高三一轮复习-生态系统及其稳定性

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1、生态系统及其稳定性生态系统及其稳定性生态系统及其稳定性一、生态系统的结构一、生态系统的结构二、生态系统的能量流动二、生态系统的能量流动三、生态系统的物质循环三、生态系统的物质循环四、生态系统的信息传递四、生态系统的信息传递五、生态系统的稳定性五、生态系统的稳定性生态系统生态系统的功能的功能一、生态系统的结构考点考点1：生态系统的范围：生态系统的范围考点考点2：生态系统的结构：生态系统的结构考点考点3：分析食物网时应注意的问题：分析食物网时应注意的问题返回返回生态系统及其稳定性生态系统及其稳定性考点考点1：生态系统的范围：生态系统的范围 1 1、生态系统概念：、生态系统概念：生态系统是在一定空间

2、和时间内，在生态系统是在一定空间和时间内，在各种生物之间以及生物与无机环境之间，通过各种生物之间以及生物与无机环境之间，通过能量流动能量流动和和物物质循环质循环而相互作用的一个自然系统。即由而相互作用的一个自然系统。即由生物群落生物群落与它的与它的无无机环境机环境相互作用而形成的相互作用而形成的统一整体统一整体，叫做生态系统。，叫做生态系统。 生态系统有大有小：生态系统有大有小：如一个池塘、一片草地、一块农田、如一个池塘、一片草地、一块农田、一片森林、一条河流等都可以各自成为一个生态系统。一片森林、一条河流等都可以各自成为一个生态系统。 地球上的全部生物及其无机环境的总和，构成地球上最地球上的

3、全部生物及其无机环境的总和，构成地球上最大的生态系统大的生态系统生物圈生物圈。一、生态系统的结构自然生自然生态系统态系统人工生人工生态系统态系统水域生态系统水域生态系统陆地生态系统陆地生态系统海洋生态系统、淡水生态系统等。海洋生态系统、淡水生态系统等。森林、草原、荒漠、冻原生态系统等。森林、草原、荒漠、冻原生态系统等。农田、人工林、果园、城市生态系统等。农田、人工林、果园、城市生态系统等。3 3、类型、类型2 2、生态系统的结构层次、生态系统的结构层次生物生物个体个体同种同种种种群群不同不同生物生物群落群落无机环境无机环境生态生态系统系统最大最大生物圈生物圈一、生态系统的结构 特点特点动物种类

4、较少动物种类较少能挖洞和善奔跑能挖洞和善奔跑树栖动物为主树栖动物为主主要动物主要动物农作物农作物草本草本乔木乔木主要植物主要植物农耕区农耕区干旱地区干旱地区湿润或较湿润湿润或较湿润分布区域分布区域植物分布情况植物分布情况划分依据划分依据农田生态系统农田生态系统草原生态系统草原生态系统森林生态系统森林生态系统类型类型动植物种类动植物种类多多，群落结构群落结构复杂复杂，种群密度和群种群密度和群落结构落结构能较长能较长时间保持稳定时间保持稳定动植物种类动植物种类较少较少，群落结构群落结构较简单较简单，种群密度和群落种群密度和群落结构结构常发生剧烈常发生剧烈变化变化动植物种类动植物种类少少，群落结构群

5、落结构单一单一，人的作用非常人的作用非常关键关键，受人工，受人工控制控制不同类型的生态系统举例不同类型的生态系统举例 一、生态系统的结构 考点考点2：生态系统的结构：生态系统的结构1.1. 生态生态系统的组系统的组成成分成成分非生物的物非生物的物质和能量：质和能量：能量：能量：阳光、热能。阳光、热能。物质：物质：水、空气、无机盐等水、空气、无机盐等。一、生态系统的结构生物群落：生物群落：生产者、消费者、分解者生产者、消费者、分解者 生态系统概念：生态系统概念：由由生物群落生物群落与它的与它的无机环境无机环境相互作用相互作用而而形成的形成的统一整体统一整体。( (找出与下面的对应性找出与下面的对

6、应性) )2.2. 生态系统的营养结构生态系统的营养结构食物链和食物网食物链和食物网生产者生产者自养自养生物，主要是生物，主要是绿色植物绿色植物，还有还有某些细菌某些细菌。消费者消费者异养异养生物，包括各种生物，包括各种动物和寄生生物动物和寄生生物。分解者分解者异养异养生物，各种营腐生生活的细菌、真菌及动物。生物，各种营腐生生活的细菌、真菌及动物。物质和能量的源泉，物质和能量的源泉，生态系统的生态系统的基石基石、主要成分。、主要成分。分解生物遗体和排遗物，对物质循环必不可少。分解生物遗体和排遗物，对物质循环必不可少。初级消费者：初级消费者：次级消费者：次级消费者：三级消费者：三级消费者：植食性

7、动物。植食性动物。以植食性动物为食的肉食性动物。以植食性动物为食的肉食性动物。以次级消费者为食的肉食性动物。以次级消费者为食的肉食性动物。分分类类加快物质循环，对传粉和种子传播具有重要作用。加快物质循环，对传粉和种子传播具有重要作用。生态系统最活跃的生物成分。生态系统最活跃的生物成分。一、生态系统的结构 考点考点2：生态系统的结构：生态系统的结构分解者分解者包括包括细菌和真菌等细菌和真菌等腐生腐生生活的生物及生活的生物及小型动物小型动物如屎壳郎如屎壳郎、蚯蚓，甚至大型动物如秃鹫（、蚯蚓，甚至大型动物如秃鹫（基本不捕基本不捕食活的动物食活的动物 ，是腐生，即以现成的食物为食，是腐生，即以现成的食

8、物为食）等。）等。细菌细菌真菌真菌屎壳郎屎壳郎蚯蚓蚯蚓 考点考点2：生态系统的结构：生态系统的结构一、生态系统的结构生产者、消费者和分解者之间的关系生产者、消费者和分解者之间的关系（1）生产者将光能转变为化学能，储存在所制造的）生产者将光能转变为化学能，储存在所制造的有机物中，为消费者提供食物以及栖息场所。有机物中，为消费者提供食物以及栖息场所。（2）消费者能加快生态系统的物）消费者能加快生态系统的物质循环，并对植物的传粉受精和质循环，并对植物的传粉受精和种子传播有重要作用。种子传播有重要作用。（3）分解者将动植物遗体分解）分解者将动植物遗体分解成无机物，是不可缺少的成分。成无机物，是不可缺少

9、的成分。例如例如：渡渡鸟和卡伐利亚树渡渡鸟和卡伐利亚树三者紧密联系，缺一不可，可用生态系统的结构模型表示。三者紧密联系，缺一不可，可用生态系统的结构模型表示。一、生态系统的结构 生生 产产 者者植食性植食性 动物动物肉食性肉食性动物动物肉食性肉食性动物动物遗体、粪便等遗体、粪便等分解者分解者无机物无机物COCO2 2等等消消费费者者生生态态系系统统的的结结构构模模型型一、生态系统的结构 有哪位同学能在黑板上画一个生态系统的结构有哪位同学能在黑板上画一个生态系统的结构模型（图解）？模型（图解）？ 提示：提示： 要求体现出生态系统的组成成份和营养结构。要求体现出生态系统的组成成份和营养结构。无机环

