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1、2015-2016年年人人教版八年级教版八年级物理上册物理上册说教材人教版八年级上册说教材人教版八年级上册说教材1.新新课程程标准准对本学段的要求本学段的要求2.教材的教材的编写意写意图3.教材的内容和教材的内容和结构构4.中考要求中考要求5.教学建教学建议新课标对本学段的目标新课标对本学段的目标总体目体目标：提高全体学生的科学素提高全体学生的科学素质，培养人的，培养人的终身学身学习能力能力 。知知识与技能：与技能： 让学生学生经历对知知识探究和探究和领悟的悟的过程程,发展展获取信息，取信息，处理信息和解决理信息和解决实际问题的能力的能力 。过程与方法：程与方法：通通过探究探究过程，使学生具有
2、初步的程，使学生具有初步的观察能力、提出察能力、提出问题能力、信息能力、信息处理能力、分理能力、分析概括能力、信息交流能力。析概括能力、信息交流能力。情感情感态度与价度与价值观：实验探究探究过程中，培养学生有克服困程中，培养学生有克服困难的信心和决心、主的信心和决心、主动与他人合作的精神、与他人合作的精神、养成养成实事求是的科学事求是的科学态度、度、发展科学探究能力、提高学展科学探究能力、提高学习物理的物理的兴趣。趣。 1、全面体现初中物理课程的宗旨和目标，着眼于全面提高学生的科学素养。2、重视实验教学,关注学生学习兴趣的培养。3、学生活动和科学探究相结合，精心创设科学探究的情境，引导学生积极
3、参与知识的获取过程。4、注重培养学生获取新知识的能力和运用知识解决实际问题的能力，在对学生进行科学教育的同时进行人文精神的教育。5、教材实行弹性设计,编入拓展性内容，供学有余力的学生选学，以利于因材施教，发展学生的个性特长。6、图文并茂，加大以图代文和利用图画、资料等创设学习情境的力度。语言生动、简明，版面设计新颖活泼，有利于激发学生的学习兴趣。教材编写意图人教版外观人教版外观教教材材编编写写体体例例章章节节情景引入情景引入阅读指导阅读指导认识现象认识现象探索规律探索规律知识应用知识应用想想做做想想做做探究探究动手动脑学物理动手动脑学物理想想议议想想议议内容介绍内容介绍科学世界科学世界STS内
4、容结构内容结构光光人人教教版版八八年年级级上上声声热热电电光现象光现象透镜及其应用透镜及其应用声现象声现象物态变化物态变化电流和电路电流和电路声声现现象象声的利用声的利用内容结构内容结构声音的产生和传播声音的产生和传播声音的特性声音的特性噪声的危害和控制噪声的危害和控制我们怎样听到声音我们怎样听到声音声速声速声波声波产生与传播条件产生与传播条件骨传导骨传导耳传导耳传导音色音色响度响度音调音调控制噪声的途径控制噪声的途径噪声的危害噪声的危害传递信息传递信息传递能量传递能量 中考要求中考要求本章内容在中考中主要考查的本章内容在中考中主要考查的知识点：知识点：1.声音的产生和传播的条件声音的产生和传
5、播的条件2.声音的三个特性声音的三个特性3.噪声及其三种控制的途径噪声及其三种控制的途径4.声音的利用声音的利用重点：重点：声音的产生和传播条件声音的产生和传播条件出题形式：出题形式：选择、填空、简单的实验探究题。选择、填空、简单的实验探究题。教学建议教学建议学生为主体，教师引导，自主探究学生为主体，教师引导，自主探究声音的产生和传播的条件是本章的重点，在教学中要注意声音的产生和传播的条件是本章的重点，在教学中要注意让学生自己做各种活动让学生自己做各种活动 ，由学生自己观察、思考、总结发，由学生自己观察、思考、总结发声物体的共同特征，在此基础上得出结论：声音是由物体声物体的共同特征，在此基础上
