苏教版四年级下册语文苹果里的五角星课件

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1、苹果里的五角星苹果里的五角星苹果里的五角星苏教版四年级下册语文苹果里的五角星课件苏教版四年级下册语文苹果里的五角星课件 读了课题，你有什读了课题，你有什么疑问吗？么疑问吗？ 读了课题，你有什么疑问吗？听课文朗读，了解大意。听课文朗读，了解大意。听课文朗读，了解大意。自读 课文： 1.读准字音； 2.读通句子。自读 课文： 1.读准字音； 清晰瞧着苹果核幼儿园横切魅力qiohnghxmiy拦腰生疏循规蹈矩鲜为人知shxinxndo j拦腰拦腰 清晰清晰 生疏生疏 循规蹈矩循规蹈矩图案图案 魅力魅力 感触感触 鲜鲜为人知为人知 注意多音注意多音字的读法。字的读法。拦腰 清晰 生疏 循规蹈矩 注意多

2、音字的读法。瞧瞧 腰腰 晰晰 疏疏循循 矩矩 案案 魅魅 写一写写一写瞧 腰 晰 疏写一写再读课文，给课文分段一（一（ ）邻居家的小男孩把他在）邻居家的小男孩把他在幼儿园里学到的横切苹果的有趣发现传幼儿园里学到的横切苹果的有趣发现传给给“我我”。二（二（ ）我从中受到启发。）我从中受到启发。1 14 45 5再读课文，给课文分段一（ ）邻居家的小默读默读14自然段，想一想：自然段，想一想：1.从哪看出男孩是我家的常客？从哪看出男孩是我家的常客？2.他来我家干什么？他来我家干什么？3.他是怎么切苹果的，和我们通他是怎么切苹果的，和我们通常切苹果有什么不同？常切苹果有什么不同？默读14自然段，想一

3、想：常常 客客 向我报告幼儿园的新闻，向我报告幼儿园的新闻，或者显示显示他学会的新本或者显示显示他学会的新本领。领。常 客 向我报告幼儿园的新闻，或者显示 “大哥哥，我要让你看看里面大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。藏着什么。” “我知道里面是什么。我知道里面是什么。”我瞧我瞧着他说。着他说。 “不，你不知道的，还是让我不，你不知道的，还是让我切给你看吧。切给你看吧。” “大哥哥，看哪，里头有颗五角大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！星呢！” “大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。” 读一读，体会“我和小男孩”的想法，给这几句话加上提示语。 读一读，体会“我和小男孩”的想法，给这几句话加上提 小男孩

4、（小男孩（ ）地说：）地说：“大哥哥，大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。我要让你看看里面藏着什么。” “我知道里面是什么。我知道里面是什么。”我瞧着我瞧着他说，心里想：他说，心里想： （ ） 小男孩（小男孩（ ）地说：）地说：“不，你不，你不知道的，还是让我来切给你看吧。不知道的，还是让我来切给你看吧。” 。 小男孩（小男孩（ ）地说：）地说：“大哥哥，大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！看哪，里头有颗五角星呢！” 小男孩（ ）地说：“大哥哥，我要让你看 小男孩小男孩神秘神秘地说：地说：“大哥哥，我大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。要让你看看里面藏着什么。” “我知道里面是什么。我知道里面是什么。

5、”我瞧着我瞧着他说，心里想：他说，心里想：还不就是苹果核嘛！还不就是苹果核嘛！ 小男孩小男孩认真认真地说：地说：“不，你不知不，你不知道的，还是让我来切给你看吧。道的，还是让我来切给你看吧。” 。 小男孩小男孩得意得意地说：地说：“大哥哥，看大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！哪，里头有颗五角星呢！” 小男孩神秘地说：“大哥哥，我要让你看看里面藏着苏教版四年级下册语文苹果里的五角星课件 如果让你切的如果让你切的话，你会怎么切话，你会怎么切呢？呢？ 如果让你切的话，你会怎么切呢？我们通常的切法：我们通常的切法：小男孩的切法：小男孩的切法：（1）从顶部）从顶部切到底部。切到底部。（2）拦腰）拦腰切下去

6、。切下去。我们通常的切法：小男孩的切法：（1）从顶部切到底部。（2）拦 真的，从横切面看，可以清晰地真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一颗五角星。看出，苹果核果然像一颗五角星。 真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一 真的，从横切面看，可以真的，从横切面看，可以清晰清晰地地看出，苹果核看出，苹果核果然果然像一颗五角星。像一颗五角星。 真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一选词填空： 果然果然 竟然竟然1、 昨天天气预报说，今天有雨，（ ）今天一大早就飘起了小雨。 2、小明为了一句话，（ ）动手打了浩浩，真不应该！选词填空： 我见过许多人切苹果，他我见过许多人切苹

