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1、特色封面特色封面 巧用工具加工图像巧用工具加工图像大连博思中学大连博思中学 徐晶徐晶说说课课Contents因地制宜、活用拓展说教材1立足三维、学以致用说目标2因材施教、灵活多样说教法3自主探究、小组合作说学法4环环相扣、螺旋上升说环节5有理有据、突显能力说理念6一、因地制宜、活用拓展说教材一、因地制宜、活用拓展说教材一、因地制宜、活用拓展说教材一、因地制宜、活用拓展说教材 本课选自大连理工大学出版社七年级下册信息技术第二单元第八课，在本册教材中，PhotoShop分别用第二单元与第三单元来介绍，第二单元是以基础为主，介绍PS的常用的知识与技能操作，而第八课是综合前四课的基本操作结合并新知进行
2、的总结与综合运用，是第二单元专题作品的最后一步，起着承上启下的作用。 一、深入分析说教材之学情分析一、深入分析说教材之学情分析一、深入分析说教材之学情分析一、深入分析说教材之学情分析学情分析学情分析七年级学生好奇心强、有较强的探究欲望、敢于大胆尝试，勇于创新。学习本课前，学生已经学习了Photoshop软件的基本使用常识、图层的设置、选取工具、画笔工具、橡皮擦工具以及渐变工具等内容，对于简单的图片处理制作应当没有什么问题。二、立足三维、学以致用说目标二、立足三维、学以致用说目标二、立足三维、学以致用说目标二、立足三维、学以致用说目标过程与方法情感态度与价值观知识与技能1.能够利用【椭圆工具】设
3、计出图片周边羽化的效果2.能够灵活运用描边命令.3.使用【画笔工具】创造出梦幻效果。4.灵活运用各种选择工具选取图像5.进一步了解图层模式，能够根据需要选择合适的图层模式通过自主学习和小组合作交流，学会探究使用ps工具综合处理和美化图片的方法。1. 通过合作交流，体验合作、探索的快乐。2体验创造的乐趣，凝聚小组集体感和感受ps图片制作的魅力。3.在整个学习过程中提升学生图片处理的信息素养。二、说目标之教学重难点二、说目标之教学重难点二、说目标之教学重难点二、说目标之教学重难点重点：重点：1.能够灵活运用描能够灵活运用描边命令边命令.2.能够利用能够利用【椭圆椭圆工具工具】设计出周边设计出周边羽
4、化的效果图羽化的效果图重难点重难点难点：难点：使用画笔工具创造使用画笔工具创造出梦幻星光的效果。出梦幻星光的效果。三、有理有据、突显能力说理念三、有理有据、突显能力说理念三、有理有据、突显能力说理念三、有理有据、突显能力说理念 新课程新课程的总体目标中提到要突出学生的创新精神，提高学生的实的总体目标中提到要突出学生的创新精神，提高学生的实践能力、收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析与解决问题的践能力、收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析与解决问题的能力，以及交流与协作的能力。能力，以及交流与协作的能力。 本课的教学设计主要依据本课的教学设计主要依据新课程新课程的教学理念，以符合
5、学生年龄特的教学理念，以符合学生年龄特点和认知规律的探索实践为主线，朝着理想高效的课堂前行。点和认知规律的探索实践为主线，朝着理想高效的课堂前行。 通过一个个任务活动，启发学生的创新思维，提高学生的实践能力，通过一个个任务活动，启发学生的创新思维，提高学生的实践能力，获取新知识的能力、分析与解决问题的能力，以及交流与协作的能力。获取新知识的能力、分析与解决问题的能力，以及交流与协作的能力。 整个课堂教学遵循以学生为主体，教师为主导的原则。教学过程中以整个课堂教学遵循以学生为主体，教师为主导的原则。教学过程中以启迪学生思维为核心，老师始终充当着组织者，引导者的角色。课堂中以启迪学生思维为核心，老
