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1、讲座讲座 一、一、有关复习策略的尝试有关复习策略的尝试 （一）关注课标，解读考纲，突出主干（一）关注课标，解读考纲，突出主干（二）研究试题，把握脉搏，心中有数（二）研究试题，把握脉搏，心中有数 （三）科学复习，合理安排，点面结合（三）科学复习，合理安排，点面结合 （一）关注课标，解读考纲，突出主干（一）关注课标，解读考纲，突出主干 认真学习研究认真学习研究课程标准课程标准，解解读读省、市中考考纲，省、市中考考纲，领会领会考试的指导考试的指导思想、考试范围、考试内容、考试形思想、考试范围、考试内容、考试形式、试题结构。通过学习研究，明确式、试题结构。通过学习研究，明确考试的方向，在复习中把握重点
2、考试的方向，在复习中把握重点，有，有效效的提高生物总复习的教学质量。的提高生物总复习的教学质量。二、有关复习策略的尝试二、有关复习策略的尝试 11.中考的指导思想（命题依据）中考的指导思想（命题依据） 以义务教育生物学课程标准课程标准为指导，以省、市中考大纲中考大纲为依据，结合初中生物学教学实际教学实际进行命题。全面、准确地反映初中毕业生是否达到毕业标准，满足高中学校招生的需要。2.考考试范围：试范围：4.考试题型：考试题型：3.考试形式：考试形式：四本教科书四本教科书闭卷闭卷选择题选择题15小题和非选择题小题和非选择题 3小题小题.共共30分分 5.5.考试内容：考试内容： 九个专题探究九个
3、专题探究 科学探究科学探究 生物体的结构层次生物体的结构层次 生物与环境生物与环境 生物圈中的绿色植物生物圈中的绿色植物 生物圈中的人生物圈中的人 动物的动物的运动和行为运动和行为 生物的生殖、发育与遗传生物的生殖、发育与遗传 生物的多样性生物的多样性 生物技术生物技术 健康的生活健康的生活 课课 标标 主主 题题 内容内容题题 号号分分 值值科学探究183分生物体的结构层次173分生物与环境5、15、184分生物圈中的绿色植物1、12、173分生物圈中的人8、166分动物的运动和行为21分生物的生殖、发育与遗传4、7、143分生物的多样性6、9、10、114分生物技术171分健康地生活3、1
4、32分15年年生物中考考点分布生物中考考点分布（二）研究试题，把握脉搏，心中有数（二）研究试题，把握脉搏，心中有数1.历届中考出题特点历届中考出题特点（13、14，15中中考卷）：考卷）：（1）试题注重基础知识的考查）试题注重基础知识的考查（2）试题注重图表分析能力的考查）试题注重图表分析能力的考查（3）试题注重实验等探究活动的考查）试题注重实验等探究活动的考查（5）试题关注社会）试题关注社会热点热点（4）试题注重与高中知识接轨）试题注重与高中知识接轨二、有关复习策略的尝试二、有关复习策略的尝试 2试题难度结构：试题难度结构：（1）试题）试题注重注重基础知识基础知识的的考查考查试题易、中、难的
5、比例约试题易、中、难的比例约为为532。（2）试题注重）试题注重图表分析能力图表分析能力的考查的考查2013中中考卷图表考卷图表有有13个个2014年中年中考卷图表考卷图表有有9个个2015年中考卷图表有年中考卷图表有7个个 主要是显微镜主要是显微镜镜头图、动植物细胞图、镜头图、动植物细胞图、生态系统生态系统图、图、人体各系统的生理活动示意人体各系统的生理活动示意图图、植物、植物某些生理作用某些生理作用图、图、实验设计实验设计图以图以及各种坐标曲线和柱形图。及各种坐标曲线和柱形图。（4）试题注重与）试题注重与高中知识高中知识接轨接轨 细胞结构，光合作用，基因、细胞结构，光合作用，基因、DNA和
6、和染色体的关系，遗传规律，生物进化，神染色体的关系，遗传规律，生物进化，神经调节，生态系统。经调节，生态系统。分子与细胞分子与细胞遗传与进化遗传与进化稳态与环境稳态与环境高中生物必修知识高中生物必修知识与初中紧密联系的知识有：与初中紧密联系的知识有：（5）试题关注社会）试题关注社会热点热点，紧密联系，紧密联系生产、生产、生活实践生活实践。【13年中考题年中考题】 第第17大题考查有关禽流感问题大题考查有关禽流感问题 第第18大题涉及的知识背景有北京的雾霾天气和大题涉及的知识背景有北京的雾霾天气和 速成鸡，快大鸭等社会热点速成鸡，快大鸭等社会热点【14年中考题年中考题】 第第17大题考查到了心脏
