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1、第十九课第十九课动物笑谈动物笑谈教学目标1.理解并积累文中的生字、生词，能用简洁理解并积累文中的生字、生词，能用简洁的语言概述文章内容。的语言概述文章内容。2.体味作者幽默风趣的语言风格，品味比喻、体味作者幽默风趣的语言风格，品味比喻、拟人等修辞手法的表达效果。拟人等修辞手法的表达效果。3.感受科学工作者专注、忘我的精神，培养感受科学工作者专注、忘我的精神，培养良好的个人素养。良好的个人素养。体体味味作作者者幽幽默默风风趣趣的的语语言言风风格格，品品味味比比喻喻、拟人等修辞手法的表达效果。拟人等修辞手法的表达效果。教学重难点说几个动物笑话。两只青蛙相爱了，结婚后生了一个蛤嫫，公青蛙见状大怒说：
2、贱人，怎么回事？母青蛙哭着说：他爹，认识你之前我整过容。鸭子和螃蟹赛跑,一起到达终点，难分胜负，裁判说：你们来个剪刀石头布吧？鸭子大怒：妈的，算计我?我一出是布，他总是剪刀。老鳖调戏河蚌，被咬，老鳖忍痛拖着河蚌来回爬，青蛙见了敬佩的说：乖乖，鳖哥混大了，出入都夹着公文包。今天我们一起学习动物笑谈。激情导入 【课题解析】“动物笑谈”就是谈论和动物有关的趣事、笑话。自主预习 【走近作者】康康拉拉德德劳劳伦伦兹兹（19031989），康康拉拉德德劳劳伦伦兹兹是是奥奥地地利利动动物物学学家家、动动物物心心理理学学家家、鸟鸟类类学学家家，也也是是 诺诺贝贝尔尔奖奖 获获得得者者。代代表表作作有有所所罗内
3、王的指环罗内王的指环狗的家世狗的家世等。等。自主预习 【字词梳理字词梳理】哺乳哺乳(b)羞怯羞怯(qi)障碍障碍(i)余晖余晖(hu)大相径庭大相径庭(jn)驯养驯养(xn)咒骂咒骂(zhu)蹒跚蹒跚(shn)雏凫雏凫(ch)嗔怪嗔怪(chn)怪诞怪诞(dn)自主预习自主预习本文初读，整体感知。本文初读，整体感知。文文章章主主体体部部分分分分为为观观察察水水鸭鸭子子和和饲饲养养大大鹦鹦鹉鹉两两部部分分，各具体写了些什么？各具体写了些什么？观察水鸭子：观察水鸭子：（1 1）水鸭子的疑问；）水鸭子的疑问；（2 2）认大白鹅为母；）认大白鹅为母；（3 3）“我我”成为母亲；成为母亲；(4(4）做母亲
4、不容易；（）做母亲不容易；（5 5）观光客的惊讶。）观光客的惊讶。饲养大鹦鹉：（1）“我”解放了鹦鹉；（2）鹦鹉对“我”很依恋；（3）“我”喊回大鹦鹉；（4）鹦鹉咬掉衣服扣子；（5）鹦鹉把毛线缠在树上。合作探究 自读课文，画出运用修辞的语句和幽默风趣的语句，做批注；小组交流后全班交流。 “又一次我让农场里的一只胖大白鸭代孵，那些小家伙却高高兴兴地跟在她后面，好像她是它们真正的母亲似的”，运用拟人手法，生动形象地写出小凫跟在大白鸭后面高兴的样子，情态可掬。“我四周的人一个个都像生了根似的定在那里”，“生了根似的”运用比喻，写出人们对“我”的行为怪诞的惊异之情。合作探究 自读课文，画出运用修辞的语
5、句和幽默风趣的语句，做批注；小组交流后全班交流。1.修辞句“他在脖子上挂个铃铛，嘴里发出哞哞的叫声，小牛就以为他是母牛”，引用布什的诗句，佐证了作者关于水鸭子靠声音来辨别母亲的结论。深层点拨：大量修辞手法的运用，使得文章语言自然、亲切，增强了文章的趣味性。合作探究 自读课文，画出运用修辞的语句和幽默风趣的语句，做批注；小组交流后全班交流。2.风趣幽默的语句“好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了？这真是值得大哭特哭的理由呢！”“这只鹦鹉还有一样好把戏，可以跟猴子和小孩子的丰富想象力比美，也许是因为它对我母亲的热爱而触动了灵机吧。”还有，“我”做水鸭子母亲的不易，鹦鹉“可可”
6、让人忍俊不禁的恶作剧等，都使文章语言幽默风趣。迁移拓展1.读了本文，你有何感悟？感悟感悟劳伦兹观察动物的行为，启示我们无论劳伦兹观察动物的行为，启示我们无论干什么事，都要全身心地投入。干什么事，都要全身心地投入。感悟感悟动物是人类的朋友，我们要关爱动物，动物是人类的朋友，我们要关爱动物，尊重它们，保护它们，与它们和谐相处。尊重它们，保护它们，与它们和谐相处。2.推荐阅读所罗门王的指环昆虫记感悟我们要养成善于观察的习惯。只有仔细观察，积极思考，才能认识我们周围的世界，丰富我们的头脑，开阔我们的眼界。课堂小结 本文是一篇语言生动活泼、诙谐幽默的科学小品文，介绍了作者在观察水鸭子和鹦鹉等动物行为时发生的笑谈故事，表现了作者对生命的尊重和热爱，引发人们对动物的关爱和对人类自身行为的思考：任何艺术化的表现形式，都不能描述生命的真实与感动。板书设计
