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1、包身工包身工夏夏 衍衍 结束作者简介 夏衍（1900-1995），原名沈端先，浙江省杭州市人。著名作家，电影艺术家；此笔名从发表包身工起用。 结束作品有上海屋檐下法西斯细菌考验等话剧本，并把小说林家铺子 祝福等改编为电影剧本。包身工是中国现代文学史上第一部报告文学作品。 结束左图是1964年周恩来接见荷兰电影家时，夏衍等陪同。右图为1994年10月30日，夏衍90岁诞辰，李铁映等前来祝贺。 结束写作背景 上世纪二、三十年代的中国，军阀混战，民不聊生。特别是在1932年“一二八”事变以后，很多农民在帝国主义尤其是日本帝国主义的经济侵略下日益破产，加上地主的剥削和天灾的影响，农民生活极为困苦。在靠
2、近上海的苏北地区农村，每年有大批无法生活的农村女孩沦为了包身工。 夏衍为了写女性的呐喊电影剧本，接触了一些包身工材料，对帝国主义的工厂里，还公然保存封建奴隶制度非常愤怒，决心深入调查，彻底揭露。由于纱厂工人的热心帮助，作者深入工厂实地观察调查了三个月，获得了大量第一手材料。 包包身身工工作作于于19351935年年，发发表表于于19361936年年6 6月月上上海海光光明明月月刊刊创创刊刊号号，在在中中国国的的报报告告文文学学史史上上开开创创了了新新的的记记录录。它它比比较较充充分分、完完美美地地体体现现出出报报告告文文学学的的属属性性特特色色，它它既既缩缩短短了了报报告告文文学学与与小小说说
3、的的距距离离，又又在在报报告告文文学学与与小小说说之之间间划划出出了了严严格格的的界限。界限。课文插图解题 作者以作者以作者以作者以“包身工包身工包身工包身工”为题目，有什么寓意？为题目，有什么寓意？为题目，有什么寓意？为题目，有什么寓意？ 报告文学可以写人，可以写事，也可以写问题。报告文学可以写人，可以写事，也可以写问题。包身工包身工属于第三种，写问题。以属于第三种，写问题。以“包身工包身工”为为题，点明文章以包身工问题为中心；同时也暗示文题，点明文章以包身工问题为中心；同时也暗示文章的中心思想：写包身工的悲惨生活，揭露章的中心思想：写包身工的悲惨生活，揭露“包身包身工工”制度。制度。 yn
4、ynq q d d nnr r xnxnl l n n llc c o oy y o op p n n shnshnkikijijimnmnl l kk l l u ulnlnp p tntnchnchn m m i ichch zhuzhu （chch n n）（chnchn）（h h nn）（h h nn）（n n nn）（l l nn）（bnbn）（p p nn）（jj）（ii）（zhzh ）（shsh ）（hnhn）（hnhn）（h h nn）（oo）（ o o）（nini ）揩揩楷楷殴殴呕呕瞌瞌磕磕绽绽淀淀形容衣服破烂。形容衣服破烂。因腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。因腿脚不灵便，走
