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1、深化课程改革深化课程改革 促进教师专业发展促进教师专业发展 12024/9/42故事中虚构的四个角色：故事中虚构的四个角色：嗅嗅嗅嗅和和匆匆匆匆能够及早嗅出能够及早嗅出变化变化的气息并迅的气息并迅速速行动行动；哼哼哼哼因为害怕改变而否认和拒绝变化，这因为害怕改变而否认和拒绝变化，这会使事情变得更糟。会使事情变得更糟。唧唧唧唧当它看到变化会使事情变得更好时，当它看到变化会使事情变得更好时，能够及时地调整自己去适应变化。能够及时地调整自己去适应变化。生活中我们每个人，不论年龄、性别如何，生活中我们每个人，不论年龄、性别如何，也都具有这些不同的方面。也都具有这些不同的方面。变化变化使社会上使社会上流
2、行流行“奶酪哲学奶酪哲学”32024/9/445华东师范大学终身教授钟启泉先华东师范大学终身教授钟启泉先生有一段话说得好：生有一段话说得好：“教育改革教育改革的核心在于课程改革，课程改革的核心在于课程改革，课程改革的核心在于课堂改革，课堂改革的核心在于课堂改革，课堂改革的核心在于的核心在于教师的专业发展教师的专业发展。”62024/9/4一、什么是教师专业发展一、什么是教师专业发展 （专业发展内涵）（专业发展内涵）二、规划你的职业生涯二、规划你的职业生涯 （专业发展规划）（专业发展规划）三、实施你的职业规划三、实施你的职业规划 （实现专业发展）（实现专业发展）72024/9/4一、什么是教师专
3、业发展一、什么是教师专业发展 （专业发展概念）（专业发展概念）82024/9/4 我对教师专业发展的理解我对教师专业发展的理解 教师专业发展教师专业发展就是教师在教学生涯中，就是教师在教学生涯中，为提升自己的专业知识、能力、态度、为提升自己的专业知识、能力、态度、技能和素质，积极主动参与学习、进技能和素质，积极主动参与学习、进修等活动，以提高自己的教学能力、修等活动，以提高自己的教学能力、教育知识、班级管理、专业态度等方教育知识、班级管理、专业态度等方面的能力和成长过程。面的能力和成长过程。92024/9/4老师的工作状态：老师的工作状态：忙忙 茫茫 盲盲繁繁 烦烦 凡凡102024/9/4问
4、自己：问自己：1.为什么当老师？为什么当老师？2. 愿意当老师吗？愿意当老师吗？3.想当一个什么样的老师？想当一个什么样的老师？4.怎么才能当成这样的老师？怎么才能当成这样的老师？ 112024/9/4问自己：问自己：1.为谁而工作？为谁而工作？2. 想做一个纯粹的生命消费者，还是一个不断为自己生想做一个纯粹的生命消费者，还是一个不断为自己生命增值的人？命增值的人？3. 着眼于当下谋划自我，还是着眼于未来规划人生？着眼于当下谋划自我，还是着眼于未来规划人生？4. 是否善于抓住影响你专业发展的关键事件？是否善于抓住影响你专业发展的关键事件？5.你是把工作当做课题来研究，还是把课题当作工作来你是把
5、工作当做课题来研究，还是把课题当作工作来对待？对待？ 122024/9/4 二、规划你的职业生涯二、规划你的职业生涯 （专业发展规划）（专业发展规划）132024/9/4（一）、教师职业生涯。（一）、教师职业生涯。教师的职业生涯教师的职业生涯：指一个人作为：指一个人作为教师，从事教师职业的整个过程。教师，从事教师职业的整个过程。142024/9/4（二）（二）、什么是教师职业生涯规划是对有关教师职业发展的各个方面进行的是对有关教师职业发展的各个方面进行的设设想和规划想和规划，具体包括：，具体包括：对教师职业的选择，对教师职业的选择，对教师职业目标与预期成就的设想，对工作对教师职业目标与预期成就
6、的设想，对工作单位和岗位的设计，对成长阶段步骤以及环单位和岗位的设计，对成长阶段步骤以及环境条件的考虑等。境条件的考虑等。152024/9/4有关教师职业发展阶段理论有关教师职业发展阶段理论我国的研究、准备期（指教师从事教育工作以前的阶段）指教师从事教育工作以前的阶段）；、适应期（是指能够适应或者胜任教育教学工是指能够适应或者胜任教育教学工作）作）；、发展期（能够出色完成教育教学任务的教师；能够出色完成教育教学任务的教师；教学能力与教育科研能力协调发展的成熟教师。）教学能力与教育科研能力协调发展的成熟教师。）；、创造期（教育专家型教师）。（教育专家型教师）。162024/9/4（三）、如何制定
