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1、http:/ 中小学课件莎士比亚莎士比亚http:/ 中小学课件“最伟大的戏剧大师最伟大的戏剧大师”在西方，每家都必备两本书，一本在西方，每家都必备两本书，一本是是圣经圣经，另一本是，另一本是_，即一个是宗教的神，一个是艺术的神。即一个是宗教的神，一个是艺术的神。莎士比亚全集莎士比亚全集http:/ 中小学课件莎士比亚是英国文艺复兴时期最杰出的艺术大师，莎士比亚是英国文艺复兴时期最杰出的艺术大师，他不仅属于一个时代，而且属于所有世纪；他不仅属于他不仅属于一个时代，而且属于所有世纪；他不仅属于英国，而且属于全世界。英国，而且属于全世界。 德德马克思马克思 莎士比亚过的是寓言的一生，他的作品就是诠
2、释。莎士比亚过的是寓言的一生，他的作品就是诠释。 英英济慈济慈 如果将来的某一天世界上所有的剧本都失传了，如果将来的某一天世界上所有的剧本都失传了，而而哈姆莱特哈姆莱特没有失传，那么戏剧就还存在。没有失传，那么戏剧就还存在。 俄俄梅耶荷德梅耶荷德http:/ 中小学课件四大悲剧：四大悲剧：李尔王李尔王奥赛罗奥赛罗麦克白麦克白哈姆莱特哈姆莱特悲喜剧：悲喜剧：罗密欧与朱丽叶罗密欧与朱丽叶喜剧：喜剧：威尼斯商人威尼斯商人仲夏夜之仲夏夜之梦梦皆大欢喜皆大欢喜第十二夜第十二夜欧洲欧洲文艺复兴文艺复兴时期时期英国英国最伟大的最伟大的戏戏剧家剧家和和诗人。诗人。http:/ 中小学课件创作背景创作背景莎士比
3、亚生活在欧洲历史上封建制度日趋莎士比亚生活在欧洲历史上封建制度日趋没落、资本主义兴起的交替时代。哈姆莱特是没落、资本主义兴起的交替时代。哈姆莱特是丹麦古代的王子，莎士比亚故意以超越时代的丹麦古代的王子，莎士比亚故意以超越时代的误差将哈姆莱特搬到伊丽莎白统治末年的英国误差将哈姆莱特搬到伊丽莎白统治末年的英国现实中来。此时的英国，社会矛盾激化，宫廷现实中来。此时的英国，社会矛盾激化，宫廷生活挥霍浪费，社会动乱不堪，王室与资产阶生活挥霍浪费，社会动乱不堪，王室与资产阶级的矛盾越来越尖锐。莎士比亚借哈姆莱特之级的矛盾越来越尖锐。莎士比亚借哈姆莱特之口，无情地揭露了当时社会的黑暗与不平，充口，无情地揭露
4、了当时社会的黑暗与不平，充分表现了他的分表现了他的人文主义人文主义思想。思想。http:/ 中小学课件剧中人物关系剧中人物关系哈姆莱特（丹麦王子）克劳狄斯（丹麦国王）王后（哈姆莱特之母）波洛涅斯（御前大臣）奥菲利亚（波洛涅斯之女）多森格兰兹（朝臣）吉尔登斯吞（朝臣）奥斯里克 （朝臣）http:/ 中小学课件 丹麦王子哈姆莱特在威登堡大学读书期间突然遭丹麦王子哈姆莱特在威登堡大学读书期间突然遭遇了一系列不幸和家庭变故：父亲暴亡，叔叔克劳狄遇了一系列不幸和家庭变故：父亲暴亡，叔叔克劳狄斯篡位，母亲改嫁给了叔叔。这一切使他陷入了巨大斯篡位，母亲改嫁给了叔叔。这一切使他陷入了巨大的痛苦之中。后来父亲的
5、鬼魂告诉他自己是被他的叔的痛苦之中。后来父亲的鬼魂告诉他自己是被他的叔父毒死的。哈姆莱特认为他现在的为父复仇不只是为父毒死的。哈姆莱特认为他现在的为父复仇不只是为了他自己，而是整个社会、国家的问题。他自己要肩了他自己，而是整个社会、国家的问题。他自己要肩负起这个重整乾坤的重任。他考虑问题的各个方面，负起这个重整乾坤的重任。他考虑问题的各个方面，又怕泄露心事，又怕鬼魂是假的，怕落入坏人的圈套，又怕泄露心事，又怕鬼魂是假的，怕落入坏人的圈套，他心烦意乱，忧郁寡欢，只好装疯卖傻以迷惑仇敌，他心烦意乱，忧郁寡欢，只好装疯卖傻以迷惑仇敌，等待时机复仇。克劳狄斯觉察到了危险，想方设法除等待时机复仇。克劳狄
