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1、时间就是生命。无时间就是生命。无端的空耗别人的时间，端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命。其实是无异于谋财害命。鲁迅鲁迅2、匆、匆 匆匆广州黄埔港湾小学叶丽芳制作广州黄埔港湾小学叶丽芳制作 朱自清朱自清朱自清朱自清(1898(18981948)1948)原名自原名自原名自原名自华，字佩弦。中国现代著名诗人、华，字佩弦。中国现代著名诗人、华，字佩弦。中国现代著名诗人、华，字佩弦。中国现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。中国散文家、学者、民主战士。中国散文家、学者、民主战士。中国散文家、学者、民主战士。中国著名的诗人和杰出的散文家。他著名的诗人和杰出的散文家。他著名的诗人和杰出的散文家。他著
2、名的诗人和杰出的散文家。他的著作十分有特色，影响很大。的著作十分有特色，影响很大。的著作十分有特色，影响很大。的著作十分有特色，影响很大。朱自清是在朱自清是在朱自清是在朱自清是在 “ “五四五四五四五四” ”浪潮的推动浪潮的推动浪潮的推动浪潮的推动下，开始文学生涯的，直至逝世。下，开始文学生涯的，直至逝世。下，开始文学生涯的，直至逝世。下，开始文学生涯的，直至逝世。朱自清有著作朱自清有著作朱自清有著作朱自清有著作2727种，共约种，共约种，共约种，共约190190万字，包括诗歌、散文、文艺批万字，包括诗歌、散文、文艺批万字，包括诗歌、散文、文艺批万字，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。评、
3、学术研究等。评、学术研究等。评、学术研究等。 背影背影背影背影、春春春春、荷塘月色荷塘月色荷塘月色荷塘月色，是我们，是我们，是我们，是我们在中学时代要学习到的作品在中学时代要学习到的作品在中学时代要学习到的作品在中学时代要学习到的作品。作者简介：作者简介：他的散文成就很高，写他的散文成就很高，写景抒情，委婉细致，意景抒情，委婉细致，意境清新幽雅，语言质朴境清新幽雅，语言质朴而又有风采。而又有风采。读下面的词语读下面的词语, ,联系课文理解意思。联系课文理解意思。头涔涔泪潸潸赤裸裸头涔涔泪潸潸赤裸裸伶伶俐俐伶伶俐俐挪挪移遮挽叹息徘徊移遮挽叹息徘徊蒸蒸融痕迹融痕迹生字新词释义：涔涔涔涔 潸潸潸潸
4、赤裸裸赤裸裸 徘徊徘徊 蒸融蒸融 伶伶俐俐伶伶俐俐汗水不断地流下汗水不断地流下流泪不止的样子流泪不止的样子完全无遮掩完全无遮掩比喻犹豫不决比喻犹豫不决蒸发熔化蒸发熔化形容灵活的样子形容灵活的样子快速浏览课文，边读边想：快速浏览课文，边读边想：1 1、课文层次怎样划分？、课文层次怎样划分？2 2、课文哪些地方写了、课文哪些地方写了“时间时间一去不复返一去不复返”？画出相关语句，？画出相关语句，并批注上自己的感受。并批注上自己的感受。一、提出问题：我们的日子一、提出问题：我们的日子为什么一去不为什么一去不复返呢？。复返呢？。二、写时间在我们身边悄悄逝去，令人感二、写时间在我们身边悄悄逝去，令人感慨
5、。慨。三、照应开头，再次提出三、照应开头，再次提出:“我们的日子为我们的日子为什么一去不复返呢什么一去不复返呢” 这一问题。这一问题。1说说文章层次说说文章层次2-45Description of the contents品析句子品析句子1.“1.“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是的时候。但是, ,聪明的聪明的, ,你告诉我你告诉我, ,我们我们的日子为什么一去不复返呢的日子为什么一去不复返呢?”?”思考：思考：1.1.这段话运用了那些修辞手法？这段话运用了那些修辞手法？2.2.燕子去了
6、再来、杨柳枯了再青、桃花谢燕子去了再来、杨柳枯了再青、桃花谢了再开表明了什么？了再开表明了什么？3.3.段中的问句表达了作者怎样的感情？段中的问句表达了作者怎样的感情？用排比的句式描写燕子有再来的时候，杨用排比的句式描写燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候，桃花有再开的时候，在柳有再青的时候，桃花有再开的时候，在描绘的春景之中，表明大自然的荣枯是时描绘的春景之中，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹，从而与时间一去不复返形间飞逝的痕迹，从而与时间一去不复返形成鲜明的对比，使我们不由得随着作者去成鲜明的对比，使我们不由得随着作者去展开深深的思考。展开深深的思考。“我们的日子为什么一我们的日子为什么一去
