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1、塞下曲六首塞下曲六首(一一) 唐唐 李白李白秋四年级语文上册塞下曲课件2 冀教版-冀教级上册语文课件 李白李白李白李白 (701762 (701762 (701762 (701762年年年年) ) ) )，汉族，字太，汉族，字太，汉族，字太，汉族，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人。其诗风豪放飘逸，想象丰富，语诗人。其诗风豪放飘逸，想象丰富，语诗人。其诗风豪放飘逸，想象丰富，语诗人。其诗风豪放飘逸，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。他善于从言流转自然，音律和谐多变。他善于从言流转自
2、然，音律和谐多变。他善于从言流转自然，音律和谐多变。他善于从民歌、神话中汲取营养素材，构成其特民歌、神话中汲取营养素材，构成其特民歌、神话中汲取营养素材，构成其特民歌、神话中汲取营养素材，构成其特有的瑰丽绚烂的色彩，是屈原以来积极有的瑰丽绚烂的色彩，是屈原以来积极有的瑰丽绚烂的色彩，是屈原以来积极有的瑰丽绚烂的色彩，是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰。与杜甫并称浪漫主义诗歌的新高峰。与杜甫并称浪漫主义诗歌的新高峰。与杜甫并称浪漫主义诗歌的新高峰。与杜甫并称“李杜李杜李杜李杜”。 李白生活在唐代极盛时期李白生活在唐代极盛时期李白生活在唐代极盛时期李白生活在唐代极盛时期. . . .他的大他的大他
3、的大他的大量诗篇，既反映了那个时代的繁荣气象，量诗篇，既反映了那个时代的繁荣气象，量诗篇，既反映了那个时代的繁荣气象，量诗篇，既反映了那个时代的繁荣气象，也揭露和批判了统治集团的荒淫和腐败，也揭露和批判了统治集团的荒淫和腐败，也揭露和批判了统治集团的荒淫和腐败，也揭露和批判了统治集团的荒淫和腐败，表现出蔑视权贵，反抗传统束缚，追求表现出蔑视权贵，反抗传统束缚，追求表现出蔑视权贵，反抗传统束缚，追求表现出蔑视权贵，反抗传统束缚，追求自由和理想的积极精神。在艺术上，他自由和理想的积极精神。在艺术上，他自由和理想的积极精神。在艺术上，他自由和理想的积极精神。在艺术上，他的诗想象新奇，感情强烈，意境奇
4、伟瑰的诗想象新奇，感情强烈，意境奇伟瑰的诗想象新奇，感情强烈，意境奇伟瑰的诗想象新奇，感情强烈，意境奇伟瑰丽，语言清新明快，形成豪放、超迈的丽，语言清新明快，形成豪放、超迈的丽，语言清新明快，形成豪放、超迈的丽，语言清新明快，形成豪放、超迈的艺术风格，达到了我国古代积极浪漫主艺术风格，达到了我国古代积极浪漫主艺术风格，达到了我国古代积极浪漫主艺术风格，达到了我国古代积极浪漫主义诗歌艺术的高峰。存诗义诗歌艺术的高峰。存诗义诗歌艺术的高峰。存诗义诗歌艺术的高峰。存诗900900900900余首，有余首，有余首，有余首，有李太白集。李太白集。李太白集。李太白集。秋四年级语文上册塞下曲课件2 冀教版-
5、冀教级上册语文课件塞下曲是古时边塞地区的一种军歌。唐朝很多诗人尤其是边塞诗人用过此题写诗，比较著名的有王昌龄、高适、李白、卢纶、李益、许浑等人的诗歌。卢纶塞下曲共六首一组，分别写发号施令、射猎破敌、奏凯庆功等等军营生活。语多赞美之意。秋四年级语文上册塞下曲课件2 冀教版-冀教级上册语文课件 塞下曲六首塞下曲六首 （一）（一） 唐唐:李白李白 五月天山雪，无花只有寒。五月天山雪，无花只有寒。 笛中闻折柳，春色未曾看。笛中闻折柳，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。 愿将腰下剑，直为斩楼兰。愿将腰下剑，直为斩楼兰。 斩楼兰：据汉书斩楼兰：据汉书斩楼兰：据汉书斩楼兰：据汉书
