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1、2021年1月浙江省名校联盟新高考研究卷语文(五)答案2021年1月浙江省名校联盟新高考研究卷语文(五)答案1 1【答案】【答案】C C【解析】【解析】A A反应反应反反映映；B B承载（承载（zizi）；）；D D镌（镌（junjun）刻。）刻。2 2【答案】【答案】C C【解析】【解析】A A对于：介词，引进对象或事物的关系者。在句中运用正确。对于：介词，引进对象或事物的关系者。在句中运用正确。B B形形色色：形形，原指生出这种形体；色色，原指生出这种颜形形色色：形形，原指生出这种形体；色色，原指生出这种颜色。指各式各样，种类很多。在句中运用正确。色。指各式各样，种类很多。在句中运用正确。
2、C C捉襟见肘捉襟见肘：拉一下衣襟，胳膊肘就露了出来。：拉一下衣襟，胳膊肘就露了出来。形容衣服破烂，形容衣服破烂，生活穷困。后也比喻顾此失彼，穷于应付生活穷困。后也比喻顾此失彼，穷于应付。在句中运用不正确，。在句中运用不正确，该成语不适合用于机器人的该成语不适合用于机器人的“灵活性和智能决策能力灵活性和智能决策能力”。据语。据语境，可改为境，可改为“相形见绌相形见绌”或或“无法与人类相提并论无法与人类相提并论”。D D革新：革除旧的，创造新的。在句中运用正确。革新：革除旧的，创造新的。在句中运用正确。3 3【答案】【答案】C C【解析】【解析】C C项，丙处中最前面的两个顿号应为项，丙处中最前
3、面的两个顿号应为逗号逗号，注意区分与下文两处，注意区分与下文两处顿号的层次关系。顿号的层次关系。1【答案】C【解析】4 4【答案】【答案】B B【解析】【解析】A“A“水平水平加强加强”搭配不当，应将搭配不当，应将“加强加强”改为改为“提升提升”；C“C“关键在于关键在于最为重要最为重要”句式杂糅，句式杂糅，“关键在于关键在于”和和“最为重要最为重要”应任删其一应任删其一；D D不合逻辑，不合逻辑，“但是但是”应为应为“因此因此”。5 5这些树木唯有脱尽全身的树叶这些树木唯有脱尽全身的树叶叶背朝上而叶面朝下叶背朝上而叶面朝下损耗的水分养分特别少损耗的水分养分特别少6 6（1 1）示例：）示例：
4、城乡阅读率对比城乡阅读率对比（2 2分）。分）。（2 2）问题：城镇居民不同介质阅读率和综合阅读率远高于农问题：城镇居民不同介质阅读率和综合阅读率远高于农村居民，村居民，城乡差异明显城乡差异明显（2 2分）。分）。措施一：政府加大乡村读书措施一：政府加大乡村读书宣传宣传力度，组织村民建设书香家庭（力度，组织村民建设书香家庭（1 1分）。分）。措施二：大力建设措施二：大力建设乡村阅览室或图书室乡村阅览室或图书室，为村民尽可能多地提，为村民尽可能多地提供各类阅读媒介（供各类阅读媒介（1 1分）。分）。4【答案】B【解析】7 7【答案】【答案】D D【解析】【解析】“最关键的角色是生产企业最关键的角
5、色是生产企业”中中“最关键最关键”一说文中无据一说文中无据，属于无中生有。，属于无中生有。8 8【答案】【答案】B B【解析】【解析】A“A“相反相成相反相成”错，应是错，应是“相辅相成相辅相成”；C C根据材料二第二段根据材料二第二段“首先要有绿色产品的生产和营销。因此，首先要有绿色产品的生产和营销。因此，突破绿色产品的供给约束是普及绿色消费的前提突破绿色产品的供给约束是普及绿色消费的前提”可知，要普及可知，要普及绿色消费，绿色消费，首先需要突破绿色产品的供给约束首先需要突破绿色产品的供给约束。D D根据材料三最后一段，根据材料三最后一段，“近年来，我国对绿色发展道路的积极近年来，我国对绿色