7、不复返呢？去不复返呢？”看似在问，实际上表达了看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。逝日子的深深留念。1 1燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？复返呢？品读这一段：文章的开头有什么特色品读这一段：文章的开头有什么特色? ?燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再
8、开的时有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？日子为什么一去不复返呢？是有人是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？呢？ 燕子可再来燕子可再来杨柳可再青杨柳可再青花儿可再开花儿可再开逝去的日子不逝去的日子不再回再回对比对比用形象化的对比用形象化的对比有什么作用？有什么作用？引出日子一去不复返的特点。引出日子一去不复返的特点。运用了排比的修运用了排比的修辞手法辞手法 2.“2.“在默默里算着，八千多日子已经
9、从我在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。思考：思考：1.1.你能算出作者多大年龄吗？你能算出作者多大年龄吗？2.2.找出段中的比喻句，并说出把什么比喻找出段中的比喻句，并说出把什么比喻成什么？成什么？3.3.这样的比喻表达了作者怎样的心情？这样的比喻表达了作者怎样的心情？2在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。作者
10、运用极新奇巧妙的比喻，把自己过作者运用极新奇巧妙的比喻，把自己过去的八千多日子比喻成极小极小的针尖去的八千多日子比喻成极小极小的针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海。日子显得多么的渺小，消逝得那么海。日子显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。表现出作者快，无声无息，无影无踪。表现出作者十分无奈的愁绪。十分无奈的愁绪。八千多日子八千多日子像针尖上一滴水像针尖上一滴水时间时间流流 大海大海 对对比比 时间就是这样无声无息地溜走的。那么时间就是这样无声无息地溜走的。那么请同学们计算一下一天中又从我们手中溜走请同学们计算一下一天中又从我们手中溜走了多少
11、时间呢了多少时间呢? ?比喻比喻你发现了什么？有什么感受？你发现了什么？有什么感受？作者意识到了时间匆匆吗？他的表作者意识到了时间匆匆吗？他的表现又如何？找出文中语句。现又如何？找出文中语句。“我不禁头涔涔而泪潸潸了我不禁头涔涔而泪潸潸了”“我掩着面叹息我掩着面叹息”为为什什么么时间流逝而一事无成时间流逝而一事无成两个两个ABB式词语的恰当运用，意在告诉我式词语的恰当运用，意在告诉我们：勿谓寸阴短，既过难再获。只要珍惜们：勿谓寸阴短，既过难再获。只要珍惜时光努力工作，才不会时光努力工作，才不会“头涔涔而泪潸潸头涔涔而泪潸潸”。3 3、“于是洗手的时候，日子从水盆里过去于是洗手的时候，日子从水盆
12、里过去; ;吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去，了伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见这算又溜走了一日。太阳再见这算又溜走了一日。”思考：思考：1.1.段中运用了怎样的修辞手法段中运用了怎样的修辞手法? ?2.2.找出段中的拟人句，说说它有什么作找出段中的拟人句，说说它有什么作用？用？
13、洗手的时候，日子从水盆里过去；洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。默时，便从凝然的双眼前过去。 作者用一系列排比句描写人们日常生活的细节作者用一系列排比句描写人们日常生活的细节洗手、吃饭、默思，洗手、吃饭、默思，“日子从水盆里过去日子从水盆里过去”“日子从饭碗里过去日子从饭碗里过去”“从凝然的双眼前过从凝然的双眼前过去去”，以细腻而独特的笔触，展示了日子在生，以细腻而独特的笔触，展示了日子在生活的不经意中来去匆匆，表现了作者对时间流活的不经意中来去匆匆，表现了作者对时间流逝不可控的无奈。逝不可控的无奈。排比修