10、境无机环境生态系统中的各成分之间关系生态系统中的各成分之间关系捕食捕食遗体、枯叶落叶遗体、枯叶落叶遗体、排遗物遗体、排遗物呼吸呼吸作用作用呼吸作用呼吸作用呼吸作用呼吸作用光合光合作用作用一、生态系统的结构一、生态系统的结构2.2. 生态系统的营养结构生态系统的营养结构食物链和食物网食物链和食物网食物链和食物网（食物链和食物网（营养结构营养结构）食物链：食物链：在生态系统中，各种生物之间由于在生态系统中，各种生物之间由于食物关系食物关系而形成的而形成的一种联系（一种联系（食物链不包括非生物物质和能量及分解者食物链不包括非生物物质和能量及分解者）。）。成分：成分：生产者生产者次级次级消费者消费者初

11、级初级消费者消费者三级三级消费者消费者营养级：营养级：第一第一营养级营养级第二第二营养级营养级第三第三营养级营养级第四第四营养级营养级草草昆虫昆虫食虫鸟食虫鸟鹰鹰食物链中的一个个环节。食物链中的一个个环节。它是指处于食物链同一环它是指处于食物链同一环节上的节上的所有生物的总和所有生物的总和。营养级：营养级：一、生态系统的结构在生态系统中，许多食物链彼此相互交错连接的复杂在生态系统中，许多食物链彼此相互交错连接的复杂的营养关系称为的营养关系称为食物网食物网。（1）越复杂的生态系统，食物网中的食物链的数量就越多。）越复杂的生态系统，食物网中的食物链的数量就越多。（2）在食物网中，大型肉食动物在不同

12、的食物链中所处的营）在食物网中，大型肉食动物在不同的食物链中所处的营养级往往不同（占有不同的营养级）。养级往往不同（占有不同的营养级）。一、生态系统的结构2.2. 生态系统的营养结构生态系统的营养结构食物链和食物网食物链和食物网 错综复杂的食物网是生态系统保持相对稳定的重错综复杂的食物网是生态系统保持相对稳定的重要条件要条件。如果一条食物链上某种生物减少或消失，它。如果一条食物链上某种生物减少或消失，它在食物链上的位置会由其它生物来取代，从而使整个在食物链上的位置会由其它生物来取代，从而使整个生态系统不会发生大的变化。一般来说，生态系统不会发生大的变化。一般来说，食物网越复食物网越复杂，生态系

13、统抵抗外界干扰的能力就越强杂，生态系统抵抗外界干扰的能力就越强。 食物链和食物网是生态系统的食物链和食物网是生态系统的营养结构营养结构，生态系，生态系统的统的物质循环和能量流动就是沿着这种渠道进行的物质循环和能量流动就是沿着这种渠道进行的。一、生态系统的结构1、每每条条食食物物链链的的起起点点总总是是生生产产者者，终终点点是是不不被被其其他他动动物物所所食的动物。中间有任何停顿都不能算完整的食物链。食的动物。中间有任何停顿都不能算完整的食物链。2、生产者总是为第一营养级。、生产者总是为第一营养级。3、各各种种生生物物所所处处的的营营养养级级并并不不是是一一成成不不变变的的。同同一一种种生生物物

14、在不同食物链中，可以占有不同的营养级。在不同食物链中，可以占有不同的营养级。4、同同种种生生物物所所处处消消费费者者级级别别和和营营养养级级级级别别一一定定是是不不同同的的，总是差一级。总是差一级。5、食食物物链链中中箭箭头头的的含含义义：方方向向代代表表能能量量流流动动的的方方向向，同同时时体现捕食与被捕食的关系。体现捕食与被捕食的关系。考点考点3：分析食物网时应注意的问题：分析食物网时应注意的问题一、生态系统的结构 6、各生物之间必须具有正常的捕食关系。、各生物之间必须具有正常的捕食关系。 7、食物链上一般不超过五个营养级。、食物链上一般不超过五个营养级。 8、在食物网中，两种生物之间的种

15、间关系有可能出现不、在食物网中，两种生物之间的种间关系有可能出现不同概念上的重合。如蜘蛛与青蛙既是捕食关系，又是竞争关同概念上的重合。如蜘蛛与青蛙既是捕食关系，又是竞争关系。系。 9、在食物网中，当某种生物因某种原因大量减少时，对、在食物网中，当某种生物因某种原因大量减少时，对另一种生物的影响，沿不同的食物链分析其结果不同，应以另一种生物的影响，沿不同的食物链分析其结果不同，应以中间环节少的为分析判断的依据。如：中间环节少的为分析判断的依据。如：“温带草原生态系统温带草原生态系统食物网简图食物网简图”中的猫头鹰减少时，直接造成影响的生物是鼠中的猫头鹰减少时，直接造成影响的生物是鼠和兔，而不是虫

16、、鸟、蛙、蛇等。和兔，而不是虫、鸟、蛙、蛇等。 考点考点3：分析食物网时应注意的问题：分析食物网时应注意的问题一、生态系统的结构 10、食食物物链链的的复复杂杂程程度度主主要要取取决决于于有有食食物物联联系系的的生生物物种种类类，而并非生物的数量。而并非生物的数量。 11、食物链中各营养级生物这间是相互制约的，它们的数、食物链中各营养级生物这间是相互制约的，它们的数量始终处于一种动态变化中。这种制约可能来自种间，也可量始终处于一种动态变化中。这种制约可能来自种间，也可能来自种内。能来自种内。 12、高中生物中的食物链实际上是捕食链，它是由生产者、高中生物中的食物链实际上是捕食链，它是由生产者和

17、消费者之间通过捕食关系形成的。分解者只能分解动植物和消费者之间通过捕食关系形成的。分解者只能分解动植物的遗体残骸，不能与动物之间形成捕食关系，所以它不参与的遗体残骸，不能与动物之间形成捕食关系，所以它不参与食物链，不占任何营养级。食物链，不占任何营养级。考点考点3：分析食物网时应注意的问题：分析食物网时应注意的问题一、生态系统的结构返回返回考点考点1：能量流动的概念：能量流动的概念考点考点2：能量流动的过程：能量流动的过程考点考点3：能量流动的特点：能量流动的特点考点考点4：研究能量流动的实践意义：研究能量流动的实践意义返回返回二、生态系统的能量流动生态系统及其稳定性生态系统及其稳定性考点考点

18、1：能量流动的概念：能量流动的概念 生态系统的能量流动是指生态系统中能量的生态系统的能量流动是指生态系统中能量的输入输入、传递传递、转化转化和和散失散失的过程。的过程。生态系统的生态系统的能量流动能量流动能量的输入能量的输入能量的传递能量的传递能量的散失能量的散失阳光阳光光合光合作用作用生物群落生物群落在生物群落内沿食物链的方向进在生物群落内沿食物链的方向进行传递，单向逐级递减。行传递，单向逐级递减。生物群落生物群落呼吸呼吸作用作用无机环境无机环境能量的转化能量的转化 三大类有机物间的转化。三大类有机物间的转化。二、生态系统的能量流动生产者生产者（植物）（植物） 第一第一营养级营养级考点考点2