6、得出结论：声音是由物体振动产生的。振动产生的。由学生通由学生通过自己自己动手手进行行实验进而而总结出出规律，不律，不仅可以可以调动学生的学学生的学习积极性，更重要的是将极性，更重要的是将课堂堂教学真正地教学真正地变成了学生的学成了学生的学习过程，在程，在过程中培养学生的程中培养学生的能力。能力。 光光现现象象不可见光不可见光内容结构内容结构光的传播光的传播光的折射光的折射光的色散光的色散光的反射光的反射光速光速光沿直线传播条件光沿直线传播条件光源光源应用应用定律定律应用应用定律定律定义定义三原色和三原色和混合后的颜色混合后的颜色物体的颜色物体的颜色紫外线的应用紫外线的应用红外线应用红外线应用分
7、类分类平面镜成像平面镜成像 中考要求中考要求本章内容是中考重点。本章内容是中考重点。知识点：知识点： 光的反射，平面镜成像特点、光的折射、色光的合成规律。光的反射，平面镜成像特点、光的折射、色光的合成规律。重点：重点： 平面镜成像的特点、平面镜成像作图题，也是中考的热点平面镜成像的特点、平面镜成像作图题，也是中考的热点出题方式：出题方式： 主要以主要以选择、填空、实验探究、选择、填空、实验探究、和和作图题作图题为主。为主。 教学建议教学建议现象、猜想、探究、应用现象、猜想、探究、应用本章探究活动比较多。无论探究什么内容，本章探究活动比较多。无论探究什么内容，都要求在整个探究活动中尊重学生的猜想
8、，都要求在整个探究活动中尊重学生的猜想，尊重学生的认知水平。尊重学生的认知水平。进行探究活动时要做好探究计划，明确每进行探究活动时要做好探究计划，明确每个步骤的主要活动内容。光现象在生活应用个步骤的主要活动内容。光现象在生活应用广泛。应该根据需要和可能，提供身边具有活广泛。应该根据需要和可能，提供身边具有活力的实例应用于教学中。力的实例应用于教学中。透透镜镜及及其其应应用用显微镜及望远镜显微镜及望远镜内容结构内容结构透镜透镜探究透镜的成像规律探究透镜的成像规律眼睛和眼镜眼睛和眼镜生活中的透镜生活中的透镜透镜对光的作用透镜对光的作用基本概念基本概念透镜的分类透镜的分类投影仪投影仪照相机照相机成像
9、规律成像规律实验探究实验探究近视眼及其矫正近视眼及其矫正眼睛眼睛望远镜的结构望远镜的结构和原理和原理显微镜的结构显微镜的结构和原理和原理放大镜放大镜远视眼及其矫正远视眼及其矫正 中考要求中考要求本章内容在中考中主要考查本章内容在中考中主要考查知识点：知识点： 凸透镜的成像规律，凸透镜在生活中的应用，如何矫正凸透镜的成像规律，凸透镜在生活中的应用，如何矫正近视眼远视眼，近视眼远视眼，出题方式：出题方式：主要以主要以选择、填空、探究选择、填空、探究等题型考查。等题型考查。 教学建议教学建议观察、猜想、实验探究观察、猜想、实验探究为了使学生获得一些知识的理解基础、为了使学生获得一些知识的理解基础、提
10、高学习兴趣，本章基本知识教学要尽提高学习兴趣，本章基本知识教学要尽量从日常生活的现象引入。为了加强实量从日常生活的现象引入。为了加强实践探究活动，是学生更好的理解科学知践探究活动，是学生更好的理解科学知识和常用的科学仪器，教学时要把科学识和常用的科学仪器，教学时要把科学探究的学习作为教学的重要形式，突出探究的学习作为教学的重要形式，突出学生的探究活动，注重传统教学跟科学学生的探究活动，注重传统教学跟科学探究的形式相融合。探究的形式相融合。物物态态变变化化内容结构内容结构温度计温度计汽化和液化汽化和液化升华和凝华升华和凝华熔化和凝固熔化和凝固理解温度计理解温度计的原理的原理会用温度计会用温度计测
11、量温度测量温度概念及其常见概念及其常见温度值温度值溶点和凝固点溶点和凝固点晶体、非晶体晶体、非晶体熔化过程熔化过程生活中的现象生活中的现象概念概念吸热放热吸热放热蒸发制冷蒸发制冷蒸发、沸腾蒸发、沸腾概念概念吸热放热吸热放热 中考要求中考要求本章内容在中考中主要考查的本章内容在中考中主要考查的知识点：知识点：温度计的使用方法、如何读取温度计的示数，熔化和凝固温度计的使用方法、如何读取温度计的示数，熔化和凝固的条件、规律，汽化、液化现象，影响蒸发快慢的因素，的条件、规律，汽化、液化现象，影响蒸发快慢的因素，沸腾规律，凝华现象。沸腾规律，凝华现象。普通温度计的读数方法经常与物态变化综合在一起出题，普