6、发展道路的积极探索，重点都是放在经济领域并侧重生产环节。实践证明，作为探索，重点都是放在经济领域并侧重生产环节。实践证明，作为短板的消费领域问题不解决，绿色发展就落不到实处短板的消费领域问题不解决，绿色发展就落不到实处”提供的信提供的信息可知，息可知，“总结出了总结出了”和和“行之有效行之有效”一说不符合实际一说不符合实际。7【答案】D【解析】“最关键的角色是生产企业”中“最关键”9 9消费者、生产企业、政府三方联动，用消费者、生产企业、政府三方联动，用绿色消费理念绿色消费理念引领消引领消费者，企业主打绿色产品的生产和营销，政府通过政策培育和费者，企业主打绿色产品的生产和营销，政府通过政策培育
7、和促进绿色消费（促进绿色消费（2 2分）；分）；双管齐下，通过双管齐下，通过法律强制法律强制和引入和引入绿色消费的理念和机制绿色消费的理念和机制，革，革除不良消费陋习，使绿色消费成为人们的自觉行动（除不良消费陋习，使绿色消费成为人们的自觉行动（2 2分）。分）。1010喀布尔人的家乡贫穷（喀布尔人的家乡贫穷（1 1分），但他深深分），但他深深思念思念着自己的家乡与着自己的家乡与亲人（亲人（1 1分）；分）；喀布尔人即将父女重逢（喀布尔人即将父女重逢（1 1分），分），“我我”为能够帮助喀布尔人为能够帮助喀布尔人重返故乡而高兴重返故乡而高兴（1 1分）。分）。91111由他的穿着与职业可知，他身
8、份卑微，平凡无奇；由他的穿着与职业可知，他身份卑微，平凡无奇；由他的现状可知，漂泊异乡，谋生艰辛；由他的现状可知，漂泊异乡，谋生艰辛；由他每次对米妮的态度和行为可知，他纯朴善良，风趣幽默，由他每次对米妮的态度和行为可知，他纯朴善良，风趣幽默，富有童心；富有童心；从他刺伤欠钱的街坊邻居可知，他不胆小怕事，却又行事鲁从他刺伤欠钱的街坊邻居可知，他不胆小怕事，却又行事鲁莽；莽；从他随身保留女儿的小手印可知，他思念女儿，深爱女儿；从他随身保留女儿的小手印可知，他思念女儿，深爱女儿；从他对从他对“我我”的态度中可知，他通情达理，彬彬有礼。的态度中可知，他通情达理，彬彬有礼。【写出【写出4 4点意到即可，
9、点意到即可，1 1点点1 1分，共分，共4 4分】分】1212运用运用比喻比喻的手法，生动地写出了雨后秋阳的斑驳灿烂；的手法，生动地写出了雨后秋阳的斑驳灿烂；写景写景绘色绘声绘色绘声，先以绘色手法写出了，先以绘色手法写出了“我我”眼中的景色之美，眼中的景色之美，再以欢庆的唢呐声写出再以欢庆的唢呐声写出“我我”家的喜庆，渲染了温暖的欢乐的家的喜庆，渲染了温暖的欢乐的气氛；气氛；运用运用夸张夸张性的心理描写，写出唢呐声引起的性的心理描写，写出唢呐声引起的“我我”的的悲伤；悲伤；以以乐景反衬哀情乐景反衬哀情，有力地写出了，有力地写出了“我我”因为米妮要出因为米妮要出嫁的无奈与悲伤。【答出嫁的无奈与悲
10、伤。【答出3 3点意到即可，点意到即可，1 1点点2 2分，共分，共6 6分】分】11由他的穿着与职业可知，他身份卑微，平凡无奇；1313运用运用第一人称第一人称的有限视角进行叙事，使故事更真实、自然、亲的有限视角进行叙事，使故事更真实、自然、亲切，也更便于切，也更便于“我我”的议论和抒情。的议论和抒情。以以时间为序时间为序自然展开，使情节结构清晰，叙事脉络分明。自然展开，使情节结构清晰，叙事脉络分明。叙事叙事语言语言简练、朴素，不事雕琢；叙事简练、朴素，不事雕琢；叙事节奏节奏舒缓、从容。舒缓、从容。叙事中注重叙事中注重场景描绘和人物的细节描写场景描绘和人物的细节描写，使小说的叙事更细腻、，使
