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1、羚羊木雕羚羊木雕张之路张之路张之路，张之路，1945年生，山东诸城人，年生，山东诸城人，1968年毕业于北京师范学院物理年毕业于北京师范学院物理系。曾任中学教师多年。有电影系。曾任中学教师多年。有电影文学著本文学著本霹雳贝贝霹雳贝贝、童话集、童话集野猪的首领野猪的首领大鼻头和黑眼大鼻头和黑眼圈圈、小说集、小说集题王题王在楼梯在楼梯拐角拐角等。现中国儿童电影制片等。现中国儿童电影制片厂文学部主任。厂文学部主任。 羚羊木雕是非洲艺术家以羚羚羊木雕是非洲艺术家以羚羊为形体，用一种黑木雕刻成羊为形体，用一种黑木雕刻成的工艺品。非洲木雕是非洲大的工艺品。非洲木雕是非洲大陆具有代表性的全世界都享有陆具有代
2、表性的全世界都享有盛誉的工艺品，其文化、艺术盛誉的工艺品，其文化、艺术价值很高。非洲很多国家元首价值很高。非洲很多国家元首出访或欢迎来访的客人大多喜出访或欢迎来访的客人大多喜欢赠送木雕。欢赠送木雕。 学习目标学习目标有感情的朗读，体会课文的思想感有感情的朗读，体会课文的思想感情，从中获得对人生有益的启示。情，从中获得对人生有益的启示。细细品味对话中生动传神的语言，细细品味对话中生动传神的语言，从中体会说话者的心理、情感。从中体会说话者的心理、情感。学会辩论，有理有据的阐述自己的学会辩论，有理有据的阐述自己的观点。观点。 开心词典开心词典 读准字音，看清字形读准字音，看清字形抹抹泪泪 攥攥着着
3、逮逮着玩着玩怦怦怦怦 树树杈杈 寒寒战战 脸脸颊颊zuzu n ndidipngpngchch zhzh n njiji mm逮捕逮捕逮着逮着di寒战寒战颤抖颤抖chn比一比，看比一比，看一看，谁的一看，谁的反应快反应快! !不是不是,课文是课文是以羚羊木雕以羚羊木雕为线索来展为线索来展开情节的开情节的.1 1 1 1、课文是介绍、课文是介绍、课文是介绍、课文是介绍“ “羚羊羚羊羚羊羚羊木木木木 雕雕雕雕” ”这件工这件工这件工这件工艺品的吗？艺品的吗？艺品的吗？艺品的吗？2 2 2 2、课文写了哪几个人物？、课文写了哪几个人物？、课文写了哪几个人物？、课文写了哪几个人物？奶奶、爸爸、妈妈奶奶
4、、爸爸、妈妈“我我”、万芳、万芳妈、万芳、万芳妈3 3 3 3、围绕羚羊木雕发生了什、围绕羚羊木雕发生了什、围绕羚羊木雕发生了什、围绕羚羊木雕发生了什么事情么事情么事情么事情? ? ? ?追查木雕、逼问木雕、赠送追查木雕、逼问木雕、赠送木雕、要回木雕木雕、要回木雕4 4 4 4、赠送木雕这一件事在叙述中运赠送木雕这一件事在叙述中运赠送木雕这一件事在叙述中运赠送木雕这一件事在叙述中运用的是什么记叙顺序用的是什么记叙顺序用的是什么记叙顺序用的是什么记叙顺序? ? ? ?有什么作用有什么作用有什么作用有什么作用？今今 天天 父母逼我要回了木雕父母逼我要回了木雕昨昨 天天 我送给万芳木雕我送给万芳木雕
5、再写昨天送羚羊的事，使再写昨天送羚羊的事，使情节更紧凑。情节更紧凑。 从妈妈追问羚羊的下落写起，从妈妈追问羚羊的下落写起，一开头气氛就很紧张，紧紧抓住一开头气氛就很紧张，紧紧抓住了读者的注意力。了读者的注意力。 倒倒 叙叙按什么顺序写的？有何好处？按什么顺序写的？有何好处？今今 天天 逼我要回了木雕逼我要回了木雕昨昨 天天我送给万芳木雕我送给万芳木雕上星期上星期 万芳拿自己的新裤子万芳拿自己的新裤子 换我的破裤子换我的破裤子还写了一件什么事？有何用意？还写了一件什么事？有何用意？ 借回忆来反映借回忆来反映“我我”和万芳的真和万芳的真挚友情，交代赠送木雕的原因，既使挚友情，交代赠送木雕的原因，既