7、职业规划（三）、如何制定职业规划 制定教师职业规划的步骤和方法制定教师职业规划的步骤和方法5W1H5W1H规划法规划法（ What、 Why、 When 、Where、Who 、How ） （1）“做什么？做什么？”即明确一个时期的具体任务和要求。即明确一个时期的具体任务和要求。（2）“为为什什么么做做？”即即明明确确计计划划的的原原因因和和目目的的，或或者者说是目标。说是目标。（3）“何何时时做做？”即即规规定定计计划划中中各各项项工工作作的的起起始始时时间间和完成时间。和完成时间。（4）“何何地地做做？”即即规规定定计计划划的的实实施施地地点点，了了解解计计划划实施的环境条件和限制条件。实
8、施的环境条件和限制条件。（5）“谁去做？谁去做？”即明确完成计划的相关部门或人员。即明确完成计划的相关部门或人员。（6）“如何做？如何做？”即明确实现计划的措施。即明确实现计划的措施。172024/9/4 自自 我我 审审 视视（1）我是谁？）我是谁？（2）我想干什么？）我想干什么？（3）我该怎么干？）我该怎么干？ 182024/9/4（1 1）我）我 是是 谁？谁？192024/9/4 教师的专业性：教师的专业性： 华东师大心理系师生调查华东师大心理系师生调查:（1）平易近人；（）平易近人；（2）没有偏见；）没有偏见；（3）关心同学；（）关心同学；（4）态度认真；）态度认真；（5）要求严格；
9、（）要求严格；（6）颇有耐心；）颇有耐心；（7）言行一致；（）言行一致；（8）朴素大方；）朴素大方；（9）开朗活泼；）开朗活泼；（10）品德高尚。品德高尚。 202024/9/4（2 2）我想干什么）我想干什么？212024/9/4砌墙还是创造人类艺术砌墙还是创造人类艺术？三个工人在砌一堵墙。有人过来问：三个工人在砌一堵墙。有人过来问：“你们在你们在干什么干什么?” ?” 第一个人没好气地说：第一个人没好气地说：“没看见吗？砌墙。没看见吗？砌墙。” ” 第二个人抬头笑了笑，说：第二个人抬头笑了笑，说：“我们在盖一幢高我们在盖一幢高楼。楼。” ” 第三个人边干边哼着歌曲，他的笑容很灿烂开第三个人
10、边干边哼着歌曲，他的笑容很灿烂开心：心：“我们正在建设一个新城市我们正在建设一个新城市”。1010年年后后，第第一一个个人人在在另另一一个个工工地地上上砌砌墙墙；第第二二个个人人坐坐在在办办公公室室中中画画图图纸纸，他他成成了了工工程程师师；第第三三个人呢，是前两个人的老板了个人呢，是前两个人的老板了 222024/9/4砌墙还是创造人类艺术砌墙还是创造人类艺术？三个工人在砌一堵墙。有人过来问：三个工人在砌一堵墙。有人过来问：“你们在你们在干什么干什么?” ?” 第一个人没好气地说：第一个人没好气地说：“没看见吗？砌墙。没看见吗？砌墙。” （在做一份工作）（在做一份工作）第二个人抬头笑了笑，说
11、：第二个人抬头笑了笑，说：“我们在盖一幢高我们在盖一幢高楼。楼。” ” （在做一个工程）（在做一个工程）第三个人边干边哼着歌曲，他的笑容很灿烂开第三个人边干边哼着歌曲，他的笑容很灿烂开心：心：“我们正在建设一个新城市我们正在建设一个新城市”（在做一项事业）（在做一项事业）1010年年后后，第第一一个个人人在在另另一一个个工工地地上上砌砌墙墙；第第二二个个人人坐坐在在办办公公室室中中画画图图纸纸，他他成成了了工工程程师师；第第三三个人呢，是前两个人的老板了个人呢，是前两个人的老板了 232024/9/4（3 3）我该怎么干？）我该怎么干？1)1)维持现状？维持现状？2)2)等待时机？等待时机？3
12、)3)运用自己的各种资源？运用自己的各种资源？4)4)更加努力的工作？更加努力的工作？5)5)通通过过学学习习、培培训训不不断断提提升升自自己己的的核核心心竞竞争力？争力？ 242024/9/4三、实施你的职业规划三、实施你的职业规划 （实现专业发展）（实现专业发展）252024/9/4三、如何实施职业生涯规划三、如何实施职业生涯规划（一）观念决定行动（一）观念决定行动学学生生观观：学学生生不不是是知知识识的的容容器器；学学生生不不是是学学校校的的产产品品学生是生命、学生是人（发展的人、独立意义的人学生是生命、学生是人（发展的人、独立意义的人.）。质质量量观观：全全体体发发展展、全全面面发发展
