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1、第一章走进细胞本章目的本章目的掌握生命系统的构造层次，并能在给出实例的掌握生命系统的构造层次，并能在给出实例的情况下做出准确判别情况下做出准确判别掌握原核细胞与真核细胞的主要特点，对二者掌握原核细胞与真核细胞的主要特点，对二者能准确区分，能例举出几种常见类群能准确区分，能例举出几种常见类群了解细胞学说建立的过程，了解细胞学说内容了解细胞学说建立的过程，了解细胞学说内容要点，能谈出本人的看法。要点，能谈出本人的看法。熟练掌握运用显微镜的运用方法及本卷须知熟练掌握运用显微镜的运用方法及本卷须知一、生命活动离不开细胞一、生命活动离不开细胞1记忆病毒的生命活动离不开细胞：记忆病毒的生命活动离不开细胞：
2、例如：病毒的繁衍过程需求在细胞内才干进展。例如：病毒的繁衍过程需求在细胞内才干进展。2记忆单细胞生物的生命活动离不开细胞：记忆单细胞生物的生命活动离不开细胞：例如：草履虫、变形虫等生物的运动、分裂等生命活动要基于细胞例如：草履虫、变形虫等生物的运动、分裂等生命活动要基于细胞才干完成。才干完成。3记忆多细胞生物的生命活动离不开细胞：记忆多细胞生物的生命活动离不开细胞：例如：人体是由受精卵经过细胞的分裂、分化完成的；反射活动是例如：人体是由受精卵经过细胞的分裂、分化完成的；反射活动是经过反射弧完成的。经过反射弧完成的。二、生命系统的构造层次由低到高，依次说出生命系统的构造层二、生命系统的构造层次由
3、低到高，依次说出生命系统的构造层次次1简述用文字和箭头依次列出生命系统的构造层次：简述用文字和箭头依次列出生命系统的构造层次：细胞细胞组织组织器官器官系统系统个体个体种群种群群落群落生态系统生态系统生物圈。生物圈。2记忆最根本的生命系统是细胞，最大的生命系统是生物圈。记忆最根本的生命系统是细胞，最大的生命系统是生物圈。三、细胞的多样性和一致性三、细胞的多样性和一致性1了解细胞具有多样性：不同细胞在形状、构造、功能等方了解细胞具有多样性：不同细胞在形状、构造、功能等方面存在着差别。面存在着差别。例如：根据有无核膜构造，将细胞分为原核细胞和真核细胞两大类。例如：根据有无核膜构造，将细胞分为原核细胞
4、和真核细胞两大类。2了解细胞具有一致性：各种细胞都具有类似的根本构造。了解细胞具有一致性：各种细胞都具有类似的根本构造。例如：细胞通常具有细胞膜、细胞质和细胞核等根本构造。例如：细胞通常具有细胞膜、细胞质和细胞核等根本构造。四、细胞学说四、细胞学说1记忆细胞学说的创建记忆细胞学说的创建1543年，比利时人维萨里发表巨著年，比利时人维萨里发表巨著，在器官程度上提，在器官程度上提示了人体构造。示了人体构造。1665年，英国人罗伯特年，英国人罗伯特虎克初次发现细胞，使人们对生命研讨虎克初次发现细胞，使人们对生命研讨进入微观领域。进入微观领域。17世纪，荷兰人列文虎克用自制的显微镜，初次察看了细菌、红
