启智学校课题让课题成为教师的习惯讲座

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1、让课题研究成为教师的习惯让课题研究成为教师的习惯西安市教科所规划办西安市教科所规划办闫闫璟璟问题一：课题研究对中学教师有意义吗？ 我父亲的看法我父亲的看法 我个人的疑惑我个人的疑惑 老师们的追问老师们的追问2020世纪世纪6060年代末英国课程专家斯腾年代末英国课程专家斯腾豪斯（豪斯（L.StenhouseL.Stenhouse）提出）提出“教师成为研教师成为研究者究者”（teachers as researchersteachers as researchers）和）和“研究作为教学的基础研究作为教学的基础”（ research as research as a basis for teac

2、hinga basis for teaching）两个主要观点。）两个主要观点。 不去研究，积累和分析事实，就会产生一种不去研究，积累和分析事实，就会产生一种严重的缺点严重的缺点-缺乏热情和因循守旧缺乏热情和因循守旧。只有研究和。只有研究和分析事实，才能使教师从平凡的、极其平凡的分析事实，才能使教师从平凡的、极其平凡的事物事物中看出新东西。能够从平凡的、极其平凡的、司空中看出新东西。能够从平凡的、极其平凡的、司空见惯的事物中看出见惯的事物中看出新的方面、新的特征、新的细节新的方面、新的特征、新的细节。这是创造性的劳动态度的一个重要条件，也是兴趣、这是创造性的劳动态度的一个重要条件，也是兴趣、灵

3、感的源泉灵感的源泉。 -苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基给教师的建议给教师的建议 问题一：课题研究对中小学教师有意义吗？ 探究探究中学教师课题研究的中学教师课题研究的意义意义寻找中学教师课题研究的寻找中学教师课题研究的途径途径让课题研究成为教师的一种让课题研究成为教师的一种习惯习惯为什么做？为什么做？怎么做？怎么做？动力动力+ +方法方法+ +习惯习惯= =成功成功目前我市课题研究现状 -三级科研项目体系 重大招标课题重大招标课题题目：题目：重点重点西安市西安市“大学区管理制大学区管理制”改革运行模式研究改革运行模式研究 西安市中小学教师综合素质提升与评价研究西安市中小学教师综合素质提升与评价研究重要

4、重要西安市中小学校长胜任力评估考核指标体系研西安市中小学校长胜任力评估考核指标体系研究究 西安市中小学生综合素质评价途径研究西安市中小学生综合素质评价途径研究 一般一般西安市校本研修促进教师专业发展研究西安市校本研修促进教师专业发展研究西安市城市小区配套幼儿园管理模式研究西安市城市小区配套幼儿园管理模式研究 2014年重大招标一、重大课题1.深化教育领域综合改革促进教育公平研究2.弘扬传统文化践行社会主义核心价值观途径研究3.全面深入推进素质教育研究二、重要课题1.坚持立德树人基本导向全面提升教育质量研究。2.深化教育领域综合改革推进“管办评”分离研究3.深化“大学区管理制”改革研究4.西安市

5、基础教育质量综合评价体系研究三、一般课题1.标本兼治有效治理教育乱收费研究2.改革评价方式提升中小学生综合素质研究3.加强学前教育推进幼儿园规范化管理研究4.西安市中招考试制度改革研究申报要求：申报要求：题目不能改动题目不能改动 每项课题申报必须有两名主持人，一名为行政主持人，一名为学术每项课题申报必须有两名主持人，一名为行政主持人，一名为学术主持人。课题组主要成员不得少于主持人。课题组主要成员不得少于5 5人。人。 有有经费支持经费支持目的：目的：贯彻落实贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要国家中长期教育改革和发展规划纲要 市教育局市教育局“两改革、两创新两改革、两创新”精神精神 研究和

6、解决当前我市基础教育的热点和难点问题研究和解决当前我市基础教育的热点和难点问题 实现我市基础教育实现我市基础教育 “ “高品位、精内涵、强特色高品位、精内涵、强特色”的发展的发展 进一步促进我市基础教育科研工作的发展进一步促进我市基础教育科研工作的发展 为政府和教育行政部门教育决策提供咨询和理论依据 规规 划划 课课 题题 1 1、围绕我市围绕我市“两改革、两创新两改革、两创新”中的中的“大学大学区管理制区管理制”改革改革。2 2、围绕基础教育改革中中观实践层面的问题。、围绕基础教育改革中中观实践层面的问题。期限：期限：2 2年年要求：课题负责人要求：课题负责人-高级职称高级职称 课题参与人课

7、题参与人5 5人人以上以上 课题成果有一定创新和课题成果有一定创新和推广价值推广价值1 1大学区缩小校际教育质量差距研究大学区缩小校际教育质量差距研究2 2大学区学科教研组活动的方式探索大学区学科教研组活动的方式探索3 3大学区德育（班主任）工作研究大学区德育（班主任）工作研究4 4大学区优质教育资源整合与有效利用研究大学区优质教育资源整合与有效利用研究5 5大学区考试与评价研究大学区考试与评价研究6 6大学区学生学习状况调研及分析大学区学生学习状况调研及分析7 7大学区教师状况调研及分析大学区教师状况调研及分析8 8大学区校园文化建设研究大学区校园文化建设研究9 9大学区学生学习共同体建设研

8、究大学区学生学习共同体建设研究1010综合素质评价与学校综合实践活动整合研究综合素质评价与学校综合实践活动整合研究1111小课题提升教育质量研究小课题提升教育质量研究12. 12. 小课题构建教师学习共同体研究小课题构建教师学习共同体研究1313小课题促进教师专业发展研究小课题促进教师专业发展研究14. 14. 西安市中招体育考试项目及评价方法的研究西安市中招体育考试项目及评价方法的研究2014规划课题规划课题指南指南什么是小课题？ 又称个人课题，微型课题等。又称个人课题，微型课题等。 小课题是指教师以自身教育教学中迫切需要小课题是指教师以自身教育教学中迫切需要解决的解决的问题问题或者自我或者

9、自我经验提升经验提升作为切入点，吸收作为切入点，吸收各种有利于解决问题的经验、技术和理论，由教各种有利于解决问题的经验、技术和理论，由教师个人或不多的几个人合作，在较短的时间内师个人或不多的几个人合作，在较短的时间内（三个月、半年、一年、一年半）加以研究，（三个月、半年、一年、一年半）加以研究， 探寻问题解决和经验提升探寻问题解决和经验提升( (其研究结果直接被应其研究结果直接被应用于参与研究教师的教育教学实践工作中去，并用于参与研究教师的教育教学实践工作中去，并取得实效。取得实效。) )的课题研究形式。的课题研究形式。 小小 课课 题题定位定位解决教师教育教学中出现的问题、困惑，并总解决教师

10、教育教学中出现的问题、困惑，并总结经验，从小事、小现象、小问题入手，以小见结经验，从小事、小现象、小问题入手，以小见大，贴近教学，贴近现实，实实在在，真研究、大，贴近教学，贴近现实，实实在在，真研究、真讨论、真实践。真讨论、真实践。 问题即课题问题即课题 （解决教学中的实际问题）（解决教学中的实际问题） 行动即研究行动即研究 （简化复杂的程序）（简化复杂的程序） 成长即成果成长即成果 （初步具备研究能力）（初步具备研究能力）草根研究草根研究 大众研究大众研究 周期短周期短切口小切口小自主灵活自主灵活从实践中来到实践中去从实践中来到实践中去 草根研究草根研究 大众研究大众研究特点特点规划课题研究