11、小说的叙事更细腻、生动、传神。【答出生动、传神。【答出3 3点意到即可，点意到即可，1 1点点2 2分，共分，共6 6分】分】1414C C【解析】优柔：【解析】优柔：从容不迫从容不迫。1515C C【解析】【解析】A A介词，凭借介词，凭借/ /介词，因为；介词，因为；B B副词，表反问语气，难道副词，表反问语气，难道/ /副词，表商量语气，还是；副词，表商量语气，还是；C C均为副词，均为副词，竟然，却竟然，却；D D连词，表转折，却连词，表转折，却/ /连词，表修饰，着。连词，表修饰，着。131616B B【解析】【解析】“最终开创了唐朝近体诗的先河最终开创了唐朝近体诗的先河”说法错误，
12、文说法错误，文中中没有说没有说陈子昂开创了唐朝近体诗的先河，事实上陈子昂开创了唐朝近体诗的先河，事实上唐朝近体诗的唐朝近体诗的先河也非陈子昂开创的。先河也非陈子昂开创的。1717按按/ /子昂子昂/ /射洪人射洪人/ /少以赀自雄少以赀自雄/ /刚概有奇气刚概有奇气/ /初初/ /入都入都/ /人未之人未之奇奇（断对（断对1 1处得处得0.50.5分，断错分，断错1 1处扣处扣0.50.5分，共分，共3 3分）分）1818（1 1）夏、商、周三个朝代的诗歌，都是发自情感，又停留在礼）夏、商、周三个朝代的诗歌，都是发自情感，又停留在礼义层面（受礼义的约束）义层面（受礼义的约束）, ,所以写成了诗
13、经。（所以写成了诗经。（“发乎情发乎情”“”“止乎礼义止乎礼义”“”“著著”“”“经经”，各，各1 1分，共分，共4 4分）分）（2 2）陈子昂写文章慷慨激昂，善于分条列举利害，陈述当代事）陈子昂写文章慷慨激昂，善于分条列举利害，陈述当代事务，不只是沉迷于语句的对偶骈俪。（务，不只是沉迷于语句的对偶骈俪。（“为为”“”“条列条列”“”“陈陈”“”“溺溺”各各1 1分，共分，共4 4分）分）16B【解析】“最终开创了唐朝近体诗的先河”说法错误，文中附【参考译文】：附【参考译文】： 诗歌，是从人的思想感情中生发出来的。作诗的人有谁不是诗歌，是从人的思想感情中生发出来的。作诗的人有谁不是遵循了这一点
14、？夏、商、周三个朝代的诗歌，都是发自情感，又遵循了这一点？夏、商、周三个朝代的诗歌，都是发自情感，又停留在礼义层面（受礼义的约束）停留在礼义层面（受礼义的约束）, ,所以写成了诗经。汉代所以写成了诗经。汉代以来，只凭借诗的内容取胜，诗的内容一如古代遗留下来的风尚。以来，只凭借诗的内容取胜，诗的内容一如古代遗留下来的风尚。魏文帝曹丕黄初年以后，进而到西晋立国，那时的诗歌渐渐开放，魏文帝曹丕黄初年以后，进而到西晋立国，那时的诗歌渐渐开放，向后发展到六朝，于是语言华丽到达了极点。但是他们的心志受向后发展到六朝，于是语言华丽到达了极点。但是他们的心志受困，所以他们的诗歌的气韵低下；他们的感情空虚，所以
15、他们的困，所以他们的诗歌的气韵低下；他们的感情空虚，所以他们的诗歌的声音散乱。他们凭借这些来追求古代的敦厚质朴的诗歌境诗歌的声音散乱。他们凭借这些来追求古代的敦厚质朴的诗歌境界，怎能实现呢？界，怎能实现呢？ 等到唐朝建国，诗歌的声音和气韵融为一体，才得以重新振等到唐朝建国，诗歌的声音和气韵融为一体，才得以重新振奋、发扬。然而大致完成了诗歌的声韵格律，声律和合，诗体发奋、发扬。然而大致完成了诗歌的声韵格律，声律和合，诗体发生了变化，于是形成了近体诗，并且与古体诗划清了界线。生了变化，于是形成了近体诗，并且与古体诗划清了界线。附【参考译文】：陈子昂从唐高宗李治麟德年以后崛起，他的诗歌，气韵滋润而如
16、陈子昂从唐高宗李治麟德年以后崛起，他的诗歌，气韵滋润而如花开，感情深刻而思想雄健，体式简约而精气凝聚，博采各种范花开，感情深刻而思想雄健，体式简约而精气凝聚，博采各种范式而清新精美，声气高亢而又平淡，风格随意驱遣而又出色高洁，式而清新精美，声气高亢而又平淡，风格随意驱遣而又出色高洁，忽视文采的艳丽而追求气韵和格调，不重形式而专注于寄托在作忽视文采的艳丽而追求气韵和格调，不重形式而专注于寄托在作品中的思想感情。往下开启了开元、天宝年间的诗歌盛世，于是品中的思想感情。往下开启了开元、天宝年间的诗歌盛世，于是唐诗的音律百代称雄并且千古永恒。能说这不是陈子昂一人变革唐诗的音律百代称雄并且千古永恒。能说