7、果，他们对切苹果都不生疏，总是循们对切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通常的切法，把它规蹈矩地按通常的切法，把它们一切两半，却从未见过还有们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没想到苹果里另一种切法，更没想到苹果里还隐藏着还隐藏着“五角星五角星”！ 我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是循 2 2、我见过许多人切苹果，他们对切苹、我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是果都不生疏，总是循规蹈矩循规蹈矩地按通常的切地按通常的切法，把它一切两半，却从未见过还有另一法，把它一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没想到苹果里还隐藏着种切法，更没想到苹果里还隐藏着“五角五角星星”！想一想，

8、想一想，“循规蹈矩循规蹈矩”是什么意思呢？是什么意思呢？ 2、我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是循一一切切两两半半通常通常的切的切法法纵纵切切面面就是就是一般一般的苹的苹果核果核大家大家都知都知道道原原因因循规循规蹈矩蹈矩小男小男孩的孩的切法切法横横切切面面通常的切法纵就是一般的苹果核大家都知道循规蹈矩小男孩的切法横一一切切两两半半通常通常的切的切法法从顶从顶部切部切到底到底部部纵纵切切面面就是就是一般一般的苹的苹果核果核大家大家都知都知道道原原因因循规循规蹈矩蹈矩小男小男孩的孩的切法切法拦拦腰腰切切横横切切面面五五角角星星鲜为鲜为人知人知出于出于好奇好奇出于出于无意无意通常的切法

9、从顶部切到底部纵就是一般的苹果核大家都知道循规蹈矩 第一次这样切苹果的，也第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于许是出于无意，也许是出于好奇。好奇。使我深有感触的是，使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有这么这鲜为人知的图案竟有这么大的魅力。大的魅力。 第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于好 使我深有感触的是，这使我深有感触的是，这鲜为鲜为人知人知的图案的图案竟竟有这么大的有这么大的魅力魅力。 使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有这么大1 1、这、这鲜为人知鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。的图案竟有那么大的魅力。 什么是鲜为什么是鲜为人知的图案？人知的图案？ 默读全文，将你

10、认为读到感受最深的默读全文，将你认为读到感受最深的句子划出来，读一读。句子划出来，读一读。1、这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。 什么是鲜为人1 1、这、这鲜为人知鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。的图案竟有那么大的魅力。 这魅力是什这魅力是什么呢？仅仅是苹么呢？仅仅是苹果中五角星的魅果中五角星的魅力吗？力吗？ 默读全文，将你认为读到感受最深的默读全文，将你认为读到感受最深的句子划出来，读一读。句子划出来，读一读。1、这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。 这魅力是什么 这个秘密不知从什么这个秘密不知从什么地方地方传传到那男孩的幼儿园，到那男孩的幼儿园，然后又由他然后又由他传传给我，现在给我，现在又

11、由我又由我传传给你们大家。给你们大家。 这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然 3 3、这个秘密不知从什么地方传到、这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在我又传给你们大家。我，现在我又传给你们大家。 这个秘密传给你们后，你们还会传这个秘密传给你们后，你们还会传给给 3、这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又苏教版四年级下册语文苹果里的五角星课件 是的，如果你想知道什么是创是的，如果你想知道什么是创造力，往小处说，就是换一种切造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法，苹果的方法，往大处说，就是往大处说，就是（ ） 是的，如果你

12、想知道什么是创造力，往小处说，就是换一种切 是的，如果你想知道什么叫创是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。切苹果的方法。往大处说，就往大处说，就是创造发明，为人类创造一个是创造发明，为人类创造一个又一个奇迹。又一个奇迹。 是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切 默读课文，说说你从默读课文，说说你从小男孩的切苹果的方法中小男孩的切苹果的方法中想到了什么？想到了什么？ 默读课文，说说你从小男孩的切苹果的方法中想到了什 创造力来源于打破常规的思维方式。 创造力来源于打破常规的思维方式。 创新是一个民族发展的创新是一个民族发展的不

13、竭动力不竭动力江泽民江泽民 创新是一个民族发展的不竭动力江泽民谈谈谈谈“创造力创造力”。谈谈“创造力”。 你从小男孩横切苹果后所带来的有趣发现中受到什么启发？你有没有经历过类似的事情，讲给同学们听。 你从小男孩横切苹果后所带来的有趣发现中受到什么启 第一次这样切苹果的，也许是第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。出于无意，也许是出于好奇。使我使我深有感触的是，这鲜为人知的图案深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。这个秘密不知竟有那么大的魅力。这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在又由我传然后又由他传给我，现在又由我