6、斯觉察到了危险，想方设法除掉他。而哈姆莱特为了进一步证实事实真相，也授意掉他。而哈姆莱特为了进一步证实事实真相，也授意戏班进宫演了一出恶人杀兄、篡位、娶嫂的戏剧。戏班进宫演了一出恶人杀兄、篡位、娶嫂的戏剧。http:/ 中小学课件克劳狄斯果然惊恐万分，仓皇退席。哈姆莱特克劳狄斯果然惊恐万分，仓皇退席。哈姆莱特的母亲企图劝说他忍让，却受到了他的指责，激愤的母亲企图劝说他忍让，却受到了他的指责，激愤中哈姆莱特误杀了情人奥菲利娅的父亲。狡猾的克中哈姆莱特误杀了情人奥菲利娅的父亲。狡猾的克劳狄斯这时派哈姆莱特出使英国，背后命人暗地将劳狄斯这时派哈姆莱特出使英国，背后命人暗地将他处死。哈姆莱特察觉内情后
7、中途逃回丹麦。回来他处死。哈姆莱特察觉内情后中途逃回丹麦。回来后知道情人奥菲利娅因父死、爱人远离而发疯落水后知道情人奥菲利娅因父死、爱人远离而发疯落水溺死。哈姆莱特悲愤交加，中了奸王的毒计。奸王溺死。哈姆莱特悲愤交加，中了奸王的毒计。奸王利用奥菲利娅之兄雷欧提斯为父复仇的机会，密谋利用奥菲利娅之兄雷欧提斯为父复仇的机会，密谋在比剑中用毒剑、毒酒来置哈姆莱特于死地。结果，在比剑中用毒剑、毒酒来置哈姆莱特于死地。结果，哈姆莱特和雷欧提斯都中了毒剑，王后饮了毒酒，哈姆莱特和雷欧提斯都中了毒剑，王后饮了毒酒，奸王也被刺死。王子哈姆莱特临死嘱托好友传播他奸王也被刺死。王子哈姆莱特临死嘱托好友传播他的心愿
8、。的心愿。http:/ 中小学课件 这段王子复仇的故事情节取材于这段王子复仇的故事情节取材于1212世纪的一部世纪的一部丹麦史，作者用人文主义的观点，把这个只是单纯丹麦史，作者用人文主义的观点，把这个只是单纯为父复仇的故事，改写成一部深刻反映时代面貌、为父复仇的故事，改写成一部深刻反映时代面貌、具有强烈反封建意识的悲剧，通过一个古老的宫廷具有强烈反封建意识的悲剧，通过一个古老的宫廷仇杀的故事，对以克劳狄斯为首的封建专制王朝进仇杀的故事，对以克劳狄斯为首的封建专制王朝进行了无情的揭露，对王子哈姆莱特为代表的人文主行了无情的揭露，对王子哈姆莱特为代表的人文主义者所进行的反封建暴政的斗争，给予了热情
9、的赞义者所进行的反封建暴政的斗争，给予了热情的赞赏和深厚的同情。哈姆莱特的形象代表了当时进步赏和深厚的同情。哈姆莱特的形象代表了当时进步的人文主义的思想和愿望，是世界文学名著中著名的人文主义的思想和愿望，是世界文学名著中著名的艺术典型之一。的艺术典型之一。http:/ 中小学课件贯穿始终的主线：哈姆莱特的复仇贯穿始终的主线：哈姆莱特的复仇经历经历主要情节：家国突变、鬼魂告白、主要情节：家国突变、鬼魂告白、王子装疯、试探奸王、王子装疯、试探奸王、比剑比剑http:/ 中小学课件 活着，还是去死，这真是一个值得思活着，还是去死，这真是一个值得思虑的问题。虑的问题。 哈姆莱特哈姆莱特 有一千个读者，
10、就会有一千个哈姆莱有一千个读者，就会有一千个哈姆莱特。特。 恩格斯恩格斯http:/ 中小学课件莎翁对自己作品的评价莎翁对自己作品的评价 “给自然照一面镜子，给德行看一看自己的面目，给荒唐看一看自己的姿态，给时代和社会看一看自己的形象和印记。”http:/ 中小学课件故事情节故事情节尖锐的戏剧冲突尖锐的戏剧冲突http:/ 中小学课件故事情节故事情节心怀鬼胎的国王与侍臣密谋商量试探是否心怀鬼胎的国王与侍臣密谋商量试探是否“因失恋而疯狂因失恋而疯狂”的哈姆莱特。（国王与身的哈姆莱特。（国王与身边的侍臣及王后之间的对白）边的侍臣及王后之间的对白）奥菲利娅被国王和父亲利用，前来试探奥菲利娅被国王和父
