了蜀道的哪些特征，道的哪些特征，请分段概括。请分段概括。展示噫吁噫吁嚱嚱，危乎高哉！，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！蜀道之难，难于上青天！蚕丛及鱼凫，开国何茫然。蚕丛及鱼凫，开国何茫然。尔来四万八千岁，不与秦塞通尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟人烟。西当太白西当太白有鸟道，有鸟道，可
5、以横绝可以横绝峨嵋巅。峨嵋巅。地崩山摧地崩山摧壮士死，壮士死，然后天梯然后天梯石栈相钩石栈相钩连。连。上有六龙上有六龙回日之高标，回日之高标，下有冲波逆折下有冲波逆折之回川。之回川。黄鹤之飞黄鹤之飞尚不得过，猿尚不得过，猿猱欲度愁攀援。猱欲度愁攀援。青泥何盘盘，青泥何盘盘，百步九折萦百步九折萦岩峦。岩峦。扪参历井仰扪参历井仰胁息，以手胁息，以手抚膺坐长叹。抚膺坐长叹。问君西游何问君西游何时还？畏途巉岩时还？畏途巉岩不可攀。但见悲不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又雌从绕林间。又闻子规啼夜月，闻子规啼夜月，愁空山。愁空山。蜀道之难，蜀道之难，难于上青难于上青天，使人天，使人听
6、此凋朱听此凋朱颜！颜！连峰去天连峰去天不盈尺，枯松不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石豗，砯崖转石万壑雷。其险万壑雷。其险也如此，嗟尔也如此，嗟尔远道之人胡为远道之人胡为乎来哉！乎来哉！剑阁峥嵘而崔剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万嵬，一夫当关，万夫莫开。所守或匪夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺。亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长朝避猛虎，夕避长蛇。磨牙吮血，杀蛇。磨牙吮血，杀人如麻。锦城虽云人如麻。锦城虽云乐，不如早还家。乐，不如早还家。蜀道之难，难于上蜀道之难，难于上青天，侧身西望长青天，侧身西望长咨嗟！咨嗟！“噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天噫吁嚱，危乎高
7、哉！蜀道之难，难于上青天”一句领起第一段，并且贯穿全文。一句领起第一段，并且贯穿全文。1 1、从历史的角度极言蜀道之难。、从历史的角度极言蜀道之难。 诗的开头分几层叙述蜀道的来历？诗的开头分几层叙述蜀道的来历？ 不与秦塞通人烟不与秦塞通人烟 鸟道鸟道 地崩山摧壮士死地崩山摧壮士死 引用五丁开山的传说有什么作用？引用五丁开山的传说有什么作用？ 点染神话色彩，引人入胜点染神话色彩，引人入胜 从开山时作出的重大牺牲的角度言开辟从开山时作出的重大牺牲的角度言开辟蜀道的艰难蜀道的艰难诗人怎样表现蜀道的雄奇险峻？诗人怎样表现蜀道的雄奇险峻？点拨2 2、从山势高危的角度写蜀道之难。、从山势高危的角度写蜀道之
8、难。六龙回日六龙回日 冲波逆折冲波逆折黄鹤飞不过黄鹤飞不过 猿猱愁猿猱愁攀援攀援3 3、从行人的角度、从行人的角度写蜀道之难。写蜀道之难。青泥河盘盘，青泥河盘盘，百步九折萦岩峦百步九折萦岩峦点拨“蜀道之难，难于上青天蜀道之难，难于上青天”领起全文，叹蜀道之高，领起全文，叹蜀道之高，为全文奠定雄放的感情基调。（第一部分）为全文奠定雄放的感情基调。（第一部分）不与秦塞通人烟不与秦塞通人烟鸟道鸟道地崩山摧壮士死地崩山摧壮士死（五丁开山故事、作用）（五丁开山故事、作用）一一叹叹高高而而难难行行蜀道来历蜀道来历蜀道高峻蜀道高峻虚实结合虚实结合1、点染神、点染神话色彩，话色彩，引人入胜引人入胜2、开辟蜀、
