《《夹竹桃》教学课件（详细解读）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《夹竹桃》教学课件（详细解读）（26页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第五课摘掉石油工业落后的帽子城子河区立新小学城子河区立新小学 杨静秋杨静秋夹竹桃给你留下了一个怎样的夹竹桃给你留下了一个怎样的印象印象? ?导读纲要：导读纲要：1 1、自由朗读课文，要求读准字音，、自由朗读课文，要求读准字音， 读通句子。读通句子。2 2、课文有几个自然段？请你为课文、课文有几个自然段？请你为课文 分段？分段？3 3、在作者眼中夹竹桃有什么特点？、在作者眼中夹竹桃有什么特点？4 4、作者为什么爱上了夹竹桃？、作者为什么爱上了夹竹桃？ （找课文中的中心句回答找课文中的中心句回答） 有这样的有这样的韧性韧性，能，能这样引起我的这样引起我的幻想幻想，我爱上了夹竹桃。我爱上了夹竹桃。
2、想一想想一想: 文中哪个自然段描写了夹竹桃的文中哪个自然段描写了夹竹桃的“韧性韧性”？哪个自然段写了夹竹桃带给？哪个自然段写了夹竹桃带给作者的作者的“幻想幻想”？ 1. 画出最能表现夹竹桃韧性的句画出最能表现夹竹桃韧性的句 子。说说你有何感受子。说说你有何感受?小组合作学习：小组合作学习：2.以小组为单位有感情的朗读第五以小组为单位有感情的朗读第五 自然段。自然段。 然而，在一墙之隔的大然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里一声不门内，夹竹桃却在那里一声不响，一朵花败了，又开出一朵；响，一朵花败了，又开出一朵；一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。 在在和煦和煦的的春风春风
3、里，在里，在盛夏盛夏的的暴雨暴雨里，在里，在深秋深秋的的清冷清冷里，看不里，看不出什么特别茂盛的时候，也看不出什么特别茂盛的时候，也看不出什么特别衰败的时候，无日不出什么特别衰败的时候，无日不迎风弄姿。迎风弄姿。 从从春天春天一直到一直到秋天秋天，从迎，从迎春花一直到玉簪花和菊花，春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪无不奉陪。 无论是季节的变更，还是无论是季节的变更，还是气候的变化，只有夹竹桃始气候的变化，只有夹竹桃始终如一，没有哪一天不是迎终如一，没有哪一天不是迎风开放；它的花期之长，没风开放；它的花期之长，没有哪一种季节性的花可以与有哪一种季节性的花可以与之相比。之相比。 这一点韧性，同庭院这
4、一点韧性，同庭院里里那些花那些花比起来，不是比起来，不是形成一个强烈的对照吗形成一个强烈的对照吗？春天花团锦簇夏天五彩缤纷美不胜收秋天 课文题为夹竹桃，作者却为何洋课文题为夹竹桃，作者却为何洋洋洒洒用了洋洒洒用了200多字，一口气介绍了多字，一口气介绍了14种夹竹桃以外的花呢，是浪费笔墨，种夹竹桃以外的花呢，是浪费笔墨，离题万里了吗？离题万里了吗？用了对比，来衬托夹竹桃的韧性。用了对比，来衬托夹竹桃的韧性。（1）月光下的夹竹桃可以引起）月光下的夹竹桃可以引起“我我”许多许多幻想的原因是（）幻想的原因是（） （）（）（2）“我我”把月光下的夹竹桃幻想成了三把月光下的夹竹桃幻想成了三种事物，分别是
5、（）（）种事物，分别是（）（）( )。 夜影参差夜影参差花影迷离花影迷离地图地图荇藻荇藻墨竹墨竹 (3)短文中的短文中的“大海大海”是指是指 （ ），）， 远渡重洋的海轮是指（远渡重洋的海轮是指（ ），）， “游鱼游鱼”其实就是其实就是 （ ） 两堆影子中间空白的地方两堆影子中间空白的地方几只爬过的虫子几只爬过的虫子 飞过的夜蛾飞过的夜蛾 展开想象：展开想象： 我幻想它是（我幻想它是（ ），它居然），它居然就是（就是（ ）。这一堆影子是（）。这一堆影子是（ ），那一堆影子是（），那一堆影子是（ ），碰巧），碰巧有（有（ ）飞过，这就是（）飞过，这就是（ ）。）。 作者为什么爱上夹竹桃？作者为什
6、么爱上夹竹桃？1.1.夹竹桃开起来红白相映，景象奇妙有趣。夹竹桃开起来红白相映，景象奇妙有趣。2.2.夹竹桃花开三季，花期之长，韧性可贵。夹竹桃花开三季，花期之长，韧性可贵。3.3.月光下的夹竹桃叶影参差，花影迷离，月光下的夹竹桃叶影参差，花影迷离，可以引起作者许多的幻想。可以引起作者许多的幻想。 有这样的有这样的韧性韧性，能这样引起我的能这样引起我的幻想幻想，我爱上了夹竹桃我爱上了夹竹桃。总结全文、点明中心、呼应开头总结全文、点明中心、呼应开头 你还知道哪些植物你还知道哪些植物像夹竹桃一样具有可像夹竹桃一样具有可贵的韧性？贵的韧性？ 竹子、松树、腊梅花竹子、松树、腊梅花学习第一、七自然段：学习第一、七自然段：1、自由读第一、七自然段，联系全文想想，、自由读第一、七自然段，联系全文想想，作者为什么爱上了夹竹桃？作者为什么爱上了夹竹桃？2、课文的最后一段在全文中起了什么作用？、课文的最后一段在全文中起了什么作用？小组合作学习小组合作学习