5、世纪，荷兰人列文虎克用自制的显微镜，初次察看了细菌、红细胞等活细胞。细胞等活细胞。19世纪世纪30年代，德国植物学家施莱登和动物学家施旺共同创建了年代，德国植物学家施莱登和动物学家施旺共同创建了细胞学说。细胞学说。1858年，德国人魏尔肖提出年，德国人魏尔肖提出“细胞经过分裂产生新的细胞，开细胞经过分裂产生新的细胞，开展了细胞学说。展了细胞学说。2掌握细胞学说的内容中图版掌握细胞学说的内容中图版一切动物和植物都是由细胞及细胞产物构成的；细胞是生物体构造一切动物和植物都是由细胞及细胞产物构成的；细胞是生物体构造和功能的根本单位；新细胞只能由老细胞经过细胞分裂产生。和功能的根本单位；新细胞只能由老
6、细胞经过细胞分裂产生。3掌握细胞学说创建的意义掌握细胞学说创建的意义经过具有细胞构造这一特征将生物界一致同来；证明了生物彼此之经过具有细胞构造这一特征将生物界一致同来；证明了生物彼此之间具有一定亲缘关系，为达尔文的生物进化论奠定了根底。间具有一定亲缘关系，为达尔文的生物进化论奠定了根底。显微镜的运用考点考点一病毒一病毒(1)(1)构造：无细胞构造构造：无细胞构造, ,主要有蛋白质和核酸组成主要有蛋白质和核酸组成( (每种每种 病毒只需一种核酸病毒只需一种核酸,DNA,DNA或或RNA)RNA)(2)(2)培育：活细胞病毒只能营寄生生活培育：活细胞病毒只能营寄生生活 如何培育？如何培育？(3)(
7、3)增殖：吸附增殖：吸附 注入注入 合成合成 组装组装 释放释放 增殖的模板为病毒的核酸，原料、酶、核糖体等那增殖的模板为病毒的核酸，原料、酶、核糖体等那么来自宿主细胞。么来自宿主细胞。(4)(4)分类：根据宿主的不同分类：根据宿主的不同, ,病毒可分为病毒可分为: :植物病毒植物病毒( (烟烟 草花病毒草花病毒) )；人和动物病毒；人和动物病毒( (禽流感病毒禽流感病毒) )； 细菌病毒细菌病毒( (噬菌体噬菌体) ) 根据遗传物质不同，分为：根据遗传物质不同，分为：DNADNA病毒噬菌体；病毒噬菌体； RNARNA病毒烟草花叶病毒；蛋白质病毒朊病毒病毒烟草花叶病毒；蛋白质病毒朊病毒前挂后连
8、前挂后连1.1.利用利用HIVHIV、SARSSARS病毒研制疫苗困难的缘由是什病毒研制疫苗困难的缘由是什 么？么？ 上述两种病毒的遗传物质都是上述两种病毒的遗传物质都是RNARNA， RNA RNA呈单链构造，不稳定，变异率高，所以研呈单链构造，不稳定，变异率高，所以研 制疫苗困难。制疫苗困难。2.2.在噬菌体侵染细菌实验中，如何标志噬菌体？在噬菌体侵染细菌实验中，如何标志噬菌体？ 应先在培育基上培育大肠杆菌，再让噬应先在培育基上培育大肠杆菌，再让噬 菌体侵染带有放射性标志的大肠杆菌，不能直接菌体侵染带有放射性标志的大肠杆菌，不能直接 在培育基上直接培育标志噬菌体。在培育基上直接培育标志噬菌
9、体。3.3.病毒与中心法那么、免疫的关系如何？病毒与中心法那么、免疫的关系如何？ 部分病毒的遗传物质为部分病毒的遗传物质为RNARNA，可在宿主，可在宿主 细胞内进展细胞内进展RNARNA复制或逆转录过程，是对中心复制或逆转录过程，是对中心 法那么的补充完善；病毒在免疫中以抗原的身份法那么的补充完善；病毒在免疫中以抗原的身份出出 现。现。4.4.如何用实验探求某一病毒的遗传物质是如何用实验探求某一病毒的遗传物质是DNADNA还还 是是RNARNA？ 用用DNADNA酶处置病毒的遗传物质，再侵染酶处置病毒的遗传物质，再侵染 宿主细胞，假设有病毒增殖，阐明遗传物质为宿主细胞，假设有病毒增殖，阐明遗