11、规划课题研究 小课题研究小课题研究 目目 标标 解决学校重大教育管理问题解决学校重大教育管理问题 提高广大中小学教师的素质提高广大中小学教师的素质 选选 题题 偏重宏观的教育管理问题偏重宏观的教育管理问题 偏重微观的教育教学困难偏重微观的教育教学困难 研究方法研究方法 重在综合研究，实施活动或重在综合研究，实施活动或制度改革制度改革 重在行动研究，寻求提高效重在行动研究，寻求提高效益和质量益和质量 研究结果研究结果 结题报告，专著、制度建构结题报告，专著、制度建构等等 结题报告，论文、叙事、案结题报告，论文、叙事、案例、课件等例、课件等 成果影响力成果影响力 涉及面广，影响力大涉及面广，影响力

12、大 涉及面小，改进自己涉及面小，改进自己 投入程度投入程度 投入大，周期长投入大，周期长 投入小，周期短投入小，周期短 小课题与规划课题的不同价值追求的不同（创新-成长）主体资质的突破（有要求-无要求）研究内容的变化（宏观-具体）研究形式的创新不不同同 为什么做小课题研究？为什么做小课题研究？个人原因个人原因（1 1）为现实要求：职评、评优、考核）为现实要求：职评、评优、考核 （2 2）为成长需要：教书匠到研究者）为成长需要：教书匠到研究者 校本研修的重要载体校本研修的重要载体回归实践回归实践 贴近教师贴近教师 走进课堂走进课堂 解决实际问题解决实际问题 提升教师专业水平的抓手提升教师专业水平

13、的抓手树立问题意识树立问题意识 掌握基本规范和研究方法，掌握基本规范和研究方法， 完善知能结构完善知能结构 提升教师可持续发展能力提升教师可持续发展能力管理意义博文博文小课题研究后记(2011-12-3016:00)标签：标签：杂谈小课题研究后记小课题研究后记年关已近，回想一年来自己的专业发展经历，除了日常的工作外，承担西安市教科所小课题研究给我带来的收益是一笔不小的财富。我不得不承认，从教近16、7年，这还是我第一次承担教学课题研究。磕磕绊绊，边学边做，一年做下来，虽挫折不少，但受益良多。当事情过去之后，仔细回味起来，发现尽管这是给自己找了一个麻烦，但通过解决这个麻烦，我和我的团队还是感到非

14、常值得。偶尔，得一点空闲，我会打开自己的博客，看着这些还透着仓促的文字，心里由衷地感到高兴。毕竟只是我们的第一次尝试，我们已经迈出了从一般教师向专家型教师转变的第一步。这一转变在我们的职业生涯中有着非同寻常的意义。在这里，我由衷地向教科所的专家领导表示感谢，如果不是他们的耐心指导和不厌其烦地督促，也许我们也坚持不到今天。相信通过此次活动，西安市中小学教师的专业成长将会向前推进一大步，一定会有更多的科研型教师涌现出来，他们将为全市的基础教育发展翻开崭新篇章。再次感谢这些默默无闻地引领者，他们用自己的智慧点亮我们前进的道路，用自己的双手推动一批又一批老师专业成长。闲来翻翻博客，成长的感悟成长的感悟

15、西安市西安市中学中学 袁老师袁老师 终于把小课题的报告和申请表交了。这么长终于把小课题的报告和申请表交了。这么长时间以来一直在做这个课题，但是，因为时间有时间以来一直在做这个课题，但是，因为时间有限，能力欠缺。所以，在上传的那一刻还是感觉限，能力欠缺。所以，在上传的那一刻还是感觉不能够准确的把自己的收获表达出来。心中依依不能够准确的把自己的收获表达出来。心中依依不舍。就像是自己的孩子离开母亲去远航。真的不舍。就像是自己的孩子离开母亲去远航。真的非常不舍。同时，内心有很多遗憾。真的好后悔，非常不舍。同时，内心有很多遗憾。真的好后悔，感觉还有很多的问题没有解决。感觉还有很多的问题没有解决。 现在才

16、终于现在才终于感觉做小课题研究是一件很幸福感觉做小课题研究是一件很幸福的事情，很快乐很充实。的事情，很快乐很充实。希望自己能够在以后的希望自己能够在以后的工作中，真正的做一名研究型，学习型的终身学工作中，真正的做一名研究型，学习型的终身学习者。习者。东城东城中中宁老师宁老师进行了多半年的小课题终于结题了，内心既轻松，进行了多半年的小课题终于结题了，内心既轻松，又沉重。轻松的是连日来的思考和实践，终于因为一些又沉重。轻松的是连日来的思考和实践，终于因为一些必要的文字梳理而得到了落实；沉重的是自己忙碌中抽必要的文字梳理而得到了落实；沉重的是自己忙碌中抽出时间搞的课题研究所得到的方法，在今后的日子里

17、能出时间搞的课题研究所得到的方法，在今后的日子里能否一如既往的实践下去，还是未知数一个。否一如既往的实践下去，还是未知数一个。说句心里话，小课题的研究促使自己对平时教学中说句心里话，小课题的研究促使自己对平时教学中出现的阅读问题有了更深刻的认识，收获肯定是有的。出现的阅读问题有了更深刻的认识，收获肯定是有的。在指导学生阅读的过程中，自己也阅读了许多时文报刊，在指导学生阅读的过程中，自己也阅读了许多时文报刊，和学生们一起阅读的时光是愉悦和难忘的。也是这个课和学生们一起阅读的时光是愉悦和难忘的。也是这个课题，让我和一大批学生有了更近距离的交往，更深程度题，让我和一大批学生有了更近距离的交往，更深程

18、度的了解，更广范围的接触。因此，从心里我得感谢这个的了解，更广范围的接触。因此，从心里我得感谢这个课题任务。课题任务。街幼儿园街幼儿园 李老师李老师 结题申请终于上传了，不由得长舒一口气。兴奋？高兴？都没有，只留下丝丝惆怅。结题申请终于上传了，不由得长舒一口气。兴奋？高兴？都没有，只留下丝丝惆怅。凌晨四点，关掉电脑，辗转不能入睡。从接受研究课题任务到写出结题报告，将近九个月，凌晨四点，关掉电脑，辗转不能入睡。从接受研究课题任务到写出结题报告，将近九个月，曾经的一切一切，经历的点点滴滴，历历在目。曾经的一切一切，经历的点点滴滴，历历在目。 在得知自己是小课题的负责人时，从来都是勇于承担任务的我，

19、一反常态，列举了若在得知自己是小课题的负责人时，从来都是勇于承担任务的我，一反常态，列举了若干个理由，想方设法要推掉任务。想来想去，其实最大的理由就是害怕。因为小课题这种说干个理由，想方设法要推掉任务。想来想去，其实最大的理由就是害怕。因为小课题这种说法都还是第一次听说，怎么进行研究？有些心虚呀。幸亏勤园长并没有放弃，在一次朋友式法都还是第一次听说，怎么进行研究？有些心虚呀。幸亏勤园长并没有放弃，在一次朋友式的谈话中，原本就为自己一时冲动的做法，而深感内疚的我，硬着头皮接下了任务。的谈话中，原本就为自己一时冲动的做法，而深感内疚的我，硬着头皮接下了任务。 什么是小课题呀？怎么申报课题呢？开题报

20、告怎么写呀？从哪里着手研究呀？乱、乱、什么是小课题呀？怎么申报课题呢？开题报告怎么写呀？从哪里着手研究呀？乱、乱、乱，除了乱还是乱。还要开通博客，上传资料，进行网络化的管理。对平时只会上网在线视乱，除了乱还是乱。还要开通博客，上传资料，进行网络化的管理。对平时只会上网在线视频，网上购物，连频，网上购物，连QQQQ都很少上的人来说，该怎么办呀？一步一个脚印，慢慢来吧。开通博客、都很少上的人来说，该怎么办呀？一步一个脚印，慢慢来吧。开通博客、熬夜写立项申请、撰写开题报告、到发表第一篇博文，一个多月的时间都是在焦虑、急躁、熬夜写立项申请、撰写开题报告、到发表第一篇博文，一个多月的时间都是在焦虑、急躁

