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1、邓稼先课件邓稼先课件学习目标1、理清作者思路，整体把握文章。2、品读重点句段，了解作者情感。3、感受课文的语言特点，学习作者表达情感的技巧。第1课时一、新课导入在生物界中，“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”是一条规律；在人类社会中，“落后就要挨打”。国防势力的强弱决定着一个国家在国际舞台上的政治地位，中国在研制和发展核武器方面的成绩，使帝国主义列强不敢对我们胡作非为。二十世纪，中华民族经历着伟大而深刻的变化。伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家，他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的，然而，有些人却不为人所知。这些鲜为人知的杰出人物，是更高尚的，也是伟大的。“两弹元勋”邓稼先就是这样一位
2、高尚的，伟大的人物。今天，就让我们一起来学习邓稼先。杨杨振振宁宁，1922年年出出生生于于安安徽徽省省合合肥肥市市，美美籍籍华华裔裔物物理理学学家家，因因与与李李政政道道共共同同提提出出宇宇称称不不守守恒恒理理论论，获获得得1957年年诺诺贝贝尔尔物物理学奖。理学奖。作者简介人物介绍邓稼先（19241986），），安徽省怀宁县人，中国研安徽省怀宁县人，中国研制和发展核武器的重要技制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。武器做出了重大贡献。1999年党中央、国务院、年党中央、国务院、中央军委给他追授了中央军
3、委给他追授了“两弹两弹一星功勋奖章一星功勋奖章”。初步的成功1964年，中国第一颗原子弹爆炸成功1967年6月17日，中国第一颗氢弹爆炸成功邓稼先：埋名戈壁28年邓稼先和夫人许鹿希（左二）同杨振宁合影邓稼先和夫人许鹿希（左二）同杨振宁合影 本文是一篇本文是一篇人物传记人物传记。 传记是一种常见的文学形式。主要记述传记是一种常见的文学形式。主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性的编排、回忆、调查等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成。描写与说明而成。基本特征：基本特征：文学性文学性和和真实性真实性。邓稼先和杨振宁
4、有着长达半个世纪的深厚友谊。邓稼先和杨振宁有着长达半个世纪的深厚友谊。二、预习检测二、预习检测氢氢弹弹懈懈怠怠癌癌症症 鞠躬尽鞠躬尽瘁瘁奠奠基基开开拓拓元元勋勋难难堪堪孕孕育育无无垠垠夐夐鲜鲜为人知为人知曛曛挚挚友友宰宰割割妇妇孺孺皆知皆知筹筹划划呼呼啸啸截截然不同然不同qngqngqngqngxixixixii i i icucucucudindindindintutututuxnxnxnxnknknknknynynynynynynynynxingxingxingxingxinxinxinxinxnxnxnxnzhzhzhzhzizizizirrrrchuchuchuchuxioxioxio
5、xiojijijiji新新鲜鲜鲜鲜有有xinxinxinxinxinxinxinxin殷殷红红殷殷切切ynynynynynynynyn三、整体感知1、速读课文，概括文章六部分的大意。（自己思考，写下答案后小组合作交流）在历史的背景上引出邓稼先。写邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的一生通过与奥本海默的对比，突出邓稼先的气质和品格。通过作者与邓稼先的交往与对话，表达对邓稼先的情感。描写邓稼先在罗布泊的工作情形，突出他身先士卒的献身精神。总结评价邓稼先。2、思考：这六部分能不能相互调换顺序？（理清作者的思路）（参考）：不能调换，这六个阶段是有着内在联系的引子引出人物总写邓稼先的一生、贡献通过对比，突出人
6、物性格特点从另一角度表现人物性格详写一个例子重点表现总结3、小组合作，每一小组一部分，认真品读，思考每一部分表现了邓稼先怎样的品质？第一节：的邓稼先，依据；第二节：的邓稼先，依据；第三节：的邓稼先，依据；第四节：的邓稼先，依据；第五节：的邓稼先，依据；第六节：的邓稼先，依据。贡献巨大鲜为人知在中华民族任人宰割的时代，在有亡国灭种的危险的时刻，他勇敢地站了出来，几经努力，成功的研制出了原子弹、氢弹，让中国在世界之林站了起来，所以说他贡献巨大。鞠躬尽瘁死而后已在美国获博士学位后立即回国，至死不懈，两次做直肠癌手术期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。第三次手术后，逝世。忠厚朴实才德兼备
7、无私他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的性格。“文革”初期，有能力说服两派继续工作。1971年，在他和同事在被“四人帮”围攻的时候，竟能说服工宣队、军宣队的队员。强烈的民族自尊心面对谣言，亲自证实中国原子武器工程中，“除了最早于1959年底前曾得到苏联的极少“援助”之外，没有任何外国人参加”，并写信告诉我。身先士卒不怕牺牲问题层出不穷，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”热爱祖国热爱事业“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。”四、课堂小结五、作业：完成本科练习册 题第2课时一、研读研讨课文 1 1、文章六个部分的小标题拟得怎么样、文章六个部分
8、的小标题拟得怎么样? ?介绍自己最欣赏的介绍自己最欣赏的一个小标题，并说说理由。这些小标题给你怎样的启示一个小标题，并说说理由。这些小标题给你怎样的启示? ? o（参考）这些小标题拟得新颖、概括力强，突出本部分的核心内容和丰富意蕴。 o第一部分“从任人宰割到站起来了”这个小标题如恢宏的画面，给人纵深的历史感，在这个巨大的背景下推出邓稼先，说明邓稼先是对这一巨变作出贡献的科学家，是对历史发展产生巨大影响的历史人物。 o第五部分小标题“我不能走”非常出色，言为心声，一句简短的话语，道出了邓稼先身先士卒、不怕牺牲的气概、有先声夺人的表达效果。虽然只有四个字，但字字铿锵，声声有力，突出了人物的个性特征
