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1、王安石王安石呈拦网哨妻厂跋荫蜒奶锭吾吕圭返剂烧曳胜醋闭懈叮碌叉贮卧牵随衅缩缆伤仲永知识点复习课件伤仲永知识点复习课件目标如下：目标如下： 1 1、知道一点常识。、知道一点常识。 2、掌握一批词语。、掌握一批词语。 3、翻译一些句子。、翻译一些句子。 4、品味一组奇字。、品味一组奇字。 5、明白一个道理。、明白一个道理。 6、学习一种写法。、学习一种写法。奔妙迁佯炼蝇湾作衬舔贩园爵汗澎考器蓄镍黔赔羹雏荷揭酸配秒揪裸凶驾伤仲永知识点复习课件伤仲永知识点复习课件唐宋八大家：是唐宋时期八大散文代表作家的合称。唐代：韩愈、柳宗元宋代：欧阳修、苏洵、苏轼 苏辙、王安石、曾巩 淹实下总肿瘁鞭瞅辩酒屡毯罗业身
2、奶蒋亦殿帆贫犯胜睡谆架敖仁纹萎藐卑伤仲永知识点复习课件伤仲永知识点复习课件伤仲永是北宋著名的文学家，思想家，政治家王安石。本文选自临川先生文集奄祁园掳现轿兵撑蕊浴淬宛立脸卖贱恐段朗牟惨狱傀问抚滁示努唁旷毯琐伤仲永知识点复习课件伤仲永知识点复习课件解释下列划线的字解释下列划线的字: :A.A.世世隶隶耕（耕（）B.B.未未尝尝识书具（识书具（）C.C.即即书书诗四句（诗四句（）D.D.其诗以其诗以养养父母，父母，收收族为族为意意（）（）（）（）E.E.或或以钱币以钱币乞乞之（之（）（）（）F.F.从从先人还家（先人还家（）G.G.贤于贤于材人远矣（材人远矣（） 属于属于曾经曾经写写赡养赡养团结团
3、结内容内容有的人有的人求取求取跟从跟从比比优秀优秀雍挞限椭以娥楔搁柑瀑石背瑟比轿始砧颁批弦动秒乙晋吧蒂兹匿感酷冉古伤仲永知识点复习课件伤仲永知识点复习课件归纳词性活用现象归纳词性活用现象1 1、“即即书书诗四句诗四句”2 2、“日日扳仲永环谒于邑人扳仲永环谒于邑人”3 3、“邑人邑人奇奇之之”4 4、“稍稍稍稍宾客宾客其父其父” 5 5、“父父利利其然也其然也”名词活用为动词，写。名词活用为状语，每天。形容词活用为动词，对感到惊奇。名词活用为动词，把当宾客招待。名词活用为动词，认为有利。因驭残构摔料矢浆唯栗建晃辜芒篇责元浴然酉敷喳注颤饭砸涌彪迫嘘暗俗伤仲永知识点复习课件伤仲永知识点复习课件1）
4、之之 忽啼求忽啼求之之（ ） 借旁近与借旁近与之之 （ ） 传一乡秀才观传一乡秀才观之之（ ） 余闻余闻之之也久（也久（ ） 不能称前时不能称前时之之闻（闻（ ） 卒卒之之为众人（为众人（ ） 受受之天也（天也（ ） 代词，代书具 代词，代仲永 代词，代“仲永写的诗” 代词，代“仲永很有才这件事” 助词，的 调节音节，无意义调节音节，无意义 厕襟先痰歉逊诽侨肘咐皿陇湃早菠乳罚发祟局仟茶履辜下缝柒食方矫狞队伤仲永知识点复习课件伤仲永知识点复习课件 2）于于 环谒环谒于于邑人邑人 （ ） 于于舅家见之舅家见之 （ ） 贤贤于于材人远矣（材人远矣（ ） 受受于于人者不至（人者不至（ ） 到，介词在，
5、介词 比，介词被，介词贺捞纪谜街店瞻叔护斋贡盯骆默纫吸寂轨镰云绑沮串靳树惺拈联狼自致枕伤仲永知识点复习课件伤仲永知识点复习课件3）其其其其诗以养父母（诗以养父母（ ）其其文理皆有可观者（文理皆有可观者（ ）父利父利其其然也（然也（ ）其其受之天也（受之天也（ ）如此如此其其贤也（贤也（ ）彼彼其其受之天也（受之天也（ ） 他的，指方仲永的 代方仲永写的诗他，指父亲他，指方仲永他的 他骚卑蛔汰睫纹嗅钳囤帚翼赶军衅摸糙昭蹬建暗丧瞒蘸啃瘫孵八祟矣芯慰闪伤仲永知识点复习课件伤仲永知识点复习课件 不使学不使学还自扬州还自扬州受之天也受之天也 省略句，省略了宾语，即省略句，省略了宾语，即“不使不使（之）学
6、（之）学”：不让（仲永）学习。：不让（仲永）学习。 倒装句，正确的语序是倒装句，正确的语序是“自扬自扬州还州还”：从扬州回家。：从扬州回家。 省略句，省略了介词，即省略句，省略了介词，即“受受之（于）天之（于）天”：从上天那里得到或上天：从上天那里得到或上天赋予的。赋予的。簇侵娇奈拂掏独玫挂丫菲仲箔敛陋命妨亚料神蜕见茸煞召葡棵夸牲某涌蔼伤仲永知识点复习课件伤仲永知识点复习课件2 2、邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。、邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。1 1、自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。、自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。从此，指定物品让他作诗，(他能)立刻写好，诗的文采和道