9、开辟蜀道的艰难道的艰难映衬夸张映衬夸张细节描写细节描写六龙回日（神话）群山挡日六龙回日（神话）群山挡日万仞深渊，急浪回旋万仞深渊，急浪回旋黄鹤不得过黄鹤不得过猿猱愁攀援猿猱愁攀援侧面写高侧面写高正侧面写高正侧面写高行人角度行人角度青泥岭山路九曲，行旅艰难青泥岭山路九曲，行旅艰难人行其上的艰难情状和畏惧人行其上的艰难情状和畏惧心理心理整整体体概概括括，面面的的描描写写点点的的描描写写点拨二二叹叹险险而而可可畏畏山水险恶山水险恶景物凄清景物凄清悲鸟号古木，看悲鸟号古木，看雄雌绕林间。雄雌绕林间。子规啼夜月子规啼夜月听听使人闻声失色，渲染旅愁和使人闻声失色，渲染旅愁和蜀道上悲凉荒寂的蜀道上悲凉荒寂的
10、环境气氛环境气氛，有力地有力地烘托烘托蜀道之难。蜀道之难。连峰去天不盈尺，连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。砯崖转石万壑雷。夸饰夸饰山峰之高，绝壁之山峰之高，绝壁之险，险，渲染渲染惊险的气氛惊险的气氛 诗人怎样表现蜀道的诗人怎样表现蜀道的险险峻峻？看看听听借景借景抒情抒情环境环境烘托烘托运用运用夸张夸张风光风光奇险奇险其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！从自然环境的角度来写蜀道的险而可畏从自然环境的角度来写蜀道的险而可畏点拨三三叹叹蜀蜀道道险险要要剑阁剑阁 一夫当关，万夫莫开一夫当关，万夫莫开 所
11、守所守 化为狼与豺化为狼与豺杀人如麻杀人如麻蜀道如此险峻，为何远道之人还要来这里？蜀道如此险峻，为何远道之人还要来这里？（第三部分：叹社会环境险）（第三部分：叹社会环境险）从地形险要，社会现实环境险恶的角度写出居从地形险要，社会现实环境险恶的角度写出居留之难留之难慨叹：锦城虽云乐，不如早还家。慨叹：锦城虽云乐，不如早还家。易守难攻易守难攻一人荷戟，万夫趑趄，形一人荷戟，万夫趑趄，形胜之地，匪亲勿居胜之地，匪亲勿居剑剑阁铭阁铭.位置重要位置重要环境险恶环境险恶诗歌写蜀道险要的背后是否有言外之意？诗歌写蜀道险要的背后是否有言外之意？剑阁剑阁 一夫当关，万夫莫开一夫当关，万夫莫开所守所守 化为狼与豺
12、化为狼与豺杀人如麻杀人如麻 突出剑阁的险要，易守难攻，历史上在此突出剑阁的险要，易守难攻，历史上在此割据称王不乏其人。割据称王不乏其人。别人都说此段有劝人引以为戒，别人都说此段有劝人引以为戒，警惕战乱发生的意图警惕战乱发生的意图，“磨牙吮血，杀人如麻磨牙吮血，杀人如麻”，既写猛兽，又影射政治凶煞，一语双关。这样理解既写猛兽，又影射政治凶煞，一语双关。这样理解可能有些道理，唐宝初年，太平景象的背后正潜伏可能有些道理，唐宝初年，太平景象的背后正潜伏着危机，作者这样写是要提醒人们注意世事、时局，着危机，作者这样写是要提醒人们注意世事、时局，表明国事的忧虑与关切。表明国事的忧虑与关切。但我以为如果诗人
13、真有此但我以为如果诗人真有此意的话他绝对不会如此小气，所以我认为诗人的重意的话他绝对不会如此小气，所以我认为诗人的重点就是为了表现蜀道之难的。点就是为了表现蜀道之难的。要要结尾：结尾：主旨句三见主旨句三见 惊险（惊险（自然环境）自然环境） （可（可 畏）畏）景物凄清景物凄清山水险恶山水险恶以以“何时还何时还”起起主旨句二见主旨句二见凶险（凶险（社会环境）社会环境）（战祸之烈）（战祸之烈） （告（告 诫）诫）剑阁险要剑阁险要杀人惨景杀人惨景以以“早还家早还家”结结照照应应全文结构（全文结构（第二时段交流案二、三、四第二时段交流案二、三、四）第二、三段写出蜀道的险。叹险难难1.高高蜀道的来历蜀道的
14、来历2.险险3.要要行人的感受行人的感受蜀道上环境凄清蜀道上环境凄清蜀道上山水险恶蜀道上山水险恶自古难自古难自古险自古险剑阁险要剑阁险要杀人惨景杀人惨景自古要自古要全诗总结全诗总结二、诗人怎样来表二、诗人怎样来表现蜀道的雄奇险峻？现蜀道的雄奇险峻？（艺术手法）（艺术手法）总总结结(第二时段交流案五主旨第二时段交流案五主旨)蜀道难蜀道难是乐府是乐府相和歌辞相和歌辞瑟调曲瑟调曲旧题，内容多以山川之险言蜀道之难。本篇诗旧题，内容多以山川之险言蜀道之难。本篇诗人袭用乐府古题而推陈出新，以丰富的想象、人袭用乐府古题而推陈出新，以丰富的想象、奔放的语言、雄健的笔调生动地描绘了由秦人奔放的语言、雄健的笔调生