21、、郁闷中渡过。相同的文字、枯燥的数字、重复的话语使我身心疲惫。郁闷中渡过。相同的文字、枯燥的数字、重复的话语使我身心疲惫。无意中听到可以给博文无意中听到可以给博文配音乐，无意中发现图片也可以美化，无意中看到自己也可以写出让人心动的文章。终于从配音乐，无意中发现图片也可以美化，无意中看到自己也可以写出让人心动的文章。终于从中找到自己喜欢做的事了！从那一刻起，坐在任一台电脑前要做的第一件事，就是打开自己中找到自己喜欢做的事了！从那一刻起，坐在任一台电脑前要做的第一件事，就是打开自己的博客，美滋滋的欣赏每一篇，亲手编辑制作的博文。还不时有意无意的让亲朋好友关注自的博客，美滋滋的欣赏每一篇，亲手编辑制

22、作的博文。还不时有意无意的让亲朋好友关注自己的博客，那种感觉无法形容，心里得意万分。己的博客，那种感觉无法形容，心里得意万分。 慢慢的，留心观察身边一切和课题内容相关的事情。慢慢的，随时都会拿出手机照相，慢慢的，留心观察身边一切和课题内容相关的事情。慢慢的，随时都会拿出手机照相，留住那关爱的一瞬间。一段时间内，发博文、做图片成了我下班回家必做的作业。留住那关爱的一瞬间。一段时间内，发博文、做图片成了我下班回家必做的作业。痛苦、烦痛苦、烦恼，抛之脑后。随之而来的是不断的开心、愉快、感谢、可喜、幸福、享受。开心的是有了恼，抛之脑后。随之而来的是不断的开心、愉快、感谢、可喜、幸福、享受。开心的是有了

23、网友的关注，愉快的是我又学到了很多很多，感谢的是课题组成员的积极配合、可喜的是老网友的关注，愉快的是我又学到了很多很多，感谢的是课题组成员的积极配合、可喜的是老师们都有了不同程度的提高、幸福的是得到家人的支持和理解、享受的是课题师们都有了不同程度的提高、幸福的是得到家人的支持和理解、享受的是课题 研究的整个研究的整个过程。我长大了，我们都长大了。过程。我长大了，我们都长大了。 结题只意味着本次研究内容的结束，这次的结束意味着下一次的开始。迎接新的挑战，结题只意味着本次研究内容的结束，这次的结束意味着下一次的开始。迎接新的挑战，让我们每一位老师在经历中成长，在经历中收获、在经历中找到快乐。享受过

24、程，实现自我。让我们每一位老师在经历中成长，在经历中收获、在经历中找到快乐。享受过程，实现自我。 目前我市小课题研究的开展情况目前我市小课题研究的开展情况1 1、基本情况、基本情况 2 2、我们的创新点、我们的创新点 3 3、我们的关注点、我们的关注点提提纲纲 20112011年我市有年我市有 1111个个区县的区县的503503所所中小学、幼儿园、中小学、幼儿园、职业学校共职业学校共24702470名教师申请了小课题研究，名教师申请了小课题研究， 24352435项项小课题被批准立项。小课题被批准立项。 经经过过一一年年的的研研究究实实践践，共共有有17831783项项小小课课题题准准予予结

25、结题题，其其中中218218项项被被鉴鉴定定为为优优秀秀课课题题；652652项项课课题题不不符符合合结结题题要要求求，鉴鉴定定不不予予结结题题。结结题题率率为为73.2%73.2%，优优秀秀率率为为8.8%8.8%，不结题率为，不结题率为26.7%26.7%。2011年年 20122012年度小课题共收到申请年度小课题共收到申请33763376项，比项，比20112011年（年（24702470）增长）增长35.7%35.7%；涉及我市；涉及我市1414个区县的个区县的758758所中小学、幼儿园、职业学校。经专家评审，所中小学、幼儿园、职业学校。经专家评审，其中其中33443344个小课题

26、被批准立项个小课题被批准立项。结题。结题24842484项，优项，优秀秀292292项。项。2012年年20132013年是三年来小课题参与人数最多的一年是三年来小课题参与人数最多的一年，全市有年，全市有1414个区县的个区县的859859所中小学、幼儿园、所中小学、幼儿园、职业学校共职业学校共56955695名教师申请了小课题，名教师申请了小课题，56925692项小课题获得批准立项。项小课题获得批准立项。结题结题36903690项，优秀项，优秀448448项。项。2013年年（1）专家引领（2）基地带动（3）网络管理（4）过程监督小课题学科指导专家小课题学科指导专家基地校基地校每个小课题负

27、责人开设每个小课题负责人开设1个博客个博客3个时间结点；档案袋检查个时间结点；档案袋检查问题二：中小学教师如何做课题研究？选择课题选择课题确定对象确定对象收集资料收集资料分析资料分析资料形成结论形成结论撰写报告撰写报告一般流程一般流程做小课题研究的九个步骤温馨提示步骤一:选题（一定要与教学相关哦！）步骤二：组建团队（一定要志同道合哦！）步骤三：开通新浪博客（一定要记住密码哦！）步骤四：撰写立项评审申请书（一定要符合规范哦！）步骤五：上传开题、中期、结题报告（一定要按时哦！）步骤六：回复专家评论（一定要和专家互动哦！）步骤七：上传研究过程资料和成果（一定要匀速上传哦！）步骤八：整理小课题研究档案

28、袋（一定要全哦！）步骤九：准备优秀结题陈述（一定要有亮点哦！）小学生数学作业常见错例分析研究小学生习作评改研究小学生写字指导研究小学语文作业设计的创新研究来自指南 步骤一：选 题来自指南 步骤一：选 题特殊教育课程改革的实践研究特殊教育课程改革的实践研究特殊幼儿教育研究特殊幼儿教育研究特殊家庭子女教育问题研究特殊家庭子女教育问题研究特殊学生的教育与心理救助研究特殊学生的教育与心理救助研究特殊儿童家庭教育环境与特殊儿童发展的相关性研究特殊儿童家庭教育环境与特殊儿童发展的相关性研究 来自政策文件来自政策文件特殊教育发展目标、途径；特殊教育政策、制度；特殊教育课程改革研究特殊教育师资队伍建设特殊教育

29、学生职业技能和就业能力培养研究特殊教育学生融入社会的途经研究提升特殊教育学生综合素质研究国家中长期教育改革和发展规划纲要国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）年）作业家长改不改？签不签？请在纸上写出自己在从事教学中遇到的困惑1个。来自教学 步骤一：选 题作业要不要批改签？开放性作业怎样改？案例大树和小鸟从指南中选：从指南中选： 课题可以再变小，贴近自身需要课题可以再变小，贴近自身需要 原：原： 提高中学化学课堂教学有效性的策略研究提高中学化学课堂教学有效性的策略研究 自：提高中学化学课堂教学目标制定有效性的策略研究自：提高中学化学课堂教学目标制定有效性的策略研究 自拟题目：符

30、合规范自拟题目：符合规范 切忌过大切忌过大 减轻小学生课业负担的有效途径和方法研究减轻小学生课业负担的有效途径和方法研究减轻小学生数学课业负担的调查与分析研究减轻小学生数学课业负担的调查与分析研究 城市流动人口子女教育研究城市流动人口子女教育研究城市流动人口子女教育调查及分析研究城市流动人口子女教育调查及分析研究 实践出真知实践出真知 - -从实践中培养学生的生活态度从实践中培养学生的生活态度实践中培养学生的生活态度研究实践中培养学生的生活态度研究案例拟 题分析拟 题 原 则科学表述课题科学表述课题1课题不宜用肯定的语句表述课题不宜用肯定的语句表述“教师激励有利于初中生自信心的培养”， “教师

