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1、 著名作家巴金先生著名作家巴金先生的作品的作品 鸟的天堂鸟的天堂描描绘了这样一种百鸟争鸣绘了这样一种百鸟争鸣的景象。的景象。人教新课标四年级语文上册第一单元人教新课标四年级语文上册第一单元 鸟的天堂鸟的天堂 指的是一株指的是一株500500多年树龄的古榕树，多年树龄的古榕树，位于广东省新会市南部天马村天马河的一座小岛上。位于广东省新会市南部天马村天马河的一座小岛上。榕树的树冠大得出奇，笼罩着榕树的树冠大得出奇，笼罩着1818亩左右的河面，独亩左右的河面，独木成林。乘小艇从近处看，枝藤交错，犹如一座森木成林。乘小艇从近处看，枝藤交错，犹如一座森林；从远处看，就成了浮在水面的绿洲，景色奇特林；从远
2、处看，就成了浮在水面的绿洲，景色奇特迷人。迷人。 大树上栖息着成千上万只各种各样的鸟，其中最引大树上栖息着成千上万只各种各样的鸟，其中最引人注目的是白鹤和灰麻鹤。白鹤在早晨飞出觅食，至傍晚人注目的是白鹤和灰麻鹤。白鹤在早晨飞出觅食，至傍晚归巢；而灰麻鹤正好相反，是晚上飞出觅食，天亮时归巢归巢；而灰麻鹤正好相反，是晚上飞出觅食，天亮时归巢休息。它们每天早晚一进一出，盘旋飞舞，交互更替，很休息。它们每天早晚一进一出，盘旋飞舞，交互更替，很有规律，场面颇为壮观。有规律，场面颇为壮观。 榕树榕树 常绿乔木，一般生活在热带和亚热带地常绿乔木，一般生活在热带和亚热带地区。树冠大，叶互生，椭圆形或卵形，隐花
3、果，初区。树冠大，叶互生，椭圆形或卵形，隐花果，初为绿色，熟时是紫红或淡黄色。榕树的枝干常常会为绿色，熟时是紫红或淡黄色。榕树的枝干常常会向下长出许多向下长出许多“气根气根”，这些气根多数直达地面，这些气根多数直达地面，扎入土中，起吸收养分和支持树枝的作用；也有的扎入土中，起吸收养分和支持树枝的作用；也有的悬挂在半空中，从空气中吸收水分和养料。直立的悬挂在半空中，从空气中吸收水分和养料。直立的气根活像树干，从远处望去就像是一片树林，因此，气根活像树干，从远处望去就像是一片树林，因此，榕树往往被人们称为榕树往往被人们称为“独木林独木林”。榕树生性强健，。榕树生性强健，抗风耐潮，耐旱、耐瘠、耐修剪
4、，可做防风林、盆抗风耐潮，耐旱、耐瘠、耐修剪，可做防风林、盆景、行道树、庭园树。木料可制作器具，树叶、气景、行道树、庭园树。木料可制作器具，树叶、气根、树皮可入药。根、树皮可入药。 巴金巴金 原名李尧棠，原名李尧棠，19041904年出生于四川成都一个官僚年出生于四川成都一个官僚地主家庭。主要作品有地主家庭。主要作品有灭亡灭亡、激流三部曲激流三部曲（家家、春春、秋秋）、）、寒夜寒夜 。中华人民共和国成。中华人民共和国成立后，巴金曾任全国文联副主席、中国作家协会主席、全立后，巴金曾任全国文联副主席、中国作家协会主席、全国政协副主席等职，并主编国政协副主席等职，并主编收获收获杂志，还首倡建立了杂志
5、，还首倡建立了中国现代文学馆。中国现代文学馆。 巴金的散文文字清丽流畅，善于将巴金的散文文字清丽流畅，善于将 叙事与抒情融合在一起，感情在叙述的叙事与抒情融合在一起，感情在叙述的 情节中回荡，虚实相间，挥洒自如。他情节中回荡，虚实相间，挥洒自如。他 的散文不追求外在的精雕细作，而能在的散文不追求外在的精雕细作，而能在 娓娓道来的朴实的语言中，传达出强烈娓娓道来的朴实的语言中，传达出强烈 的激情，给人以思想上的启示和艺术上的激情，给人以思想上的启示和艺术上 的享受，具有一种内在的魅力和光彩。的享受，具有一种内在的魅力和光彩。 自由朗读课文，读准字自由朗读课文，读准字音，然后讨论：鸟的天堂给音，然
6、后讨论：鸟的天堂给你留下了怎样的印象？你留下了怎样的印象？ 找出文中几次出现的找出文中几次出现的“鸟的天堂鸟的天堂”一词，为什么有的加引号，有的没加？一词，为什么有的加引号，有的没加？找出作者经过鸟的天堂后发出赞叹的句找出作者经过鸟的天堂后发出赞叹的句子。子。 那那“鸟的天堂鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！的确是鸟的天堂啊！ 读了这句话，你能提出什读了这句话，你能提出什么问题？么问题？1.1.前一个前一个“鸟的天堂鸟的天堂”指什么？后一个指什么？后一个鸟的天堂指什么？鸟的天堂指什么？2.2.为什么作者会发出为什么作者会发出“鸟的天堂鸟的天堂的的确是鸟的天堂确是鸟的天堂”这样的赞叹？这样的赞叹？ 小
