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1、7C中小学课件http:/杜审言7C中小学课件http:/背景介绍背景介绍 杜审言在江阴县任职，与陆某是同郡邻县的杜审言在江阴县任职，与陆某是同郡邻县的僚友，他们同游唱和。杜审言这首和诗是用原唱僚友，他们同游唱和。杜审言这首和诗是用原唱抒发自己宦游江南的情思。抒发自己宦游江南的情思。7C中小学课件http:/问题探讨：问题探讨： 1 1 、本诗抒发了作者的什么情感，哪句话可以体现出、本诗抒发了作者的什么情感，哪句话可以体现出来？来？思乡之情思乡之情归思欲沾巾归思欲沾巾2 2 、找出与、找出与“思乡之情思乡之情”相对应的词语相对应的词语独独新新3 3 、请谈一谈、请谈一谈“独独”和和“新新”在抒
2、发思乡之情上的妙处。在抒发思乡之情上的妙处。“独独”强调自己是宦游人强调自己是宦游人“新新”体现出作者对体现出作者对周围环境的陌生周围环境的陌生说明自己作客他乡，为下文说明自己作客他乡，为下文抒情作铺垫。抒情作铺垫。7C中小学课件http:/中间两联是写景的句子，这是一幅怎样的江南中间两联是写景的句子，这是一幅怎样的江南春景图呢？想像一下。春景图呢？想像一下。7C中小学课件http:/云霞出海曙云霞出海曙云霞出海曙7C中小学课件http:/梅柳渡江春梅柳渡江春7C中小学课件http:/淑气催黄鸟淑气催黄鸟7C中小学课件http:/晴光转绿蘋晴光转绿蘋7C中小学课件http:/关键词的分析关键词
3、的分析 “出出”“渡渡”“催催”三个关键词有何突出的表达三个关键词有何突出的表达作用？作用？7C中小学课件http:/ “出出”“渡渡”“催催”三个动词采用拟人的手法，三个动词采用拟人的手法，化静为动，将细微的环境变化，贴切传神地化静为动，将细微的环境变化，贴切传神地展现在读者眼前，将春天生机盎然的景象展展现在读者眼前，将春天生机盎然的景象展现在读者面前，又使语言生动形象。现在读者面前，又使语言生动形象。7C中小学课件http:/看到此景作者的感受是什么呢？请从首联和尾看到此景作者的感受是什么呢？请从首联和尾联找出描写作者感受的词。作者为什么会有这联找出描写作者感受的词。作者为什么会有这样的感
4、受呢？样的感受呢？惊归这两联写景诗句的作用是什么这两联写景诗句的作用是什么？ 作者将江南的春景与故乡的春景做对比，江南与故乡春景差异之大让作者惊讶，这也更激起了作者归乡的情感。 承接上文，与首联“惊”字照应；引起下文，以乐景抒哀情，为尾联抒情做铺垫。7C中小学课件http:/最后两句的赏析最后两句的赏析 诗人的诗人的“忽闻忽闻”表示什么语气？透漏出什么信表示什么语气？透漏出什么信息息? 透漏出意外的语气，巧妙地表现出陆丞的诗在无意中触到诗人心中思乡之痛，因而感伤流泪。反过来看，正因为诗人本来思乡情切，所以一经触发，便伤心流泪。这个结尾，既点明归思，又点出和意，结构谨严缜密。7C中小学课件http:/