31、激励对初中生自信心培养的实验研究”2课题的表述要明确课题的表述要明确“对学生学习指导的研究” “对小学生学习方法的指导研究” “点燃学生历史学习的四盏灯”“初中生历史学习方法研究”3.课题的表述要完整课题的表述要完整 研究的对象 研究的内容 研究的方法 如“城乡结合部初中学生不良团体形成的调查研究城乡结合部初中学生不良团体形成的调查研究”怎样做小课题九个步骤温馨提示步骤一:选题（一定要与教学相关哦！）步骤二：组建团队（一定要志同道合哦！）步骤三：开通新浪博客（一定要记住密码哦！）步骤四：撰写立项评审申请书（一定要符合规范哦！）步骤五：上传开题、中期、结题报告（一定要按时哦！）步骤六：回复专家评

32、论（一定要和专家互动哦！）步骤七：上传研究过程资料和成果（一定要匀速上传哦！）步骤八：整理小课题研究档案袋（一定要全哦！）步骤九：准备优秀结题陈述（一定要有亮点哦！）规划课题课题名称的界定与解读课题名称的界定与解读本本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值；课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值；本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处；本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处；本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。已取得相关研究成果的社会评价已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献

33、；（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献；主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务（如职务、专业专业、年龄等）；年龄等）；完成课题的保障条件完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等）。（如研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等）。 步骤四：写 申 请关键词解读课题名称（梳理关键词）研究现状研究价值研究目标研究内容研究假设研究假设创新之处研究思路研究方法实施步骤特殊儿童家庭教育环境与特殊儿童发展的相关性研究特殊儿童家庭教育环境与特殊儿童发展的相关性研究研究假设所谓假设，就是对选题提

34、出的问题作假想性的回所谓假设，就是对选题提出的问题作假想性的回答，根据这种回答建立有关变量关系的陈述。是答，根据这种回答建立有关变量关系的陈述。是人们认识和接近客观真理的方式。人们认识和接近客观真理的方式。假设的结果：被证实；被证伪假设的结果：被证实；被证伪两者都有价值。两者都有价值。假设的作用：研究的核心假设的作用：研究的核心通向理论的桥梁通向理论的桥梁研究方法研究方法观察研究调查研究实验研究教育经验总结个案研究叙事研究教育测验研究方法研究方法-观察研究观察日记苏霍姆林斯基（3700）皮亚杰（3）陈鹤琴（808）蒙台梭利（特殊幼儿-活动对满足儿童本能的意义）观察研究的特点目的性计划性选择性自

35、然性客观性观察研究日记描述法日记描述法适用于个案观察研究瑞士教育家裴斯泰洛齐一个父亲的日记达尔文一个婴儿的传略德国普莱尔儿童心理陈鹤琴儿童心理之研究轶事记录法轶事记录法记录有价值的事例调查研究类型类型普遍调查抽样调查个案调查（对象）现状调查相关调查发展调查预测调查（目的）问卷调查访谈调查测量调查调查表法（手段）调查过程选择调查对象选择调查方法编制调查工具制定调查计划实施调查材料及数据的处理撰写调查报告研究对象选择1936文摘民意调查兰登与罗斯福电话号簿和汽车登记册的抽样偏差实验研究实验研究我国目前教育实验研究的现状1.以教育理论为指导的学校整体改革试验2.验证国外教育理论的实验3.教育政策的决

36、策性实验4.课程教材的改革实验5.教学方法的改革实验教育经验总结教育经验总结实践性经验总结一节观摩课的几点启示开展家校活动的几点做法一般性经验总结科学性经验总结苏霍姆林斯基给教师的一百条建议顾泠沅教学经验的筛选方法核心是：寻找角度核心是：寻找角度个案研究个案研究（一）追踪法（二）追因法（三）临床法特殊儿童家庭教育环境与特殊儿童发展的相关性研究特殊儿童家庭教育环境与特殊儿童发展的相关性研究研究方法研究方法观察研究调查研究实验研究教育经验总结个案研究叙事研究教育测验1 1、选题缘由：、选题缘由：选题原因（主观因素）选题原因（主观因素）-我为什么做？因为教学中遇到了问题我为什么做？因为教学中遇到了问

37、题研究现状（客观因素）研究现状（客观因素）-目前大家是否研究？研究得怎样？目前大家是否研究？研究得怎样？研究的起点研究的起点-我决定从哪里开始研究？我决定从哪里开始研究？2 2、研究设想：、研究设想：（1）研究目标研究目标（2）研究内容研究内容（3）研究方法研究方法（4）研究安排研究安排时间段时间段每个成员的研究任务每个成员的研究任务预期的成果呈现方式预期的成果呈现方式两个问题 步骤四：写 申 请案例：立项案例：立项申请申请评审书评审书选选题题缘缘由由数学运算能力数学运算能力,是指不仅会根据法则、公式等正确地进行运算是指不仅会根据法则、公式等正确地进行运算,而且理解运算的算理而且理解运算的算理

38、,能够根据问题的条件寻求合理、简捷的运算途径。数学运算能力是数学学习的培养目的能够根据问题的条件寻求合理、简捷的运算途径。数学运算能力是数学学习的培养目的之一之一,它会促进培养学生解决数学应用问题的能力它会促进培养学生解决数学应用问题的能力,促进学生数学交流与表达。促进学生数学交流与表达。当前学生的运算能力不容乐观当前学生的运算能力不容乐观,普遍存在基本概念、基本运算规则、基本方法掌握不普遍存在基本概念、基本运算规则、基本方法掌握不牢固牢固,粗心大意等不足，影响高中数学学习。所以本课题组以粗心大意等不足，影响高中数学学习。所以本课题组以“高中生运算能力的调查与高中生运算能力的调查与分析研究分析

39、研究”作为本次的研究课题，通过研究分析来寻找提高数学运算能力的有效方法。作为本次的研究课题，通过研究分析来寻找提高数学运算能力的有效方法。研研究究设设想想1通过对本校学生进行指对数化简、导数计算、解一元二次不等式和绝对值不等式等通过对本校学生进行指对数化简、导数计算、解一元二次不等式和绝对值不等式等运算能力测试及有关数学学习情况调查问卷。运算能力测试及有关数学学习情况调查问卷。2针对测试成绩进行文理分类比较、重点班与普通班分类比较，研究分析不同程度、针对测试成绩进行文理分类比较、重点班与普通班分类比较，研究分析不同程度、不同层次学生的运算能力差异。不同层次学生的运算能力差异。3从教学环境、数学

40、学习方式、数学学习兴趣、从教学环境、数学学习方式、数学学习兴趣、家庭环境四方面对学生运算能力发展家庭环境四方面对学生运算能力发展水平差异的原因进行分析。水平差异的原因进行分析。4.在此基础上，在本校开展提高高中生数学运算能力的微型教改实验个案研究，以探在此基础上，在本校开展提高高中生数学运算能力的微型教改实验个案研究，以探索提高数学运算能力的有效途径。索提高数学运算能力的有效途径。小学数学作业布置与批改方式优化研究小学数学作业布置与批改方式优化研究近年来，关于学生课业负担过重的问题引起了社会的广泛关注，随着减轻学生负担呼近年来，关于学生课业负担过重的问题引起了社会的广泛关注，随着减轻学生负担呼