9、。2、在写邓稼先之前,为什么先概述我国近一百多年以来的历史?答：作者概述中国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对民族的转变作出巨大贡献的科学家，是对历史的发展发生巨大影响的历史人物。3、为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较？课文把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，邓稼先与奥本海默截然不同，“忠厚平实”“真诚坦白”“从不骄人”。中国几千年保守文化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实，邓稼先吸取了中国保守文化中这些优秀的局部，并变成了自身的气质品格。对比的作用：对比的作用：语言凝练，增加气势，语言凝练，增加气势，突出人物（事
10、物）的突出人物（事物）的性格（特性格（特点），给人以强烈的震撼。点），给人以强烈的震撼。朗读吊古战场文的原文并翻译：朗读吊古战场文的原文并翻译：广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水象飘带一见人烟。河水象飘带一 样弯曲流动。群山像犬牙一样交样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。错在一起。 幽暗啊悲惨凄凉，北风悲号，天日昏黄。幽暗啊悲惨凄凉，北风悲号，天日昏黄。 飞蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。飞蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。 各种飞鸟各种飞鸟无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。无处可栖，在天上乱
11、窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：亭长告诉我说：“这就是古战场啊！常常有失败的一方这就是古战场啊！常常有失败的一方全军都覆没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴全军都覆没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。的时候，就会听得更加清楚。” 原文：浩浩乎！平沙无垠，敻不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群，亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！”4、这是运用了什么修辞？有什么作用？答：运用了引用，用虚笔描述邓稼先工作环境之恶劣、艰苦，同时含蓄地将研究“两弹”比作一场鏖战ozhn，而科学家工作的
12、地方就是不见硝烟的战场。5、引用 中国男儿的作用是什么？o引用五四时期的歌，意在说明邓稼先是五四精神的继承者和发扬者。向上、求实、勤奋、创新精神。这样含蓄、委婉地表达了杨振宁对挚友的敬爱之情，读来耐人寻味。6、“假如稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试说说你对这两句话的理解。o（参考）为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自身的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，假如邓稼先再次选择人生，还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。二、品味语言、本文不只在内容上较之一般的传记高出一筹，语言也毫不逊色，有着自身
13、的独到之处，同学们试试看，能否有所发现。同学合作研讨，参考：修辞手法的运用句式的多变文章无华丽词藻，平实的语言中饱含感情。对比、排比、引用、想象句式十分整齐长短句交错使用（第三局部第段介绍奥本海默（第三局部第段介绍奥本海默的性格与为人。）的性格与为人。）课文还从哪些角度来刻画人物形象？（1 1）社会环境：把邓稼先放在近一百多年来）社会环境：把邓稼先放在近一百多年来中国历史乃至世界历史的背景上来写。中国历史乃至世界历史的背景上来写。（2 2）把邓稼先同美国）把邓稼先同美国“原子弹之父原子弹之父”奥本海默对奥本海默对比来写。比来写。（3）自然环境描写）自然环境描写扩思：本文除了运用大量的褒义词表达
14、作者感情外，在语言上还有哪些特色？ 排比句的运用排比句的运用长短句的结合长短句的结合 往往造成一股气势，好念，往往造成一股气势，好念，读者印象深刻。读者印象深刻。形成一种交错美。长句便于表达形成一种交错美。长句便于表达较复杂严密的意思；短句显得活较复杂严密的意思；短句显得活泼，节奏快。泼，节奏快。 结合起来用，有一种抒情味浓厚，感染力结合起来用，有一种抒情味浓厚，感染力强的表达效果。强的表达效果。四、课堂小结oo作者用了记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式作者用了记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式生动而真实的记录了邓稼先一生的典型事迹，文章生动而真实的记录了邓稼先一生的典型事迹，文章构思巧妙
15、逻辑严密，将零散的事件有机的组织在一构思巧妙逻辑严密，将零散的事件有机的组织在一起，一起体现了邓稼先为国家科研献身的伟大主题，起，一起体现了邓稼先为国家科研献身的伟大主题，表达作者融爱国情与悼友情于一体的深厚情感。文表达作者融爱国情与悼友情于一体的深厚情感。文章记录的是一位伟大的英魂，我们的新中国之所以章记录的是一位伟大的英魂，我们的新中国之所以能屹立于世界强国之林有他不朽的贡献，国家现在能屹立于世界强国之林有他不朽的贡献，国家现在国防科技的飞跃发展有他的功绩，他的献身精神，国防科技的飞跃发展有他的功绩，他的献身精神，他的高风节值得我们永远怀念。他的高风节值得我们永远怀念。鲜（xin）为人知 妇孺皆知鞠躬尽瘁，死而后已 当之无愧家喻户晓 截然不同 锋芒毕露 知人之明 层出不穷 马革裹尸成语积累作业o预习：第2课说和做记闻一多先生言行片段生字、生词查找臧克家、闻一多的资料。结束结束