11、亲利用，前来试探装疯卖傻的哈姆莱特。（哈姆莱特与奥菲利装疯卖傻的哈姆莱特。（哈姆莱特与奥菲利娅的对白）娅的对白）国王与侍臣试探后的密谋。（国王与波洛国王与侍臣试探后的密谋。（国王与波洛涅斯的对白）涅斯的对白）http:/ 中小学课件尖锐的矛盾冲突尖锐的矛盾冲突l哈姆莱特与国王之间的冲突（主要）哈姆莱特与国王之间的冲突（主要）l奥菲利娅与哈姆莱特之间因无法沟通产奥菲利娅与哈姆莱特之间因无法沟通产生误解后的冲突生误解后的冲突l哈姆莱特内心关于生存还是毁灭的冲突哈姆莱特内心关于生存还是毁灭的冲突http:/ 中小学课件出色的戏剧语言出色的戏剧语言http:/ 中小学课件l具有强烈的激情的形象性语言具
12、有强烈的激情的形象性语言形象性、对比性形象性、对比性l善用排比、比喻等诗化性语言善用排比、比喻等诗化性语言l充满哲理性的语言充满哲理性的语言出色的戏剧语言出色的戏剧语言http:/ 中小学课件形象性的语言形象性的语言 哈姆雷特的语言：直率，不加掩饰；喜哈姆雷特的语言：直率，不加掩饰；喜欢用比喻，喜欢嘲弄人，很多话有一针见血欢用比喻，喜欢嘲弄人，很多话有一针见血的效果。的效果。 请大家在文中找出相应的句子。请大家在文中找出相应的句子。 克劳狄斯的语言：亲热，和善，阴毒，克劳狄斯的语言：亲热，和善，阴毒，足见其是一个言不由衷、笑里藏刀的家伙。足见其是一个言不由衷、笑里藏刀的家伙。http:/ 中小
13、学课件哲理性的语言哲理性的语言 生存还是毁灭，这是一个值得思考的问题；默然忍受生存还是毁灭，这是一个值得思考的问题；默然忍受命运的暴虐的毒箭，或是挺身反抗人世的无涯的苦难，通命运的暴虐的毒箭，或是挺身反抗人世的无涯的苦难，通过斗争把它们扫清，这两种行为，哪一种更高贵？过斗争把它们扫清，这两种行为，哪一种更高贵？ （哈（哈姆莱特）姆莱特） 脆弱啊，你的名字就是女人。（哈姆莱特）脆弱啊，你的名字就是女人。（哈姆莱特） 简洁是智慧的灵魂，冗长是肤浅的藻饰。（波洛涅斯）简洁是智慧的灵魂，冗长是肤浅的藻饰。（波洛涅斯） 送礼的人要是变了心，礼物虽贵也会失去价值。（奥送礼的人要是变了心，礼物虽贵也会失去价
14、值。（奥菲利亚娅）菲利亚娅） http:/ 中小学课件 “看到这些强烈的词句你怎样想？看到这些强烈的词句你怎样想？它们是这样出人意料，不是迟缓地吃它们是这样出人意料，不是迟缓地吃力地一个跟着一个而来，而是流畅地力地一个跟着一个而来，而是流畅地大量地成千上万蜂拥而来，犹如泉水大量地成千上万蜂拥而来，犹如泉水中涌出无数水泡，簇拥在一起，纷纭中涌出无数水泡，簇拥在一起，纷纭杂沓，层出不穷，使人来不及看到它杂沓，层出不穷，使人来不及看到它们的扩展，也来不及看到它们的消失。们的扩展，也来不及看到它们的消失。” 法法泰纳泰纳莎士比亚论莎士比亚论http:/ 中小学课件人物形象人物形象http:/ 中小学课
15、件次要人物的性格次要人物的性格克劳狄斯克劳狄斯波洛涅斯波洛涅斯奥菲利娅奥菲利娅http:/ 中小学课件 在你的眼中，哈姆莱特是一个怎样的人？哈姆莱特是一个哈姆莱特是一个_的王子。的王子。http:/ 中小学课件善良忧郁的王子愁容满面、沉默寡言性格也有明朗的一面，诙谐幽默性格也有明朗的一面，诙谐幽默忧郁厌世、软弱迟疑、优柔寡断忧郁厌世、软弱迟疑、优柔寡断聪明机智，有勇有谋，敢爱敢恨聪明机智，有勇有谋，敢爱敢恨http:/ 中小学课件 “从天性上说，哈姆莱特是一个强有力的人，他精力充沛，灵魂伟大，他在软弱时也是伟大而强有力的，因为一个精神强大的人，即使跌倒，也比一个软弱的人奋起的时候高明。” 别林
