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1、诗言志诗言志尚书尚书诗歌要表现诗人的内心思想感情，诗歌要表现诗人的内心思想感情，把诗人把诗人“藏在心里藏在心里”的志、情，用的志、情，用语言表达出来，就是诗。语言表达出来，就是诗。在心为志，发言为诗。正所谓在心为志，发言为诗。正所谓“情动于中二行于言情动于中二行于言”。n鉴赏诗歌，要诵读全诗，抓意象，鉴赏诗歌，要诵读全诗，抓意象，品意境，悟情感。品意境，悟情感。l置身诗境，就是读者借助联想和置身诗境，就是读者借助联想和想象，再现诗人所描绘的意象和想象，再现诗人所描绘的意象和画面，沉浸在想象世界中，得到画面，沉浸在想象世界中，得到审美享受。审美享受。置身诗境置身诗境_ _缘景明情缘景明情主要从诗
2、歌形象的主要从诗歌形象的特点入手探讨诗歌特点入手探讨诗歌意境的方法。意境的方法。诗歌的形象、意象、意境诗歌的形象、意象、意境形象：形象：指诗人借以表达思想情感的具体可感指诗人借以表达思想情感的具体可感的物象或画面，它可以是人，也可以是花、的物象或画面，它可以是人，也可以是花、草、虫、鱼等自然景物。草、虫、鱼等自然景物。 诗歌的形象，包括诗歌的形象，包括事物形象、景物形象事物形象、景物形象和和人物形象人物形象。意象：意象： “意意”就是诗人的就是诗人的思想、情感、意念、思想、情感、意念、感兴。感兴。“象象”就是物就是物象、形象象、形象。“意象意象”就是渗透着诗人主观就是渗透着诗人主观感情的客观物
3、象，感情的客观物象，是是“意意”和和“象象”的统的统一一 。物象与意象物象与意象物象：物象：没有渗透着诗没有渗透着诗人主观感情的人主观感情的客观事物。客观事物。张大千张大千画虎画虎咏雪咏雪唐唐张打油张打油简析：这首诗写的是下雪简析：这首诗写的是下雪后大地一片雪白的情景。后大地一片雪白的情景。“江山江山”、“井井”、“黄黄狗狗”、“白狗白狗”这些都是这些都是物象物象，而非融注了作者主，而非融注了作者主观情感的意象。观情感的意象。 江山一笼统，井上黑窟窿。江山一笼统，井上黑窟窿。黄狗身上白，白狗身上肿黄狗身上白，白狗身上肿。意境：意境：就是作者的主观思想感情和客就是作者的主观思想感情和客观物境互相
4、交融而形成的艺术观物境互相交融而形成的艺术境界，是境界，是物与我、情与景、形物与我、情与景、形与神、情与理相互交融、相互与神、情与理相互交融、相互统一所达到的艺术境界。统一所达到的艺术境界。简言简言之，就是一系列意象构成的艺之，就是一系列意象构成的艺术境界。术境界。一个镜头一个镜头整部电影整部电影花朵花朵春天春天是诗人通是诗人通过种种意过种种意象的创造象的创造和联缀所和联缀所构成构成的一的一种充满诗种充满诗意的艺术意的艺术境界。境界。n“意意”，作者的感，作者的感情；情；“境境”，作者，作者创设的图景、情境，创设的图景、情境，由景物（意象）构由景物（意象）构成。成。意境就是将作意境就是将作者的
5、情感和客观场者的情感和客观场景融合在一起，使景融合在一起，使读者沉浸其中的想读者沉浸其中的想象世界。象世界。再别康桥再别康桥轻轻的我走了，正如我轻轻的来；轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻地招手，作别西天的云彩。那河畔的我轻轻地招手，作别西天的云彩。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。波光里的艳影，在我的心头荡漾。软泥上的软泥上的青荇青荇，油油的在水底招摇；，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！在康河的柔波里，我甘心做一条水草！那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。
6、揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在满载一船星辉，在星辉星辉斑斓里放歌。斑斓里放歌。夕阳中灿烂若新娘的金柳；碧波中摇摆的青荇；倒映着晚霞彩虹般的清潭；暮色中苍翠的水草；夜幕下满载星辉的小船。这些优美的意象组成了一幅带有梦幻色彩仙境般的图画，有力烘托了诗人重游康河时的喜悦的心情，这里的-在诗人的眼里再也不是寻常志物，它们承载着诗人的情思。l读者根据在想象中勾勒出来的诗人描绘读者根据在想象中勾勒出来的诗人描绘的意境的意境,触景生情，去感受、体会处于这触景生情，去感受、体会处于这样的意境中自己萌发的情感样的意境中自己
7、萌发的情感,从而推想诗从而推想诗人的情感。人的情感。置身诗境置身诗境_ _缘景明情缘景明情根据根据作品中作品中意象自身的特点、组合方式，意象自身的特点、组合方式，以及情景之间的关系，以及情景之间的关系，采取相应的欣赏方采取相应的欣赏方法法，体会诗歌独特的意境体会诗歌独特的意境天净沙天净沙秋思秋思1、有的诗歌短小，意象常见，的意象连缀起、有的诗歌短小，意象常见，的意象连缀起来，就可以在画面中感受到作者的情感。来，就可以在画面中感受到作者的情感。赏析方法一赏析方法一天天净净沙沙秋秋思思图图天净沙秋思【元】马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。试着将此曲的意境用散