19、：能量流动的过程：能量流动的过程初级消费者初级消费者（植食性动物）植食性动物）第二第二营养级营养级次级消费者次级消费者（肉食性动物）（肉食性动物）第三第三营养级营养级三级消费者三级消费者（肉食性动物）（肉食性动物）第四第四营养级营养级 地球上几乎所有的生态系统所需要的能量都来自太地球上几乎所有的生态系统所需要的能量都来自太阳。太阳每天输送到地球的能量大约为阳。太阳每天输送到地球的能量大约为11019kj，大约，大约只有只有1%以可见光的形式初生产者通过光合作用所固定。以可见光的形式初生产者通过光合作用所固定。二、生态系统的能量流动能量的源头能量的源头: :起点起点:输入生态系统输入生态系统的总

20、能量的总能量:渠道渠道: :能量散失的形式能量散失的形式: :太阳能。太阳能。从生产者固定太阳能开始。从生产者固定太阳能开始。食物链和食物网。食物链和食物网。全部生产者经光合作用固定的全部生产者经光合作用固定的太阳能总量。太阳能总量。热能。热能。二、生态系统的能量流动能量流入第一营养级能量流入第一营养级去路：去路：1、自身呼吸消耗（热能散失）；、自身呼吸消耗（热能散失）；2、未被利用（自身生长发育、繁殖等，储存、未被利用（自身生长发育、繁殖等，储存在自身体内有机物中）；在自身体内有机物中）；3、分解者所利用；、分解者所利用；4、被下一个营养级所同化。、被下一个营养级所同化。每个营养级同化能量每

21、个营养级同化能量= =呼吸消呼吸消耗能量耗能量+ +未被利用能量未被利用能量+ +分解者分解者释放能量释放能量+ +下一个营养级同化下一个营养级同化能量能量太太阳阳能能光合光合作用作用热能热能呼吸呼吸 作用作用生长、发生长、发育和繁殖育和繁殖植物体储存的能量植物体储存的能量残枝残枝 落叶落叶分解者分解释放分解者分解释放 摄摄 食食初级消费者初级消费者植物体植物体初级消费初级消费者摄入量者摄入量初级消费初级消费者同化量者同化量用于生长用于生长发育繁殖发育繁殖分解者利用分解者利用粪便粪便（上一营养级的同化量）（上一营养级的同化量）呼吸呼吸 作作用用散失散失呼吸呼吸 作作用用散失散失遗体遗体 次级消

22、费次级消费 者摄入量者摄入量能量流入第二营养级能量流入第二营养级 第一第一营养级营养级 第二第二营养级营养级 第三第三营养级营养级 第四第四营养级营养级呼吸作用呼吸作用 生态系统能量流动示意图生态系统能量流动示意图呼吸作用呼吸作用呼吸作用呼吸作用分分 解解 者者呼吸作用呼吸作用呼吸作用呼吸作用二、生态系统的能量流动林德曼对塞达伯格湖进行能量流动研究结果图示林德曼对塞达伯格湖进行能量流动研究结果图示流经该生态系统的流经该生态系统的总能量总能量=464.6(=464.6(生产者固定的太阳能总量生产者固定的太阳能总量) )=96.3=96.3（自身呼吸作用消耗量自身呼吸作用消耗量）+293+293（

23、自身未利用的量，即未被下一营养自身未利用的量，即未被下一营养级和分解者利用的量级和分解者利用的量储存在自身体内有机物中的能量储存在自身体内有机物中的能量）+62.8+62.8（被下一被下一营养级同化的量营养级同化的量）+12.5+12.5（被分解者利用的量被分解者利用的量）=122.6+327.3+=122.6+327.3+（12.5+2.1+0.112.5+2.1+0.1）生产者生产者464.6464.612.512.5分解者分解者62.862.8 植食性动物植食性动物62.862.8呼吸作用呼吸作用 122.6 122.696.396.3未利用未利用 327.3327.3 肉食性动物肉食性

24、动物12.612.612.612.629329318.818.829.329.37.57.52.12.15.05.0微量（微量（0.10.1）太太阳阳能能未未 固固 定定能量数值的能量数值的单位单位j/cm2.a能量传递效率：即能量传递效率：即62.8/464.662.8/464.6和和12.6/62.812.6/62.8。考点考点3：能量流动的特点：能量流动的特点单向流动：单向流动：逐级递减：逐级递减： 原因原因1、自身呼吸作用消耗自身呼吸作用消耗。传递效率大约为传递效率大约为10%20%。2、各营养级的生物总有一部分、各营养级的生物总有一部分未被未被下一个营养级下一个营养级利用利用。沿食物

25、链方向一直向前（沿食物链方向一直向前（不循环，不可逆不循环，不可逆）。）。特特点点3、分解者所利用分解者所利用；生产者生产者次级消费者次级消费者三级消费者三级消费者初级消费者初级消费者能量沿食物链流动过程中逐渐减少。能量沿食物链流动过程中逐渐减少。二、生态系统的能量流动 将单位时间内各个营养级将单位时间内各个营养级所得到的能量数值，由低到高所得到的能量数值，由低到高绘制成图绘制成图能量金字塔。能量金字塔。（生物量金字塔）（生物量金字塔） 在一个生态系统中，营养在一个生态系统中，营养级越多，在能量流动过程中消级越多，在能量流动过程中消耗的能量就越多，所以生态系耗的能量就越多，所以生态系统中的能量

26、流动一般不超过统中的能量流动一般不超过5 5个个营养级。营养级。A AB BC CD D某一个湖的能量金字塔某一个湖的能量金字塔能量金字塔：能量金字塔：二、生态系统的能量流动考点考点4：研究能量流动的实践意义：研究能量流动的实践意义1.1.可以帮助人们科学规划、设计人工生态系统，使可以帮助人们科学规划、设计人工生态系统，使能量得到最能量得到最有效的利用有效的利用。秸秆秸秆牲畜牲畜粪便粪便沼气池沼气池沼渣沼渣肥田肥田肉食肉食燃料燃料（实现对（实现对能量的多级利用能量的多级利用，从而大大，从而大大提高了能量的利用率提高了能量的利用率）2.2.帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使帮助人们合

27、理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持能量持续高效地流向对人类最有益的部分续高效地流向对人类最有益的部分。返回返回二、生态系统的能量流动练习练习考点考点1：物质循环的概念：物质循环的概念考点考点2：生态系统中的碳循环：生态系统中的碳循环考点考点3：能量流动和物质循环的关系：能量流动和物质循环的关系返回返回三、生态系统的物质循环生态系统及其稳定性生态系统及其稳定性什么叫做生态系统的物质循环？其特点是什么？什么叫做生态系统的物质循环？其特点是什么？考点考点1 1：物质循环的概念：物质循环的概念 是指组成生物体的是指组成生物体的是指组成生物体的是指组成生物体的C C C C、H H H H、O

28、O O O、N N N N、P P P P、S S S S等等等等元素元素元素元素，都不断进行，都不断进行，都不断进行，都不断进行着着着着从无机环境到生物群落从无机环境到生物群落从无机环境到生物群落从无机环境到生物群落，又，又，又，又从生物群落到无机环境从生物群落到无机环境从生物群落到无机环境从生物群落到无机环境的的的的循环过循环过循环过循环过程程程程，叫生态系统的物质循环。，叫生态系统的物质循环。，叫生态系统的物质循环。，叫生态系统的物质循环。 这里所说的这里所说的这里所说的这里所说的生态系统指的是生物圈生态系统指的是生物圈生态系统指的是生物圈生态系统指的是生物圈。生物圈是地球上最大。生物圈