6、使故事完整，又显得集中紧凑。故事完整，又显得集中紧凑。倒倒 叙叙插叙插叙分角色朗读分角色朗读1、以四人小组为单位，分角色朗读115段，揣摩人物心理。2、分配角色：妈妈、爸爸、我 。3、要求：落落大方、语气连贯、语调符合人物性格。妈妈：那只羚羊哪里去了？ 我：爸爸不是说给我了吗？妈妈：我知道给你了，可是现在它在哪儿？我：我把它收起来了。妈妈：放在哪儿了？拿来我看看。要说实话 是不是拿出去卖了？我：没有卖我送人了。妈妈：送给谁了？告诉我！我：送给万芳了，她是我最好的朋友。妈妈：你现在就去把它要回来！那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！ 我：不！（突然）（突然）（小（小声声地）地）（十
7、分严厉）（十分严厉）（声音发抖）（声音发抖）（坚定）（坚定）（哭（哭着着喊）喊）爸爸：小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不象一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？我：您已经给我了。爸爸：爸爸：是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你 拿去送人啊！妈妈：妈妈：不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的 好朋友那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍 不得送人啊！（声音平静不可抗拒）（声音平静不可抗拒）分析人物形象 分析人物形象可以从分析人物形象可以从人物的人物的 等方面来考虑。等方面来考虑。外貌、语言、动作、神态、 心理活动万芳：万芳： 仗义、明理仗义、明理 严厉、固执严厉、固执妈妈：妈妈：
8、“我我”：真诚、纯洁真诚、纯洁冷漠冷漠重财轻义重财轻义软弱软弱重义轻财重义轻财婉转、沉稳、冷漠婉转、沉稳、冷漠明白事理、同情理解明白事理、同情理解却无能为力却无能为力。 爸爸爸爸奶奶奶奶坦率正直坦率正直人物人物 描写方法描写方法 性格特性格特征征 妈妈妈妈“我我”万芳万芳严厉、生硬固执严厉、生硬固执重情、单纯、重情、单纯、守信、软弱守信、软弱爸爸爸爸奶奶奶奶婉转，有权威有力度婉转，有权威有力度同情理解、无能为力同情理解、无能为力通情达理通情达理万芳妈万芳妈仗义、正直、仗义、正直、宽容、明理宽容、明理语言、神态、动作描写语言、神态、动作描写语言、神态、心理描写语言、神态描写语言、动作描写语言、动
9、作描写1、文中的、文中的“我我”和父和父母为什么会产生矛盾母为什么会产生矛盾冲突？冲突？ 2、在家里有没有试过和父母、在家里有没有试过和父母沟通？如果你是文中的沟通？如果你是文中的“我我”，会怎么做？，会怎么做？3、怎样才能避免这一类、怎样才能避免这一类不愉快的事情发生？不愉快的事情发生？拓展延伸拓展延伸 在生活中，有没有遇到类似在生活中，有没有遇到类似“我我”那样的伤心事，会怎那样的伤心事，会怎样处理？说出来和大家分享。样处理？说出来和大家分享。作业设计（二选一）作业设计（二选一）1、以一物为线索，写发生在家庭中的小、以一物为线索，写发生在家庭中的小故事，或者同学之间的小故事，尝试故事，或者同学之间的小故事，尝试运用插叙。运用插叙。2、对某一场面进行描写，抓住人物的语、对某一场面进行描写，抓住人物的语言、动作、神态及心理等刻画人物形言、动作、神态及心理等刻画人物形象。象。送给大家一句话l l沟通是架起人与人之间心灵的桥梁，沟通是架起人与人之间心灵的桥梁，生活中处处需要沟通，学会沟通，懂生活中处处需要沟通，学会沟通，懂得理解与宽容才会使你的友谊之树常得理解与宽容才会使你的友谊之树常青，使你的幸福之花常放，才能使你青，使你的幸福之花常放，才能使你的生活充满阳光。的生活充满阳光。