8、文化的语言描述出来选取了最能体现秋季凄选取了最能体现秋季凄凉萧条景色，最能表现凉萧条景色，最能表现羁旅行人孤苦惆怅情怀羁旅行人孤苦惆怅情怀的十个意象入曲，将自的十个意象入曲，将自己的情感浓缩于这十个己的情感浓缩于这十个意象之中，最后才以点意象之中，最后才以点晴之笔揭示全曲主题。晴之笔揭示全曲主题。秋思之祖秋思之祖全曲中，暗喻题中全曲中，暗喻题中“秋秋”字的最字的最直接的意象是：枯藤、老树、西直接的意象是：枯藤、老树、西风；与风；与“夕阳夕阳”相呼应的是相呼应的是，与，与“天涯天涯”相互呼应的是相互呼应的是，最能触发旅人（游子）思乡之，最能触发旅人（游子）思乡之情的意物是情的意物是。体现全文主。
9、体现全文主旨的旨的”思思“字的一句是字的一句是”断肠人断肠人在天涯在天涯“。“枯藤老树昏鸦枯藤老树昏鸦”与与“小桥流水人家小桥流水人家”是两种截然不是两种截然不同的画面，将哀物与喜物放在一同的画面，将哀物与喜物放在一起，形成鲜明的对比，反衬起，形成鲜明的对比，反衬“昏鸦昏鸦”“人家人家”“人家人家”“天涯天涯”人的思乡愁绪。人的思乡愁绪。枯萎的藤蔓，垂老的古树，黄枯萎的藤蔓，垂老的古树，黄昏时的乌鸦，扑打着翅膀，落昏时的乌鸦，扑打着翅膀，落在光秃秃的枝桠上。纤巧别致在光秃秃的枝桠上。纤巧别致的小桥，潺潺的流水，低矮的的小桥，潺潺的流水，低矮的几间茅屋，愈发显得安谧而温几间茅屋，愈发显得安谧而温
10、馨。荒凉的古道上，一匹消瘦馨。荒凉的古道上，一匹消瘦憔悴的马载着同样疲惫憔悴的憔悴的马载着同样疲惫憔悴的异乡游子，在异乡的西风里踌异乡游子，在异乡的西风里踌躇而行。夕阳渐渐落山了，但躇而行。夕阳渐渐落山了，但是在外的游子，何处是归宿？是在外的游子，何处是归宿？家乡在何方？念及此，天涯漂家乡在何方？念及此，天涯漂泊的游子怎能不愁肠寸断泊的游子怎能不愁肠寸断？触景生情，融情于触景生情，融情于景，情景妙和，勾景，情景妙和，勾画出了一幅画出了一幅秋风萧秋风萧瑟瑟苍凉凄苦的苍凉凄苦的羁旅羁旅荒郊图。荒郊图。一，诗中有画：把文字转化为面画；一，诗中有画：把文字转化为面画；二，画中有诗：抓住二，画中有诗：抓
11、住意象意象品味诗情；品味诗情；1、置身诗境置身诗境：通过反复诵读，置身诗境，：通过反复诵读，置身诗境，借助联想和想象，借助联想和想象，将作者所描绘的意象和画面一将作者所描绘的意象和画面一一再现到自己的脑海中，一再现到自己的脑海中，得得到审美的享受。到审美的享受。2、缘景明情缘景明情：根据根据作品中作品中意象自身的特点、组合方式，以意象自身的特点、组合方式，以及情景之间的关系，及情景之间的关系，采取相应的欣赏方法采取相应的欣赏方法采取相应的欣赏方法采取相应的欣赏方法，体会体会处于这样的意境中自己萌发的情感,从而推想诗人的情感。赏析方法：赏析方法：鉴赏方法：反复诵读鉴赏方法：反复诵读抓住意象抓住意
12、象联想、想象联想、想象进入意境进入意境缘景明情缘景明情雄浑壮丽雄浑壮丽大漠孤烟直，长河落日圆大漠孤烟直，长河落日圆幽清明净幽清明净明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流沉郁孤愁沉郁孤愁野旷天底树，江清月近人野旷天底树，江清月近人和谐静谧和谐静谧渡头余落日，墟里上孤烟渡头余落日，墟里上孤烟开阔苍凉开阔苍凉千嶂里，长烟落日孤城闭千嶂里，长烟落日孤城闭高远辽阔高远辽阔落霞与孤鹜齐飞，落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色秋水共长天一色置身诗境置身诗境_缘景明情缘景明情意境常见的表达程式：两两意境常见的表达程式：两两相对的二个词相对的二个词组合组合苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮
13、阔、晦涩、深远、高远、壮阔、晦涩、深远、空寂、幽静、宁谧、朦胧、空寂、幽静、宁谧、朦胧、萧条、明快、荒凉、冷寂萧条、明快、荒凉、冷寂【分析意境通用的答题思路】【分析意境通用的答题思路】描绘诗歌展现的图景画面。描绘诗歌展现的图景画面。抓住诗歌中的主要抓住诗歌中的主要意象（形象），用自己的语言再现画面。描述时意象（形象），用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求再创造，语言力求优美优美。概括景物所营造的氛围特点。概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、节
14、词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能萧瑟凄凉等，注意要能准确准确地体现景物的特点和地体现景物的特点和情调。情调。分析作者的思想感情和营造氛围的作用意义。分析作者的思想感情和营造氛围的作用意义。包括是什么和为什么两部分。比如只答包括是什么和为什么两部分。比如只答“表达了作表达了作者感伤的情怀者感伤的情怀”是不行的，应是不行的，应具体具体答出为什么而答出为什么而“感伤感伤”。意境：这首曲描绘了意境：这首曲描绘了一幅一幅秋风萧瑟秋风萧瑟苍凉凄苦的苍凉凄苦的羁羁旅荒郊图。旅荒郊图。枯萎的枯萎的蔓蔓藤，藤，黄昏时的乌鸦，扑打着翅膀，落黄昏时的乌鸦，扑打着翅膀，落在光秃秃的在光秃