29、是地球上最大。生物圈是地球上最大。生物圈是地球上最大的生态系统，其中的的生态系统，其中的的生态系统，其中的的生态系统，其中的物质循环带有全球性物质循环带有全球性物质循环带有全球性物质循环带有全球性，这种物质循环又叫，这种物质循环又叫，这种物质循环又叫，这种物质循环又叫生物地化循环生物地化循环生物地化循环生物地化循环。 生态系统的物质循环反复出现，循环流动，不会消失，物生态系统的物质循环反复出现，循环流动，不会消失，物生态系统的物质循环反复出现，循环流动，不会消失，物生态系统的物质循环反复出现，循环流动，不会消失，物质可质可质可质可反复利用反复利用反复利用反复利用。三、生态系统的物质循环无机环境

30、无机环境生物群落生物群落（3）循环的范围：）循环的范围：（4）特点：）特点：生物圈生物圈（全球性，生物地球化学循环全球性，生物地球化学循环）。）。全球性、反复出现、循环流动全球性、反复出现、循环流动，并伴随有，并伴随有复杂的物质变化和能量转化。复杂的物质变化和能量转化。（1 1）物质：）物质：（2）循环过程：）循环过程：物质循环概念分析：物质循环概念分析：三、生态系统的物质循环考点考点1 1：物质循环的概念：物质循环的概念组成生物体的组成生物体的C C、H H、O O、N N、P P、S S等等元素元素。1 1、碳循环的形式及特点、碳循环的形式及特点（1 1）循环形式：）循环形式：（2 2）与

31、碳循环）与碳循环有关的生有关的生理过程理过程生产者的生产者的光合作用。光合作用。动植物的动植物的呼吸作用。呼吸作用。分解者的分解者的分解作用。分解作用。生产、生活的生产、生活的燃烧。燃烧。（3 3）特点：）特点：碳进生碳进生物群落物群落碳出生碳出生物群落物群落碳在生物体内的存在形式：碳在生物体内的存在形式： 含碳有机物含碳有机物生产者的生产者的化能合成作用。化能合成作用。碳在生物体碳在生物体之间传递：之间传递：以以含碳有机物含碳有机物的形式通过的形式通过食物食物链（网）链（网）进行。进行。三、生态系统的物质循环COCO2 2考点考点2 2：生态系统中的碳循环：生态系统中的碳循环具有全球性，反复

32、利用具有全球性，反复利用光光合合作作用用动植物的遗动植物的遗体和排出物体和排出物动物动物摄食摄食呼呼吸吸作作用用呼呼吸吸作作用用泥炭、煤、石油泥炭、煤、石油燃燃烧烧分分解解者者的的分分解解作作用用2 2、碳循环过程、碳循环过程化化能能合合成成作作用用碳元素的输入：生产者的光合作用和化能合成作用。碳元素的输入：生产者的光合作用和化能合成作用。碳元素的输出：各营养级生物及分解者的呼吸作用等。碳元素的输出：各营养级生物及分解者的呼吸作用等。12345项目项目能量流动能量流动物质循环物质循环形式形式范围范围特点特点联系联系主要以有机物形式主要以有机物形式主要以有机物形式主要以有机物形式主要以无机物形式

33、主要以无机物形式主要以无机物形式主要以无机物形式生态系统的各营养级生态系统的各营养级生态系统的各营养级生态系统的各营养级 全球性全球性全球性全球性单向流动，逐级递减单向流动，逐级递减单向流动，逐级递减单向流动，逐级递减 反复出现，往复循环反复出现，往复循环反复出现，往复循环反复出现，往复循环1 1 1 1）同时进行、相互依存，）同时进行、相互依存，）同时进行、相互依存，）同时进行、相互依存，2 2 2 2）物质是能量流）物质是能量流）物质是能量流）物质是能量流动的载体，动的载体，动的载体，动的载体，3 3 3 3）能量是物质反复循环的动力。）能量是物质反复循环的动力。）能量是物质反复循环的动力

34、。）能量是物质反复循环的动力。考点考点3 3：能量流动与物质循环的关系：能量流动与物质循环的关系三、生态系统的物质循环 下面图示中能否体现出生态系统的结构，请结合下面图示中能否体现出生态系统的结构，请结合图解加以说明。图解加以说明。CO2H2O光能光能生产者生产者消费者消费者分解者分解者CO2、能量散失、能量散失CO2、能量散失、能量散失光合作用光合作用呼吸呼吸呼吸呼吸同化同化残枝败叶残枝败叶遗体遗体分解作用分解作用代表物质循环代表物质循环代表能量流动代表能量流动 非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者通过能量非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者通过能量流和物质循环紧密联系在一起，形

35、成一个统一整体。流和物质循环紧密联系在一起，形成一个统一整体。练习练习三、生态系统的物质循环返回返回考点考点1：生态系统中信息的种类：生态系统中信息的种类考点考点2：信息传递在生态系统中的作用：信息传递在生态系统中的作用考点考点3：信息传递在农业生产中的应用：信息传递在农业生产中的应用返回返回四、生态系统的信息传递生态系统及其稳定性生态系统及其稳定性生命系统的信息观生命系统的信息观1 1、细胞细胞生命系统生命系统接受外界信息接受外界信息细胞内部信息流细胞内部信息流例：例：DNAmRNA蛋白质蛋白质四、生态系统的信息传递2 2、个体个体生命系统生命系统免疫调节中的抗原信号免疫调节中的抗原信号例：

36、神经调节中的电信号、化学信号。例：神经调节中的电信号、化学信号。激素调节中的激素激素调节中的激素四、生态系统的信息传递3、生态生态生命系统生命系统1）个体从获取环境信息以保证自己的生存活动的需要。）个体从获取环境信息以保证自己的生存活动的需要。（定位、方向、感光、测温、化学感受、磁场感应等）。（定位、方向、感光、测温、化学感受、磁场感应等）。2）种群内不同个体之间进行合作或竞争所进行的信息传递。）种群内不同个体之间进行合作或竞争所进行的信息传递。（求偶、繁殖、觅食、抵抗侵略、社会行为等）。（求偶、繁殖、觅食、抵抗侵略、社会行为等）。3）不同种群个体之间竞争或捕捉与反侵害所进行的信息传递。）不同

37、种群个体之间竞争或捕捉与反侵害所进行的信息传递。（警戒、驱逐、识别等）。（警戒、驱逐、识别等）。四、生态系统的信息传递考点考点考点考点1:1:生态系统中信息的种类生态系统中信息的种类生态系统中信息的种类生态系统中信息的种类物理信息：物理信息：通过物理过程传递的信息通过物理过程传递的信息; ;包括来自无包括来自无机环境或生物的机环境或生物的光、声、温度、湿度、磁力光、声、温度、湿度、磁力等。等。 能感知该信息的器官：眼、耳、皮肤，植物的能感知该信息的器官：眼、耳、皮肤，植物的叶、芽及细胞中的特殊物质（光敏色素）等。叶、芽及细胞中的特殊物质（光敏色素）等。化学信息：化学信息：能传递信息的化学物质，

38、如能传递信息的化学物质，如生物碱、有生物碱、有机酸及动物的外激素（信息素）机酸及动物的外激素（信息素）。行为信息：行为信息：动物的特殊行为动物的特殊行为（特别丰富多彩）。（特别丰富多彩）。 四、生态系统的信息传递性性 质质来来 源源生态系统中信息的种类生态系统中信息的种类物理信息物理信息行为信息行为信息光、声、温度、湿度、光、声、温度、湿度、磁力等磁力等植物植物: :有机酸有机酸, ,生物碱生物碱动物动物: :性外激素等信息素性外激素等信息素生物体的行为特征生物体的行为特征无机环境无机环境或生物体或生物体生物体的产生物体的产物或分泌物物或分泌物生物体的生物体的动作行为动作行为化学信息化学信息四