10、传物质为 RNA RNA，反之那么为，反之那么为DNADNA；也可用；也可用RNARNA水解酶做相水解酶做相 同处置。同处置。提示提示提示提示二生命系统的构造层次细胞组织器官系统个体种群：同种生物群落：一切生物生态系统：群落+无机环境生物圈：最大的生态系统元素、分子，元素、分子，原子，病毒原子，病毒不属于生命不属于生命系统构造层系统构造层次次单细胞生物无单细胞生物无植物无植物无三、细胞多样性和一致性三、细胞多样性和一致性一原核细胞和真核细胞以核膜以核膜为 界限的界限的细胞核胞核 核糖体核糖体 细胞膜、胞膜、细胞胞质 DNA 无核膜包围成形的无核膜包围成形的细胞核细胞核有核膜包围成形的细胞有核膜
11、包围成形的细胞核核仅有核糖体仅有核糖体有各种细胞器有各种细胞器二分裂，不遵照孟德尔二分裂，不遵照孟德尔遗传定律遗传定律无丝分裂、有丝分裂、减数无丝分裂、有丝分裂、减数分裂，遵照孟德尔遗传定律分裂，遵照孟德尔遗传定律主要成分是肽聚主要成分是肽聚糖。支原体没有糖。支原体没有植物是纤维素和果胶，动植物是纤维素和果胶，动物细胞没，真菌为几丁质物细胞没，真菌为几丁质拟核，质粒拟核，质粒细胞核、线粒体、叶绿体细胞核、线粒体、叶绿体2、原核细胞与真核细胞的比较表、原核细胞与真核细胞的比较表类似，都具有流动性和选择透过性类似，都具有流动性和选择透过性不可用镜检法发菜发菜问：原核生物能进展有氧呼吸和光协作用吗？
12、问：原核生物能进展有氧呼吸和光协作用吗？ 有的原核生物虽无线粒体，但可在细胞膜内侧进展有氧呼有的原核生物虽无线粒体，但可在细胞膜内侧进展有氧呼吸细胞膜上有与有氧呼吸有关的酶吸细胞膜上有与有氧呼吸有关的酶 蓝藻细胞中虽无叶绿体，但可以在光合片层上进蓝藻细胞中虽无叶绿体，但可以在光合片层上进展光协作用细胞膜上有与光协作用有关的酶和色素展光协作用细胞膜上有与光协作用有关的酶和色素3记忆原核生物和真核生物原核生物包括细菌、蓝藻、支原体、衣原体、放线菌和立克次氏体等。其中支原体是独一没有细胞壁的、世界上最小的细胞；可以进展光协作用的是蓝藻；营腐生或寄生生活的是绝大多数细菌、支原体、衣原体、放线菌等。真核
13、生物包括植物、动物和真菌。原核生物都是单细胞生物，单细胞生物都是原核生物吗？误区警示误区警示1.1.原核细胞和真核细胞最主要的差别：原核细胞没原核细胞和真核细胞最主要的差别：原核细胞没 有成形的细胞核即没有核膜。有成形的细胞核即没有核膜。2.2.正确识别带有菌字的生物正确识别带有菌字的生物: :凡是凡是“菌字前面有菌字前面有 “ “杆杆 字、字、“球字、球字、“螺旋及螺旋及“弧字的弧字的 都是细菌都是细菌, ,如破伤风杆菌、葡萄球菌、霍乱弧菌如破伤风杆菌、葡萄球菌、霍乱弧菌 等都是细菌。乳酸菌是一个特例等都是细菌。乳酸菌是一个特例, ,它本属杆菌但它本属杆菌但 往往把往往把“杆字省略。青霉菌、
14、酵母菌、曲霉菌杆字省略。青霉菌、酵母菌、曲霉菌 及根霉菌等属于真菌，是真核生物。及根霉菌等属于真菌，是真核生物。3.3.带藻字的植物中带藻字的植物中, ,蓝藻如色球藻、念珠藻、颤蓝藻如色球藻、念珠藻、颤 藻等属于原核生物，单细胞绿藻如衣藻、小藻等属于原核生物，单细胞绿藻如衣藻、小 球藻属于真核生物。球藻属于真核生物。4.4.原核生物的遗传不遵照基因的分别定律和自在组原核生物的遗传不遵照基因的分别定律和自在组 合定律，由于原核生物没有染色体构造只进展无合定律，由于原核生物没有染色体构造只进展无 性生殖。性生殖。5.5.原核生物可遗传变异的来源普通是基因突变。因原核生物可遗传变异的来源普通是基因突