15、秃的千年老树上。千年老树上。小桥、流水、人家，显小桥、流水、人家，显得那么安详谧而温馨。得那么安详谧而温馨。荒凉荒凉古道上，一匹消瘦的古道上，一匹消瘦的马载着疲惫憔悴的异乡游子，在异乡的西风里踌马载着疲惫憔悴的异乡游子，在异乡的西风里踌躇而行。躇而行。情：情：忧愁、悲伤、凄凉忧愁、悲伤、凄凉。（抒发了漂泊游子孤苦（抒发了漂泊游子孤苦的羁旅愁思）的羁旅愁思）天净沙天净沙秋思秋思春春 行行 即即 兴兴 李华李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。（注）(1)(1)此诗正写于安史之乱平息后不久。此诗正写于安史
16、之乱平息后不久。 （2 2）宜阳：今河南省宜阳县，唐代称福昌县，为唐代）宜阳：今河南省宜阳县，唐代称福昌县，为唐代行宫连昌宫所在地行宫连昌宫所在地。 请从请从“情与景情与景”的角度赏析这首诗的角度赏析这首诗。此诗正写于安史之乱平息后不久。当时宜阳位置很重要，唐代最大的行宫之一连昌宫就坐落在这里。境内女几山是著名的风景区，山上古木流泉，鸟语花香，景色妍丽，是一座天然的大花园。它年年都吸引着皇室、贵族、墨客、游人前来观赏。然而，在安史之乱中，这里却遭到严重破坏，景象荒凉。诗人在安史之乱后经由宜阳，因对眼前景物有所感触，即兴抒发了国破山河在、花落鸟空啼的愁绪。解答：解答：【步骤一步骤一】这首诗运用了
17、这首诗运用了借景抒情借景抒情的表现手法。的表现手法。【步骤二步骤二】诗人站立城头远眺，只见城外长满诗人站立城头远眺，只见城外长满了茂盛的野草，潺潺溪水东流又折向西，树木葱茏，了茂盛的野草，潺潺溪水东流又折向西，树木葱茏，山花烂漫，鸟语婉转，构成了一幅明丽的春景图山花烂漫，鸟语婉转，构成了一幅明丽的春景图。【步骤三步骤三】但美景但美景“无人无人”观赏，山花观赏，山花“自落自落”、百鸟百鸟“空啼空啼”，表达了诗人的寂寞、伤感之情。，表达了诗人的寂寞、伤感之情。这里清泠泠的山泉却再没人汲引灌这里清泠泠的山泉却再没人汲引灌溉，而是任其溉，而是任其“东流复向西东流复向西”了。了。昔日，这里的昔日，这里的
18、香竹香竹、古柳、怪柏、古柳、怪柏、苍松，无处不吸引着众多的游客；苍松，无处不吸引着众多的游客；而今，且莫说那些，就是红颜吐芳而今，且莫说那些，就是红颜吐芳的春花，也早已无人欣赏了。只能的春花，也早已无人欣赏了。只能任其自开自落了。任其自开自落了。“春山一路鸟空春山一路鸟空啼啼”，春山一路，不仅使人想象到，春山一路，不仅使人想象到山花烂漫山花烂漫，鸟语宛转的佳境，但著，鸟语宛转的佳境，但著以以“空啼空啼”二字，却成了以乐写哀，二字，却成了以乐写哀，以闹衬寂，充分显示了山路的荒寞；以闹衬寂，充分显示了山路的荒寞；这里不仅再也见不到那么多的游人这里不仅再也见不到那么多的游人墨客，而且连耕农、樵夫、村
19、姑都墨客，而且连耕农、樵夫、村姑都不见了。不见了。“自落自落”和和“空啼空啼”相照相照应，写出了诗人面对大好山河的无应，写出了诗人面对大好山河的无限寂寞之感。限寂寞之感。有异曲同工之处的诗？首句可联系杜甫春望中“国破山河在，城春草木深”、姜夔扬州慢淮左名都里“过春风十里，尽荠麦青青”，体会其荒凉的特点。第三句和第四句与杜甫蜀相中“映阶碧草自春色，隔页黄鹂空好音”，的“自”和“空”作用是一样的，春色大好，但无人欣赏，其实用乐景写的是哀情，写出其凄凉冷落的特点。另外，“自”和“落”也让人想起李清照一剪梅中感慨春光无限好，却物是人非，满眼苍凉景象的诗句：“花自飘零水自流。”因此不难理解这首诗表达了作
20、者面对城破人稀的情景而产生的感世伤怀的无限无限寂寞之感寂寞之感之情。有异曲同工之处的诗有异曲同工之处的诗【步骤一步骤一】用恰当的术语明确诗歌用恰当的术语明确诗歌“情情与景与景”的关系即的关系即表现手法表现手法。【步骤二步骤二】找出诗歌中描写的找出诗歌中描写的景物景物，描，描绘景物构成了一幅怎样的绘景物构成了一幅怎样的画面画面。鉴赏诗歌鉴赏诗歌“情与景情与景”关系的一般答题原则：关系的一般答题原则：【步骤三步骤三】领会诗人写领会诗人写景所表现的具体景所表现的具体情感情感。“斜晖脉脉水悠悠斜晖脉脉水悠悠”一句既是写景，也一句既是写景，也是写情，试分析。是写情，试分析。梳洗罢，独倚望梳洗罢，独倚望江
21、楼。过尽千帆皆不江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。肠断白蘋洲。起二句“梳洗罢,独倚望江楼。”作者抓住人物的动态描写,刻画人物的心理活动,睡醒早起,梳头洗脸打扮完毕,就独自倚着望江楼的栏杆向江面望去。词人抓住妇女的特有动作(梳妆打扮)点明了人物的身份,“罢”字既表明动作的时态,又写出动作的情态,略事打扮非精心装饰,表现了人物那种急切地盼夫归来而又信心不足的心情。“独”字则点出思妇形单影孤的情景,“倚”字写思妇倚楼而望久久地等待的神态。刻画了一个倚楼望江盼夫归来而一再失望的妇女形象。 这一句运用了这一句运用了情景交融情景交融的的表现手法表现手法。 斜阳欲落未落，
22、脉脉斜阳欲落未落，脉脉含情地凝视着江面，不尽含情地凝视着江面，不尽的江水悠悠流去，描绘了的江水悠悠流去，描绘了一幅一幅悠远悠远凄美凄美画面画面。正是这。正是这幅美景写尽了思妇的幅美景写尽了思妇的悠悠悠悠情思以及她的相思之苦情思以及她的相思之苦。“过尽千帆皆不是,斜晖脉脉斜晖水悠悠。”是写景,又寓情于中。眼望着江面上千帆过去,都不是丈夫归舟,时近黄昏。江面上只剩下斜阳余晖含情脉脉,江水东流悠悠不断。意境悠远凄情,着力渲染思妇的离愁,把行人去而不返,辜负了闺中人脉脉多情的心情形象地表现出来。一个“尽”字不仅把天色已晚,江面空无一船,空旷凄凉的意境描绘出来,而且把思妇独倚望江楼时间之长,盼夫归来痴心
