《最新六年级语文下册地平线教学课件简要参考》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新六年级语文下册地平线教学课件简要参考（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、六年级语文下册地平线教学课件（简要参考）教学目标：教学目标：1 1、正确、流利、有感情地朗读课文。、正确、流利、有感情地朗读课文。2 2、理解课文内容，体会文章蕴含的、理解课文内容，体会文章蕴含的深刻哲理。深刻哲理。3 3、掌握本课的、掌握本课的8 8个生字个生字. .教学重难点：教学重难点： 体会文中地平线不同含义以及最体会文中地平线不同含义以及最后一个自然段的含义，从课文中获得后一个自然段的含义，从课文中获得人生的启迪。人生的启迪。六年级语文下册地平线教学课件（简要参考）生字学习生字学习生字学习生字学习渭渭 拘拘 悠悠 翁翁谜谜 咀咀沦沦 寞寞wijyuwng渭河渭河拘留拘留悠闲悠闲老翁老
2、翁mjlnm谜语谜语咀嚼咀嚼沦落沦落寂寞寂寞六年级语文下册地平线教学课件（简要参考） 贾平凹（贾平凹（ww）简介）简介 原名贾平娃，原名贾平娃，1952年出生，年出生，陕西丹凤人。陕西丹凤人。1975年毕业于西年毕业于西北大学中文系。全国政协委员，北大学中文系。全国政协委员，陕西省作家协会副主席，西安陕西省作家协会副主席，西安市人大代表，西安市作家协会市人大代表，西安市作家协会主席。主席。1974年开始发表作品。年开始发表作品。著有小说集著有小说集贾平凹获奖中篇贾平凹获奖中篇小说集小说集、贾平凹自选集贾平凹自选集，长篇小说长篇小说商州商州、白夜白夜，自传体长篇自传体长篇我是农民我是农民等。等。
3、六年级语文下册地平线教学课件（简要参考） 小时候，我从秦岭来到渭北大小时候，我从秦岭来到渭北大平原，最喜欢骑上自行车在路上无拘平原，最喜欢骑上自行车在路上无拘无束地跑。庄稼收割完了，又没有多无束地跑。庄稼收割完了，又没有多少行人，空旷的原野上散落着一些树少行人，空旷的原野上散落着一些树丛和矮矮的房屋。差不多一抬头，就丛和矮矮的房屋。差不多一抬头，就看见远远的地方，那里天地相接了。看见远远的地方，那里天地相接了。六年级语文下册地平线教学课件（简要参考） 天和地不再平行，而是形成天和地不再平行，而是形成一个三角形，在交叉处是一道很一个三角形，在交叉处是一道很亮的灰白色的线，有树丛在那里亮的灰白色的
4、线，有树丛在那里伏着。伏着。六年级语文下册地平线教学课件（简要参考）“啊，天到尽头了！”六年级语文下册地平线教学课件（简要参考）学习提示一学习提示一默读课文第默读课文第4 4自然段。自然段。1 1、画出、画出“我我”第一次追寻地平线的经过和结果。第一次追寻地平线的经过和结果。 2 2、为什么要这样、为什么要这样“拼命拼命”地骑？现在会有什么地骑？现在会有什么感受？感受？3 3、把这一自然段读出、把这一自然段读出“我我”“”“奔奔”去时的充满去时的充满希望，看到希望，看到“天地依然平行天地依然平行”时的失落。时的失落。 六年级语文下册地平线教学课件（简要参考）学习提示二学习提示二自由朗读课文自由
5、朗读课文5 51212自然段。自然段。1 1、第一次分角色朗读、第一次分角色朗读511511自然段，分清角自然段，分清角色，思考：从色，思考：从“我我”与老人的对话中，你对与老人的对话中，你对地平线有了哪些了解？地平线有了哪些了解？2 2、第二次分角色朗读、第二次分角色朗读511511自然段，思考：自然段，思考：从从“我我”与老人的对话中，你还能读出什么与老人的对话中，你还能读出什么？体会一下体会一下“我我”的心情。的心情。六年级语文下册地平线教学课件（简要参考）3 3、画出、画出“我我”第二次追寻地平线的第二次追寻地平线的经过、结果。经过、结果。（“然而然而”）4 4、两次追寻失败了，此时、
6、两次追寻失败了，此时“我我”在在想些什么？想些什么？六年级语文下册地平线教学课件（简要参考） 我坐在地上，咀嚼着老人的话，我坐在地上，咀嚼着老人的话，出神地想：这地平线，真是个谜了。出神地想：这地平线，真是个谜了。也正因为是个谜，我才要去解，所也正因为是个谜，我才要去解，所以跑了一程又一程。它为了永远吸以跑了一程又一程。它为了永远吸引着我和与我有一样兴趣的人去解，引着我和与我有一样兴趣的人去解，才永远是个谜吧？才永远是个谜吧？ 六年级语文下册地平线教学课件（简要参考）这里的这里的“咀嚼咀嚼”是什么意思？是什么意思？（联系语境）（联系语境）“我我”咀嚼着老人的什么话？咀嚼着老人的什么话？（联系上
7、文）（联系上文）六年级语文下册地平线教学课件（简要参考）从老人的话中，从老人的话中，“我我”咀嚼出了什咀嚼出了什么？（联系么？（联系“我我”的经历）的经历）你是怎么理解这段话中的你是怎么理解这段话中的“谜谜”的的？你觉得？你觉得“我我”一次又一次地追寻这一次又一次地追寻这谜一样的地平线，有意义吗？谜一样的地平线，有意义吗？六年级语文下册地平线教学课件（简要参考） 那个高度融合统一的很亮的灰那个高度融合统一的很亮的灰白色的线，总是在前边吸引着你。白色的线，总是在前边吸引着你。永远去追求地平线，去解这个谜，永远去追求地平线，去解这个谜，人生就充满了新鲜、乐趣和奋斗的人生就充满了新鲜、乐趣和奋斗的无
8、穷无尽的精力。无穷无尽的精力。六年级语文下册地平线教学课件（简要参考）学习提示三学习提示三 这里的这里的“地平线地平线”和上文中的和上文中的“地地平线平线”是一个意思吗？是一个意思吗？这里的这里的“追求地平线追求地平线”与上文中的与上文中的“追寻地平线追寻地平线”一样吗？一样吗？六年级语文下册地平线教学课件（简要参考） 这地平线这地平线总是在前边总是在前边吸引着你。永远去追求地平线吸引着你。永远去追求地平线，去解这个谜，人生就充满了，去解这个谜，人生就充满了新鲜、乐趣和奋斗的无穷无尽新鲜、乐趣和奋斗的无穷无尽的精力。的精力。 六年级语文下册地平线教学课件（简要参考）地平线就是地平线就是 六年级语文下册地平线教学课件（简要参考）地平线地平线发现发现追逐追逐感悟感悟灰白色的线灰白色的线永无尽头永无尽头执著追求执著追求不断奋斗不断奋斗六年级语文下册地平线教学课件（简要参考）六年级语文下册地平线教学课件（简要参考）六年级语文下册地平线教学课件（简要参考）