5、路缓慢摇摆的样子。看情况看情况(办事办事)，文中是，文中是“知趣知趣”的意思。的意思。以财物周济人，给予以财物周济人，给予(恩惠恩惠)。用卑贱的态度向人讨好。用卑贱的态度向人讨好。因刚睡醒而眼睛模糊不清。因刚睡醒而眼睛模糊不清。对遭遇不幸的人表示同情。对遭遇不幸的人表示同情。非常着急；焦躁忧虑。非常着急；焦躁忧虑。 指统治者掌握了生死赏罚的大权，横行指统治者掌握了生死赏罚的大权，横行霸道，对人民生命财产随意处置。生，让人活着；霸道，对人民生命财产随意处置。生，让人活着；杀，叫人死亡；予，给予；夺，剥夺。杀，叫人死亡；予，给予；夺，剥夺。文体知识 报告文学是散文的一类，是文艺通讯，特写，报告文学
6、是散文的一类，是文艺通讯，特写，速写等的总称。报告文学是从新闻报道和纪实散文速写等的总称。报告文学是从新闻报道和纪实散文中生成并独立出来的一种新闻与文学相结合的散文中生成并独立出来的一种新闻与文学相结合的散文体裁。它以叙事纪实为主体，以报告真相为己任，体裁。它以叙事纪实为主体，以报告真相为己任，既要求作品中占主体的人与事必须真实，具有新闻既要求作品中占主体的人与事必须真实，具有新闻性；又经过艺术加工，以形象反映生活，并饱含作性；又经过艺术加工，以形象反映生活，并饱含作家的思想倾向和情感态度，具备文学性。比较有名家的思想倾向和情感态度，具备文学性。比较有名的作品有徐迟的的作品有徐迟的歌德巴赫猜想
7、歌德巴赫猜想，魏巍的，魏巍的谁是谁是最可爱的人最可爱的人等报告文学被誉为文学创作中的轻骑等报告文学被誉为文学创作中的轻骑兵。兵。 报告文学基本特征有三：真实性、典型性、文报告文学基本特征有三：真实性、典型性、文学性。学性。 结束包身工的悲惨生活 （一）住房（一）住房 “七尺阔，十二尺深七尺阔，十二尺深”，约为，约为9 9个平方多。个平方多。 “在不到十个平方的房间里在不到十个平方的房间里”住着十六七个人。住着十六七个人。 平均居住面积是平均居住面积是0.60.6个平方，房间除了作寝室外，还个平方，房间除了作寝室外，还作作“吃喝拉撒吃喝拉撒”用，生活如猪猡。用，生活如猪猡。 （二）生活安排（二）
8、生活安排 作者描写了包身工起床时的混乱情景，紧张忙乱。作者描写了包身工起床时的混乱情景，紧张忙乱。她们为何这么紧张，可以慢点吗？她们为何这么紧张，可以慢点吗？ 作息时间：四点一刻起床（要做多少事？其忙乱程度可作息时间：四点一刻起床（要做多少事？其忙乱程度可想而知）想而知） 五点上工五点上工 中餐及午休一小时中餐及午休一小时 下午六点收工下午六点收工 除了十二小时强劳动，还有工房和老板家庭的义务服务，除了十二小时强劳动，还有工房和老板家庭的义务服务，而她们的年龄与在座的同学的年龄差不多。恶劣的生活条件，而她们的年龄与在座的同学的年龄差不多。恶劣的生活条件，繁重的体力劳动，严重摧残着这些未成年少女
9、的身心健康。繁重的体力劳动，严重摧残着这些未成年少女的身心健康。在这样的环境里，她们变得麻木，像机器一样。差不多失去在这样的环境里，她们变得麻木，像机器一样。差不多失去了作为女性最起码的羞耻感。了作为女性最起码的羞耻感。 （三）生活条件（三）生活条件 穿着短衣，上面是褪了色的油脏了的湖绿乃穿着短衣，上面是褪了色的油脏了的湖绿乃至莲青的短衫，下面是玄色或是条纹的裤子。至莲青的短衫，下面是玄色或是条纹的裤子。长头发，很多还梳着辫子。破脏的粗布鞋，缠长头发，很多还梳着辫子。破脏的粗布鞋，缠过而未放大的脚，走路也就有点蹒跚的样子。过而未放大的脚，走路也就有点蹒跚的样子。穿穿吃吃 早晚吃粥，中午干饭。中