17、这不是陈子昂一人变革的功劳吗？的功劳吗？ 诗歌朗诵吟咏之初，不能直接表达感情，郁积在心中，以叹诗歌朗诵吟咏之初，不能直接表达感情，郁积在心中，以叹息之声抒发出来，所以节奏就产生了。古人写诗的节奏散漫而不息之声抒发出来，所以节奏就产生了。古人写诗的节奏散漫而不急促，从容不迫而让人畅想，后代写诗的人，追求以细密增加诗急促，从容不迫而让人畅想，后代写诗的人，追求以细密增加诗歌的节奏，于是声韵出现了拘束的弊端，从此而增长，于是转变歌的节奏，于是声韵出现了拘束的弊端，从此而增长，于是转变为格律。格律的变化，又随着时代的变化而变化。为格律。格律的变化，又随着时代的变化而变化。陈子昂从唐高宗李治麟德年以后崛
18、起，他的诗歌，气韵滋润而如花开所以，如今说起声律，独以唐朝盛世的声律为宗。陈子昂的诗歌所以，如今说起声律，独以唐朝盛世的声律为宗。陈子昂的诗歌流传已久，只是他的文章大多散失。大中丞南岷王公交给他的儿流传已久，只是他的文章大多散失。大中丞南岷王公交给他的儿子一本文集，说：子一本文集，说：“陈子昂，是我们蜀地出生的人，我来不及传陈子昂，是我们蜀地出生的人，我来不及传播他的文章，我有心中放不下之处，把这本集子送给你。播他的文章，我有心中放不下之处，把这本集子送给你。”经查，经查，陈子昂，是射洪人，年轻时凭借财货自我称雄，为人刚勇，有奇陈子昂，是射洪人，年轻时凭借财货自我称雄，为人刚勇，有奇特才气。当
19、初，进入京都长安，人们没有将他视作奇人。不久出特才气。当初，进入京都长安，人们没有将他视作奇人。不久出了名，一天之中名满长安城中。陈子昂写文章慷慨激昂，善于分了名，一天之中名满长安城中。陈子昂写文章慷慨激昂，善于分条列举利害，陈述当代事务，不只是沉迷于语句的对偶骈俪。他条列举利害，陈述当代事务，不只是沉迷于语句的对偶骈俪。他写的像止营原陵及慰抚十姓之类的文章都能匡正时弊、补益写的像止营原陵及慰抚十姓之类的文章都能匡正时弊、补益百姓。规劝教诲。他的规劝教诲天下、济世救时的胆略，他的刚百姓。规劝教诲。他的规劝教诲天下、济世救时的胆略，他的刚直不阿的正气，时常流露在他的言辞之中，而这些竟然都被他的直
20、不阿的正气，时常流露在他的言辞之中，而这些竟然都被他的诗给遮蔽了。中丞公拿出他的文集而将他的文章流传开来的原因，诗给遮蔽了。中丞公拿出他的文集而将他的文章流传开来的原因，担心人们最终遗弃了陈子昂正大光明的高尚节操和他写的论著，担心人们最终遗弃了陈子昂正大光明的高尚节操和他写的论著，这跟错失人才差不多吗！而且他的生平遭遇，大多让人感慨、愤这跟错失人才差不多吗！而且他的生平遭遇，大多让人感慨、愤懑不平。懑不平。所以，如今说起声律，独以唐朝盛世的声律为宗。陈子昂的诗歌流传才华足够用来大有作为却被压抑而不能施展，志趣品行芳香高才华足够用来大有作为却被压抑而不能施展，志趣品行芳香高洁却在众多武姓之人间周
21、旋。制止、劝导、辅佐，心中并非没洁却在众多武姓之人间周旋。制止、劝导、辅佐，心中并非没有分寸，但是他效力的人又不是他的故交。于是他写诗，更加有分寸，但是他效力的人又不是他的故交。于是他写诗，更加感慨不已，留下了自己特别的意味。我为这本文集作了校正后，感慨不已，留下了自己特别的意味。我为这本文集作了校正后，又写了这篇序，事情的情形就像这样。又写了这篇序，事情的情形就像这样。1919白牡丹白牡丹（1 1分）分） 月亮月亮（1 1分）分）2020裴潾诗写白牡丹侧重裴潾诗写白牡丹侧重视觉视觉感受，着重绘形绘色，称其为感受，着重绘形绘色，称其为“玉盘玉盘”；而欧阳修诗在绘形绘色之外，又侧重；而欧阳修诗在