23、之深的心情表现出来。结句“肠断白苹州。”描写思妇又见到江边的白苹州,回忆起当年在此分手的情景,本来已经望不见归舟已是心灰意懒,又见分手之处,怎能不肝肠寸断、伤心之极呢?末句直写心境,揭出题意,余味隽永。实战演练：实战演练：2008年宁夏海南高考题年宁夏海南高考题题李世南画扇题李世南画扇蔡肇蔡肇野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。逢人抱瓮知村近逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深，隔坞闻钟觉寺深。注释注释李世南：北宋著名画家，擅画山水。李世南：北宋著名画家，擅画山水。蔡肇（？蔡肇（？1119）：字天启，丹阳（今属江苏）：字天启，丹阳（今属江苏）人。曾任吏部员外郎、中书舍人等
24、职。人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。瓮：瓮：这里指水瓮。这里指水瓮。坞：地势周围高而中央低的地坞：地势周围高而中央低的地方。这里指山坞。方。这里指山坞。试题试题1：要求简单描述一下李世南画的扇面中应：要求简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅画面呈现出什么样的气氛？有的景物。这样一幅画面呈现出什么样的气氛？【参考答案参考答案】画面大概是：有条小溪从两山之间流出，树画面大概是：有条小溪从两山之间流出，树林里树叶飘落，一个人抱着瓮在路上林里树叶飘落，一个人抱着瓮在路上(或在溪或在溪边边)，山谷那边隐约露出寺庙。这画面里呈现，山谷那边隐约露出寺庙。这画面里呈现的是乡村野外恬静、安详的气氛
25、。的是乡村野外恬静、安详的气氛。题题2：古人的题画诗往往会阐发画面以外的意：古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣。要求分析这首诗中的哪些描写表现了画面趣。要求分析这首诗中的哪些描写表现了画面以外的景和趣以外的景和趣?这样写有什么好处？这样写有什么好处？【参考答案参考答案】描写了如下画面以外的景和趣：描写了如下画面以外的景和趣：“水潺潺水潺潺”声声音的描写音的描写“秋风瑟瑟秋风瑟瑟”声音的描写声音的描写联想到附联想到附近有个村庄的描写近有个村庄的描写远处寺庙传来远处寺庙传来“钟钟”声的声的描写，都表现了画面以外的景和趣。描写，都表现了画面以外的景和趣。这样写的好处是：这样写的好处是：使画面上静止
26、的景物活动使画面上静止的景物活动了起来，变得有声有色；了起来，变得有声有色；拓展了画面，使之拓展了画面，使之更显丰富多彩。更显丰富多彩。置身诗境，缘景明情置身诗境，缘景明情置身诗境，缘景明情，可以解释为“一切情语皆景语”。注意问题：注意问题： 1 1）描绘诗中图景、形象，不能翻译诗句，要）描绘诗中图景、形象，不能翻译诗句，要用自己语言再现。既要忠于原文又要适当创新。用自己语言再现。既要忠于原文又要适当创新。 2 2）概括意境气氛和形象的特点用语要全面准）概括意境气氛和形象的特点用语要全面准确。确。 3 3）分析思想感情要具体，要突出题干中的）分析思想感情要具体，要突出题干中的“怎么样怎么样”，
27、而不是，而不是“是什么是什么”。 4 4） 分析纯写景诗时，就诗论诗，不必牵强附分析纯写景诗时，就诗论诗，不必牵强附会地向作者境遇和时代背景上靠。会地向作者境遇和时代背景上靠。赏析方法赏析方法2：访隐者不遇访隐者不遇贾贾岛岛松下问童子，言师采药去。松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。只在此山中，云深不知处。赏析指导：短短四句，赏析指导：短短四句，写了三番问答写了三番问答，可是，可是第二问、第三问，都被隐去了，第二问、第三问，都被隐去了，需要我们补需要我们补足、还原足、还原出一个深山问答图。出一个深山问答图。有些作品有些作品意象之间跳跃性大意象之间跳跃性大-联联想想象想想象-体会作者
28、的情感。体会作者的情感。山居秋暝山居秋暝唐唐王维王维空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。描绘了一幅描绘了一幅的山水画。的山水画。反映了诗人对反映了诗人对的的向往，同时也反衬出诗人对向往，同时也反衬出诗人对的厌恶的厌恶清幽秀丽清幽秀丽安静淳朴生活安静淳朴生活污浊官场污浊官场全诗描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情山水田园，对隐居生活怡然自得的满足心情。这是一首写山水的名诗，于诗情画意中寄托诗人的高洁
29、情怀和对理想的追求。童子首先告诉来人师父童子首先告诉来人师父“采药采药”去了。隐者一去了。隐者一般都过着简单朴素的生活，每天除了般都过着简单朴素的生活，每天除了“独坐幽独坐幽篁里，弹琴复长啸篁里，弹琴复长啸”（王维（王维竹里馆竹里馆）的读）的读书修身和书修身和“谈笑有鸿儒，往来无白丁谈笑有鸿儒，往来无白丁”（刘禹（刘禹锡锡陋室铭陋室铭）的参禅论道外，）的参禅论道外，“采药采药”也是也是他们常做的事。毕竟来一趟不容易，到哪里采他们常做的事。毕竟来一趟不容易，到哪里采药呀？药呀？“只在此山中只在此山中”交待了师父的大致去向，交待了师父的大致去向，究竟在这座山的什么地方？来人大有不达目的究竟在这座山