14、辞方法的作用：既增强了文章的气势，排比修辞方法的作用：既增强了文章的气势，又形象地写出了时间的匆匆流逝。又形象地写出了时间的匆匆流逝。天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我脚边飞去了。等我和太阳说俐地从我脚边飞去了。等我和太阳说再见，这又算溜走了一日。再见，这又算溜走了一日。 这句话运用了拟人的修辞方法，把这句话运用了拟人的修辞方法，把时间的匆匆流逝写得有形有声，可见时间的匆匆流逝写得有形有声，可见可闻非常形象。可闻非常形象。反思：你的时间是怎样从反思：你的时间是怎样从你的身边一点一滴溜走的你的身边一点一滴溜走的呢？呢？作者具体描述日子去来的匆作者具体描述日子去来
15、的匆匆匆.你能仿照这样的写法你能仿照这样的写法,再再写上几句吗写上几句吗? 1.聊天时，日子从嘴边过去；玩聊天时，日子从嘴边过去；玩耍时，日子从手里过去；看电视时，耍时，日子从手里过去；看电视时，日子从屏幕上过去；玩游戏时，日子日子从屏幕上过去；玩游戏时，日子从键盘上过去；从键盘上过去；2.我喝水时，日子从我的水杯里过我喝水时，日子从我的水杯里过去；我发呆时，日子从我失神的双目去；我发呆时，日子从我失神的双目前过去；我睡觉时，日子从我的枕边前过去；我睡觉时，日子从我的枕边过去。过去。品读这段，体会作者的思想感情品读这段，体会作者的思想感情 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又去的尽管去了
16、，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转了；我也茫茫然跟着旋转zhun。于是。于是洗手洗手的的时候，日子从水盆里过去；时候，日子从水盆里过去；吃饭吃饭的时候，日子从饭的时候，日子从饭碗里过去；碗里过去；默默默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手察他去的匆匆了，伸出手遮挽遮挽时，他又从遮挽着的时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我手边过去，天黑时，我躺在床上躺在床
17、上，他便伶伶俐俐地，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼睁开眼和太和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在新来的日子的影儿又开始在叹息叹息里闪过了。里闪过了。 作者作者回顾回顾自己逝去了的八千自己逝去了的八千多个日子：从白天到夜晚，一日多个日子：从白天到夜晚，一日之间，之间，“我我”尽在琐琐碎碎、平尽在琐琐碎碎、平平庸庸、毫无意义的活动之中，平庸庸、毫无意义的活动之中，而太阳却毫不留情离我而去。八而太阳却毫不留情离我而去。八千多个日子就是这样过去的。千多个日子就是这样
18、过去的。在这一段里，作者用在这一段里，作者用拟人手法写太阳拟人手法写太阳：“他有脚，轻轻悄悄地挪移”；他从盆边，从碗里，从眼前，从手边过去了；他从我躺着的身上，休息的脚边跨过和飞去；我叹息时，又从叹息里闪过。他逝去飞快，无影无踪。他逝去飞快，无影无踪。这样生动具体的描写，让我们见到了时光的这样生动具体的描写，让我们见到了时光的形象，他再不是看不见摸不着的空灵之物，形象，他再不是看不见摸不着的空灵之物，而是有形有迹，可见可寻。说明时间毫不停而是有形有迹，可见可寻。说明时间毫不停留，他无时无刻不在流逝，拦挡不住，挽留留，他无时无刻不在流逝，拦挡不住，挽留不下，叹息也没用。因为叹息本身也是浪费不下，
19、叹息也没用。因为叹息本身也是浪费时间。时间。作者思想感情：回顾作者思想感情：回顾惋惜惋惜4 4、“过去的日子如轻烟，被微风吹过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？游丝样的痕迹呢？思考：思考：1.1.找出段中的比喻句。找出段中的比喻句。2.“2.“轻烟轻烟”、“薄雾薄雾”说明了什么？说明了什么？3.3.作者为什么会产生这样的疑问？作者为什么会产生这样的疑问？4 4过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？雾
20、，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？作者把自己八千多日子的流逝作了高作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使时间匆匆而去的形象化度的概括，使时间匆匆而去的形象化为为“如轻烟如轻烟”“”“如薄雾如薄雾”，比喻独特，比喻独特，联想新奇。轻烟、薄雾瞬息被联想新奇。轻烟、薄雾瞬息被“吹散吹散了了”，被，被“蒸融了蒸融了”，我们的日子也，我们的日子也就是如此悄然消逝的，因而更显宝贵，就是如此悄然消逝的，因而更显宝贵，更值得珍惜。更值得珍惜。齐读第四段，找出能表现作者齐读第四段，找出能表现作者 由感悟而发奋由感悟而发奋的心境的句子。的心境的句子。我赤裸裸来到这世界，转眼间我赤裸裸来到这世界，转眼间也将