6、傅介子传：傅介子传：傅介子传：傅介子传：“汉代地处西域的楼兰国经常杀死汉朝使汉代地处西域的楼兰国经常杀死汉朝使汉代地处西域的楼兰国经常杀死汉朝使汉代地处西域的楼兰国经常杀死汉朝使节，傅介子出使西域，楼兰王贪他所献金帛，被他诱至帐中杀死，遂持王首节，傅介子出使西域，楼兰王贪他所献金帛，被他诱至帐中杀死，遂持王首节，傅介子出使西域，楼兰王贪他所献金帛，被他诱至帐中杀死，遂持王首节，傅介子出使西域，楼兰王贪他所献金帛，被他诱至帐中杀死，遂持王首而还而还而还而还”。秋四年级语文上册塞下曲课件2 冀教版-冀教级上册语文课件 五月的天山雪花仍在飘洒，看不见雪花开放只有刺骨的严寒。笛子吹着折杨柳的曲调，又何
7、处寻觅杨柳青青的春天。白天随金鼓之声作战，晚上靠着马鞍入眠，只愿挥起腰下的宝剑，过关斩将，打败敌人。秋四年级语文上册塞下曲课件2 冀教版-冀教级上册语文课件【赏析】【赏析】 首句言首句言首句言首句言“五月天山雪五月天山雪五月天山雪五月天山雪”，已经扣紧题目。五月，在内地正值盛夏。韩愈，已经扣紧题目。五月，在内地正值盛夏。韩愈，已经扣紧题目。五月，在内地正值盛夏。韩愈，已经扣紧题目。五月，在内地正值盛夏。韩愈说说说说“五月榴花照眼明，枝间时见子初成五月榴花照眼明，枝间时见子初成五月榴花照眼明，枝间时见子初成五月榴花照眼明，枝间时见子初成” ” ” ” 。但是，李白所写五月却在。但是，李白所写五月
8、却在。但是，李白所写五月却在。但是，李白所写五月却在塞下，在天山，自然，所见所感也就迥然有别。天山孤拔，常年被积雪塞下，在天山，自然，所见所感也就迥然有别。天山孤拔，常年被积雪塞下，在天山，自然，所见所感也就迥然有别。天山孤拔，常年被积雪塞下，在天山，自然，所见所感也就迥然有别。天山孤拔，常年被积雪覆盖。这种内地与塞下在同一季节的景物上的巨大反差，被诗人敏锐地覆盖。这种内地与塞下在同一季节的景物上的巨大反差，被诗人敏锐地覆盖。这种内地与塞下在同一季节的景物上的巨大反差，被诗人敏锐地覆盖。这种内地与塞下在同一季节的景物上的巨大反差，被诗人敏锐地捕捉，然而，他没有具体细致地进行客观描写，而以轻淡之
9、笔徐徐道出捕捉，然而，他没有具体细致地进行客观描写，而以轻淡之笔徐徐道出捕捉，然而，他没有具体细致地进行客观描写，而以轻淡之笔徐徐道出捕捉，然而，他没有具体细致地进行客观描写，而以轻淡之笔徐徐道出自己内心的感受：自己内心的感受：自己内心的感受：自己内心的感受：“无花只有寒无花只有寒无花只有寒无花只有寒”。“寒寒寒寒”字，隐约透露出诗人心绪的字，隐约透露出诗人心绪的字，隐约透露出诗人心绪的字，隐约透露出诗人心绪的波动，何况寒风之中又传来折杨柳的凄凉曲调呢波动，何况寒风之中又传来折杨柳的凄凉曲调呢波动，何况寒风之中又传来折杨柳的凄凉曲调呢波动，何况寒风之中又传来折杨柳的凄凉曲调呢! ! ! !春天
10、在边疆是看春天在边疆是看春天在边疆是看春天在边疆是看不到的，人们只能从笛曲之中去领受，去回味。折杨柳为乐府横吹不到的，人们只能从笛曲之中去领受，去回味。折杨柳为乐府横吹不到的，人们只能从笛曲之中去领受，去回味。折杨柳为乐府横吹不到的，人们只能从笛曲之中去领受，去回味。折杨柳为乐府横吹曲，多写行客的愁苦。在这里，诗人写曲，多写行客的愁苦。在这里，诗人写曲，多写行客的愁苦。在这里，诗人写曲，多写行客的愁苦。在这里，诗人写“闻折柳闻折柳闻折柳闻折柳”，当亦包含着一层苍，当亦包含着一层苍，当亦包含着一层苍，当亦包含着一层苍凉寒苦的情调。他是借听笛来渲染烘托这种气氛的。沈德潜评论塞下凉寒苦的情调。他是借
11、听笛来渲染烘托这种气氛的。沈德潜评论塞下凉寒苦的情调。他是借听笛来渲染烘托这种气氛的。沈德潜评论塞下凉寒苦的情调。他是借听笛来渲染烘托这种气氛的。沈德潜评论塞下曲前四句说：曲前四句说：曲前四句说：曲前四句说：“四语直下，从前未具此格。四语直下，从前未具此格。四语直下，从前未具此格。四语直下，从前未具此格。”又说：又说：又说：又说：“一气直下，不一气直下，不一气直下，不一气直下，不就羁缚。就羁缚。就羁缚。就羁缚。”诗为五律，依惯例当于第二联作意思上的承转，但是李白却诗为五律，依惯例当于第二联作意思上的承转，但是李白却诗为五律，依惯例当于第二联作意思上的承转，但是李白却诗为五律，依惯例当于第二联作