41、声的高涨，有些人甚至主张取消家庭作业。作为义务教育阶段的农村小学一线教师也声的高涨，有些人甚至主张取消家庭作业。作为义务教育阶段的农村小学一线教师也承受着来自于社会、家长和上层的压力，我们其实也是希望能提升教学效率，减轻学承受着来自于社会、家长和上层的压力，我们其实也是希望能提升教学效率，减轻学生负担。很长一段时间来，学生的练习和作业几乎是课堂教学内容的翻版、克隆，教生负担。很长一段时间来，学生的练习和作业几乎是课堂教学内容的翻版、克隆，教师在作业的布置上，更多注重的是基础知识、基本技能的训练，忽略了课程目标三个师在作业的布置上，更多注重的是基础知识、基本技能的训练，忽略了课程目标三个维度中的

42、维度中的“过程和方法，情感态度和价值观过程和方法，情感态度和价值观”。当前我们的课堂练习及学生家庭作业。当前我们的课堂练习及学生家庭作业质量存在的问题主要体现在：教师上课讲得多，练的少，没能及时通过针对训练使学质量存在的问题主要体现在：教师上课讲得多，练的少，没能及时通过针对训练使学生形成一定的技能；习题形式单调、重复，习题中缺乏应用，练习欠缺层次性和灵活生形成一定的技能；习题形式单调、重复，习题中缺乏应用，练习欠缺层次性和灵活性；学生没有形成严谨的作业习惯和态度，学生完成家庭作业兴趣不高，回家作业无性；学生没有形成严谨的作业习惯和态度，学生完成家庭作业兴趣不高，回家作业无人辅导，家庭作业作业

43、完成情况差。人辅导，家庭作业作业完成情况差。作业批改流于形式，学生作业本上的批语只有作业批改流于形式，学生作业本上的批语只有“”或者或者“”，外注批阅时间仅次，外注批阅时间仅次而而已。学生看到而而已。学生看到“”也不知到底错在哪里，以及出错的原因。学生也很少改错，也不知到底错在哪里，以及出错的原因。学生也很少改错，从而作业也就失去了原有的意义，作业的批改也失去了应起的作用；忽视个性，教师从而作业也就失去了原有的意义，作业的批改也失去了应起的作用；忽视个性，教师一般只是就作业中共性问题点出来讲评。我了解到只有个别老师之外，基本上没有人一般只是就作业中共性问题点出来讲评。我了解到只有个别老师之外，

44、基本上没有人对作业中的个性问题做很好的解决。而这样不仅对于错误的个性作业没有很好的提点对作业中的个性问题做很好的解决。而这样不仅对于错误的个性作业没有很好的提点外，对那些即使做对的作业也得不到应有的鼓励。如此一如既往，我们将无法发现学外，对那些即使做对的作业也得不到应有的鼓励。如此一如既往，我们将无法发现学生的个性差异，那么新课程下生的个性差异，那么新课程下“因材施教因材施教”教学原则将何从谈起。我们的作业批改具教学原则将何从谈起。我们的作业批改具有一定的随意性，评价方式跟不上课改的要求。有一定的随意性，评价方式跟不上课改的要求。因此，我们有必要依据新课改的要求，重新全面认识作业的意义，研究改

45、善数学作因此，我们有必要依据新课改的要求，重新全面认识作业的意义，研究改善数学作业的布置，提高教学效率和学生的学习质量，赋于它新的价值；优化作业批改方式，业的布置，提高教学效率和学生的学习质量，赋于它新的价值；优化作业批改方式，使作业成为孩子巩固知识、快乐实践、创新的园地。这也是我们研究此课题的主要目使作业成为孩子巩固知识、快乐实践、创新的园地。这也是我们研究此课题的主要目的和动力。的和动力。怎样做小课题？九个步骤温馨提示步骤一:选题（一定要与教学相关哦！）步骤二：组建团队（一定要志同道合哦！）步骤三：开通新浪博客（一定要记住密码哦！）步骤四：撰写立项评审申请书（一定要符合规范哦！）步骤五：上

46、传开题、中期、结题报告（一定要按时哦！）步骤六：回复专家评论（一定要和专家互动哦！）步骤七：上传研究过程资料和成果（一定要匀速上传哦！）步骤八：整理小课题研究档案袋（一定要全哦！）步骤九：准备优秀结题陈述（一定要有亮点哦！）三个时间结点开题报告：开题报告：9 9月月1010日前日前中期报告：中期报告：1212月月1010日前日前结题报告：结题报告：5 5月月1010日前日前开题报告板书的创新方式研究板书的创新方式研究课题研究的背景课题研究的背景和意义和意义在高一年级历史学科日常教学中，板书的地位与功能未在高一年级历史学科日常教学中，板书的地位与功能未能得到充分的重视能得到充分的重视,主要有以下

47、表现：主要有以下表现：1、认为板书是教师的、认为板书是教师的“专利专利”，忽视了板书环节对学生的，忽视了板书环节对学生的探究能力、创造性的培养。探究能力、创造性的培养。2、多媒体教学手段的应用冲击了板书的使用，一节内容、多媒体教学手段的应用冲击了板书的使用，一节内容丰富、课堂活跃的历史课过后，在学生头脑中生成的历史丰富、课堂活跃的历史课过后，在学生头脑中生成的历史知识却是杂乱无章、缺乏逻辑联系的，阻碍了高中对历史知识却是杂乱无章、缺乏逻辑联系的，阻碍了高中对历史知识形成理性升华。知识形成理性升华。3、课堂教学中板书流于形式，成为了教材内课文大标题、课堂教学中板书流于形式，成为了教材内课文大标题

48、的简单抄写，与课程改革中的教材观形成冲突，忽略了板的简单抄写，与课程改革中的教材观形成冲突，忽略了板书直观性、现场生成性的优势。书直观性、现场生成性的优势。4、忽略了板书在突破历史教学难点时的直观性、清晰性、忽略了板书在突破历史教学难点时的直观性、清晰性优势。优势。因此，我认为板书的创新方式研究具有以下意义：因此，我认为板书的创新方式研究具有以下意义：1、能够引导高一年级学生掌握科学的历史知识梳理方法，、能够引导高一年级学生掌握科学的历史知识梳理方法，掌握历史知识框架的构建，掌握历史知识内在的逻辑联系，掌握历史知识框架的构建，掌握历史知识内在的逻辑联系，最终有助于提升学生的文科知识学习能力，为

49、学生的终身最终有助于提升学生的文科知识学习能力，为学生的终身学习奠定基础。学习奠定基础。2、学生自主参与板书设计体现了学生的教学主体地位，、学生自主参与板书设计体现了学生的教学主体地位，为学生在课堂上提供了又一个探究机会，激发了学生的自为学生在课堂上提供了又一个探究机会，激发了学生的自主学习热情。主学习热情。3、有利于教师进一步转变课程观、教材观，将历史课堂、有利于教师进一步转变课程观、教材观，将历史课堂变为思维训练场，为学生的终身发展服务。变为思维训练场，为学生的终身发展服务。课题名称的界课题名称的界定和解读定和解读课题名称关键词：板书课题名称关键词：板书创新方式创新方式研究范围：高一年级历

50、史课板书（必修一研究范围：高一年级历史课板书（必修一政治文明历程政治文明历程）研究方向和角度：研究方向和角度：1、使用板书的时机：、使用板书的时机：对一课内容、一个学习主题的内容、一个学习模块的内容进行对一课内容、一个学习主题的内容、一个学习模块的内容进行总结性学习；总结性学习；对于内在逻辑联系比较复杂的知识点进行难点突破；对于内在逻辑联系比较复杂的知识点进行难点突破；分析不同历史事件之间的内在联系。分析不同历史事件之间的内在联系。2、板书的形成方式：、板书的形成方式：教师根据学生课堂探究形成的板书；教师根据学生课堂探究形成的板书；学生创作的板书，尤其鼓励学生创作的学生创作的板书，尤其鼓励学生