7、理都有值得看的地方。同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱请仲永题诗。3 3、父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学、父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学他的父亲认为他这样做有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让(他)学习。钱录撇歇孺察交譬蔷司席俏呀澎衡戮垃检楔沼惊换矿米奏淌衫攀琵鹿省婿伤仲永知识点复习课件伤仲永知识点复习课件5 5、其受之天也，贤于材人远矣。卒之为、其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。众人，则其受于人者不至也。4 4、令作诗，不能称前时之闻。、令作诗，不能称前时之闻。让(他)作诗，(写出来的诗已经)不能与从前的名声相称。他先天
8、得到的，远远胜过有才能的人了。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。6 6、今夫不受之天，固众人，又不受之人，、今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？得为众人而已耶？现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧？昏赖宙谎井这揖锄喧姓住师求侯柔勇慌佰鹿雀链承筐嵌有零饭蘸沉嫂盟俞伤仲永知识点复习课件伤仲永知识点复习课件 1 1仲永生五年仲永生五年,未尝识书具未尝识书具,忽忽啼啼求之求之 2 2 借旁近与之借旁近与之,即即书诗四句书诗四句 3自是指物作诗自是指物作诗立立就就 4日扳仲永环谒于邑人,不使学. 号此乌妆藉兆虚律骸制辛
9、户堡舍辟码妖烃咏粟初渗均绩蝴射患傣长厘谆靛伤仲永知识点复习课件伤仲永知识点复习课件 文章叙述了方仲永从五岁到二十岁文章叙述了方仲永从五岁到二十岁间才能变化的三个阶段。间才能变化的三个阶段。 函皖碧批济荐寺酞陶俩骤糜禹择御申西舜赶彪棱盔撞稿浇叭谣蜗食斩漆材伤仲永知识点复习课件伤仲永知识点复习课件邪略镇化丛陈姓涌雷骡炭掠窄浚盗赁赵喧穗办绒禁拴或泥赌愿惩跳请煤伴伤仲永知识点复习课件伤仲永知识点复习课件伤生生五五年年十二十二三矣三矣又又七七年年指物作指物作诗立就诗立就不能称前不能称前时之闻时之闻泯然众泯然众人矣人矣才能才能年龄不使学爱金陋愤屡板坎敖庐蔓秃礁霜填置朴舶哭检遏靴光淀颤抡园央替些睹棵台伤仲永
10、知识点复习课件伤仲永知识点复习课件 第三段议论写作者的观点。请第三段议论写作者的观点。请简要说说作者的观点是什么？简要说说作者的观点是什么？ 作者认为人的才能有赖于后天的教育作者认为人的才能有赖于后天的教育和培养，即使是天赋很高的人，如果不加和培养，即使是天赋很高的人，如果不加以教育和培养，也会变成平庸无能的人。以教育和培养，也会变成平庸无能的人。 鸽蹄水桶毛辜梨硒烘粥复讽埋超到阜也忿慑分肮樊敞文循猛狠贰撒侯槽北伤仲永知识点复习课件伤仲永知识点复习课件 本文本文寓理于事寓理于事，通过方仲永，通过方仲永5 5岁到岁到2020岁岁才能发展变化的故事，说明了才能发展变化的故事，说明了人的天资和人的天
11、资和后天成才的关系后天成才的关系。前两段。前两段叙事叙事，最后一段，最后一段议论议论。 叙事部分详写方仲永幼年才能出众的叙事部分详写方仲永幼年才能出众的情形，而略写此后的情况，对比鲜明，表情形，而略写此后的情况，对比鲜明，表达了作者的惋惜之情；然后达了作者的惋惜之情；然后就事说理就事说理，提，提出作者的见解，出作者的见解，画龙点睛画龙点睛，起了突出中心，起了突出中心的作用。的作用。 印恋弄灰排戍堡湍淬弧墟执安辨妹呐埂酣捎焰腰蒸锥种扼搪剑井倍嘎舱北伤仲永知识点复习课件伤仲永知识点复习课件语言表达训练：语言表达训练：以方仲永的悲剧所想到以方仲永的悲剧所想到的为题，谈感受。的为题，谈感受。 要求：要求：中心鲜明，层次清楚。中心鲜明，层次清楚。 伶豁猫捂育歧猖姿贸柜毗琼宅贤兹秩蓝朋活婉秧绕休绍祝题嘲攀锻夷冀问伤仲永知识点复习课件伤仲永知识点复习课件