10、午的饭和晚上的粥，由老板差人给她们送进工厂里去。粥，它的成分并不和一般通用的意义一样。在南方，碎米和豆腐渣根本就是猪食。住住 每间工房七尺宽，十二尺长面积约9.32平方米。要容十六、七个人，吃喝拉撒睡都在这里。行行 她们没有自由，只能在严密监视下往来于工房与工厂之间，两点一线。问题探究 1 1 1 1、本文是以什么线索组织材料的？、本文是以什么线索组织材料的？、本文是以什么线索组织材料的？、本文是以什么线索组织材料的？ 课文以时间为线索，围绕包身工一天的生活课文以时间为线索，围绕包身工一天的生活和做工来组织材料，中间穿插一些背景材料和作者和做工来组织材料，中间穿插一些背景材料和作者的议论。作者
11、把散乱的不完整的材料，像剪接电影的议论。作者把散乱的不完整的材料，像剪接电影一样，高度集中地组织在包身工从清晨到黄昏放工一样，高度集中地组织在包身工从清晨到黄昏放工一天的时间里。如此安排，叙议结合，层次清楚。一天的时间里。如此安排，叙议结合，层次清楚。 文章在叙述了一些新闻事实之后，往往引入一文章在叙述了一些新闻事实之后，往往引入一些背景材料，揭示包身工制度的起源、发展等情况。些背景材料，揭示包身工制度的起源、发展等情况。中间都有一些转折性的词句，使得衔接自然流畅。比中间都有一些转折性的词句，使得衔接自然流畅。比如写四点一刻被骂做如写四点一刻被骂做“猪猡猪猡”的包身工起床的情景之的包身工起床的
12、情景之后，就以后，就以“但是，她们正式的名称却是但是，她们正式的名称却是包身工包身工”一句作为过渡，写这些乡下姑娘是如何被带工老板骗一句作为过渡，写这些乡下姑娘是如何被带工老板骗到城里来的。在介绍了四点半钟包身工们吃粥的情景到城里来的。在介绍了四点半钟包身工们吃粥的情景后，就用后，就用“廉价的机器廉价的机器”来衔接，引出了日本厂家特来衔接，引出了日本厂家特别愿意雇用包身工的原因，对包身工受剥削、受压榨别愿意雇用包身工的原因，对包身工受剥削、受压榨的情况做了具体、详细的介绍。的情况做了具体、详细的介绍。 2 2、课文中用到的材料可以分为两类：一类、课文中用到的材料可以分为两类：一类是新闻事实，一
13、类是背景材料。这两个方面的内是新闻事实，一类是背景材料。这两个方面的内容在课文中是如何有机地融合在一起的？容在课文中是如何有机地融合在一起的？结构分析 课文可以分成两个部分：课文可以分成两个部分： 第一部分（从开头到第一部分（从开头到“东洋厂的每一个锭子上东洋厂的每一个锭子上面都附托着一个中国奴隶的冤魂！面都附托着一个中国奴隶的冤魂！”）按照时间）按照时间顺序，抓住顺序，抓住“包身工包身工”们一天生活的三个主要场们一天生活的三个主要场景，从住、吃、劳动条件等方面描述了包身工的景，从住、吃、劳动条件等方面描述了包身工的苦难生活。其间穿插以典型的描述和精辟的议论苦难生活。其间穿插以典型的描述和精辟
14、的议论, ,使文章内容丰富、线索清晰。使文章内容丰富、线索清晰。 第二部分（从第二部分（从“两粥一饭两粥一饭”到结尾）是全文的到结尾）是全文的总结，作者概括了包身工们的非人生活，并提出总结，作者概括了包身工们的非人生活，并提出了自己的愤怒控诉。了自己的愤怒控诉。文章段落结构（一）文章段落结构（一） 清清晨晨四四点点一一刻刻 起起 床床 猪猪猡猡们们：蓬蓬头头垢垢面面。工工房房里里：拥拥挤挤恶恶臭臭 群群体体，引引出出芦芦柴柴棒棒。） 记记叙叙 （写写包包身身工工包包身身工工制制度度的的产产生生 欺欺骗骗；身身份份：赚赚钱钱机机器器来来源源：灾灾区区农农村村；手手段段解解说说。） 说说明明（举举