51、创作的“同课异构同课异构”的板书。的板书。3、板书的表现形式：、板书的表现形式：文字式文字式表格式表格式图画式图画式4、归纳总结板书创新的基本原则，对研究课题进行理性的总结。、归纳总结板书创新的基本原则，对研究课题进行理性的总结。立项号2012XKT-XXSX163课题名称小学生数学作业常见错例分析研究负责人所在单位课题研究的背景和意义作作业业是是课课堂堂的的延延续续，是是学学生生巩巩固固知知识识提提高高能能力力的的重重要要环环节节，但但是是，学学生生在在做做作作业业的的过过程程中中，时时时时会会出出现现这这样样那那样样的的算算错错、抄抄错错、遗遗漏漏、混混淆淆、思思路路偏偏差差等等错错误误。

52、而而学学生生的的错错误误是是一一种种源源于于学学习习活活动动本本身身直直接接反反映映学学生生学学习习情情况况的的生生成成性性教教学学资资源源。有有些些错错误误是是学学生生一一犯犯再再犯犯，甚甚至至有有的的学学生生需需要要订订正正好好多多次次才才能能订订正正好好。但但长长期期以以来来对对待待学学生生作作业业中中的的错错误误。我我们们一一贯贯的的做做法法是是在在错错题题上上打打上上红红红红的的错错号号，头头也也不不抬抬，让让学学生生改改正正。若若是是错错的的同同学学多多了了，老老师师不不免免嘀嘀咕咕：“这这道道题题怎怎么么有有这这么么多多的的同同学学做做错错？”。好好吧吧，明明天天再再强强调调。结

53、结果果是是不不明明就就里里地地炒炒冷冷饭饭，对对于于小小学学生生来来说说，确确实实不不胜胜其其烦烦，尤其是平时就很难被吸引到课堂中的学生。尤其是平时就很难被吸引到课堂中的学生。其其后后果果，教教师师劳劳心心劳劳力力，学学生生收收效效甚甚微微，且且错错题题依依然然层层出出不不穷穷，学学习习困困难难的的学学生生呈呈加加速速的的增增长长；教教师师日日复复一一日日，年年复复一一年年，依依然然辛辛勤勤耕耕耘耘，但但缺失新鲜感。缺失新鲜感。面面对对学学生生作作业业中中的的错错误误，无无奈奈的的被被动动地地采采取取“错错题题讲讲解解改改正正”这这一一种种缺缺乏乏主主动动应应对对的的理理念念和和策策略略的的方

54、方式式。导导致致在在教教学学实实践践中中经经常常可可以以看看到到有有相相当当一一部部分分学学生生对对于于相相同同的的错错误误屡屡犯犯不不止止，造造成成学学生生学学习习时时间间的的无无效效流流失失。数数学学练练习习中中学学生生出出现现的的错错误误是是美美丽丽的的，是是他他们们最最朴朴实实思思想想真真实实的的暴暴露露。这这就就要要教教师师不不断断地地反反思思自自己己的的教教学学，研研究究自自己己工工作作中中遇遇到到的的问问题题，勇于反思，善于反思，从而解决存在的问题，完善我们的教学。勇于反思，善于反思，从而解决存在的问题，完善我们的教学。开题报告课题名称的界定和解读常见错例是指学生在练习、作业、课

55、堂学习过程中出现的一些常见错误情况，包括错题、易错题。学生作业错例分析主要围绕“错因与课堂教学行为之间的关系”“针对学生错误原因改进教学”等方面开展。主要包括：摘录错解：摘录错解：将问题的题目及其错解摘录下来；错错解解分分析析：分析错解产生的原因，充分深刻地挖掘问题的内在本质，揭示问题的隐蔽性；正正确确解解答答：变换求解的视角，多角度、全方位寻求问题的正确解法，展示解法灵活性和多样性、新颖性和创造性；提提出出防防范范对对策策：分析错解的原因后应提供防范对策，回避错误的产生，使学生在日后的学习中增强防范意识。课题研究的步骤和举措第一阶段初步实施阶段（第一阶段初步实施阶段（2012年年5月月201

56、2年年8月）月）1、收收集集并并学学习习与与本本课课题题有有关关的的理理论论知知识识:课课题题组组所所有有成成员员学学习习建建立立错错题题集集的的方方法法等等理论知识。理论知识。2、制定具体的课题组研究计划。、制定具体的课题组研究计划。第二阶段全面开展研究阶段（第二阶段全面开展研究阶段（2012年年9月月2013年年1月）月）1、教师着手搜集学生错误题型。、教师着手搜集学生错误题型。2、记记录录、归归纳纳学学生生容容易易出出错错的的常常见见题题型型，记记录录学学生生对对待待错错误误题题型型的的态态度度和和错错误误的的原因；反思学生出错的原因，探索运用错误资源指导学生学习。原因；反思学生出错的原

57、因，探索运用错误资源指导学生学习。3、收收集集课课题题研研究究的的各各项项资资料料，建建立立常常见见错错题题集集，课课题题组组成成员员积积极极撰撰写写心心得得体体会会,及及时总结经验。时总结经验。第三阶段总结结题阶段（第三阶段总结结题阶段（2013年年2月月2013年年5月）月）1、通通过过本本课课题题研研究究，理理清清学学生生数数学学作作业业错错误误的的成成因因，归归纳纳学学生生错错误误的的类类型型，提提出出纠错的有效策略。纠错的有效策略。2、促促进进学学生生反反思思，完完善善认认识识，学学会会思思考考，帮帮助助学学生生树树立立纠纠错错追追因因意意识识，引引导导学学生生仔仔细细推推敲敲错错误

58、误的的原原因因，适适时时反反思思、回回顾顾积积极极改改变变学学生生学学习习数数学学的的内内因因，指指导导学学生生掌掌握正确地思考方法，培养学生良好的数学思维能力，提高学生处理实际问题能力。握正确地思考方法，培养学生良好的数学思维能力，提高学生处理实际问题能力。3、提提高高教教师师自自身身反反思思意意识识，促促进进专专业业的的成成长长。有有些些错错误误的的根根源源在在于于教教师师自自身身对对教教材材理理解解的的偏偏差差、教教学学目目标标不不清清，通通过过本本课课题题的的研研究究，是是教教师师更更加加关关注注课课堂堂教教学学的的有有效性，深入理解教材，落实教学目标，促进教师打造一个扎实有效的数学课

59、堂。效性，深入理解教材，落实教学目标，促进教师打造一个扎实有效的数学课堂。4、通通过过课课题题研研究究积积累累，编编撰撰学学生生数数学学作作业业常常见见错错题题集集，根根据据学学生生作作业业错错误误的的具具体体案例，分析错误的根源及预防和矫正方法，为其他教师提供矫治错误的范本。案例，分析错误的根源及预防和矫正方法，为其他教师提供矫治错误的范本。课题成果的预期和呈现通过本课题的研究，撰写结题报告，总结研究小学数学常见错题的分析研究，提高我校数学教师的教科研水平，从而促进教师整体素质和教育教学水平的度幅度提高。呈现方式：1、研究方案手稿。2、研究过程中撰写的优秀教学案例与反思、论文、课件、课堂教学

60、实录等。3、小学生数学常见错题集4、课题研究阶段性报告。5、结题报告。怎样写开题报告？为什么？为什么？-背景和意义背景和意义（我在教学中的思考困惑及发现的问题）（我在教学中的思考困惑及发现的问题）是什么？是什么？-名称界定和解读名称界定和解读（解读关键词，界定研究范围）（解读关键词，界定研究范围）怎么做？怎么做？-（步骤和举措）（步骤和举措）（按三个时间点合理分配进度和人员）（按三个时间点合理分配进度和人员）做成怎样？做成怎样？-（成果预期和呈现）（成果预期和呈现）小学英语课堂教学中即时评价的研究小学英语课堂教学中即时评价的研究关键词：课堂教学关键词：课堂教学即时评价即时评价研究方法：案例研究