39、、生态系统的信息传递2 2、生物种群的繁衍，也离不开信息的传递。、生物种群的繁衍，也离不开信息的传递。 3 3、通过信息传递，能够调节生物之间的种间关、通过信息传递，能够调节生物之间的种间关 系系, ,维持生态系统的平衡。维持生态系统的平衡。 1 1、生命活动的正常进行，离不开信息的作用。、生命活动的正常进行，离不开信息的作用。 考点考点考点考点2 2：信息传递在生态系统中的作用：信息传递在生态系统中的作用：信息传递在生态系统中的作用：信息传递在生态系统中的作用四、生态系统的信息传递1 1、生命活动的正常进行，离不开信息的作用。、生命活动的正常进行，离不开信息的作用。 莴苣种子萌发率与光的波长

40、的关系莴苣种子萌发率与光的波长的关系莴苣种子萌发率与光的波长的关系莴苣种子萌发率与光的波长的关系考点考点考点考点2 2：信息传递在生态系统中的作用：信息传递在生态系统中的作用：信息传递在生态系统中的作用：信息传递在生态系统中的作用 蝙蝠通过自身发出声波，蝙蝠通过自身发出声波，对目标进行对目标进行“回声定位回声定位”。莴苣、茄、烟草的种子莴苣、茄、烟草的种子必须接受某种波长的光必须接受某种波长的光信息，才能萌发生长。信息，才能萌发生长。 环境是生态系统的信息源。任何生命形式，如果没有接受信息、处环境是生态系统的信息源。任何生命形式，如果没有接受信息、处理信息和利用信息的能力，就谈不上对环境的适应

41、，就不可避免地要被理信息和利用信息的能力，就谈不上对环境的适应，就不可避免地要被大自然所淘汰。大自然所淘汰。四、生态系统的信息传递2 2、通过信息传递，植物能开花，雌雄个体能相互、通过信息传递，植物能开花，雌雄个体能相互识别、交配，保证种群的繁衍。识别、交配，保证种群的繁衍。 四、生态系统的信息传递3 3、通过信息传递，能够调节生物之间的种间关系、通过信息传递，能够调节生物之间的种间关系, ,维持生态系统的平衡。维持生态系统的平衡。 四、生态系统的信息传递 烟草受到蛾幼虫攻击烟草受到蛾幼虫攻击后能释放一种信息素。白后能释放一种信息素。白天吸引蛾幼虫的天敌，夜天吸引蛾幼虫的天敌，夜间又能驱除夜间

42、活动的雌间又能驱除夜间活动的雌蛾，使它们不能在叶片上蛾，使它们不能在叶片上产卵。产卵。考点考点考点考点3 3：信息传递在农业生产中的应用：信息传递在农业生产中的应用：信息传递在农业生产中的应用：信息传递在农业生产中的应用1 1、可应用于提高农产品和畜产品的产量。、可应用于提高农产品和畜产品的产量。利用光照提高利用光照提高鸡的产蛋量鸡的产蛋量 利用温度和湿度延利用温度和湿度延长蔬菜的种植期长蔬菜的种植期 2 2、可用于对有害动物的控制、可用于对有害动物的控制昆虫性信息素昆虫性信息素 防防治病虫害治病虫害 四、生态系统的信息传递返回返回考点考点1：生态系统的自我调节能力：生态系统的自我调节能力考点

43、考点2：抵抗力稳定性与恢复力稳定性：抵抗力稳定性与恢复力稳定性考点考点3：生态系统稳定性的原理：生态系统稳定性的原理返回返回五、五、生态系统的稳定性生态系统及其稳定性生态系统及其稳定性生态系统中生物既有出生也有死亡，既有迁入也有迁出；生态系统中生物既有出生也有死亡，既有迁入也有迁出；阳光、温度、水分等无机环境因素也在不断地改变。因而阳光、温度、水分等无机环境因素也在不断地改变。因而生态生态系统也在不断地发展变化着。但系统也在不断地发展变化着。但对于一个相对成熟的生态系统对于一个相对成熟的生态系统来说，系统中的各种变化只要不超出一定限度，生态系统的结来说，系统中的各种变化只要不超出一定限度，生态

44、系统的结构与功能就不会发生大的改变构与功能就不会发生大的改变。这就是。这就是生态系统的稳定性生态系统的稳定性。1 1、生态系统稳定性的概念、生态系统稳定性的概念 生态系统所具有的生态系统所具有的保持保持或或恢复恢复自身结构和功自身结构和功能能相对稳定的能力相对稳定的能力，叫做，叫做生态系统的稳定性。生态系统的稳定性。五、生态系统的稳定性考点考点1 1：生态系统的自我调节能力：生态系统的自我调节能力定义： 例例1 1：河流受到轻度污染后，可通过：河流受到轻度污染后，可通过物理沉降物理沉降、化学分解化学分解和和微生物的分解微生物的分解来消除污染，使河流中的生物种类和数量不受来消除污染，使河流中的生

45、物种类和数量不受到明显的影响。到明显的影响。 例例2 2：森林生态系统中，当：森林生态系统中，当害虫增加害虫增加时，时，食虫鸟食虫鸟也随之也随之增增加加，从而使树木不会受到大的损害。，从而使树木不会受到大的损害。生态系统的稳定性来自生态系统的稳定性来自抵抗力稳定性抵抗力稳定性和和恢复力稳定性恢复力稳定性两个两个方面。生态系统之所以能维持相对稳定，是由于生态系统具有方面。生态系统之所以能维持相对稳定，是由于生态系统具有自我调节能力自我调节能力。2、生态系统的自我调节能力、生态系统的自我调节能力考点考点1 1：生态系统的自我调节能力：生态系统的自我调节能力五、生态系统的稳定性 生态系统的调节能力主

46、要是通过生态系统的调节能力主要是通过反馈调节机制反馈调节机制来实现的。其中来实现的。其中负反馈调节负反馈调节在生态系统中普遍存在，在生态系统中普遍存在，它是生态系统自我调节能力的它是生态系统自我调节能力的基础基础。 生物群落与无机环境之间也存在着这种生物群落与无机环境之间也存在着这种负反馈调负反馈调节节。例。例3 3：森林火灾之后，森林中种群密度降低，但：森林火灾之后，森林中种群密度降低，但于阳光充沛、土壤中无机养料增多，许多种子萌发后于阳光充沛、土壤中无机养料增多，许多种子萌发后迅速长成新的植株（抑制植株的减少）。迅速长成新的植株（抑制植株的减少）。考点考点1 1：生态系统的自我调节能力：生

47、态系统的自我调节能力五、生态系统的稳定性 在生态系统中关于在生态系统中关于正反馈正反馈的例子不多。例的例子不多。例4 4，有一个湖泊，有一个湖泊受到了污染，鱼类的数量就会因为死亡而减少，鱼类死亡的尸受到了污染，鱼类的数量就会因为死亡而减少，鱼类死亡的尸体腐烂，又进一步加重污染，引起更多的鱼类的死亡体腐烂，又进一步加重污染，引起更多的鱼类的死亡（促进促进鱼鱼类的减少）类的减少）。 生态系统的生态系统的自我调节能力的大小与自身的营养结构成正相自我调节能力的大小与自身的营养结构成正相关关。 生态系统中生态系统中生物的种类、数量越多，营养结构越复杂，其生物的种类、数量越多，营养结构越复杂，其自动调节能