30、的什么地方？来人大有不达目的不罢休的样子。童子答道不罢休的样子。童子答道 “云深不知处云深不知处”，山，山中云雾弥漫，影影绰绰。既然是去采药，哪里中云雾弥漫，影影绰绰。既然是去采药，哪里生长着所需的药就往哪里去，上山爬坡，行踪生长着所需的药就往哪里去，上山爬坡，行踪不定，也不知他现在到了哪里。不定，也不知他现在到了哪里。 诗诗人所要寻访的隐者始终没有出现，但他的神人所要寻访的隐者始终没有出现，但他的神态、他的气息、他的品格无不透过对话传递给态、他的气息、他的品格无不透过对话传递给了读者。记住这首诗只需牢记每一句的意象了读者。记住这首诗只需牢记每一句的意象“松松”、“药药”、“山山”和和“云云”
31、四个字即可。四个字即可。“松松”寓意他高洁的风骨，寓意他高洁的风骨，“药药”隐含他行止隐含他行止的超凡脱俗，的超凡脱俗，“山山”揭示他得其所哉的避世环揭示他得其所哉的避世环境，境，“云云”写他闲云野鹤般的悠闲自在。显然，写他闲云野鹤般的悠闲自在。显然，这这位隐者是一个道家。记住这四个字，隐者高位隐者是一个道家。记住这四个字，隐者高山仰止的形象和风度就鲜活地显现出来了。而山仰止的形象和风度就鲜活地显现出来了。而这四个字同样也是理解诗歌意境的切入点。这四个字同样也是理解诗歌意境的切入点。置身诗境置身诗境_缘景明情缘景明情“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休为人性僻耽佳句，语不惊人死不休” （杜甫）（杜
32、甫）借助意象，品味意境。赏析方法三：品味字词，赏析名句赏析方法三：品味字词，赏析名句沈德潜沈德潜“古人不废炼字法，然以意胜不以古人不废炼字法，然以意胜不以字胜。故能平字见奇，常字见险，字胜。故能平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。陈字见新，朴字见色。”认知妙词句体会意境认知妙词句体会意境炼字传神，一炼字传神，一字而境界全出字而境界全出精妙词语：生动、富有表现力词语精妙词语：生动、富有表现力词语（动词、形容词、数词、叠词、虚词等）（动词、形容词、数词、叠词、虚词等）炼字传神，一炼字传神，一字而境界全出字而境界全出赏析方法三：品味字词，赏析名句赏析方法三：品味字词，赏析名句1、大漠孤烟直，长河
33、落日圆。、大漠孤烟直，长河落日圆。2、鸡声茅店月，人迹板桥霜。、鸡声茅店月，人迹板桥霜。3、红杏枝头春意闹、红杏枝头春意闹4、风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。、风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。5、“气蒸云梦泽，波撼岳阳城气蒸云梦泽，波撼岳阳城”（孟浩然（孟浩然临洞庭临洞庭)6、映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。、映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。商山早商山早行行置身诗境_缘景明情 动词动词的提炼是古诗炼字的主要内容。的提炼是古诗炼字的主要内容。 【例例】王安石王安石“春风又春风又绿绿江南岸江南岸” 【例例】杜甫的杜甫的“感时花感时花溅
34、溅泪，恨别鸟泪，恨别鸟惊惊心心”。移情于物，感时伤别，花也溅泪，鸟亦惊心，以花鸟拟人，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。 【例例】张先张先“沙上并禽池上瞑，云破月来花云破月来花弄弄影影” 。一个一个“弄弄”字字拟人拟人的手法，的手法，把诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动把诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美写出来了。（的美写出来了。（富有富有动感动感地写出地写出花在月光的映照下摆弄着花在月光的映照下摆弄着娇羞柔美的倩影。）娇羞柔美的倩影。） 【例例】宋祁宋祁“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意红杏枝头春意闹闹”。 一个一个“闹闹”字把诗人心头感到的
35、蓬勃春意写出来了。字把诗人心头感到的蓬勃春意写出来了。沙上并禽池上瞑月本是相对静止的，但因为有了云的飘动，将“月”也写得动起来了。着一“破”字，写出明月冲破云层的动感。字面上看似写月动，实际上是写云飘，再仔细一捉摸，又是写风：风吹云浮，云移月露。写地上的景色，诗人选择了花，而且是花影。“花”本也是相对静止的，但着一“弄”字，便将它写得摇曳多姿起来。“弄”字意在点明：从云缝中探出头来的月亮，把月光洒在娇花上，像给娇花蒙上了一层轻柔的白纱，晚风轻轻地撩拨着含羞带娇的花。花在月光的映照下摆弄着娇羞柔美的倩影。“破”、“弄”两词，将云、月、花三种景物都人格化了，富有生命感。置身诗境_缘景明情城是城是“