12、意思上的承转，但是李白却就首联顺势而下，不肯把苍凉情绪稍作收敛，这就突破了格律诗的羁绊，就首联顺势而下，不肯把苍凉情绪稍作收敛，这就突破了格律诗的羁绊，就首联顺势而下，不肯把苍凉情绪稍作收敛，这就突破了格律诗的羁绊，就首联顺势而下，不肯把苍凉情绪稍作收敛，这就突破了格律诗的羁绊，以气脉直行，豪纵不拘，语淡而雄浑为其特色了。以气脉直行，豪纵不拘，语淡而雄浑为其特色了。以气脉直行，豪纵不拘，语淡而雄浑为其特色了。以气脉直行，豪纵不拘，语淡而雄浑为其特色了。秋四年级语文上册塞下曲课件2 冀教版-冀教级上册语文课件 “晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。晓战随金鼓，
13、宵眠抱玉鞍。”古代出征要敲金鼓，用来古代出征要敲金鼓，用来古代出征要敲金鼓，用来古代出征要敲金鼓，用来节制士卒进退，五、六两句，写的正是这种情况。语意转节制士卒进退，五、六两句，写的正是这种情况。语意转节制士卒进退，五、六两句，写的正是这种情况。语意转节制士卒进退，五、六两句，写的正是这种情况。语意转折，已由苍凉变为雄壮。诗人设想：自己来到边塞，就在折，已由苍凉变为雄壮。诗人设想：自己来到边塞，就在折，已由苍凉变为雄壮。诗人设想：自己来到边塞，就在折，已由苍凉变为雄壮。诗人设想：自己来到边塞，就在天山脚下，整日过着紧张的战斗生活。白天在金、鼓声中天山脚下，整日过着紧张的战斗生活。白天在金、鼓声
14、中天山脚下，整日过着紧张的战斗生活。白天在金、鼓声中天山脚下，整日过着紧张的战斗生活。白天在金、鼓声中行军作战，晚上就抱着马鞍子打盹儿。这里，行军作战，晚上就抱着马鞍子打盹儿。这里，行军作战，晚上就抱着马鞍子打盹儿。这里，行军作战，晚上就抱着马鞍子打盹儿。这里，“晓战晓战晓战晓战”与与与与“宵眠宵眠宵眠宵眠”相对应，当是作者有意在概括军中一日的生活，相对应，当是作者有意在概括军中一日的生活，相对应，当是作者有意在概括军中一日的生活，相对应，当是作者有意在概括军中一日的生活，其军情之紧张急迫，跃然纸上。其军情之紧张急迫，跃然纸上。其军情之紧张急迫，跃然纸上。其军情之紧张急迫，跃然纸上。“随随随随
15、”字，摹状士卒的令字，摹状士卒的令字，摹状士卒的令字，摹状士卒的令行禁止。行禁止。行禁止。行禁止。“抱抱抱抱”字，描绘士卒夜间警备的情况。二句写的字，描绘士卒夜间警备的情况。二句写的字，描绘士卒夜间警备的情况。二句写的字，描绘士卒夜间警备的情况。二句写的是士卒的生活场景，而他们守边备战，人人奋勇，争为功是士卒的生活场景，而他们守边备战，人人奋勇，争为功是士卒的生活场景，而他们守边备战，人人奋勇，争为功是士卒的生活场景，而他们守边备战，人人奋勇，争为功先的心态则亦尽情流露出来。先的心态则亦尽情流露出来。先的心态则亦尽情流露出来。先的心态则亦尽情流露出来。 尾联尾联尾联尾联“愿将腰下剑，直为斩楼兰
16、愿将腰下剑，直为斩楼兰愿将腰下剑，直为斩楼兰愿将腰下剑，直为斩楼兰”，是借用傅介子慷慨复，是借用傅介子慷慨复，是借用傅介子慷慨复，是借用傅介子慷慨复仇的故事，表现诗人甘愿赴身疆场，为国杀敌的雄心壮志。仇的故事，表现诗人甘愿赴身疆场，为国杀敌的雄心壮志。仇的故事，表现诗人甘愿赴身疆场，为国杀敌的雄心壮志。仇的故事，表现诗人甘愿赴身疆场，为国杀敌的雄心壮志。“直直直直”与与与与“愿愿愿愿”字呼应，语气斩截强烈，一派心声，喷涌字呼应，语气斩截强烈，一派心声，喷涌字呼应，语气斩截强烈，一派心声，喷涌字呼应，语气斩截强烈，一派心声，喷涌而出，自有夺人心魄的艺术感召力。而出，自有夺人心魄的艺术感召力。而出，自有夺人心魄的艺术感召力。而出，自有夺人心魄的艺术感召力。 秋四年级语文上册塞下曲课件2 冀教版-冀教级上册语文课件整首诗表现出戍边将士卒守边备战，人人奋勇，争为功先的心态则亦尽情流露出来。秋四年级语文上册塞下曲课件2 冀教版-冀教级上册语文课件谢谢大家秋四年级语文上册塞下曲课件2 冀教版-冀教级上册语文课件