15、例例、数数据据1458 结束结束文章段落结构（二）文章段落结构（二）四四点点半半之之后后吃吃 饭饭伙伙食食：质质劣劣量量少少两两粥粥一一饭饭；不不够够一一人人一一碗碗。记记叙叙：写写包包身身工工群群体体，突突出出轮轮值值的的。9 91 11 1包包身身工工增增加加的的原原因因没没有有自自由由；与与世世隔隔绝绝；工工价价低低廉廉。说说明明：解解说说、举举例例、数数据据。1 12 21 17 7 结束结束文章段落结构文章段落结构( (三）三）五五点点钟钟做做 工工条条件件：三三大大威威胁胁：遭遭遇遇：三三大大罚罚规规。记记叙叙：面面上上写写群群体体，点点上上写写小小福福子子。1823包包身身工工增
16、增加加的的结结果果日日本本纱纱厂厂飞飞跃跃膨膨大大，成成年年工工人人人人数数减减少少。 说说明明：举举例例、数数据据、对对比比。2425 结束结束文章段落结构文章段落结构( (四）四）放放工工的的时时候候命命 运运牛牛马马活活、猪猪狗狗食食、遭遭践践踏踏、被被蹂蹂躏躏。抒抒情情、议议论论、记记叙叙：事事例例。2 26 63 30 0包包身身工工制制度度的的趋趋向向黑黑夜夜将将过过去去，黎黎明明必必将将到到来来，包包身身工工制制度度定定灭灭亡亡抒抒情情、议议论论：类类比比、对对比比。3 31 13 33 3 结束结束答案答案文中夏衍把包身工的悲惨生活浓缩在一天来写。首先写包身文中夏衍把包身工的悲
17、惨生活浓缩在一天来写。首先写包身工的起床，工的起床，“七尺阔、十二尺深的工房楼下，横七竖八地躺满了十七尺阔、十二尺深的工房楼下，横七竖八地躺满了十六七个六七个猪猡猪猡”，空气里，空气里“充满了汗臭、粪臭和湿气充满了汗臭、粪臭和湿气”，给我们，给我们展示了包身工拥挤、污浊的居住环境；接着写包身工的早饭，她们展示了包身工拥挤、污浊的居住环境；接着写包身工的早饭，她们的饭是的饭是“较少的籼米、锅焦、碎米和较多的乡下人用来喂猪的豆腐较少的籼米、锅焦、碎米和较多的乡下人用来喂猪的豆腐渣渣”，给我们展示了包身工猪猡一般的生活；然后写包身工上工后，给我们展示了包身工猪猡一般的生活；然后写包身工上工后的工作情
18、况，她们的工作情况，她们“终日面临着音响、尘埃和湿气三大威胁终日面临着音响、尘埃和湿气三大威胁”，给，给我们展示了包身工恶劣的工作环境。我们展示了包身工恶劣的工作环境。 深层理解深层理解答案答案“半裸体半裸体”“拎着裤子争夺马桶拎着裤子争夺马桶”，表明感觉迟，表明感觉迟钝、心理麻木。这一细节让人内心震撼，这些女工大都钝、心理麻木。这一细节让人内心震撼，这些女工大都是年轻的姑娘，爱美、自尊这都是天性，然而就在包身是年轻的姑娘，爱美、自尊这都是天性，然而就在包身工制度的控制下，她们根本无法维持自身的生命，她们工制度的控制下，她们根本无法维持自身的生命，她们每日在死亡的边界上挣扎，性命难保，又何谈自
19、尊、自每日在死亡的边界上挣扎，性命难保，又何谈自尊、自爱，她们在这种非人的摧残下，也被扼杀了人性。就是爱，她们在这种非人的摧残下，也被扼杀了人性。就是这种凶残的、奴隶制般的包身工制度使帝国主义者的腰这种凶残的、奴隶制般的包身工制度使帝国主义者的腰包迅速膨胀起来。包迅速膨胀起来。 这两句是对包身工精神方面的描写，在资本家及其帮这两句是对包身工精神方面的描写，在资本家及其帮凶的折磨和摧残下，包身工过的是非人的生活，心理凶的折磨和摧残下，包身工过的是非人的生活，心理受到极大的压抑，思想麻木，性格扭曲。作者运用极受到极大的压抑，思想麻木，性格扭曲。作者运用极俭省的语言描绘出包身工日常境遇的悲惨。俭省的
