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1、歌曲珍珠泉 【珍珠泉泉群】位于济南城内大明湖路以南、泉城路以北约1.5平方公里的长方形地带内。有泉池21处(含失迷泉池2处)，形成家家泉水、户户垂杨的景观。珍珠泉在泉城路院前街山东省人大常委会大院内西侧，泉池略呈长方形，面积1240余平方米。泉眼甚多，涌出串串水珠，参差错落，日光相映，如同珠玑，故称珍珠泉。池岸以青石砌叠，四周饰以汉白玉栏杆，水中立有“珍珠泉”字碑。 吴然原名吴兴然。1946年生，云南省宣威县人。高中毕业后当过工人和小学教师，后调 春城晚报社任编辑，1985年起主编该报小橘灯儿童副刊。中国作家协会会员，云南省 作家协会儿童文学委员会副主任。 了解作者1 1正确、流利、有感情朗读
2、课文。正确、流利、有感情朗读课文。2 2了解课文叙述的顺序，想象课文描述了解课文叙述的顺序，想象课文描述 的情景，感受珍珠泉的美丽和可爱。的情景，感受珍珠泉的美丽和可爱。3 3体会作者表达的感情，培养学生对大体会作者表达的感情，培养学生对大 自然的热爱。自然的热爱。 学习目标 自由读课文 自由读课文，要求读准字音，自由读课文，要求读准字音，遇到生字拼读几遍，读通句子。遇到生字拼读几遍，读通句子。思考：为什么称珍珠泉？思考：为什么称珍珠泉？初读课文（1）泉水青绿，如晶莹的珍珠。（2）水泡闪亮，如彩色的珍珠。 1、默读课文，想想课文叙述、默读课文，想想课文叙述顺序：先讲什么，再讲什么，最顺序：先讲
3、什么，再讲什么，最后讲什么？后讲什么？品读课文 （课文先讲了泉水的特点，再讲到水泡，最后讲“我”非常喜欢珍珠泉。） 2、作者描述的泉水是什么、作者描述的泉水是什么样子的？先在小组上说一说，样子的？先在小组上说一说，再回答。再回答。 泉水的特点是绿、深、清。 水是那样绿，清得 水是那样深，绿得水是那样清，深得品读课文 小组合作选择学习自己喜欢的段落。小组合作选择学习自己喜欢的段落。 1、采用自己喜欢的方式读课文。、采用自己喜欢的方式读课文。 2、在小组上交流自己读懂了什么。、在小组上交流自己读懂了什么。 3、不懂的地方提出来讨论，合作解决。、不懂的地方提出来讨论，合作解决。精读课文 说说这句话写
4、的成功之处在哪？ （这句话写出了水泡的 色泽、形状、声音和动作）精读课文 “最有趣的，当然是那晶亮最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了！潭底冒出来的水泡了！” 自由有感情的朗读，表达出美感。然后说说这为什么用这个“筛”字？精读课文 “有时候，透过密密的树叶，太阳有时候，透过密密的树叶，太阳筛下一束束金光，照在水面上，照在正筛下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石头上。水面和潭底，金色的光斑和银石头上。水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射色的光斑交错着；
5、水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光出红的光，黄的光，绿的光，紫的光多像一串一串彩色的珍珠啊！多像一串一串彩色的珍珠啊！” “这就是美丽的珍珠泉，这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！这就是我们村的珍珠泉！” 1、这句话在文中起什么作用？ 2、表达了作者怎样的感情？精读课文填空，读一读。填空，读一读。 1、这是一潭、这是一潭 的泉水。水是那样的泉水。水是那样 ，绿得像是被周围的绿树、绿草染过的。水是，绿得像是被周围的绿树、绿草染过的。水是那样那样 ，又是那样，又是那样 ，清清得能看见，清清得能看见 的清褐色的石头。的清褐色的石头。 2、水泡、水泡 的，射出的，射出 光，光， 光，光， 光，光， 光光多像一串一串多像一串一串彩色的彩色的 啊！啊！ 深绿深绿绿绿 深深清清闪亮闪亮闪亮闪亮红的红的黄的黄的绿的绿的紫的紫的珍珠珍珠潭底潭底 巩固练习
