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1、语文版中学语文九年级下册第五单元第18课送东阳马生序辽宁省锦州市北镇市赵屯初级中学贾新影送东阳马生序 赵屯中学 九年级 贾新影宋濂宋濂复习目标：复习目标：掌握、熟悉课内文言文。复习重点：复习重点：学会调动知识积累，完成字词解释、翻译等基础题。复习难点：复习难点：进一步理解基本内容，不同的情感倾向，写作手法等，做到积累运用。u字音字形字音字形叩问 叱咄 俟负箧 曳屣 媵人缊袍敝衣 容臭 烨然皲裂 曳 衾（ku）（chdu） （s）（qi） (x)(yng) (yn)(xi) (y) (jn)（y）(qn)知知识识梳理知识梳理知识梳理一、熟悉文本一、熟悉文本1、作者简介、作者简介2、赠序与序言、赠
2、序与序言古代的赠序是友人临别时所写的赠言，多用“送序”为题。如柳宗元的送孟东野序送李愿归盘谷序。送东阳马生序即是“送给东阳县姓马的年轻人的临别赠言”。序言则是作者或熟悉了解作者有关情况的人写在书前面的话，多是介绍作者的生平和创作经过等方面的内容。二、文学常识二、文学常识 三、重点词句三、重点词句 1、通假字 2、词类活用 3、一词多义 4、重点实词 5、常见虚词 6、文言句式四、重点句子翻译四、重点句子翻译五、内容探究五、内容探究1 1、内容理解与概括类、内容理解与概括类（第（第1-21-2段）：讲述作者年少时求学之艰难和用心之诚恳专一。段）：讲述作者年少时求学之艰难和用心之诚恳专一。第一段（
3、余第一段（余 群书）：叙幼时求学的情形。群书）：叙幼时求学的情形。 （既（既 所闻）：叙述成年后求师的情形。所闻）：叙述成年后求师的情形。第二段（当第二段（当 乃和）：写从师求教的道路异常之辛苦。乃和）：写从师求教的道路异常之辛苦。 （寓（寓 人也）：叙述自己求学时衣食粗劣不堪，生活人也）：叙述自己求学时衣食粗劣不堪，生活 极其简朴。极其简朴。 （最后一句）：（最后一句）： 总括全段，既是对前面内容的总结，总括全段，既是对前面内容的总结， 也是作者学有所成也是作者学有所成 的根本原因。的根本原因。师：辞色严厉，甚至叱咄师：辞色严厉，甚至叱咄生：色愈恭，礼愈至生：色愈恭，礼愈至师师生生态态度度
4、生生活活情情况况同舍生：衣饰华美，饮食鲜肥同舍生：衣饰华美，饮食鲜肥作者：缊袍敝衣，日仅再食作者：缊袍敝衣，日仅再食对比对比对比对比勤勤艰艰2 2、写作技巧类、写作技巧类对比的使用有何作用？作者通过对比，对比的使用有何作用？作者通过对比，想说明什么道理？想说明什么道理？更形象鲜明、更有说服力更形象鲜明、更有说服力 通过对比，作者说明了学习条件的好坏，通过对比，作者说明了学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响。成功的重要因对学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是求学者的态度：要素是求学者的态度：要“勤且艰勤且艰”，要勤奋，要勤奋，要舍得吃苦，要有恒心。要舍得吃苦，要有恒心。主旨：以自己年轻时求学的艰辛来告诫主旨：以自己年轻时求学的艰辛来告诫年轻人要认真刻苦的学习。（劝学）年轻人要认真刻苦的学习。（劝学）3 3、观点、启示类、观点、启示类（正确对待学习中的困难，勤勉学（正确对待学习中的困难，勤勉学习，不怕吃苦等。）习，不怕吃苦等。）六、链接中考六、链接中考教师寄语 苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，那么苦难就会成为促进我们取得成功的动力。谢谢观看谢谢观看