20、语言描绘出包身工日常境遇的悲惨。 答案答案这段文字，写得含蓄深沉。尽管中国仍处于这段文字，写得含蓄深沉。尽管中国仍处于“长长夜难明夜难明”“魔鬼横行魔鬼横行”的时候，但是中国人民永远也不的时候，但是中国人民永远也不会屈服，他们一定会勇敢地站起来，坚决地与反动势力会屈服，他们一定会勇敢地站起来，坚决地与反动势力作斗争，黑夜终将过去，黎明必将到来！直抒胸臆，表作斗争，黑夜终将过去，黎明必将到来！直抒胸臆，表达了作者对光明必将到来的坚定信心。同时又有对帝国达了作者对光明必将到来的坚定信心。同时又有对帝国主义资本家及其走狗帮凶带工老板的严正警告，表达了主义资本家及其走狗帮凶带工老板的严正警告，表达了作
21、者义愤填膺的感情。这就使这篇侧重于揭露黑暗的报作者义愤填膺的感情。这就使这篇侧重于揭露黑暗的报告文学，显出了一点亮色。告文学，显出了一点亮色。这是作品主题的升华，表达了作者对帝国主义及其走狗这是作品主题的升华，表达了作者对帝国主义及其走狗的严正警告，对民族前途充满希望的坚定信念。的严正警告，对民族前途充满希望的坚定信念。 答案答案文中文中“褒词贬用褒词贬用”(有时有时“贬词褒用贬词褒用”)的句段较的句段较多，我们择其部分作简单分析。多，我们择其部分作简单分析。(1)有几个有几个“慈祥慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。叶，用
22、盐一浸，这就是她们难得的佳肴。句中的句中的“慈祥慈祥”“佳肴佳肴”本是褒义词，在句中转化为贬本是褒义词，在句中转化为贬义了，说明老板提供的这些菜叶，对包身工而言已是难义了，说明老板提供的这些菜叶，对包身工而言已是难得的美食。反衬包身工饮食条件之恶劣；对老板而言，得的美食。反衬包身工饮食条件之恶劣；对老板而言， 却能从包身工身上榨取到更多的利润。这样，就形象地却能从包身工身上榨取到更多的利润。这样，就形象地表达了作者对包身工悲惨遭遇的同情和对老板残酷剥削表达了作者对包身工悲惨遭遇的同情和对老板残酷剥削包身工的愤慨。包身工的愤慨。 (2)这些在东洋厂里有这些在东洋厂里有“脚路脚路”的带工的带工去游
23、说那去游说那些无力些无力“饲养饲养”可又不忍让他们的儿女饿死的同乡。可又不忍让他们的儿女饿死的同乡。句中的句中的“饲养饲养”，可看做贬词褒用，形象地表现了灾，可看做贬词褒用，形象地表现了灾荒中的父母把儿女包给带工老板的无奈和辛酸，表现荒中的父母把儿女包给带工老板的无奈和辛酸，表现了带工老板为了利益不仁不义的丑恶嘴脸。了带工老板为了利益不仁不义的丑恶嘴脸。 答案答案包身工是包身工是“人人得而欺之人人得而欺之”的，这话很能体现出的，这话很能体现出她们处境的悲惨。文章对小福子受罚的叙述与描写正体她们处境的悲惨。文章对小福子受罚的叙述与描写正体现了这一点。她只因为整好了的烂纱没有装起这一点小现了这一点