6、师始终充当着组织者，引导者的角色。课堂中以学生参与为主线，在以任务驱动为抓手的教学环节中，环环相扣，层层递学生参与为主线，在以任务驱动为抓手的教学环节中，环环相扣，层层递进，使学生一步步主动参与到学习活动中来。进，使学生一步步主动参与到学习活动中来。任务驱动任务驱动任务驱动任务驱动示范讲解示范讲解示范讲解示范讲解诱思导学诱思导学诱思导学诱思导学指导探究指导探究指导探究指导探究四、因材施教、灵活多样说教法四、因材施教、灵活多样说教法五、自主探究、小组合作说学法五、自主探究、小组合作说学法五、自主探究、小组合作说学法五、自主探究、小组合作说学法1自主探究自主探究2任务驱动任务驱动3小组合作小组合作
7、展示评价展示评价六、环环相扣、螺旋上升说环节六、环环相扣、螺旋上升说环节六、环环相扣、螺旋上升说环节六、环环相扣、螺旋上升说环节64273D.拓展延伸，应用实践拓展延伸，应用实践C.巩固新知，总结提升巩固新知，总结提升B.任务驱动，学习新知任务驱动，学习新知A.回顾旧知，激趣导入回顾旧知，激趣导入感感知知学学习习应应用用A.回顾旧知，激趣导入回顾旧知，激趣导入 1.出示一组图片，针对图片不同特点，让学生指出示一组图片，针对图片不同特点，让学生指出出 应该选择哪种工具对图片主体进行选择，并询问应该选择哪种工具对图片主体进行选择，并询问 原因。原因。【设计意图设计意图】：让学生回忆旧知，为本课学习
8、打下：让学生回忆旧知，为本课学习打下基础。基础。 2.展示一组教师以个人照片制作的台历，并出示展示一组教师以个人照片制作的台历，并出示原始图片。原始图片。【设计意图设计意图】：激发学生学习兴趣。：激发学生学习兴趣。B.任务驱动，学习新知任务驱动，学习新知 根据教学知识点，设置任务，在任务设定中注重根据教学知识点，设置任务，在任务设定中注重任务的分层，在学生自主学习后，提倡小组交流任务的分层，在学生自主学习后，提倡小组交流合作。合作。【设计意图设计意图】：让学生成为课堂的主体，教师主导，：让学生成为课堂的主体，教师主导，在独学后进行操作，在操作中进行交流，促进新在独学后进行操作，在操作中进行交流
9、，促进新知的习得。知的习得。 任务一：任务一： 1.新建一个新建一个1024*768像素的文件。像素的文件。 2.选定一种自己喜欢的颜色，利用选定一种自己喜欢的颜色，利用【渐渐 变工具变工具】制作图片渐变色背景（参考书制作图片渐变色背景（参考书61页：步页：步骤骤2-步骤步骤3） 【设计意图设计意图】：巩固旧知：巩固旧知-【渐变工具渐变工具】的使用。的使用。任务二：任务二： 1.导入导入“鲜花鲜花.jpg”文件，利用文件，利用【椭圆选框工椭圆选框工 具具】，设置羽化值为，设置羽化值为15，选取鲜花后，拖入背景中，选取鲜花后，拖入背景中，并利用并利用【自由变换自由变换】工具进行调整大小。工具进行
10、调整大小。 【课前预想课前预想】：学生此部分的操作易出现问题。学生此部分的操作易出现问题。【解决措施解决措施】：教师根据学生操作（没出现鲜花教师根据学生操作（没出现鲜花周围羽化现象）提出问题，学生解答。周围羽化现象）提出问题，学生解答。“得出先得出先设定羽化值设定羽化值，后，后利用利用【椭圆选框工具椭圆选框工具】进行对象进行对象的选择。的选择。”并将操作步骤在黑板前注明。并将操作步骤在黑板前注明。 2.设置设置“鲜花鲜花”图层的图层模式为图层的图层模式为“亮度亮度”任务三：任务三： 1.打开打开“素材素材”文件夹，找到自己喜欢的偶像文件文件夹，找到自己喜欢的偶像文件夹，导入喜欢的偶像图片。夹，
11、导入喜欢的偶像图片。 2.（1）利用）利用【椭圆选择工具椭圆选择工具】选择自己需要的图选择自己需要的图像，设定羽化值为像，设定羽化值为5像素。像素。 2.（2）利用）利用【魔术棒工具魔术棒工具】或或【磁性套索工具磁性套索工具】选择自己需要的图像。设定羽化值为选择自己需要的图像。设定羽化值为5像素。像素。 3.利用利用【自由变换工具自由变换工具】调整图像大小，并利用调整图像大小，并利用【移动工具移动工具】移动到合适的位置。移动到合适的位置。【设计意图设计意图】：进一步强化练习利用：进一步强化练习利用【椭圆选择工具椭圆选择工具】选取选取图片，并设计出周边羽化效果的操作。图片，并设计出周边羽化效果的