7、组合作研读课文，小组合作研读课文，思考讨论以上两个问题。思考讨论以上两个问题。 “天堂天堂”是指人们想象中是指人们想象中的舒适、快乐的生活环境。的舒适、快乐的生活环境。 前者是作者引用别人的话，指天前者是作者引用别人的话，指天马河上的那棵大榕树，加上引号表示一马河上的那棵大榕树，加上引号表示一种特定的称谓，是对大榕树的一种夸张种特定的称谓，是对大榕树的一种夸张的形容。的形容。 后者是指鸟儿们的生活十分后者是指鸟儿们的生活十分自由、幸福，真像在天堂中一样自由、幸福，真像在天堂中一样 。 作者亲眼见到被人们誉为作者亲眼见到被人们誉为“鸟的天堂鸟的天堂”的大榕树里有许多鸟儿栖息，感到鸟儿们的的大榕树
8、里有许多鸟儿栖息，感到鸟儿们的生活十分自由、幸福，真像在天堂中一样，生活十分自由、幸福，真像在天堂中一样，在作者心里，大榕树是确确实实的鸟的天堂。在作者心里，大榕树是确确实实的鸟的天堂。 为什么这里会成为鸟的天堂？小为什么这里会成为鸟的天堂？小鸟是怎样在这个鸟是怎样在这个“天堂天堂”里生活的？里生活的？（可以画出有关句子（可以画出有关句子 ）默读课文默读课文, ,思考：思考： 真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水
9、面上。面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。 榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！这美丽的南国的树！ 一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什
10、么地方。朗读感悟：朗读感悟：有许多鸟儿在这树上做巢，农民不许人去捉它们。有许多鸟儿在这树上做巢，农民不许人去捉它们。你有什么感受？你有什么感受？ 大榕树枝叶茂盛，给鸟儿创造了广大榕树枝叶茂盛，给鸟儿创造了广阔的、良好的、自由自在的生活环境。阔的、良好的、自由自在的生活环境。人们爱护小鸟，追求自然的和谐美好，人们爱护小鸟，追求自然的和谐美好，使小鸟能在这里无忧无虑地自由生活。使小鸟能在这里无忧无虑地自由生活。因此，这里才能成为鸟的天堂。因此，这里才能成为鸟的天堂。 后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。
11、我们继续拍大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。来，有的在扑翅膀。 作者听到了什么？看到了什么？有什么感受？作者听到了什么？看到了什么？有什么感受？ 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又起来了。一只画眉鸟飞过了那只，看见了那只，另一只又起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又
12、飞进了叶丛，站在一根小了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。总结拓展：总结拓展： 作者记叙了他和朋友两次经过作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。宽阔清澈的河流，充二天早晨群鸟活动的景象。宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。 人间毕竟有天堂，暂别浮华，拥抱自然，聆听百鸟和人间毕竟有天堂，暂别浮华，拥抱自然，聆听百鸟和鸣，感受天籁之声；到人的乐园，远离尘嚣，觅一方静土，鸣，感受天籁之声；到人的乐园，远离尘嚣，觅一方静土，让疲倦的心灵得到片刻栖息让疲倦的心灵得到片刻栖息 亲亲小鸟，给你一个与自然和谐共处的境界；亲亲小鸟，给你一个与自然和谐共处的境界； 亲亲小鸟，给你一个自由呼吸休闲惬意的空间！亲亲小鸟，给你一个自由呼吸休闲惬意的空间！ 课外搜集有关鸟类的资料。课外搜集有关鸟类的资料。全国中小学 最大最全的教学课件资源网http:/