13、展、个个性性化化发发展展、可可持持续续发发展展、自主发展。自主发展。 教教育育（学学）观观：教教师师职职业业本本质质是是创创造造人人的的精精神神生生命命。升升学是一种目标，如何达到这一目标是一种艺术。学是一种目标，如何达到这一目标是一种艺术。职业观职业观： 教育是教育是“爱与责任爱与责任”的事业。的事业。 把把工工作作当当做做课课题题来来研研究究；把把工工作作当当成成事事业业来来做；把工作看成是生活的一部分做；把工作看成是生活的一部分262024/9/4三、如何实施职业生涯规划三、如何实施职业生涯规划（二）行动决定结果（二）行动决定结果 不断学习不断学习 勇于实践勇于实践 善于反思善于反思 贵
14、在坚持贵在坚持272024/9/4三、如何实施职业生涯规划三、如何实施职业生涯规划（二）行动决定结果（二）行动决定结果 不断学习不断学习 282024/9/4 教研室李国忠主任指导我校校本教研工作教研室李国忠主任指导我校校本教研工作292024/9/420122012年年1010月学校派骨干教师一行月学校派骨干教师一行1818人到杜郎口中学学习人到杜郎口中学学习302024/9/4 我校全体教师到沈阳雨田中学学习312024/9/4 每学期都开展业务培训活动每学期都开展业务培训活动322024/9/4打造专业教师团队打造专业教师团队-教师培训活动，教师培训活动，创造性落实创造性落实高效课堂模式
15、高效课堂模式332024/9/4 校本培训会上张灏校长讲座，对老师们进行文化引领。342024/9/4校本培训会上张灏校长讲座，对老师们进行文化引领。352024/9/4三级建模培训如何听课、评课培训362024/9/4 教师团队教师团队资源共享资源共享：交流与学习：交流与学习372024/9/4集体备课，同伴互助学习382024/9/4三、如何实施职业生涯规划三、如何实施职业生涯规划（二）行动决定结果（二）行动决定结果 勇于实践勇于实践 示范课 推进课 过关课 汇报课 公开课是教师最好的专业发展平台！ 392024/9/4典型引路典型引路：包朝晖老师上单元回归示范课：包朝晖老师上单元回归示范
16、课402024/9/4典型引路典型引路：李敏老师在上示范课，教师互相学习：李敏老师在上示范课，教师互相学习412024/9/4教师汇报课422024/9/4班主任推进课432024/9/4新教师过关课442024/9/4三、如何实施职业生涯规划三、如何实施职业生涯规划（二）行动决定结果（二）行动决定结果 善于反思善于反思 452024/9/4教师反思什么教师反思什么?1、反思自己的教育、教学理念；反思自己的教育、教学理念；2、反思自己的教学行为；、反思自己的教学行为；3、反思自己的教学思维；、反思自己的教学思维；4、反思自己的教学方法。、反思自己的教学方法。叶澜说叶澜说: “: “一个教师写一
17、辈子教案不一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师。反思有可能成为名师。”462024/9/4 人人参与反思、人人参与评课472024/9/4数学、思品学科的反思、评课活动482024/9/4数学、思品学科的反思、评课活动492024/9/4“三说一演”比赛的评课、反思活动502024/9/4三、如何实施职业生涯规划三、如何实施职业生涯规划（二）行动决定结果（二）行动决定结果 不断学习不断学习 勇于实践勇于实践 善于反思善于反思 贵在坚持贵在坚持512024/9/4老师的工作状态：老师的工作状态：忙忙 茫茫 盲盲繁繁 烦烦 凡凡静静 竞竞 进进 专业发展专业发展522024/9/4 教教育育的的过过程程就就是是一一个个不不完完美美的的人人引引领领着着另另一一个个不不完完美美的的人人追追求求完完美美的的过过程程。也也许许我我们们始始终终只只能能在在现现实实与与理理想想之之间间徘徘徊徊，但但我我们们可可以以眺眺望望理理想想，可可以以脚脚踏踏实实地地。教教育育之之梦梦，你你我我同同行行！让我们让我们“不忘初心，继续前行不忘初心，继续前行”!532024/9/4谢谢谢谢！542024/9/4