15、动地描绘了由秦人蜀道路上奇丽惊险的山川景色。蜀道路上奇丽惊险的山川景色。既写了蜀道的既写了蜀道的艰难，又写了人生旅程的艰难，并寄予了对国艰难，又写了人生旅程的艰难，并寄予了对国事的忧虑和担心。事的忧虑和担心。全诗气势磅礴，风格豪放，全诗气势磅礴，风格豪放，变幻莫测，处处险中见奇，展现了诗人杰出的变幻莫测，处处险中见奇，展现了诗人杰出的艺术才能和丰富的想象力。艺术才能和丰富的想象力。 拓展延伸二蜀道难主题再探送友人入蜀说送友人入蜀说阴铿阴铿蜀道难蜀道难云：云：”蜀道难如此，功名讵可要。蜀道难如此，功名讵可要。“认为认为蜀道蜀道难难是李白在长安送友人入蜀之作，采用乐府旧题，是李白在长安送友人入蜀之
16、作，采用乐府旧题，描绘蜀地道描绘蜀地道途艰险和环境险恶，希望友人不要久留蜀地。途艰险和环境险恶，希望友人不要久留蜀地。咏祖国山川的奇险和壮丽说咏祖国山川的奇险和壮丽说王启兴的王启兴的蜀道难蜀道难新探质疑新探质疑认为认为蜀道难蜀道难是借乐府旧题是借乐府旧题极写雄峻奇险的蜀中山川，咏叹蜀道难者，远不及歌颂锦城乐者极写雄峻奇险的蜀中山川，咏叹蜀道难者，远不及歌颂锦城乐者更为热烈；而蜀道，在蜀人的眼中，又是一条充满传奇色彩的历更为热烈；而蜀道，在蜀人的眼中，又是一条充满传奇色彩的历史道路，史道路，李白作此诗就是对这条奇光异彩道路的描述。李白作此诗就是对这条奇光异彩道路的描述。仕途坎坷说仕途坎坷说郁贤皓
17、在其郁贤皓在其李白两入长安及有关交游考辨李白两入长安及有关交游考辨中认为中认为当在天宝当在天宝初间，时太白方在长安未久，尚未得志。开元十八年，李白初入初间，时太白方在长安未久，尚未得志。开元十八年，李白初入长安见贺知章，长安见贺知章，写写蜀道难蜀道难寓功业难成之意。是李白首次入长寓功业难成之意。是李白首次入长安困顿蹭蹬失意之作，是作者经历一番大幻灭以后谱出的血泪交安困顿蹭蹬失意之作，是作者经历一番大幻灭以后谱出的血泪交织的乐章。织的乐章。拓展延伸二拓展延伸二蜀道难蜀道难主题再探主题再探隐喻黑暗现实说隐喻黑暗现实说姜光斗、顾启的姜光斗、顾启的蜀道难蜀道难作年与主题思想质疑作年与主题思想质疑一文，
18、认为该诗的主题应是隐喻玄宗后期李林甫一文，认为该诗的主题应是隐喻玄宗后期李林甫专权时政治黑暗、仕途艰险的社会现实。它正是唐专权时政治黑暗、仕途艰险的社会现实。它正是唐帝国由盛转衰的前夜，帝国由盛转衰的前夜，通过极力描写蜀道的艰险，通过极力描写蜀道的艰险，深刻地揭示出盛唐时代的社会矛盾，表达自己的远深刻地揭示出盛唐时代的社会矛盾，表达自己的远见卓识和雄才大略。见卓识和雄才大略。多重寓意说多重寓意说袁宗一的袁宗一的略论略论蜀道难蜀道难之有无寄托之有无寄托则认为则认为蜀道难蜀道难作于天宝三载春，李白作于天宝三载春，李白济苍生、安社稷济苍生、安社稷的仕宦之途失败后，借友人入蜀之机，描写入蜀途的仕宦之途
19、失败后，借友人入蜀之机，描写入蜀途中的险阻，中的险阻，抒发理想幻灭的痛苦，怀才不遇的悲哀，抒发理想幻灭的痛苦，怀才不遇的悲哀，备受屈辱的愤懑，以及当时社会阴暗面所引起的种备受屈辱的愤懑，以及当时社会阴暗面所引起的种种思想感情。种思想感情。 “蜀道之难，难于上青天蜀道之难，难于上青天”这句诗反复出现了三次，有什么这句诗反复出现了三次，有什么作用？作用？使用了使用了重章叠沓重章叠沓的手法，反的手法，反复出现，一唱三叹，像一首复出现，一唱三叹，像一首乐曲的主旋律一样激荡读者乐曲的主旋律一样激荡读者的心弦。的心弦。 开头一句，领起全文，叹蜀开头一句，领起全文，叹蜀道之高，为全文奠定雄放的感情基调。道之
20、高，为全文奠定雄放的感情基调。 中间一句，叹蜀道中间一句，叹蜀道 之险，强之险，强调主旋律，把诗歌推向高峰。调主旋律，把诗歌推向高峰。 结尾一句，叹蜀中之要，战结尾一句，叹蜀中之要，战祸之烈，照应题目、开头，给人强烈祸之烈，照应题目、开头，给人强烈的感叹。的感叹。 “蜀道之难，难于上青天蜀道之难，难于上青天”这句诗在各处有什么不同的作用这句诗在各处有什么不同的作用？今今日日蜀蜀道道作业 基于对诗歌内容的深入体会和理解，以及课前的网络查阅资料和交流讨论，综合分析诗歌的艺术特色、主旨等。自拟题目，写成小论文，上传至班级360云平台，在写作过程中可以在QQ群或微信群中讨论。也在你的脚下。也在你的脚下。蜀道再难！要背会啊！要背会啊！