22、绘形绘色之外，又侧重绘味绘味“香香”（2 2分）。分）。裴潾诗用裴潾诗用对比对比手法突出白牡丹的境遇手法突出白牡丹的境遇长安年争赏长安年争赏紫牡丹，而白牡丹则无人问津；欧阳修诗主要用紫牡丹，而白牡丹则无人问津；欧阳修诗主要用烘托烘托手法，如手法，如以以“蟾精雪魄蟾精雪魄”“”“宿露枝头宿露枝头”“”“晴风庭面晴风庭面”突出白牡丹的芳香突出白牡丹的芳香高洁形象（高洁形象（2 2分）。分）。裴潾诗表达了诗人对自己如白牡丹一样裴潾诗表达了诗人对自己如白牡丹一样怀怀才不遇的感伤才不遇的感伤，欧阳修诗则通过对纯洁芳香、美丽可人的白牡，欧阳修诗则通过对纯洁芳香、美丽可人的白牡丹的赞美，表达了对丹的赞美，表
23、达了对自身才华和品德的自信自身才华和品德的自信（2 2分）。分）。才华足够用来大有作为却被压抑而不能施展，志趣品行芳香高洁却在2121增加增加（1 1分，意到即可）分，意到即可） 我们同类人或我们自己人我们同类人或我们自己人（1 1分）分） 2222（1 1）态度：）态度：对冉求对冉求谴责批判谴责批判（1 1分），对颜回分），对颜回赞赏喜爱赞赏喜爱（1 1分）。分）。（2 2）原因：）原因：冉求身为孔门弟子却投靠权臣季氏，而且助纣为虐为他搜刮冉求身为孔门弟子却投靠权臣季氏，而且助纣为虐为他搜刮民财来增加他的财富（民财来增加他的财富（1 1分），这样做完全背离了孔子的分），这样做完全背离了孔子的
24、仁义仁义思思想（想（1 1分）；分）；颜回颜回心中有仁心中有仁（1 1分），相比其他同学，无论多长时间他也不分），相比其他同学，无论多长时间他也不做违反仁的事情（做违反仁的事情（1 1分）。分）。2323（1 1）不如乡人之善者好之）不如乡人之善者好之 其不善者恶之其不善者恶之 （2 2）纵一苇之所如）纵一苇之所如 凌万顷之茫然凌万顷之茫然 （3 3）别有幽愁暗恨生）别有幽愁暗恨生 此时无声胜有声此时无声胜有声 （4 4）更那堪冷落清秋节）更那堪冷落清秋节 杨柳岸晓风残月杨柳岸晓风残月 （5 5）江月何年初照人）江月何年初照人 江月年年只相似江月年年只相似21增加（1分，意到即可） 我们同类人
25、或我们自己人（1分2424基准分基准分4444分。分。【写作提示】【写作提示】根据材料，先明确偶像与崇拜的含义。然后重点抓住材料中提根据材料，先明确偶像与崇拜的含义。然后重点抓住材料中提出的出的“为什么要崇拜偶像、该崇拜哪些偶像、怎样去崇拜偶像为什么要崇拜偶像、该崇拜哪些偶像、怎样去崇拜偶像”去感悟、去分析。同时还要注意材料驱动语中去感悟、去分析。同时还要注意材料驱动语中“作为刚跨过作为刚跨过成人门槛的高三学生成人门槛的高三学生”这个角色限定。文体可以选择叙事类文这个角色限定。文体可以选择叙事类文章，以章，以“我我”为叙事人称，重点描述关于偶像崇拜的耳闻目睹为叙事人称，重点描述关于偶像崇拜的耳闻目睹的故事或自己的相关经历，最后通过议论来画龙点睛。也可以的故事或自己的相关经历，最后通过议论来画龙点睛。也可以通过议论的表达方式写一篇议论文，则要遵循议论文的基本写通过议论的表达方式写一篇议论文，则要遵循议论文的基本写作规范。作规范。【参考立意】【参考立意】让偶像引领人生之路；让偶像引领人生之路；为自己选择正确的崇拜偶像；为自己选择正确的崇拜偶像；小小偶像小境界，大偶像大境界；偶像小境界，大偶像大境界；自己做自己的偶像，让别人来自己做自己的偶像，让别人来崇拜；崇拜；崇拜偶像也要适可而止；崇拜偶像也要适可而止；国士偶像，国之希望。国士偶像，国之希望。24基准分44分。感谢聆听