24、。她只因为整好了的烂纱没有装起这一点小事就挨打，事就挨打，“拿莫温拿莫温”打她，打她，“东洋婆东洋婆”罚她头顶皮带罚她头顶皮带盘心子，向着墙壁站立，罚了两个小时，赶不出一天的盘心子，向着墙壁站立，罚了两个小时，赶不出一天的活，带工老板又打她。此外还会有被饿饭、吊起、关黑活，带工老板又打她。此外还会有被饿饭、吊起、关黑房间等惩罚。小福子受罚的描写表现了包身工受罚的随房间等惩罚。小福子受罚的描写表现了包身工受罚的随意性、残酷性、多样性和时间长等特点，典型地表现了意性、残酷性、多样性和时间长等特点，典型地表现了她们受压迫的惨重情形。她们受压迫的惨重情形。 答案答案文章插入文章插入“包身工的来历包身工
25、的来历”的内容，一是为了丰富的内容，一是为了丰富文章的内容，但更主要的还是揭示文章的内容，但更主要的还是揭示“包身工制度包身工制度”的社会的社会根源。根源。20世纪世纪30年代的上海，几乎是洋人的天下，中国年代的上海，几乎是洋人的天下，中国正经受着外来的经济侵略，老百姓生活十分艰难，生活在正经受着外来的经济侵略，老百姓生活十分艰难，生活在死亡的死亡的边缘，边缘，“带工老板带工老板”也正是因为这一点，靠着老乡的也正是因为这一点，靠着老乡的关系，游说那些无力关系，游说那些无力“饲养饲养”可又不忍让他们的儿女可又不忍让他们的儿女饿死的同乡，趁机发大财。东洋纱厂使用包身工，是饿死的同乡，趁机发大财。东
26、洋纱厂使用包身工，是因为有诸多对他们有利的方面：第一，包身工的身体因为有诸多对他们有利的方面：第一，包身工的身体是属于带工老板的，她们根本就没有是属于带工老板的，她们根本就没有“做做”或者或者“不不做做”的自由；第二，包身工都是老板娘的乡邻，这一的自由；第二，包身工都是老板娘的乡邻，这一点，在点，在“管理管理”上是极有利的条件；第三，包身工工上是极有利的条件；第三，包身工工价低廉。价低廉。 思考题思考题1 1、课文描写了哪几个场景、课文描写了哪几个场景? ?课文穿插记叙课文穿插记叙了哪些内容了哪些内容? ? 这些内容有什么联系这些内容有什么联系? ? 3 3、日本厂家为何大量使用包身工、日本厂
27、家为何大量使用包身工? ? 芦柴棒芦柴棒 在文中出现了几次在文中出现了几次? ? 作用是什么作用是什么? ? 2、找出文中抒情、议论的段落，体会、找出文中抒情、议论的段落，体会其作用其作用? 结束思考题答案要点思考题答案要点1 1、课文描写了哪几个场景、课文描写了哪几个场景? ?课文穿插记叙课文穿插记叙了哪些内容了哪些内容? ? 这些内容有什么联系这些内容有什么联系? ? 答：四个场景：起床、早饭、上工、放工。 穿插记叙包身工的来历、身份、此制度的产生、发展及其趋势等。 这些内容都展示了包身工悲惨命运的复杂背景。 结束思考题答案要点思考题答案要点2、找出文中抒情、议论的段落，体会其作、找出文中
28、抒情、议论的段落，体会其作用用? 答：第1、2部分寓抒情于描述之中，26-33直接抒情议论。 作用：对包身工悲惨命运的同情，对资本家、带工老板的愤恨。具有撼人心魄的感染力。 结束思考题答案要点思考题答案要点3 3、日本厂家为何大量使用包身工、日本厂家为何大量使用包身工? ? 芦柴棒芦柴棒 在文中出现了几次在文中出现了几次? ? 作用是什么作用是什么? ? 答：可靠(身体属于带工老板，没有做或不做的自由)、安全(与外界隔绝，不受外界工潮的影响)、价廉(工资不及同类男工的三分之一)。 “芦柴棒”出场三次。揭露包身工悲惨命运、包身工制度的罪恶，控诉帝国主义与中国封建势力相勾结，任意凌辱工人的罪行 。 结束课堂小结课堂小结一、结构图解一、结构图解 比我还狠毒耶！比我还狠毒耶！ 结束
