教学文书写作教学文书写作专题讲练专题讲练课时：2学时 本章所学内容和教学法所学内容：教学日志、教案定义教学日志和教案的写作要素教学日志、教案、教学日历示例与分析教学法：教授法+练习法学习建议： 请各同学记住教案写作的基本要求，在以后的微格教学实践和工作中都会涉及教案，多加练习，熟能生巧，灵活应变 教学日志和教案一、定义：1、教学日志：对教学过程中产生的感想、体验等以日记的方式记录而成的文体2、教案：即所谓教学案例，对所讲授的某门课程的内容、教学方法、目的、时间、重点难点等进行课前设计的应用文体二、写法：1、教学日志：无固定格式，自由度较大，多是三言两语或几百字的随笔记录 一、教学日志的分类与示例1、备忘录式的日志A、教室 8:15语文课七彩的课堂总是弥漫着花的馨香，小家伙们都说他们是七彩的孩子是啊，七彩的孩子总有七彩的梦“我的梦想是全世界的闹钟都走慢一点，我的美梦就不会被吵醒“我希望月儿是我家的电灯“我希望妈妈的嘴巴变小，骂我的时候声音就不会太大 “月亮的梦是弯的，花儿的梦是红的，小草的梦是绿的，奶奶的梦是老的 我告诉他们，有梦的孩子就会飞。
口气中饱含着自豪、钦佩和共勉B、办公室 9:10改了20本《语文伴你成长》，虽然只完成一半，但成就感依旧悄无声息地滋长读了几则我和学生在作业中的短信：师：这么棒的书法作品，为什么只给自己四颗星？生：因为我不够自觉，所以另一颗星跑了 描述式教学日志：重在介绍、说明2012年2月12日 星期六 晴 我刚接这个新组成的文科班，第一次见王小斌就给我留下了深刻的印象：他积极地来回奔跑于教室与图书馆之间，协助班长分发新课本；开学仪式结束后，他主动留下来清扫教室这时，我产生了很大的疑惑：眼前的他与上一任班主任A谈到的他形成鲜明的对比 A是一位五十多岁的女教师，对学生要求非常严格从她那里，我了解到王小斌的一些情况，王小斌考进我校时成绩优异，担任班级团支部书记，后来成绩一落千丈，勉强混过了高一，到了高二实在不行，高二就留了一级，文理分科时他选了文科 此时，我的疑惑有三：（1）他表现如此积极，是一贯如此吗？（2）照他现在的行为看，不像消极懒惰之人，为何当时留级？（3）对未来，他是否充满信心？ ……………… 3、解释记录式的教学日志示例 没有特别注意到第三组，因为第一次看到他们时，他们都表现得非常好。
他们不大会离开座位——而其他小朋友常在教室内走来走去第三组没有离开座位，可能是因为他们坐得离电脑很近 评论：使用电脑进行合作性写作时，小朋友需要来回走动，若要减少移动和噪音，可将电脑放在教室中间，小组则围绕周边而坐这需要增设或延长电脑的接线——我想我会试一试这种做法 教学日志（请写出自己的个性）2012年10月8： 课堂上多给学生一些参与、发言的机会，他们就会像一泓被激活的泉水，闪现出剔透的光芒2012年10月12日： 细心观察学生的表情，他们的表情可以反馈许多信息，让站在讲台上的我可以随时调整自己讲课的方式若一味灌输，他们很快就会游离或瞌睡 教学日志分享2012年10月20日： 太阳有光芒和阴影朋友问我愿意面对哪一面，我当然愿意面对光亮他们这么年轻，怎么可能没有热情？2013年1月6日： 批改作文时，不仅要在作文写作方面指出其优点和缺点，同时也要关注其内容、其想法、其情感，这是与学生心理交流的一种好途径 我的建议同学们： 你有写日记的习惯吗？你有记录自己内心感受、想法的习惯吗？你有做读书笔记的习惯吗？ 如果还没有，不如就从今天开始，你学着写一些学习日志吧！或者读书笔记也不错哦！形式不限、字数不限，数量不限，内容不限！千万别错过了时间！ Dear, I think it’s really a good idea! Let’s begin, now! 2、教案的写作（1）基本要素：授课题目、授课方式、地点、授课时间（包括学时）、授课目的、要求、教学重点和难点、教学基本内容、作业布置（2）多采用表格，且多用条款式写，比较清楚明了课程教案共享：请注意分析 教学日历1、定义：对某门课程一个学期的教学作课时、讲授内容、进度的安排。
通常以周为单位，采用表格形式备注：不同学校对教学日历的表格可能有不同的设计，一般都有相对固定的表格，教师只需按表填写具体内容、课时即可2、教学日历分享 口头练习写几则教学日志书面练习写一份课程教案（课后）口头练习写教学日志：热烈欢迎有志于成为教师的同学上来示范！背景： 假如你是一位中学语文教师，请你结合平时自己的教学实践和感悟，来“说说”教学日志 要求：教案写作是重点，课后请选择一篇语文课文自觉练习写教案 。