7、起搏器的工作原理。大题考查到了心脏起搏器的工作原理。【15年中考题年中考题】选择题第3题考查非处方药标志OTC。16大题涉及糖尿病有关问题制定复习计划 制定一个切实可行的复习计划，把制定一个切实可行的复习计划，把生生物中考要求物中考要求中的相关知识点以提纲的形式中的相关知识点以提纲的形式印发给学生，使印发给学生，使学生了解学生了解要复习什么，哪些要复习什么，哪些是需要理解的内容，哪些是一般了解的内容，是需要理解的内容，哪些是一般了解的内容，复习内容主次分明，重点突出。复习内容主次分明，重点突出。（三）科学复习，合理安排，点面结合（三）科学复习，合理安排，点面结合 二、有关复习策略的尝试二、有关
8、复习策略的尝试 3复习安排复习安排表表 第一阶段：全面基础复习全面基础复习 第二阶段：专题复习专题复习 第三阶段：综合检测，查缺补漏综合检测，查缺补漏回归课本，夯实基础回归课本，夯实基础 构建知识体系，形成知识网络构建知识体系，形成知识网络应试训练，技巧指导应试训练，技巧指导 （三）科学复习，合理安排，点面结合（三）科学复习，合理安排，点面结合 复习过程主要从以下三方面入手：复习过程主要从以下三方面入手： （1）以章节内容复习为主，注重各基础知识点）以章节内容复习为主，注重各基础知识点的掌握。的掌握。（2）适当联系相关知识，形成）适当联系相关知识，形成知识模块知识模块。（3）重视学法指导，精讲
9、精练，尽量避免为了）重视学法指导，精讲精练，尽量避免为了追求课堂知识容量，满堂灌的复习方式。追求课堂知识容量，满堂灌的复习方式。（4）复习过程中应注意课堂的趣味性。）复习过程中应注意课堂的趣味性。1.回归课本，夯实基础回归课本，夯实基础 教材中的实例分析（各类插图、阅读材料、教材中的实例分析（各类插图、阅读材料、教材中的实例分析（各类插图、阅读材料、教材中的实例分析（各类插图、阅读材料、生活及有关科技发展的实例等）生活及有关科技发展的实例等）生活及有关科技发展的实例等）生活及有关科技发展的实例等） 关注：关注：2.构建知识体系，形成知识网络构建知识体系，形成知识网络 （吸收作用）（吸收作用）植
10、植物物的的生生理理作作用用 生生物物与与环环境境概概念念图图生态系统生态系统生物圈生物圈最大的生最大的生态系统态系统自动调节自动调节能能力是力是有限的有限的生物与环境生物与环境构构成成生物生物环境环境影响和适应影响和适应影响影响特点特点非非生生物物部部分分阳光阳光空气空气水水温度温度生物部分生物部分生生产产者者消消费费者者分分解解者者植物植物被吃被吃食物链和食物链和食物网食物网被分解被分解被分解被分解动物动物细菌、细菌、真菌等真菌等组组成成类型类型海洋生态系统海洋生态系统森林生态系统森林生态系统城市生态系统城市生态系统草原生态系统草原生态系统湿地生态系统湿地生态系统农田生态系统农田生态系统3.
11、3.应试训练，技巧指导应试训练，技巧指导（1）注重基础训练，控制习题难度）注重基础训练，控制习题难度（2）注重变式训练，突出探究活动）注重变式训练，突出探究活动（3 3）注重语言表达，强调解题规范）注重语言表达，强调解题规范 （4）注重联系实际，关注热点焦点）注重联系实际，关注热点焦点（1）注重基础训练，控制习题难度）注重基础训练，控制习题难度 从这几年的中考试题分析，并没有从这几年的中考试题分析，并没有出现偏、难、怪题，因此，平时教学中出现偏、难、怪题，因此，平时教学中屡试屡爽的题海战术的效果就被弱化。屡试屡爽的题海战术的效果就被弱化。要重视对要重视对学生基础知识学生基础知识的教学，注意恰的
12、教学，注意恰如其分地如其分地落实课程标准落实课程标准、考试纲要考试纲要中的中的教学要求。教学要求。（2）注重变式训练，突出探究活动）注重变式训练，突出探究活动 从中考试题分析，发现有些题目在不同的年份其从中考试题分析，发现有些题目在不同的年份其呈现形式或设问角度不同而已。譬如：呈现形式或设问角度不同而已。譬如：“生物的遗生物的遗传与变异传与变异”这一主干知识点，就有如下角度：这一主干知识点，就有如下角度： 相对性状，相对性状，性状的显、隐性；性状的显、隐性； 基因组成，基因控制生物的性状；基因组成，基因控制生物的性状； 变异能否遗传；变异能否遗传； 利用图表分析。利用图表分析。（3 3）注重语
13、言表达，强调解题规范注重语言表达，强调解题规范在在平时的练习中，常常出现：平时的练习中，常常出现： 专业术语不够清晰专业术语不够清晰，如生态系统的成分是，如生态系统的成分是 ，常把，常把生产者生产者答成答成植物植物； 专业术语擅自更改专业术语擅自更改，如，如对照作用对照作用说成说成对比作用对比作用； 语言表达不够到位语言表达不够到位，如，如延长光照时间延长光照时间说成说成用灯照用灯照亮亮；没有控制单一变量思想的体现；没有控制单一变量思想的体现；没有控制单一变量思想的体现；没有控制单一变量思想的体现；（4 4）注重联系实际，关注热点焦点）注重联系实际，关注热点焦点关注自己关注自己 关注周围关注周围 关注生活关注生活 关注社会关注社会 谢谢关注！谢谢关注！