21、赤裸裸的回去罢？但不能也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一平的，为什么偏要白白走这一遭啊？遭啊？思考：你觉得朱自清先生有没有在这个世界思考：你觉得朱自清先生有没有在这个世界上白白走一遭？上白白走一遭？ 我赤裸裸来到这世界我赤裸裸来到这世界, ,转眼转眼间也将赤裸裸的回去罢间也将赤裸裸的回去罢? ?但不能但不能平的平的, ,为什么偏要白白走这一遭为什么偏要白白走这一遭啊啊? ? 读到这里，你想到了什么？读到这里，你想到了什么？ 我们不能白白地浪费日子，不能我们不能白白地浪费日子，不能白白地浪费时间、浪费生命，不能白白地浪费时间、浪费生命，不能什么也没做，什么贡献也没有。什么也没做
22、，什么贡献也没有。 读课文最后一段：文章的结尾有读课文最后一段：文章的结尾有什么特点什么特点? ?你聪明的，告诉我，我们的你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？日子为什么一去不复返呢？首尾呼应，作者发出时光匆首尾呼应，作者发出时光匆匆的感慨。匆的感慨。学习表达方法学习表达方法：采用第一人称的：采用第一人称的好处：好处：显得亲切、自然、显得亲切、自然、真实，便于直接抒真实，便于直接抒发感情。发感情。由此，你懂得了什么？由此，你懂得了什么？能不能用格言、警句、能不能用格言、警句、诗文来表达自己的感诗文来表达自己的感情？情？珍惜时间的名言、警句珍惜时间的名言、警句 少年易学老难成，一寸光阴
23、不可轻。少年易学老难成，一寸光阴不可轻。 朱熹朱熹 少壮不努力，老大徒伤悲。少壮不努力，老大徒伤悲。 长歌行长歌行 一万年太久，只争朝夕。一万年太久，只争朝夕。毛泽东毛泽东 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 学习本文写作方法学习本文写作方法 作者一开始就向我们提出作者一开始就向我们提出问题问题, ,但并没有直接作出回答但并没有直接作出回答, ,而是通过具体例子向我们描述而是通过具体例子向我们描述了日子来去匆匆。了日子来去匆匆。最后照应开最后照应开头，发出时光匆匆的感慨。头，发出时光匆匆的感慨。 文章紧紧围绕着文章紧紧围绕着“匆匆匆匆”二字，细腻地刻画了时二字，细
24、腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作间流逝的踪迹，表达了作者对时间流逝的无奈和惋者对时间流逝的无奈和惋惜。提醒我们：时光在不惜。提醒我们：时光在不知不觉中就会溜走，要珍知不觉中就会溜走，要珍惜分分秒秒，不要虚度光惜分分秒秒，不要虚度光阴。阴。文章中心文章中心 读了这篇文章，你想到了什么？读了这篇文章，我想到了：读了这篇文章，我想到了：1.时间一去不复返，应抓紧时间，时间一去不复返，应抓紧时间，有所作为。有所作为。2.时间在不知不觉中悄悄溜走，时间在不知不觉中悄悄溜走，要有效利用时间。要有效利用时间。3.不能虚度年华，活着要有价值。不能虚度年华，活着要有价值。明日歌明日歌（清（清钱鹤滩）钱鹤滩）明
25、日复明日，明日何其多。我生待明明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。世人苦被明日累，春去日，万事成蹉跎。世人苦被明日累，春去秋来老将至。秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何？请君听我明日歌能几何？请君听我明日歌!译文：译文：明天又一个明天，明天何等的多。明天又一个明天，明天何等的多。如果我们一生做事都要等待明天，一切事情都如果我们一生做事都要等待明天，一切事情都会错过机会。一般的人苦于被明日所累，春去会错过机会。一般的人苦于被明日所累，春去秋来衰老将到。早晨看河水向东流逝，傍晚看秋来衰老将到。早晨看河水向东流逝，傍晚看太阳向西坠落。人一生
26、有多少个明天？请你听太阳向西坠落。人一生有多少个明天？请你听我的明日歌。我的明日歌。拓展阅读：拓展阅读： 今日歌今日歌 （明）文嘉（明）文嘉今日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了。人今日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了。人生百年几今日，今日不为真可惜。若言姑待明朝至，明朝生百年几今日，今日不为真可惜。若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。为君聊赋今日诗，努力请从今日始。又有明朝事。为君聊赋今日诗，努力请从今日始。 译文：一天又一天，时间是这样的少！今天又没有作为，译文：一天又一天，时间是这样的少！今天又没有作为，这些事什么时候能做好。人的一生能有几多少个今天，这些事什么时候能做好。