14、传给你们大家。是的，如果你想知道给你们大家。是的，如果你想知道什么是创造力，往小处说，就是换什么是创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。一种切苹果的方法。 第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出 两两个个小小报报童童在在车车站站卖卖报报。一一个个报报童童卖卖报报没没有有什什么么与与众众不不同同，卖卖出出一一份份报报纸纸，收收回回一一份份报报款款，卖卖出出多多少少，收收回回多多少少。另另一一个个报报童童的的卖卖报报的的方方式式却却大大不不一一样样，他他不不停停地地把把手手中中的的报报纸纸一一一一往往候候车车乘乘客客的的手手中中塞塞，而而并并不不急急于于收收受受报报款款，等等手手上上报报

15、纸纸没没了了，他他再再一一一一回回收报款。收报款。 两个小报童在车站卖报。一个报童卖报没有什么与众不同， 同同样样是是在在车车站站卖卖报报度度日日，不不同同的的卖卖报报方方式式似似乎乎决决定定了了两两位位报报童童的的不不同同的的命命运运。这这后后一一个个报报童童不不仅仅在在车车站站赢赢得得了了更更大大一一块块“蛋蛋糕糕”成成为为国国际际知知名名大大企企业业的的老老总总，他他就就是是韩国三星集团的创始人李秉哲。韩国三星集团的创始人李秉哲。从这个故事中，你发从这个故事中，你发现了什么？现了什么？ 同样是在车站卖报度日，不同的卖报方式似乎决定了两位报 l从第一自然段可以看出小男孩什么样的性从第一自然

16、段可以看出小男孩什么样的性格？格？ 活泼、天真、可爱，乐于分享活泼、天真、可爱，乐于分享l“我知道里面是什么。我知道里面是什么。”作者知道里面是作者知道里面是什么呢？此时作者是什么样的心理？什么呢？此时作者是什么样的心理？ 作者想当然的以为苹果里面当然只有苹果核。此时他心里不屑一顾。作者想当然的以为苹果里面当然只有苹果核。此时他心里不屑一顾。l小男孩的切法和平常切法又什么不同？看小男孩的切法和平常切法又什么不同？看到的结果有什么不同？到的结果有什么不同？ 平常是从顶部向底部切，看到的只是一般的核，小男孩是拦腰切，平常是从顶部向底部切，看到的只是一般的核，小男孩是拦腰切，看到的是五角星。看到的是

17、五角星。 l从第四自然段看出作者的心理起了什么变从第四自然段看出作者的心理起了什么变化？化？ 从不屑一顾到不可思议。从不屑一顾到不可思议。l最后一自然段第一句话，连用两个最后一自然段第一句话，连用两个“也许也许”为什么？为什么？ 也许表示不确定，两种情况都有可能。也许表示不确定，两种情况都有可能。l“鲜为人知的图案鲜为人知的图案”指的是什么？指的是什么？ 苹果里的五角星苹果里的五角星,很少有人知道。很少有人知道。l“竟有那么大的魅力竟有那么大的魅力”指的是什么？指的是什么？ 魅力是指吸引力，苹果里的五角星引起大家的好奇，争魅力是指吸引力，苹果里的五角星引起大家的好奇，争相告知。相告知。l最后一

18、句话的含义是什么？最后一句话的含义是什么？ 创造力来源于打破常规的思维方式。创造力来源于打破常规的思维方式。从第四自然段看出作者的心理起了什么变化？课文分析课文分析l通读全文，总结本文的主要内容和中心思想。通读全文，总结本文的主要内容和中心思想。 这篇课文主要讲了邻居家的小男孩把他在幼儿园这篇课文主要讲了邻居家的小男孩把他在幼儿园里学到的横切苹果的有趣发现传给里学到的横切苹果的有趣发现传给“我我”的事。的事。告诉我们创造力来源于打破常规的思维方式。告诉我们创造力来源于打破常规的思维方式。l说一说你从小男孩切苹果的方法中想到了什么？说一说你从小男孩切苹果的方法中想到了什么？ 从小男孩切苹果的方法中悟出了什么是创造力从小男孩切苹果的方法中悟出了什么是创造力从小处说就是换一种切苹果的方法；从大处说，从小处说就是换一种切苹果的方法；从大处说，创造力就是打破常规的思维方式去创造发明，为创造力就是打破常规的思维方式去创造发明，为人类创造一个又一个奇迹。人类创造一个又一个奇迹。课文分析通读全文，总结本文的主要内容和中心思想。