15、变。因 为基因重组发生在减数分裂过程中，而原核生物为基因重组发生在减数分裂过程中，而原核生物 不能进展有性生殖。不能进展有性生殖。6.6.用纤维素酶处置蓝藻、细菌的细胞壁不能用纤维素酶处置蓝藻、细菌的细胞壁不能 将其破坏，由于上述细胞壁的成分不是纤维素。将其破坏，由于上述细胞壁的成分不是纤维素。 1、在电子显微镜下我们看不到细菌的、在电子显微镜下我们看不到细菌的( ) A细胞壁细胞壁 B核膜核膜 C细胞膜细胞膜 D细胞质细胞质2 2、以下生物不属于原核生物的是、以下生物不属于原核生物的是( )( ) A A大肠杆菌大肠杆菌 B B蓝藻蓝藻 C C酵母菌酵母菌 D D发菜发菜3 3、原核细胞与真
16、核细胞的根本区别是有无、原核细胞与真核细胞的根本区别是有无( )( ) A A核膜核膜 B B液泡膜液泡膜 C C细胞膜细胞膜 D D细胞壁细胞壁B BC CA A4、病毒、蓝藻和酵母菌都具有的物质或构造是、病毒、蓝藻和酵母菌都具有的物质或构造是 A细胞核细胞核 B染色体染色体 C细胞膜细胞膜 D核酸核酸D随堂练习：粗准焦螺旋粗准焦螺旋细准焦螺旋细准焦螺旋镜臂镜臂镜柱镜柱目镜目镜镜筒镜筒转换器转换器物镜物镜载物台载物台通光孔通光孔遮光器遮光器压片夹压片夹反光镜反光镜镜座镜座四显微镜的运用四显微镜的运用1、显微镜的构造、显微镜的构造三三.高倍显微镜的运用方法高倍显微镜的运用方法目镜目镜(无无)螺
17、纹，长短与放大倍数成反比螺纹，长短与放大倍数成反比物镜物镜(有有)螺纹，长短与放大倍数成正比螺纹，长短与放大倍数成正比放大倍数放大倍数=目镜放大倍数目镜放大倍数物镜放大倍数物镜放大倍数放大的是长度或宽度放大的是长度或宽度放大倍数越大，物镜离玻片越近放大倍数越大，物镜离玻片越近成像特点：倒像成像特点：倒像载玻片如何挪动：偏哪向哪移载玻片如何挪动：偏哪向哪移调光反光镜调光反光镜调光反光镜调光反光镜 遮光器光圈遮光器光圈遮光器光圈遮光器光圈随堂练习：随堂练习：1、当显微镜目镜倍数为、当显微镜目镜倍数为10，物镜倍数为，物镜倍数为10，视野中被，视野中被64个细胞所充溢，假设目个细胞所充溢，假设目镜不
18、变，物镜倍数变为镜不变，物镜倍数变为40，那么在视野，那么在视野中看到这一行细胞为中看到这一行细胞为 个。个。4 64个细胞排成一行个细胞排成一行答案：答案：16 显微镜下所察看到的像是倒像、反像。如像在显微镜下所察看到的像是倒像、反像。如像在右上方，要将其移至视野中央时，就应把装片往右上方，要将其移至视野中央时，就应把装片往右上方移。总结：像在哪里，要移至视野中央，右上方移。总结：像在哪里，要移至视野中央，装片就往哪边移。装片就往哪边移。 转动转换器，用细准焦螺旋调焦。转动转换器，用细准焦螺旋调焦。怎样将要察看的物像移至视野中央？怎样将要察看的物像移至视野中央？如何实现低倍到高倍的转换？如何