36、孤孤”的，是的，是“一片一片”; ;山则众多，高达万仞。山之山则众多，高达万仞。山之高，更显出城之小，山之众，愈见其城之孤。通过这一对高，更显出城之小，山之众，愈见其城之孤。通过这一对比描写，祖国西北边塞的雄奇广袤之美显现出来了。比描写，祖国西北边塞的雄奇广袤之美显现出来了。一个一个“孤孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。例例2 2：随风：随风潜潜入夜，润物入夜，润物细细无声。无声。 “潜潜入入夜夜”和和“细细无无声声”相相配配合合，不不仅仅表表明明那那雨雨是是伴伴随随和和风风而而来来的的细细雨雨，而而且且表表明明那那雨雨有有意意“润物润物”，无意讨，无意讨
37、“好好”。抒发了诗人的喜悦之情抒发了诗人的喜悦之情。在春天来到的时候就伴着春风在夜晚悄悄地下起来，无声地滋润着万物。雨是伴随和风而来的细雨，而且表明那雨有意“润物”，无意讨“好”例例1：黄河远上白云间，：黄河远上白云间，一片一片孤孤城万仞山。城万仞山。【例例3 3】闺闺中中少少妇妇不不知知愁愁，春春日日凝凝装装上上翠翠楼楼。忽忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。 闺怨闺怨王昌龄）王昌龄）前前两两句句写写少少妇妇经经过过梳梳妆妆打打扮扮之之后后，兴兴冲冲冲冲地地登登上上翠翠楼楼，去去赏赏春春景景。一一个个“忽忽”字字，突突出出闯闯入入眼眼帘帘的的柳柳色色，使使她她想想起
38、起了了当当年年与与丈丈夫夫折折柳柳送送别别的的场场景景，想想起起了了丈丈夫夫，不不禁禁伤伤感感。“忽忽”字字将将这这种种情情绪绪上上的的变变化化写写得得淋淋漓漓尽尽致致，而而这正是本诗耐人寻味之处。这正是本诗耐人寻味之处。 置身诗境置身诗境_ _缘景明情缘景明情寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 增强语言的韵律感且起强调作用。增强语言的韵律感且起强调作用。几句叠词，反反复几句叠词，反反复复之用意，写出了李清照晚年时是何等的凄凉。复之用意，写出了李清照晚年时是何等的凄凉。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。落叶的落叶的“萧萧萧萧”之
39、声，长江的之声，长江的“滚滚滚滚”之势，充分展示了雄之势，充分展示了雄浑、寥阔而又肃杀、凋零的气象，使诗人更加感到太空浩茫，浑、寥阔而又肃杀、凋零的气象，使诗人更加感到太空浩茫，岁月悠久。联想到自己年华已逝，壮志未酬，心情何等落寞，岁月悠久。联想到自己年华已逝，壮志未酬，心情何等落寞，何等悲壮！何等悲壮！“萧萧萧萧”“滚滚滚滚”两组叠字的对用，读来音调铿两组叠字的对用，读来音调铿锵，气势奔放，前人称它为锵，气势奔放，前人称它为“古今独步古今独步”之作，实非过誉。之作，实非过誉。全联对仗全联对仗工整，气工整，气韵流畅，韵流畅，使至塞上使至塞上 （王维）（王维）单车欲问边，属国过居延。单车欲问边，
40、属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。萧关逢候骑，都护在燕然。请采用意象组合及词眼品读法对颈联请采用意象组合及词眼品读法对颈联这二句诗进行赏析。这二句诗进行赏析。写进入边塞后所看到的塞外写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽奇特壮丽的风光，画面的风光，画面开阔，意境雄浑开阔，意境雄浑。王国维称之王国维称之“千古壮观千古壮观”的名句。的名句。边疆沙漠，浩瀚无边，故用边疆沙漠，浩瀚无边，故用“大大”；边塞荒凉，没；边塞荒凉，没有奇观异景，烽火台的浓烟更醒目，一个有奇观异景，烽火台的浓烟更醒目，一个“孤孤”写写出
41、了景物的单调；一个出了景物的单调；一个“直直表现了它的劲拔、坚表现了它的劲拔、坚毅之美；沙漠没有山峦林木，黄河一览无余，所以毅之美；沙漠没有山峦林木，黄河一览无余，所以“长长”；一个；一个“圆圆”却给人以亲切却给人以亲切温暖而又苍茫温暖而又苍茫的的感觉。一个感觉。一个“圆圆”和和“直直”，把诗人的，把诗人的孤寂孤寂情绪巧情绪巧妙地融化在广阔的自然景象的描绘中。妙地融化在广阔的自然景象的描绘中。交流反馈（以小组为单位，由负责交流的交流反馈（以小组为单位，由负责交流的学生回答，其他组员补充）学生回答，其他组员补充）1、朗读古诗。以小组为单位，辅以个人读、朗读古诗。以小组为单位，辅以个人读和全班齐读
42、。和全班齐读。2、检查理解诗歌大意。、检查理解诗歌大意。3、诗中有画：把文字转化为面画；诗中有画：把文字转化为面画；画中有诗：抓住画中有诗：抓住意象意象品味诗情。品味诗情。夜归鹿门歌夜归鹿门歌登岳阳楼登岳阳楼旅夜书怀旅夜书怀菩萨蛮菩萨蛮长相思长相思扬州慢扬州慢一、以意逆志，知人论世一、以意逆志，知人论世二、置身诗境，缘景明情二、置身诗境，缘景明情1）抓关键诗句、关键词语分析景物特点抓关键诗句、关键词语分析景物特点“吴楚东南坼，乾坤日夜浮吴楚东南坼，乾坤日夜浮”开阔壮丽开阔壮丽2）抓神情动作表述人物形象抓神情动作表述人物形象老病老病涕泗流涕泗流3）由神情追根溯源挖掘人物感情由神情追根溯源挖掘人物