12、操作。任务四：任务四： 1.利用利用【编辑编辑】菜单中的菜单中的【描边描边】命令，为命令，为任务二中导入的图像描边，设置描边像素为任务二中导入的图像描边，设置描边像素为2pt。 2.设置当前的图层的图层模式为设置当前的图层的图层模式为“溶解溶解”。【设计意图设计意图】：“能够灵活运用描边命令能够灵活运用描边命令.”为本课为本课的一的一 个重点，学生通过多次的实践操作和小组讨个重点，学生通过多次的实践操作和小组讨论交流，掌握该重点技能。论交流，掌握该重点技能。任务五：任务五： 1.利用利用【文字工具文字工具】，设定好自己喜欢的，设定好自己喜欢的颜色、字体、字体大小，为封面添加文字。颜色、字体、字
13、体大小，为封面添加文字。 2.选中文字，单机选项栏中的选中文字，单机选项栏中的“创建变形创建变形文本文本”，尝试自己喜欢的样式，为文字设置特效。，尝试自己喜欢的样式，为文字设置特效。【设计意图设计意图】：巩固旧知：巩固旧知-【文字工具文字工具】的使用，并的使用，并在选项栏中对属性进行设置。在选项栏中对属性进行设置。任务六：任务六： 1.新建图层。新建图层。 2.使用使用【画笔工具画笔工具】，并在其选项栏调板中选择，并在其选项栏调板中选择19号号【星形星形-大大】画笔，并依次设置画笔间距及画笔变化趋画笔，并依次设置画笔间距及画笔变化趋势。如图：势。如图： 3.在图层面板中，选中在图层面板中，选中
14、“星光星光”图层，点击右键在图层，点击右键在【混合选项混合选项】中设置合适的图层样式。中设置合适的图层样式。 4.保存图像为保存图像为.jpg和和.psd两种格式。两种格式。【设计意图设计意图】:此任务的设定是为了突破本课的难点，画笔工此任务的设定是为了突破本课的难点，画笔工具在之前的课程中已经涉及到，此环节在前期学习的基础具在之前的课程中已经涉及到，此环节在前期学习的基础上，让学生结合教材先自主尝试，后小组交流，如果还不上，让学生结合教材先自主尝试，后小组交流，如果还不能解决让其收集好自己的难点，教师在班内展示难点，能解决让其收集好自己的难点，教师在班内展示难点，“寻求寻求”帮助，并适时提供
15、支架，学生再操作。以此，让学帮助，并适时提供支架，学生再操作。以此，让学生掌握技能，突破本课的难点。生掌握技能，突破本课的难点。C.巩固新知巩固新知 总结提升总结提升 一、对学生作品进行评价，指出作品中的亮点，鼓一、对学生作品进行评价，指出作品中的亮点，鼓励学生。励学生。二、教师以提问式让学生回答：二、教师以提问式让学生回答：1.设置羽化值没有出现羽化现象为什么？设置羽化值没有出现羽化现象为什么？2.你都用那些工具对你喜欢的图像进行选择的？你都用那些工具对你喜欢的图像进行选择的？3.用什么工具可以画出星星的造型？怎么能出现星用什么工具可以画出星星的造型？怎么能出现星星越来越小的场景？如何出现星
16、光？星越来越小的场景？如何出现星光？【设计意图设计意图】:根据板书，帮助学生梳理本节课的知根据板书，帮助学生梳理本节课的知识点，完成教学重难点。识点，完成教学重难点。三、完善作品三、完善作品D.拓展延伸，应用实践拓展延伸，应用实践 教师向学生发放更多台历图片，鼓励学生再创造教师向学生发放更多台历图片，鼓励学生再创造，对于能力较差的学生，让其完善作品即可。，对于能力较差的学生，让其完善作品即可。【设计意图设计意图】：提供更多素材和样例，开拓学生思：提供更多素材和样例，开拓学生思维，将所学应用到实践生活中，并分层布置任务，维，将所学应用到实践生活中，并分层布置任务，让所有学生有任务做。让所有学生有任务做。封面制作流程（一）利用【渐变工具】制作背景（二）灵活使用各种选择工具添加人物。（三）利用【文字工具】添加文字（五）保存。（四）利用画笔工具，为图片添加【星光】课堂板书课堂板书课堂板书课堂板书特特色色封封面面