61、研究方法：案例研究关键点-关键词小学生数学作业常见错例分析研究小学生数学作业常见错例分析研究关键词：作业关键词：作业常见错例常见错例-哪些算典型错例？哪些算常见？要制定一个哪些算典型错例？哪些算常见？要制定一个比例比例分段研究分段研究单亲家庭学生成长的个案研究单亲家庭学生成长的个案研究1. 小学生习作评改研究（评改方式？评改内容？几年级？落脚点在“评改”）研究方式：教师主评、学生互评、自我评价、家长参评、小组共评等等研究内容：激励性、指导性适合不同学段2. 小学生自主阅读能力培养的研究（什么是自主阅读？自主阅读能力包括哪些？年级不同是否有不同的标准？怎样评价？标准是什么？）你怎样判断学生自主阅

62、读能力有提升？如何证明你的方法很有效？关键点-关键词3. 小学生写字指导研究确定研究学段，重在怎样指导。分析小学生写字中存在的问题：如笔画问题、握笔姿势问题、潦草问题、写字慢的问题等等4. 小学语文综合性学习中学生学习方式的研究自主、合作、探究5. 小学语文作业设计的创新研究内容创新-有一定难度的作业，例如猴王出世缩写之后，每单元选择一课做缩写练习（400字以内、200字以内、50字以内）方式创新-吴磊老师作业设计（小组合作）关键点-关键词西安市基西安市基础教育小教育小课题研究中期研究中期报告告立立项号号课题名称名称负责人人负责人人所在所在单位位课题研研究究进展展情情况况存在的困存在的困难及解

63、决思路及解决思路能否按期能否按期结题专家的指家的指导和建和建议立立项号号课题名称名称负责人人所在所在单位位结题报告告关关键词结题报告告摘要摘要结题报告告一、一、课题背景及界定背景及界定（在什么背景下我遇到了什么（在什么背景下我遇到了什么问题？这个个问题的内涵是什么？）的内涵是什么？）二、理二、理论依据及意依据及意义（研究的理（研究的理论、实践、政策依据）践、政策依据）三、研究的三、研究的过程与方法程与方法四、研究四、研究结果与成效果与成效五、存在五、存在问题及改及改进参考文献参考文献西安市基础教育小课题研究结题报告西安市基础教育小课题研究结题报告怎样做小课题？九个步骤温馨提示步骤一:选题（一定

64、要与教学相关哦！）步骤二：组建团队（一定要志同道合哦！）步骤三：开通新浪博客（一定要记住密码哦！）步骤四：撰写立项评审申请书（一定要符合规范哦！）步骤五：上传开题、中期、结题报告（一定要按时哦！）步骤六：回复专家评论（一定要和专家互动哦！）步骤七：上传研究过程资料和成果（一定要匀速上传哦！）步骤八：整理小课题研究档案袋（一定要全哦！）步骤九：准备优秀结题陈述（一定要精准哦！）允许评论允许评论，与指导专家互动交流，与指导专家互动交流评论评论重要提示：警惕虚假中奖信息重要提示：警惕虚假中奖信息|商讯商讯新浪奢品新浪奢品7天无风险天无风险退货退货发评论新浪网友新浪网友2011-11-10 10:55

65、:59举报举报1、请将我在你开题报告和其他的评论填到专家指导和建议栏、请将我在你开题报告和其他的评论填到专家指导和建议栏2、“繁重的事务，课务，使教师不能有更充足的精力投身到繁重的事务，课务，使教师不能有更充足的精力投身到教育教学研究之中，教育教学研究之中，”研究是一种习惯研究是一种习惯3、你们研究过程不清，没有过程性的资料和阶段性的成果、你们研究过程不清，没有过程性的资料和阶段性的成果4、课题是要你研究关系，不只是减少课业负担、课题是要你研究关系，不只是减少课业负担程老师程老师新浪网友新浪网友2011-05-19 09:19:342011-05-19 09:19:34调查问卷的题目设计题干中

66、不应含有两个或多个调查问卷的题目设计题干中不应含有两个或多个问题，因为会影响数据的可信程度，如：问题，因为会影响数据的可信程度，如：“饭前饭前便后洗手便后洗手”假如假如“饭前洗手饭前洗手”“”“便后不洗手便后不洗手”又又该如何作答呢？类似问题反映在该如何作答呢？类似问题反映在1.1.（3 3）（）（4 4）（）（6 6）2.2.（2 2）3.3.（1 1），此外，幼儿），此外，幼儿进餐用时也应设计一道题目。最后希望能对调查进餐用时也应设计一道题目。最后希望能对调查问卷的设计、发放和回收的思考写一篇短文上传。问卷的设计、发放和回收的思考写一篇短文上传。谢谢！谢谢！张老师张老师红苹果红苹果2257

67、22572011-12-06 10:45:202011-12-06 10:45:20袁老师好！看到您通过课题研究提高了学生的学习兴趣，促进袁老师好！看到您通过课题研究提高了学生的学习兴趣，促进自我成长，更进一步体会了数学的应用价值，难能可贵。特别自我成长，更进一步体会了数学的应用价值，难能可贵。特别是采用学生小组合作学习，自主探究的教学方式，值得肯定。是采用学生小组合作学习，自主探究的教学方式，值得肯定。看到您的看到您的“心有不舍心有不舍”，深有同感，与老师们交流的过程，是，深有同感，与老师们交流的过程，是大家共同成长的过程。有遗憾，说明我们在思考，在成熟，相大家共同成长的过程。有遗憾，说明我

68、们在思考，在成熟，相信您一定会成为一名研究型教师，一起努力，加油！信您一定会成为一名研究型教师，一起努力，加油！博主回复：博主回复：2011-12-06 20:16:062011-12-06 20:16:06谢谢您，张老师，您每次的指导和点评，都会让我受益匪浅并谢谢您，张老师，您每次的指导和点评，都会让我受益匪浅并且有了更明确的努力方向。您每次的鼓励都会让我更加有信心。且有了更明确的努力方向。您每次的鼓励都会让我更加有信心。您指导我们做专业的小课题研究，更用心的在帮助我们成长，您指导我们做专业的小课题研究，更用心的在帮助我们成长，这让我非常的感动，是发自内心的。我明白，您是一位真正值这让我非常

69、的感动，是发自内心的。我明白，您是一位真正值得我们敬佩和学习的人生导师。谢谢您。张老师。得我们敬佩和学习的人生导师。谢谢您。张老师。怎样做小课题？九个步骤温馨提示步骤一:选题（一定要与教学相关哦！）步骤二：组建团队（一定要志同道合哦！）步骤三：开通新浪博客（一定要记住密码哦！）步骤四：撰写立项评审申请书（一定要符合规范哦！）步骤五：上传开题、中期、结题报告（一定要按时哦！）步骤六：回复专家评论（一定要和专家互动哦！）步骤七：上传研究过程资料和成果（一定要匀速上传哦！）步骤八：整理小课题研究档案袋（一定要全哦！）步骤九：准备优秀结题陈述（一定要有亮点哦！）所有日志(112)初二下讲义(2)课题研

70、究之论(1)课题研究之课(1)课题研究之古(3)课题研究之世(4)课题研究之近(11)课题研究之试(3)课题研究之讲(18)课题研究之汇(4)课题研究之自(15)课题研究之高(36)私人日记(0)默认分类(14)博文博文全部博文全部博文(31)研究报告研究报告(4)调查问卷调查问卷(3)教研活动教研活动(9)教材分析教材分析(1)教育叙事教育叙事(1)经验、论文经验、论文(5)说课稿说课稿(1)教学设计教学设计(1)教学课件教学课件(0)他山之石他山之石(5)博文收藏博文收藏(0)博文分类汇总博文分类汇总全部博文全部博文(14)全部全部|含图片含图片|含视频含视频|手机手机发表发表2011年年