12、通温度计的读数方法经常与物态变化综合在一起出题，是中考的重点。凝华现象也是中考的热点内容。是中考的重点。凝华现象也是中考的热点内容。主要以主要以选择、填空、实验选择、填空、实验形式考查。形式考查。 教学建议教学建议实验实验做好实验是本章教学的关键。对融化和做好实验是本章教学的关键。对融化和沸腾时吸热而温度不变，学生理解有困沸腾时吸热而温度不变，学生理解有困难。做好课本试验，是学生看到客观事难。做好课本试验，是学生看到客观事实，可促进其完成认知。实，可促进其完成认知。 “水蒸气水蒸气”在本在本章教材中出现较多。许多学生习惯上把章教材中出现较多。许多学生习惯上把水蒸气理解为水蒸气理解为“雾气雾气”
13、。电电流流和和电电路路探究串并联电路探究串并联电路的电流规律的电流规律内容结构内容结构电荷电荷串联和并联串联和并联电流的强弱电流的强弱电流和电路电流和电路原子结构、电原子结构、电荷的定向移动荷的定向移动电荷间的作用电荷间的作用规律、电荷量规律、电荷量摩擦起电摩擦起电两种电荷两种电荷电路电路电流电流生活中的电路生活中的电路并联电路并联电路串联电路串联电路电流表的电流表的使用方法使用方法怎样表示怎样表示电流的强弱电流的强弱探究并联电路中干探究并联电路中干路的电流和各支路路的电流和各支路的电流有什么关系的电流有什么关系探究串联电流中探究串联电流中各点的电流关系各点的电流关系电路图电路图 中考要求中考
14、要求本章内容是中考中的必考内容，本章内容是中考中的必考内容，知识点：知识点： 连接电路图、实物图，会判断短路、断路、通路，连接电路图、实物图，会判断短路、断路、通路，串并联电路及在实际中的应用，电流表的读数方法、串并联电路及在实际中的应用，电流表的读数方法、电流表在电路中的接法。电流表在电路中的接法。出题方式：出题方式： 主要以主要以选择、填空、作图选择、填空、作图的形式考查。的形式考查。 教学建议教学建议实验探究实验探究本章是学生在初中阶段学习电学知识的基础。本章是学生在初中阶段学习电学知识的基础。探究串联电路和并联电路中电流的特点探究串联电路和并联电路中电流的特点 是本是本章的重点内容。这
15、里可以增加两个课外探究章的重点内容。这里可以增加两个课外探究 一是探究物质的导电性能一是探究物质的导电性能 ，二是调查了解人二是调查了解人体上的生物电体上的生物电 。在本章的探究学习中，我认在本章的探究学习中，我认为学生的主动参与和积极思维是探究成功的为学生的主动参与和积极思维是探究成功的关键。所以在探究教学中要注重探究的过程。关键。所以在探究教学中要注重探究的过程。新课标中对教学的建议新课标中对教学的建议1、学生的主动参与。学生的主动参与。2 2、学生的良好的合作意识。、学生的良好的合作意识。3 3、学生的解决问题的能力培养。、学生的解决问题的能力培养。1.1.运用每章的整体结构及其阅读指导
16、，逐渐放手，引运用每章的整体结构及其阅读指导，逐渐放手，引导学生自学，形成一种自主式的探究与学习过程。导学生自学，形成一种自主式的探究与学习过程。2.2.探究过程离不开即时性的实验，配合一定的学具，探究过程离不开即时性的实验，配合一定的学具，形成一种边学边实验的探究过程。形成一种边学边实验的探究过程。3.3.节探究教学的课，内容量不宜太大，从而为探究过节探究教学的课，内容量不宜太大，从而为探究过程提供充足的时间。程提供充足的时间。4.4.不一定按教材的探究内容、程序进行探究教学，完不一定按教材的探究内容、程序进行探究教学，完全可以根据情况自己挖掘探究的内容、灵活运用并全可以根据情况自己挖掘探究的内容、灵活运用并发展探究的思维程序。发展探究的思维程序。我对本段教材的一些粗浅建议我对本段教材的一些粗浅建议