48、力就越强。自动调节能力就越强。考点考点1 1：生态系统的自我调节能力：生态系统的自我调节能力五、生态系统的稳定性生态系统的自动调节能力主要表现在三个方面：生态系统的自动调节能力主要表现在三个方面： （1 1）对）对同种生物同种生物的种群密度的调控，这是在的种群密度的调控，这是在有限空间内普遍存在的种群变化规律。有限空间内普遍存在的种群变化规律。 （2 2）对）对异种生物异种生物种群之间数量的调控，其常种群之间数量的调控，其常见于植物与动物或动物与动物之间，常有食物链关见于植物与动物或动物与动物之间，常有食物链关系。系。 （3 3）对）对生物与环境生物与环境之间的相互调控。之间的相互调控。考点考

49、点1 1：生态系统的自我调节能力：生态系统的自我调节能力五、生态系统的稳定性 生态系统的生态系统的自我调节能力不是无限的自我调节能力不是无限的。当外界干。当外界干扰因素的强度超过一定限度时，生态系统的自我调节扰因素的强度超过一定限度时，生态系统的自我调节能力会迅速丧失，这样，生态系统就到了难以恢复的能力会迅速丧失，这样，生态系统就到了难以恢复的程度。程度。黄土高原黄土高原考点考点1 1：生态系统的自我调节能力：生态系统的自我调节能力五、生态系统的稳定性 概念：生态系统概念：生态系统抵抗外界干扰抵抗外界干扰并使自身结构与功能并使自身结构与功能保保持原状持原状的能力。的能力。1 1、抵抗力稳定性、

50、抵抗力稳定性考点考点2：抵抗力稳定性和恢复力稳定性：抵抗力稳定性和恢复力稳定性核心：核心：“抵抗干扰，保持原状抵抗干扰，保持原状”。 生态系统中生态系统中生物的种类、数量生物的种类、数量越多越多，营养结构，营养结构越复杂越复杂，其自动调节能力就其自动调节能力就越强越强，抵抗力稳定性就，抵抗力稳定性就越高越高，整个生态，整个生态系统就会系统就会越稳定越稳定。五、生态系统的稳定性 概念：概念：生态系统在遭到外界干扰因素的生态系统在遭到外界干扰因素的破坏以后恢复到破坏以后恢复到原状原状的能力。的能力。2 2、恢复力稳定性、恢复力稳定性核心：核心： “遭到破坏，恢复原状遭到破坏，恢复原状”。考点考点2

51、：抵抗力稳定性和恢复力稳定性：抵抗力稳定性和恢复力稳定性 生态系统的抵抗力稳定性与恢复力稳定性呈相反关系。生态系统的抵抗力稳定性与恢复力稳定性呈相反关系。抵抗力抵抗力稳定性越高稳定性越高的生态系统，其的生态系统，其恢复力稳定性越低恢复力稳定性越低。五、生态系统的稳定性抵抗力抵抗力稳定性稳定性恢复力恢复力稳定性稳定性稳稳定定性性生物量、生态系统复杂程度等生物量、生态系统复杂程度等抵抗力稳定性与恢复力稳定性的关系抵抗力稳定性与恢复力稳定性的关系 抵抗力稳抵抗力稳定性与生态系定性与生态系统的自我调节统的自我调节能力成能力成正相关正相关，与恢复力稳定与恢复力稳定性成性成负相关负相关。考点考点2：抵抗力

52、稳定性和恢复力稳定性：抵抗力稳定性和恢复力稳定性五、生态系统的稳定性考点考点3：生态系统的稳定性的原理：生态系统的稳定性的原理非生物的物质和能量非生物的物质和能量分解者分解者生产者生产者消费者消费者生物群落生物群落结构稳定结构稳定生态系统生态系统稳定性稳定性功能稳定功能稳定能量流动能量流动物质循环物质循环信息传递信息传递食物链食物链（网）（网）生物生物分解分解物理物理沉降沉降化学化学分解分解抵抗力稳定性抵抗力稳定性恢复力稳定性恢复力稳定性净化作用净化作用无机环境无机环境决定决定构成构成决定决定自我调节能力自我调节能力渠道渠道决定决定返回返回五、生态系统的稳定性下课下课D课堂练习2.2.下列叙述

53、正确的是下列叙述正确的是 ( )( )A A当狼吃掉一只兔子时，就获得了兔子的全部物质当狼吃掉一只兔子时，就获得了兔子的全部物质B B当狼把兔子肉同化为自身有机物时，当狼把兔子肉同化为自身有机物时，C C元素便从元素便从 第一营养级流向第二营养级第一营养级流向第二营养级C C当生产者通过光合作用制造了有机物时，碳元素当生产者通过光合作用制造了有机物时，碳元素 就从无机环境流人了生物群落就从无机环境流人了生物群落D D当物质循环进行时，能量流动早已开始了当物质循环进行时，能量流动早已开始了 C返回返回3.我国北方处于平衡状态的某森林生态系统，其碳素循环如下图所示，箭头和字母分别表示碳素传递方向和

54、转移量，下列选项正确的是（ ）A、秋季，c+fb+e+cC、春季，g=b+a+f D、冬季，de+fBC4.C5.（）A选项选项表示内容表示内容甲甲乙乙丙丙A A碳元素的流向碳元素的流向消费者消费者COCO2 2库库生产者生产者B B内环境成分的关系内环境成分的关系血浆血浆淋巴淋巴组织液组织液C C生态系统的能量流向生态系统的能量流向生产者生产者 消费者消费者 分解者分解者D D甲状腺激素分泌的分级调节甲状腺激素分泌的分级调节 下丘脑下丘脑 甲状腺甲状腺垂体垂体甲甲丙丙乙乙“汉水丑生的生物同行”超级群大型公益活动：历年高考题PPT版制作。本课件为公益作品，版权所有，未经允许不得擅自修改或用于任

55、何形式的商业用途。2012 年1月15日，汉水丑生标记。6.6.（2011 2011 福建卷）下表选项中，甲、乙、丙三者福建卷）下表选项中，甲、乙、丙三者关系能用下图表示的是（关系能用下图表示的是（ ）C7.D8.9.9.下图是某森林生态系统物质和能量流向示意图，下图是某森林生态系统物质和能量流向示意图，h h、i i、j j、k k表示不同用途的有机物表示不同用途的有机物(j(j是未利用部分是未利用部分) )，方框大小表示使，方框大小表示使用量，下列叙述正确的是用量，下列叙述正确的是 （ ）A. 进入该生态系统的进入该生态系统的CO2量与各量与各h产生的产生的CO2总量相等总量相等B.生产者

56、中生产者中i的量大于被初级消费者同化的有机物量的量大于被初级消费者同化的有机物量C.流向分解者的流向分解者的k可被生产者直接吸收利用可被生产者直接吸收利用D.流经该生态系统的物质和能量可循环利用流经该生态系统的物质和能量可循环利用B10.10.下图是生态系统中碳循环示意图，图中下图是生态系统中碳循环示意图，图中“”表示碳的表示碳的流动方向流动方向 请回答：请回答：(1)(1)写出图中含有四个营养级的食物链写出图中含有四个营养级的食物链 ( (用字母用字母和箭头表示和箭头表示) )。(2)D(2)D的能量为的能量为7.17.110109 9kJkJ，G G为为2.32.310108 8kJkJ，