43、感情伤己悲国，忧国忧民伤己悲国，忧国忧民4）综合表述本诗的意境）综合表述本诗的意境三、学生运用以上方法学习三、学生运用以上方法学习旅夜书怀旅夜书怀等其他几等其他几首诗，鉴赏意境。首诗，鉴赏意境。学习学习登岳阳楼登岳阳楼共同探讨诗歌欣赏方法共同探讨诗歌欣赏方法自主赏析：自主赏析：夜归鹿门歌夜归鹿门歌.诗中的两个场景有何不同及如何统一？诗中的两个场景有何不同及如何统一？江边场景江边场景。侧重写世俗，人们。侧重写世俗，人们争渡回家，但诗争渡回家，但诗人保持着超脱、潇洒的心态；人保持着超脱、潇洒的心态；山中场景山中场景。侧重写诗人隐居，与尘世隔绝，隐。侧重写诗人隐居，与尘世隔绝，隐逸而自得。逸而自得。
44、从第一个场景到第二个场景，是从第一个场景到第二个场景，是诗人从尘世生活归到一人隐居，这中诗人从尘世生活归到一人隐居，这中间突出了诗人的隐士形象，表现出他间突出了诗人的隐士形象，表现出他恬然洒脱的隐逸志趣。恬然洒脱的隐逸志趣。因此，这两个场景构成的诗境是因此，这两个场景构成的诗境是和谐统一的。和谐统一的。自主赏析：自主赏析：夜归鹿门歌夜归鹿门歌“惟有幽人自来去惟有幽人自来去”一句体现了诗人怎样的心境？一句体现了诗人怎样的心境？句中的句中的“幽人幽人”，既是指庞德公，也是诗人，既是指庞德公，也是诗人自况。庞德公曾在这里隐居，诗人步他后尘，自况。庞德公曾在这里隐居，诗人步他后尘，在这里一个人生活。在
45、这个天地里，人似乎在这里一个人生活。在这个天地里，人似乎与大自然融化在一起，体现了诗人心中是多与大自然融化在一起，体现了诗人心中是多么宁静、超脱和悠然自得。么宁静、超脱和悠然自得。置身诗境置身诗境_缘景明情缘景明情赏析方法四赏析方法四“以景语结情语以景语结情语”是古典诗词重要的结构方是古典诗词重要的结构方式之一。所谓式之一。所谓“以景结情以景结情”是指以是指以“景物景物”来传达、折射、暗示（暗喻）出作者的来传达、折射、暗示（暗喻）出作者的感情、寄托和抱负，即以感情、寄托和抱负，即以“揽物揽物”结结“关关合之情合之情”。说通俗点就是指诗歌在议论或。说通俗点就是指诗歌在议论或抒情的基础上戛然而止，
46、转为写景，以景抒情的基础上戛然而止，转为写景，以景代情作结，这种写法能使诗歌收到代情作结，这种写法能使诗歌收到“此时此时无情胜有情无情胜有情”的效果，往往使诗歌显得意的效果，往往使诗歌显得意犹未尽、形象含蓄、耐人咀嚼。犹未尽、形象含蓄、耐人咀嚼。赏析方法四赏析方法四渔渔翁翁柳子厚柳子厚渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。烟销日出不见人，欸乃一声山水绿。烟销日出不见人，欸乃一声山水绿。回看天际下中流，岩上无心云相逐。回看天际下中流，岩上无心云相逐。历史疑案：苏轼历史疑案：苏轼书柳子厚书柳子厚渔翁渔翁诗诗云：云：“熟味此诗有奇趣。然其尾两句，虽不必亦可。熟味此诗有奇趣。
47、然其尾两句，虽不必亦可。”然刘辰翁认为：然刘辰翁认为：“此诗气泽不类晚唐，下正此诗气泽不类晚唐，下正在后两句。在后两句。”以景结情以景结情 琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。（1）“琵琶起舞换新声琵琶起舞换新声”与与“边愁边愁”是否矛盾是否矛盾?为什为什么？么？答：不矛盾。这样的对照写法更能显示出听者深答：不矛盾。这样的对照写法更能显示出听者深重的别情边愁，这是任何欢乐的新曲都无法排遣的。重的别情边愁，这是任何欢乐的新曲都无法排遣的。（2）“高高秋月照长城高高秋月照长城”与前三句写法上有何不同与前三句写法上有何不同？这样的写法有什么好处？这样的写法有什么好处？答：
48、前三句叙事抒情，后一句写景。以景作结，答：前三句叙事抒情，后一句写景。以景作结，寓情于景，创造意境，含蓄无限。寓情于景，创造意境，含蓄无限。从军行七首（其二）王昌龄 琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。问题：赏析最后一句在全诗中的作用。问题：赏析最后一句在全诗中的作用。从军行七首（其二）王昌龄以景结情以景结情（1 1分）分）。诗人轻轻宕开一笔，仿佛在军。诗人轻轻宕开一笔，仿佛在军中置酒饮乐之后，忽然出现一个月照长城的莽莽苍中置酒饮乐之后，忽然出现一个月照长城的莽莽苍苍的景象：古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，苍的景象：古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，景象壮阔而悲凉
49、景象壮阔而悲凉，（，（2 2分分）更加深了诗人的思想感）更加深了诗人的思想感情，给读者留下了无限的想象空间情，给读者留下了无限的想象空间（1 1分）。分）。 即事即事 （夏完淳）（夏完淳）复楚情何极，亡秦气未平。复楚情何极，亡秦气未平。雄风清角劲，落日大旗明。雄风清角劲，落日大旗明。缟素酬家国，戈船决死生。缟素酬家国，戈船决死生。胡笳千古恨，一片月临城。胡笳千古恨，一片月临城。注；夏完淳，明末少年抗清英雄，著名诗人。注；夏完淳，明末少年抗清英雄，著名诗人。思考：结合全诗，简要赏析最后一句（思考：结合全诗，简要赏析最后一句（4 4分）分）答：作者以景结情（借景抒情答：作者以景结情（借景抒情）（）