19、实现低倍到高倍的转换？随堂练习：随堂练习：C C 低倍镜察看清楚换高倍镜后，视野会变暗。低倍镜察看清楚换高倍镜后，视野会变暗。此时需改用凹面镜加强聚光；增大光圈添此时需改用凹面镜加强聚光；增大光圈添加通光量；加通光量；转换成高倍镜后，视野亮度会发生怎样的变化？转换成高倍镜后，视野亮度会发生怎样的变化？如何调理？如何调理？污物位置的快速确认方法？污物位置的快速确认方法？9了解解释以下运用显微镜察看中出现的异常景象：了解解释以下运用显微镜察看中出现的异常景象：视野总是模糊不清：视野总是模糊不清：镜头的镜片破损；镜头有较多的灰尘等。镜头的镜片破损；镜头有较多的灰尘等。视野一半亮一半暗：视野一半亮一半
20、暗：反光镜位置没有调理好。反光镜位置没有调理好。物象部分明晰部分模糊：物象部分明晰部分模糊：标本厚薄不均。标本厚薄不均。视野中细小颗粒物向上挪动：视野中细小颗粒物向上挪动：显微镜倾角过大或装片中液体过多，引起液体向下流动。显微镜倾角过大或装片中液体过多，引起液体向下流动。五、细胞学说五、细胞学说2、主要内容三个要点、主要内容三个要点 1细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物构成细胞发育而来，并由细胞和细胞产物构成2细胞是一个相对独立的单位，既有它本细胞是一个相对独立的单位，既有它本人的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的人的生命，又
21、对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用生命起作用3新细胞可以从老细胞中产生新细胞可以从老细胞中产生1、细胞学说的建立19世纪30年代由 施莱登 和 施旺 建立。 3、德国的魏尔肖对细胞学说的内容做了修正，总结出了“细胞经过分裂产生新细胞。 意义：提示了细胞一致意义：提示了细胞一致性和生物构造的一致性性和生物构造的一致性1 1以下关于细胞学说及其建立的表达，错误的选项是以下关于细胞学说及其建立的表达，错误的选项是( () )A A细胞学说主要是由施莱登和施旺提出的细胞学说主要是由施莱登和施旺提出的B B细胞学说重要内容之一：动物和植物都是由细胞发育而来的细胞学说重要内容之一：动物和植物都是由细胞
22、发育而来的C C细胞学说以为细胞分为真核细胞和原核细胞细胞学说以为细胞分为真核细胞和原核细胞D D细胞学说阐明了细胞的一致性和生物体构造的一致性细胞学说阐明了细胞的一致性和生物体构造的一致性2 2、1919世纪世纪3030年代创建的细胞学说的最主要的意义是年代创建的细胞学说的最主要的意义是 A A证明病毒不具有细胞构造证明病毒不具有细胞构造 B B使人们对生物体的构造认识进入微观领域使人们对生物体的构造认识进入微观领域 C C证明生物之间存在亲缘关系证明生物之间存在亲缘关系 D D发现动、植物细胞的不同之处发现动、植物细胞的不同之处 CC C随堂练习：本章小结本章小结掌握生命系统的构造层次，并能在给出实例的掌握生命系统的构造层次，并能在给出实例的情况下做出准确判别情况下做出准确判别掌握原核细胞与真核细胞的主要特点，对二者掌握原核细胞与真核细胞的主要特点，对二者能准确区分，能例举出几种常见类群能准确区分，能例举出几种常见类群了解细胞学说建立的过程，了解细胞学说内容了解细胞学说建立的过程，了解细胞学说内容要点，能谈出本人的看法。要点，能谈出本人的看法。熟练掌握运用显微镜的运用方法及本卷须知熟练掌握运用显微镜的运用方法及本卷须知