57、理论上，理论上E E最少的能最少的能量为量为_kJ._kJ.(3)(3)分析分析ADAD和和EBEB过程中碳流动形式的不同点：过程中碳流动形式的不同点： (4)(4)为了维持生态系统的相对稳定，减缓大气中为了维持生态系统的相对稳定，减缓大气中CO2CO2含量的上升，含量的上升，从上述内容和图上看，要采取的最关键措施是从上述内容和图上看，要采取的最关键措施是_，_GDFEBDFEBADAD是以是以COCO2 2的形式流动，的形式流动， EBEB是以含碳有机物的形式流动是以含碳有机物的形式流动4.8104.8107 7减少化石燃料的燃烧减少化石燃料的燃烧开发新能源开发新能源保护植被，大力植树造林保

58、护植被，大力植树造林11.11.下下图是生是生态系系统中碳循中碳循环示意示意图，图中中“”“”表示碳的流表示碳的流动方向。方向。请回答：回答： 1 1）若因人为因素使）若因人为因素使D D数量减少，则数量减少，则E E数量会数量会_，若，若_（填字母）过多，则会导致温室效应。（填字母）过多，则会导致温室效应。2 2）若具有多个食物来源的生物从其上一营养级获得的能量）若具有多个食物来源的生物从其上一营养级获得的能量相等，当能量传递率按相等，当能量传递率按10%-20%10%-20%计算时，计算时，E E获得的能量最获得的能量最多占生产者所固定的总太阳能的多占生产者所固定的总太阳能的_ABCDE增

59、加增加C1/1512、某课外实验小组欲探究生态系统中的碳循环。下面是该小组制定的实验方案，请你帮助加以完善。（1）实验目的：探究生态系统中的碳循环（2）实验原理：将一种动物和一种植物放在一个密闭的系统中，用pH试纸测定此系统所发生的二氧化碳浓度的变化来探究碳的转化情况。（3）实验材料和用具：试管架、4支试管、铝箔4张、光源、若干只大小差不多的田螺、若干枝大小差不多的金鱼藻、50 mL量筒、去氯的水、pH试纸。（4）实验步骤：第一步：取4支相同的试管，加入等量的去氯水，并编号1、2、3、4。第二步：1号试管什么都不加，作为对照。 2号试管加入一只田螺，3号试管加入一枝金鱼藻， 4号试管 。第三步

60、：测定每支试管中的pH后用双层铝箔将试管口封住。第四步： 。（5）实验结果：1号试管pH无变化，2号试管的pH ，3号试管的pH上升，4号试管的pH 。（6）实验结论：_。加入一只田螺和一枝金鱼藻 将试管用较强光照射，一段时间后测各试管的PH 下降 无变化（或略有上升） 碳在无机环境、生产者和消费者之间通过光合作用和呼吸作用进行转化。 返回返回下课下课13（2009 海南卷）某种植物上栖息着一定数量的甲、乙两种昆虫和蜘蛛。甲、乙两种昆虫均以该植物为食，蜘蛛以乙昆虫为食。甲昆虫在白天活动，乙昆虫在夜晚活动。甲昆虫采食该种植物的叶片后，植物会释放出挥发性的物质X，X既可吸引甲昆虫的天敌，也能驱赶乙

61、昆虫。请回答：(1)上述现象中，X分别在_ _之间进行传递。(2)影响甲昆虫活动的信息有两大来源，分别是_和_。影响乙昆虫活动的信息种类是_。蜘蛛在蜘蛛网上捕食乙昆虫所利用的信息种类是_。(3)若在上述植物上施用人工合成的物质X，短期内该植物上甲昆虫天敌和乙昆虫天敌数量的变化是_ _。植物与甲昆虫的天敌；植物与乙昆虫 无机环境 生物化学信息和物理信息 物理信息 甲昆虫天敌数量增加，乙昆虫天敌数量减少 (2)(2)在研究能量流动时，可通过标重捕法调查田鼠种群密度。在研究能量流动时，可通过标重捕法调查田鼠种群密度。在在1hm1hm2 2范围内，第一次捕获标记范围内，第一次捕获标记4040只田鼠，第

62、二次捕获只田鼠，第二次捕获3030只，只，其中有标记的其中有标记的1515只。该种群密度是只。该种群密度是 只只/hm/hm2 2。若标记的田。若标记的田鼠有部分被鼬捕食，则会导致种群密度估算结果鼠有部分被鼬捕食，则会导致种群密度估算结果 。(1)(1)能量从田鼠传递到鼬的效率是能量从田鼠传递到鼬的效率是 。 3% 3% 8080偏高偏高 1414（20122012安徽）某弃耕地的主要食物链由植物安徽）某弃耕地的主要食物链由植物田鼠田鼠鼬鼬构成。生态学家对此食物链能量流动进行了研究，结果如下构成。生态学家对此食物链能量流动进行了研究，结果如下表，单位是表，单位是J/J/（hmhm2 2aa）。

63、）。“汉水丑生的生物同行”超级群大型公益活动：历年高考题PPT版制作。本课件为公益作品，版权所有，不得以任何形式用于商业目的。2012 年1月15日，汉水丑生标记。1414（20122012安徽）某弃耕地的主要食物链由植物安徽）某弃耕地的主要食物链由植物田鼠田鼠鼬鼬构成。生态学家对此食物链能量流动进行了研究，结果如下构成。生态学家对此食物链能量流动进行了研究，结果如下表，单位是表，单位是J/J/（hmhm2 2aa）。）。“汉水丑生的生物同行”超级群大型公益活动：历年高考题PPT版制作。本课件为公益作品，版权所有，不得以任何形式用于商业目的。2012 年1月15日，汉水丑生标记。（4 4）鼬能

64、够依据田鼠留下的气味去猎捕后者，田鼠同样也能够）鼬能够依据田鼠留下的气味去猎捕后者，田鼠同样也能够依据鼬的气味或行为躲避猎捕。可见，信息能够依据鼬的气味或行为躲避猎捕。可见，信息能够_，维持生态系统的稳定。，维持生态系统的稳定。（3 3）田鼠和鼬都是恒温动物，同化的能量中只有）田鼠和鼬都是恒温动物，同化的能量中只有3%5%3%5%用用于于 ，其余在呼吸作用中以热，其余在呼吸作用中以热能形式散失。能形式散失。生长、发育、繁殖等生命活动生长、发育、繁殖等生命活动 调节生物调节生物的种间关系的种间关系 15（2009 海南卷）某种植物上栖息着一定数量的甲、乙两种昆虫和蜘蛛。甲、乙两种昆虫均以该植物为