27、人的一生能有几多少个今天，今天若没有作为真是可惜啊。若果说有事今天不做等着今天若没有作为真是可惜啊。若果说有事今天不做等着明天到来，明天又有明天要做的事。和你说这首今日诗，明天到来，明天又有明天要做的事。和你说这首今日诗，是为了让你懂得努力请从今天开始。是为了让你懂得努力请从今天开始。珍惜时间的名言警句：珍惜时间的名言警句：1.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。2.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。3.少年易老学难成，一寸光阴不可轻。少年易老学难成，一寸光阴不可轻。4.少壮不努力，老大徒伤悲。少壮不努力，老大徒伤悲。5.莫等闲，白了少
28、年头，空悲切。莫等闲，白了少年头，空悲切。 时间是没有声音的锉刀时间是没有声音的锉刀 。 荒废时间等于荒废生命。荒废时间等于荒废生命。 （川端康成）（川端康成） 抛弃时间的人，时间也抛弃他。抛弃时间的人，时间也抛弃他。 （莎士比亚）（莎士比亚） 盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。岁月不待人。 （陶渊明）（陶渊明） 给下面句子中加黑的字选择正确的读音，用给下面句子中加黑的字选择正确的读音，用“”标出标出1 1毛泽东主席曾（毛泽东主席曾（cn cncn cn）赞扬过朱自清的骨气，说他）赞扬过朱自清的骨气，说他“一身重病，宁（一身重病，宁（nn nn
29、nn nn）可饿死，不领美国的）可饿死，不领美国的求济求济粮（粮（nin linnin lin）”。2 2过去的日子如薄（过去的日子如薄（bo bbo b）雾，被初阳蒸（）雾，被初阳蒸（zhn zhn zhnzhn）融了。）融了。3 3太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪（太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪（lu nulu nu）移了；我也）移了；我也茫茫然跟着旋转（茫茫然跟着旋转（zhun zhunzhun zhun）。）。4 4等（等（dn dndn dn）我睁开眼和太阳再见，这算又溜（）我睁开眼和太阳再见，这算又溜（li li lili）走了一日。我掩（）走了一日。我掩（yn ynyn yn）着面叹息。）
30、着面叹息。填上合适的词语凝然的（凝然的（）斜斜的（斜斜的（）飞快地（飞快地（）拼命地（拼命地（）（）地挪移地挪移 （ ）地跨过）地跨过照样子，写词语。照样子，写词语。例：泪（潸潸）例：泪（潸潸）眼（）绿（）眼（）绿（）急（）乐（）急（）乐（）汗（）白（）汗（）白（）笑（）哭（）笑（）哭（）比较下面的句子，意思相同的打“”，不同的打“”。1 1我不知道他们给了我多少日子。我不知道他们给了我多少日子。 他们给了我多少日子，我不知道。（）他们给了我多少日子，我不知道。（）2 2我的日子滴在时间的流里。我的日子滴在时间的流里。时间的流滴在我的日子里。（）时间的流滴在我的日子里。（）3新来的日子的影儿又
31、开始在叹息里闪过了。新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。在叹息里，新来的日子的影儿又开始闪过了。（）在叹息里，新来的日子的影儿又开始闪过了。（）选字填空着了过啊吧呢1 1太阳他有脚（），轻轻悄悄地太阳他有脚（），轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟（）旋转。挪移了；我也茫茫然跟（）旋转。2 2看来今天我是不得不去一趟（）看来今天我是不得不去一趟（）。3 3去的尽管去（），来的尽管来去的尽管去（），来的尽管来（）；去来的中间，又怎样地匆（）；去来的中间，又怎样地匆匆（）？匆（）？读句子，看看下面各句使用了什么修辞手法，把答案写在括号中。1过去的日子如轻烟，被微风吹散了。（）2太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。（）3我何曾留着像游丝样的痕迹呢？ （ ）4燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（）5在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。（）