71、12月月16日日(0/6)2011-12-1609:142011年年12月月16日日(0/4)2011-12-1609:122011年年12月月16日日(0/2)2011-12-1609:102011年年11月月30日日(0/8)2011-11-3015:252011年年11月月30日日(0/12)2011-11-3015:222011年年11月月30日日(0/4)2011-11-3015:202011年年11月月30日日(0/5)2011-11-3015:182011年年11月月30日日(0/4)2011-11-3015:162011年年11月月30日日(0/3)2011-11-3015:1

72、52011年年11月月30日日怎样做小课题？九个步骤温馨提示步骤一:选题（一定要与教学相关哦！）步骤二：组建团队（一定要志同道合哦！）步骤三：开通新浪博客（一定要记住密码哦！）步骤四：撰写立项评审申请书（一定要符合规范哦！）步骤五：上传开题、中期、结题报告（一定要按时哦！）步骤六：回复专家评论（一定要和专家互动哦！）步骤七：上传研究过程资料和成果（一定要匀速上传哦！）步骤八：整理小课题研究档案袋（一定要全哦！）步骤九：准备优秀结题陈述（一定要有亮点哦！）1.计划性资料：计划性资料：（1）立项评审书、立项通知书（复印件）、结题申请书。）立项评审书、立项通知书（复印件）、结题申请书。（2）开题报告

73、（课题实施方案）、中期报告、结题报告。）开题报告（课题实施方案）、中期报告、结题报告。2.过程性资料：过程性资料：（1）小课题研究活动记录。）小课题研究活动记录。（2）各类调查问卷、测验试卷及统计分析、与课题相关的文献资）各类调查问卷、测验试卷及统计分析、与课题相关的文献资料（任选）。料（任选）。3.总结性资料：总结性资料：（1）研讨课教学设计、教育观察研究记录、课后反思、教育叙事研讨课教学设计、教育观察研究记录、课后反思、教育叙事等等公开发表与课题相关的论文（附刊物封面、目录、论文正文复印件公开发表与课题相关的论文（附刊物封面、目录、论文正文复印件（任选）。（任选）。（2）教学实录光盘、教学

74、课件、教具、图表、活动照片、学生活动教学实录光盘、教学课件、教具、图表、活动照片、学生活动记录等其他物化的成果（任选）。记录等其他物化的成果（任选）。档案袋整理西安市基础教育科研“十二五”规划2011年度小课题研究结题复评表（档案袋检查表）序号批准号小课题负责人所在单位小课题负责人立项名称5个报告问卷调查报告活动记录成果论文设计叙事随笔反思光盘其他123456怎样做小课题？九个步骤温馨提示步骤一:选题（一定要与教学相关哦！）步骤二：组建团队（一定要志同道合哦！）步骤三：开通新浪博客（一定要记住密码哦！）步骤四：撰写立项评审申请书（一定要符合规范哦！）步骤五：上传开题、中期、结题报告（一定要按时

75、哦！）步骤六：回复专家评论（一定要和专家互动哦！）步骤七：上传研究过程资料和成果（一定要匀速上传哦！）步骤八：整理小课题研究档案袋（一定要全哦！）步骤九：准备优秀结题陈述（一定要有亮点哦！）优秀陈述（怎样做一个5分钟陈述）课题组简介做课题的过程成果展示感悟与思考 健全完善小课题管理制度，进健全完善小课题管理制度，进一步加大对小课题的监管力度，小课一步加大对小课题的监管力度，小课题实行题实行“单年申报、双年结题单年申报、双年结题” 。 新新动动态态小 课 题问题诊断，问题诊断，小课题研究为教师寻找专业的小课题研究为教师寻找专业的自我认同和成长的内驱力。自我认同和成长的内驱力。阅读写作，阅读写作，

76、小课题研究帮助教师掌握基本小课题研究帮助教师掌握基本的教育科研理论和方法。的教育科研理论和方法。合作研修，合作研修，小课题促使校本研究真正具备小课题促使校本研究真正具备共同的主题和方向。共同的主题和方向。我们始终思考的问题：怎样通过小课题研究促进教师成长？我们始终思考的问题：怎样通过小课题研究促进教师成长？ 毛泽东说：我们的队伍里边有一种恐毛泽东说：我们的队伍里边有一种恐慌，不是经济恐慌，也不是政治恐慌，而慌，不是经济恐慌，也不是政治恐慌，而是本领恐慌。是本领恐慌。-摘自王小平本领恐慌摘自王小平本领恐慌 名师的共同特点：名师的共同特点：爱读书 爱思考 爱写作 爱研究微信分享：微信分享：当你想放

77、弃的时候当你想放弃的时候每个人都背负着一个沉重的每个人都背负着一个沉重的十字架，在缓慢而艰难地前行！十字架，在缓慢而艰难地前行！途中，有一个人忽然停了下来。途中，有一个人忽然停了下来。他在想着什么！他在想着什么！他想，上帝啊，这个十字架太他想，上帝啊，这个十字架太沉重了，我可以把十字架砍掉一沉重了，我可以把十字架砍掉一块！块！于是他动手砍了起来！于是他动手砍了起来！砍掉之砍掉之后走起来，的确是轻松了很多，他后走起来，的确是轻松了很多，他的步伐也不由得加快了。的步伐也不由得加快了。就这样走啊走啊！走着走着，就这样走啊走啊！走着走着，他觉得肩上的十字架还是很沉，很他觉得肩上的十字架还是很沉，很重！

78、重！他祈求道，上帝啊，他祈求道，上帝啊，请你让我再砍掉一截吧，请你让我再砍掉一截吧，我会走得更轻松！于是，我会走得更轻松！于是，他又砍掉了一截感谢上他又砍掉了一截感谢上帝，他感到轻松多了！帝，他感到轻松多了！他毫不费力地就走到了他毫不费力地就走到了队伍的最前面。队伍的最前面。！当其他人在吃力地负当其他人在吃力地负重前行时，他却轻松地哼重前行时，他却轻松地哼起了小曲！起了小曲！谁料，前边忽谁料，前边忽然出现了一个又深又宽的然出现了一个又深又宽的沟壑！沟上没有桥，周围沟壑！沟上没有桥，周围也没有路。也没有蜘蛛侠也没有路。也没有蜘蛛侠或者超人出来解救他或者超人出来解救他后面的人都慢慢地赶上来后面的人

79、都慢慢地赶上来了，他们用自己背负的十字架了，他们用自己背负的十字架搭在沟上，做成桥，从容不迫搭在沟上，做成桥，从容不迫地跨越了沟壑。地跨越了沟壑。他也想如法炮制。只可惜他也想如法炮制。只可惜啊，他的十字架之前已经被砍啊，他的十字架之前已经被砍掉了长长的一大截，根本无法掉了长长的一大截，根本无法做成桥帮助他跨越沟壑！做成桥帮助他跨越沟壑！ 我们每个人都背负着各种各样的十字架在艰难前行。它也许是我们的学习，也许是我们的工作，也许是我们的感情。但是，正是这些责任和义务，构成了我们在这个世界上存在着的理由和价值。 所以，请不要埋怨学习的繁重，工作的劳苦，感情的负担，因为真正的快乐，是奋战后的结果。 当沟壑出现时，他们也只能利用自己背负的十字架去跨越沟壑，继续前进。 人生没有捷径！“汉语拼音之父汉语拼音之父”-周有光周有光108岁出版周有光文集104岁出版朝闻道集100岁出版百岁新稿 “上帝太忙，把我忘了上帝太忙，把我忘了”研究已成为他的生活习惯研究已成为他的生活习惯