65、食，蜘蛛以乙昆虫为食。甲昆虫在白天活动，乙昆虫在夜晚活动。甲昆虫采食该种植物的叶片后，植物会释放出挥发性的物质X，X既可吸引甲昆虫的天敌，也能驱赶乙昆虫。请回答：(1)上述现象中，X分别在_ _之间进行传递。(2)影响甲昆虫活动的信息有两大来源，分别是_和_。影响乙昆虫活动的信息种类是_。蜘蛛在蜘蛛网上捕食乙昆虫所利用的信息种类是_。(3)若在上述植物上施用人工合成的物质X，短期内该植物上甲昆虫天敌和乙昆虫天敌数量的变化是_ _。植物与甲昆虫的天敌；植物与乙昆虫 无机环境 生物化学信息和物理信息 物理信息 甲昆虫天敌数量增加，乙昆虫天敌数量减少 返回返回下课下课16（0909天津）下图表示气候

66、变化对甲、乙生态系统中种群天津）下图表示气候变化对甲、乙生态系统中种群类型数量的影响。类型数量的影响。据图分析，下列叙述正确的是据图分析，下列叙述正确的是( )( ) 甲生态系统的抵抗力稳定性一定较乙生态系统强甲生态系统的抵抗力稳定性一定较乙生态系统强 甲生态系统中生物群落的营养关系一定较乙复杂甲生态系统中生物群落的营养关系一定较乙复杂 乙生态系统在乙生态系统在S S点后一定有新的物种产生点后一定有新的物种产生 乙生态系统在乙生态系统在S S点后一定经历次生演替过程点后一定经历次生演替过程A A B. C. D.B. C. D.“汉水丑生的生物同行”超级群大型公益活动：历年高考题PPT版制作。

67、本课件为公益作品，版权所有，不得以任何形式用于商业目的。2012 年1月15日，汉水丑生标记。B高高 正反馈正反馈17（11江苏）池塘养殖普遍存在由于饵料、鱼类排泄物、换水不及时等引起的水体污染现象，研究者设计了一种循环水池塘养殖系统（如下图）。请回答下列问题：（1）与自然池塘相比，人工养殖池塘生态系统恢复力稳定性 。人工养殖池塘水体的N、P含量容易升高，会引起水体的富营养化；藻类等浮游生物大量繁殖、加之死亡后被微生物分解，引起水体的溶氧量下降，造成鱼类等死亡，进一步破坏了生态系统稳态，这种调节方式称为_。“汉水丑生的生物同行”超级群大型公益活动：历年高考题PPT版制作。本课件为公益作品，版权

68、所有，未经允许不得擅自修改或用于任何形式的商业用途。2012 年1月15日，汉水丑生标记。生态塘和潜流湿地生态塘和潜流湿地 净化作用净化作用 增加水中的溶氧量增加水中的溶氧量 提高饵料的利用率提高饵料的利用率 后面池塘水体中的后面池塘水体中的N N和和P P含量（浓度含量（浓度 ）越来越高）越来越高 补水和排水补水和排水 水泵控制水的流量（循环频次）水泵控制水的流量（循环频次） （2）与传统养殖池塘相比,该养殖系统增加的生态工程设施有 _ .可以通过在这些设施内栽植水生植物,放养滤食动物等措施,起到对水体的 ,有效减少水体中的N、P等含量.（3）该养殖系统设计为前一池塘上层水流入后一池塘底部,

69、实现水层交换，其目的有_、_.（4）该养殖系统中串联的池塘不宜过多，因为_.（5）保持池塘水体中适当的N、P含量是必要的，该养殖系统可以通过 _ , _ _进行调控。18. 有一个生物兴趣小组在进行一项研究，尝试建立微型密闭的模拟池塘生态系统，以达到二个目的：理解生态系统的稳定性及其自动调节的能力；理解生态系统的稳定性与生态系统的成分、生态系统的功能之间内在的关系。 该实验提供了以下实验材料： a.黑玻璃瓶； b.透明玻璃瓶； c.橡皮塞及密封胶； d.新鲜的水藻3条；e.死亡的水藻；f.蒸馏水；g.带泥沙的河水； h.小鱼2条； i.小鱼10条； j.小乌鳢2条； k.无机盐。 4位同学分别

70、做了4组不同的实验，这4组实验所选用材料及结果如下表：第一组第一组 第二组第二组 第三组第三组 第四组第四组 选用材料选用材料 acdgh bcdgi bcdgj生态系统保持相对生态系统保持相对稳定的时间稳定的时间d 352 8 6 9bcdgh实验分析：实验分析：（1）观察发现）观察发现4组实验共同之处都没有选用组实验共同之处都没有选用原因是：原因是：死亡的水藻；蒸馏水；无机盐死亡的水藻；蒸馏水；无机盐生态系统的成分中必须要有生产者，死亡的水藻不能生态系统的成分中必须要有生产者，死亡的水藻不能作为生产者，没有生产者生态系统就不能维持；作为生产者，没有生产者生态系统就不能维持；使用河水后，水中

71、已经有无机盐，不必另外再加，以使用河水后，水中已经有无机盐，不必另外再加，以免造成浪费。免造成浪费。生态系统的成分中必须要有非生物的物质以及作为分生态系统的成分中必须要有非生物的物质以及作为分解者的微生物，蒸馏水中几乎没有无机盐及分解者；解者的微生物，蒸馏水中几乎没有无机盐及分解者；（2）第第一一组组人人工工制制作作的的小小生生态态瓶瓶，其其生生态态系系统统可可以以保保持持较较长长时时间间的稳定，从生态系统的结构和功能方面分析：的稳定，从生态系统的结构和功能方面分析：该生态系统建立后，应放在该生态系统建立后，应放在的环境中，以维持稳定的的环境中，以维持稳定的来来源源，原原因因是是：。各生物的数

72、量各生物的数量。水水藻藻的的光光合合作作用用能能为为。小小 鱼鱼 生生 命命 活活 动动 过过 程程 中中 产产 生生 的的 能能 供供 。微生物能利用和转化微生物能利用和转化为为。该生态系统中的各种生物数量能较长时间保持相对稳定，该生态系统中的各种生物数量能较长时间保持相对稳定，说明生态系统具有说明生态系统具有的的能力能力。有光有光能量能量在生态系统中，能量是逐级递减的在生态系统中，能量是逐级递减的相对稳定相对稳定消费者分解者提供物质能量及氧气消费者分解者提供物质能量及氧气CO2水藻进行光合作用水藻进行光合作用动植物的残枝、遗体、粪便动植物的残枝、遗体、粪便水藻的生命活动提供可利用的营养物质

73、水藻的生命活动提供可利用的营养物质自动调节自动调节（3）第一组实验和第二组实验对照说明：）第一组实验和第二组实验对照说明：（4）第一组实验和第三组实验对照说明：）第一组实验和第三组实验对照说明：（5）第一组实验和第四组实验对照说明：）第一组实验和第四组实验对照说明：生态系统要保持相对的稳定，生态系统必须要生态系统要保持相对的稳定，生态系统必须要有稳定的能量来源。有稳定的能量来源。生态系统要保持相对的稳定，生态系统中各种生生态系统要保持相对的稳定，生态系统中各种生物的数量比例应适中，以免破坏生态系统的食物链，物的数量比例应适中，以免破坏生态系统的食物链，导致生态系统崩溃。导致生态系统崩溃。生态系统要保持相对的稳定，生态系统中要存生态系统要保持相对的稳定，生态系统中要存在完整的食物链在完整的食物链 或生态系统要保持相对的稳定，生态系统中各种或生态系统要保持相对的稳定，生态系统中各种生物之间以及生物与无机环境之间必须能进行物质循生物之间以及生物与无机环境之间必须能进行物质循环和能量流动。环和能量流动。返回返回下课下课