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1、组合图形的面积组合图形的面积教学说课教学说课说课者说课者 张力源张力源 说教材说教材 2 说教学重难点说教学重难点 说教学过程说教学过程说说 课课 流流 程程 说目标说目标 说教法学法说教法学法 说板书设计说板书设计 说教材说教材 学习组合图形的面积是在长方形、正方形、平行四边形、三角形和梯形这五个基本图形的面积公式学习之后，进行的一种由形象到抽象的学习。解题的基本方法是将组合图形转化成基本图形，然后再进行计算。学生掌握这一方法需要分析图形的构成，并能够灵活寻找图形所隐含的条件，从而进行正确计算。教材呈现了一个较为简单的组合图形，学生在解决这个问题时，可以采用多种方法进行分割，计算方法将大大超
2、出教材呈现的内容。这一内容也是培养学生个性化解决问题的一个很好的题材。 说目标及重难点说目标及重难点 教学重点：教学重点：通通过动手操作，掌握过动手操作，掌握用分割用分割、添补添补和割和割补三补三种方法求组合种方法求组合图形的面积。图形的面积。教学难点：教学难点：根据根据组合图形的条件，有效组合图形的条件，有效地选择计算方法。地选择计算方法。认知目标：认知目标：在自主探索的活动中，在自主探索的活动中，理解计算组合图形面积的多种方法。理解计算组合图形面积的多种方法。能根据各种组合图形的条件，有效能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正确解答地选择计算方法并进行正确解答。能力目标：能根
3、据组合图形的条件，灵活运用割补法正确计算其面积。情感目标：引导学生积极探索解决问题的策略，发展动手操作、观察、分析、推理、概括等多种能力，并培养学生的创新意识。教学方法教学方法 说教法说教法 引导式教学，采用情境导入法、直观演示法、尝试教学法，促进学生对知识的内化和建构。 利用多媒体这个平台来显示拼组或分割的图形，更有利于培养学生动手操作的能力和发展空间观念。合作交流法合作交流法自主探究法自主探究法动手操作法动手操作法课前预习法课前预习法 说学法说学法归纳总结法归纳总结法生活实例生活实例引出课题引出课题 环节一：新知导入环节一：新知导入点击添加文本点击添加文本情境创设情境创设 教学流程教学流程
4、 环节二：新知探究环节二：新知探究1独立探究独立探究3展示汇报展示汇报2合作探究合作探究点击此处添加标题点击此处添加标题Text 1废物利用：你能把下列图形分成哪些我们学过的基本图形？你能算出中队旗的面积是多大？ 一张硬纸板剪下4个边长是4厘米的小正方形后，可以做成一个没有盖子的盒子。你知道剪后硬纸板的面积是多少吗？拓展拓展练习延伸延伸练习基基础练习环节三：新知巩固环节三：新知巩固点击此处添加标题点击此处添加标题环节四：课堂小结环节四：课堂小结畅所欲言谈收获畅所欲言谈收获 板书设计板书设计 组合图形的面积组合图形的面积 ：分割法（求和）：分割法（求和）：添补法（求差）：添补法（求差） ：割补法：割补法基本图形基本图形转化转化谢谢！请评委老师指导！谢谢！请评委老师指导！