50、（1 1分），分），写写惨淡的月色笼罩城池，营造了寂静悲凉的气惨淡的月色笼罩城池，营造了寂静悲凉的气氛氛，（，（1 1分）分）表达了深沉的亡国破家之痛表达了深沉的亡国破家之痛（2 2分）。分）。诗的起笔即化用楚虽三户，亡秦必楚一语，点明主题，并以感情急切、激愤的情何极、气未平定下了全篇悲壮激越的基调，表达出作者誓灭清人，恢复明朝的强烈爱国情感。接下来由情入景，写道：雄劲的风中，传来军中清远的号角声；血红的落日里，飘动着鲜艳明亮的战旗。我穿着素白的丧服，决心为国雪耻，为父报仇；驾着坚固的战船，在烟波浩渺的太湖里与敌人决一死战。这壮阔的景色，托出了作者雪耻复国，生死决战的激烈情怀！末尾通过胡笳声声
51、，月色清冷，满城凄凉的景象描写，带给人无限的悲惨和凄凉。一、先分析诗歌前几联的内容，可以从表达方式（描写、抒情、议论）上考虑，答题可以遵循这样一个思路：此诗运用什么表达方式写出了什么。二、答表现手法，因为这类诗歌的特殊性以景结句，往往可以直接答情与景之间的关系，比如融情于景，情含景中，景中寓情，情景交融等。三、分析表达效果：可以先从抒情角度来写，比如答到这类话语此诗抒情含蓄而委婉；再从这样写的最终效果来分析这样写能引起读者联想，达到回味无穷的效果。这类诗的答题步骤古古人曾说：人曾说：“授之以鱼授之以鱼”不如不如“授之以授之以渔渔”。本课通过诵读诗歌，找出意象，同。本课通过诵读诗歌，找出意象，同
52、学们借助联想想象，把握意象特征，进入学们借助联想想象，把握意象特征，进入诗歌意境，从而体会诗诗歌意境，从而体会诗歌感情。歌感情。一定要步骤清晰连贯，环节过渡自然，我一定要步骤清晰连贯，环节过渡自然，我们只有进一步掌握了们只有进一步掌握了“置身诗境，缘景明置身诗境，缘景明情情”的鉴赏方法，对于日后自主鉴赏学习的鉴赏方法，对于日后自主鉴赏学习有一个引路的作用。有一个引路的作用。本单元主要通过对古典诗本单元主要通过对古典诗歌中意象的把握，发挥想歌中意象的把握，发挥想象，体会和品味中国古典象，体会和品味中国古典诗歌特有的意境美。但在诗歌特有的意境美。但在具体阅读某一篇作品时，具体阅读某一篇作品时，我们
53、还要根据作品中意象我们还要根据作品中意象自身的特点、组合方式，自身的特点、组合方式，以及情景之间的关系，采以及情景之间的关系，采取相应的欣赏方法，体会取相应的欣赏方法，体会独特的意境。独特的意境。 针对意象较为丰富或典型的针对意象较为丰富或典型的春江花月夜春江花月夜扬州慢扬州慢菩萨蛮菩萨蛮可采用抓典型意象可采用抓典型意象分析感情的方法把握意境；分析感情的方法把握意境；对整篇优美、浑成的对整篇优美、浑成的梦游天梦游天姥吟留别姥吟留别夜归鹿门歌夜归鹿门歌积雨辋川庄作积雨辋川庄作新城道中新城道中可采用整体把握再现情景的可采用整体把握再现情景的方法把握意境；方法把握意境；对诗中人物对诗中人物形象较为鲜
54、明的形象较为鲜明的登岳阳楼登岳阳楼旅夜书怀旅夜书怀可采用分析人物可采用分析人物形象挖掘人物感情的方法把握形象挖掘人物感情的方法把握意境。意境。再见再见渔家傲渔家傲 秋思秋思 范仲淹范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然末勒归无计。羌管悠悠霜满浊酒一杯家万里，燕然末勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。地，人不寐，将军白发征夫泪。注:本词为范仲淹任陕西经略副使兼延州知州，身处军中的感怀之作。本词为范仲淹任陕西经略副使兼延州知州，身处军中的感怀之作。
55、塞下：边地。风景异：指景物与江南一带不同。塞下：边地。风景异：指景物与江南一带不同。 衡阳雁去：雁去衡阳的倒文。湖南衡阳县南有回雁峰，相传雁至衡阳雁去：雁去衡阳的倒文。湖南衡阳县南有回雁峰，相传雁至此不再南飞。此不再南飞。边声：马嘶风号之类的边地荒寒肃杀之声。角：军中的号角。边声：马嘶风号之类的边地荒寒肃杀之声。角：军中的号角。 嶂：像屏障一样并列的山峰。嶂：像屏障一样并列的山峰。 长烟：荒漠上的烟。长烟：荒漠上的烟。 燕然：山名，即今蒙古境内之杭爱山。勒：刻石记功。东汉窦宪燕然：山名，即今蒙古境内之杭爱山。勒：刻石记功。东汉窦宪追击北匈奴，出塞三千馀里，至燕然山刻石记功而还。燕然未勒：追击北
56、匈奴，出塞三千馀里，至燕然山刻石记功而还。燕然未勒：指边患未平、功业未成。指边患未平、功业未成。羌管：羌笛。霜满地：喻夜深寒重。羌管：羌笛。霜满地：喻夜深寒重。请从请从“情与景情与景”的角度赏析这首诗。的角度赏析这首诗。译文:一入秋季边塞风景全异，雁行阵阵南飞衡阳不肯停息。军号和着四面边声一齐响起，重重叠叠的山峰里，长烟直上落日斜照孤城紧闭。一杯浊酒暂且慰我故土之思，功业未建男儿无颜回归故里。悠悠笛声在严霜的夜空回荡，哪能安然入睡，将军士卒白了头发泪流不尽。这首词运用了这首词运用了借景抒情借景抒情的表现手法。的表现手法。【步骤步骤一一】词人用秋来南飞的大雁，风吼马啸夹杂词人用秋来南飞的大雁，风吼马啸夹杂着号角的边声，重山峻岭里升起的长烟，西着号角的边声，重山峻岭里升起的长烟，西沉落日中闭门的孤城等景物，描摹出一幅寥沉落日中闭门的孤城等景物，描摹出一幅寥廓、萧瑟、廓、萧瑟、悲凉的边塞秋景图。悲凉的边塞秋景图。【步骤二步骤二】既写出了作者悲凉的思乡之情与爱国之志既写出了作者悲凉的思乡之情与爱国之志,又又表达了作者对戍边将士的同情与敬意和自己表达了作者对戍边将士的同情与敬意和自己的忧国情怀。的忧国情怀。【步骤三步骤三】