16、斯基 “哈姆雷特挑着理性的灯笼在寻找大写的人。 苏联阿尼克斯特 http:/ 中小学课件 “一个美丽、纯洁、高贵而道德高尚的人，他没有坚强的精力使他成为英雄，却在一个重担下毁灭，每个责任对它都是神圣的，这个责任却是太沉重他是怎样地徘徊、辗转、恐惧、进退维谷，总是触景生情，总是回忆过去，最后几乎失却他面前的目的。” 歌德http:/ 中小学课件 “哈姆莱特像我们每一个人一样真实，但又要比我们伟大。他是一个巨人，却又是一个真实的人。因为哈姆莱特不是你，也不是我，而是我们大家。哈姆莱特不是某一个人，而是人。” 雨果http:/ 中小学课件 哈姆雷特是一个文艺复兴时期人文主义者的哈姆雷特是一个文艺复兴
17、时期人文主义者的典型。典型。 基本特征：身穿墨黑的外套，脸色悲苦沮丧，基本特征：身穿墨黑的外套，脸色悲苦沮丧，酷爱思索而又一再延误行动的忧郁的王子。酷爱思索而又一再延误行动的忧郁的王子。 哈姆雷特是英国著名的剧作家莎士比来的悲哈姆雷特是英国著名的剧作家莎士比来的悲剧剧哈姆雷特哈姆雷特中的男主人公。哈姆雷特是丹麦中的男主人公。哈姆雷特是丹麦王子，他是个有理想、好思索的人文主义者。王子，他是个有理想、好思索的人文主义者。 现在一般用现在一般用“哈姆雷特哈姆雷特”来比喻那些遇事犹来比喻那些遇事犹豫不决、顾虑重重的人。豫不决、顾虑重重的人。 http:/ 中小学课件哈姆莱特悲剧的根源哈姆莱特悲剧的根源
18、 主观原因主观原因：哈姆莱特是人文主义者，也：哈姆莱特是人文主义者，也是个人主义者，他的斗争是孤军奋战，失败是个人主义者，他的斗争是孤军奋战，失败也就是必然的。这是一个人文主义者的悲剧。也就是必然的。这是一个人文主义者的悲剧。 客观原因客观原因：他所处的时代还没有提供先：他所处的时代还没有提供先进分子必然胜利的条件，敌我力量的对比还进分子必然胜利的条件，敌我力量的对比还过于悬殊，这就造成了过于悬殊，这就造成了“历史的必然要求和历史的必然要求和这个要求的实际上不可能实现之间的悲剧性这个要求的实际上不可能实现之间的悲剧性的冲突。的冲突。”因此，这是一个时代的悲剧。因此，这是一个时代的悲剧。 htt
19、p:/ 中小学课件“悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看,喜剧是将人生无价值的东西撕毁给人看。” 鲁迅 http:/ 中小学课件莎翁悲剧的特点莎翁悲剧的特点1.1.必须以英雄人物的死亡而结束；必须以英雄人物的死亡而结束；2.2.悲剧的主人公必须是贵族；悲剧的主人公必须是贵族；3.3.悲剧人物的行动必须出自他们本人的悲剧人物的行动必须出自他们本人的 意志和内心。意志和内心。http:/ 中小学课件品评人物的方法品评人物的方法 听其言，观其行， 外貌心理和神情。 人物关系要理清, 勿忘体察作者情。http:/ 中小学课件课外拓展阅读课外拓展阅读哈姆莱特全剧罗密欧与朱丽叶威尼斯商人李尔王 http:/ 中小学课件作作 业业 俗话说：“一千个观众心目中就有一千个哈姆雷特。”试用语言描绘你心目中的哈姆雷特。（200字左右）http:/ 中小学课件人文主义人文主义欧洲文艺复兴时期欧洲文艺复兴时期新兴资产阶级反封建的社会思潮。新兴资产阶级反封建的社会思潮。资产阶级人道主义的最初形式。它资产阶级人道主义的最初形式。它肯定人性和人的价值，要求享受人肯定人性和人的价值，要求享受人世的欢乐，要求人的个性解放和自世的欢乐，要求人的个性解放和自由平等，推崇人的感性经验和理性由平等，推崇人的感性经验和理性思维。思维。
