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1、城关二小：城关二小：雷晓艳雷晓艳1、有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。2、理解课文内容，从老教授的言行与理解课文内容，从老教授的言行与“我我”的心理、行动变化两方面感受老人对的心理、行动变化两方面感受老人对“我我”的爱护、鼓励，以及的爱护、鼓励，以及“我我”对她的敬对她的敬佩、感激之情。佩、感激之情。3学会树立自信心，为自己的成功铺设好学会树立自信心，为自己的成功铺设好阶梯。学会关心和鼓励他人。阶梯。学会关心和鼓励他人。1、浏览课文，找出描写老人神态的一个关键词。浏览课文，找出描写老人神态的一个关键词。2、描写老人神态平静的句子在文中总共出现几次、描写老人神态平静的句子在文中总共出现几次？请
2、找出来。？请找出来。3、再读课文，并画出描写我心理活动的语句。再读课文，并画出描写我心理活动的语句。读一读，体会我的心理变化。读一读，体会我的心理变化。4、划出描写老教授的语言的词句。读一读。、划出描写老教授的语言的词句。读一读。 一位极瘦极瘦的老妇人一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地静静地坐在木椅上，平静地望着我。望着我。 她一直很平静地望着我。她一直很平静地望着我。 她慈祥的眼神平静地望她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水着我，像深深的潭水平静平静平静平静平静平静（1）一位极瘦极瘦的老妇）一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，人静静地坐在木椅上，平静平静地望地望着我着我w谈谈感
3、受谈谈感受 “是我打搅了你吗是我打搅了你吗,小伙子小伙子?不过，我每天早晨都在这里坐一不过，我每天早晨都在这里坐一会儿。会儿。” “我想你一定拉得非常好，可我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。在场，请继续吧。” “也许我会用心去感受这音乐。也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗我能做你的听众吗,每天早晨每天早晨?” （）她一直很（）她一直很平静平静地望着我。地望着我。从老人平静的眼神中，你品味到了什么？从老人平静的眼神中，你品味到了什么？老人又说了些什么？找出老人语言的句子老人又说了些什么？找出老人语言的句子在老人的耐心热情地鼓励
4、下，在老人的耐心热情地鼓励下，“我我的技术的技术在不在不断提高，再读课文，老妇人的称赞和鼓励使断提高，再读课文，老妇人的称赞和鼓励使“我我”发生了什么变化？发生了什么变化？（）她慈祥的眼神她慈祥的眼神平静平静地望着地望着我，像深深的潭水我，像深深的潭水这次老人是在怎样的情况下望着这次老人是在怎样的情况下望着“我我”的？的？（找句子读）（找句子读）为什么说老人的眼神平静地望着我，像为什么说老人的眼神平静地望着我，像“深深深的潭水深的潭水”？你体会到了什么？你体会到了什么？ 一位极瘦极瘦的老妇人一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地静静地坐在木椅上，平静地望着我。望着我。 她一直很平静地望着
5、我。她一直很平静地望着我。 她慈祥的眼神平静地望她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水着我，像深深的潭水平静平静平静平静平静平静做一个倾听者！做一个倾听者！不要吝啬自己的不要吝啬自己的鼓励和微笑！鼓励和微笑！愿感恩和付出同愿感恩和付出同时在我们身上体时在我们身上体现现！老老师师赠赠当堂训练当堂训练一、看拼音写词语。一、看拼音写词语。shnshngzhungzhngjiyzhuwn（）（）（）（）（）hungtangshngwnggshdchyjng（）（）（）（）二、选词填空。二、选词填空。埋藏埋藏珍藏珍藏1.我一直（我一直（）着这个秘密，直到有一天，我的）着这个秘密，直到有一天，我的月光月光
6、奏奏鸣曲让专修音乐的妹妹大吃一惊。鸣曲让专修音乐的妹妹大吃一惊。2.春天到了（春天到了（）在地里的种子一个个都探出头来。）在地里的种子一个个都探出头来。亲近亲近亲昵亲昵亲切亲切3.我时常想起老师那（我时常想起老师那（）地教导。）地教导。4.那双鞋子可能是他最（那双鞋子可能是他最（）的东西了。）的东西了。5.她（她（）地依偎在奶奶的怀里。）地依偎在奶奶的怀里。三、读下列句子，完成练习。三、读下列句子，完成练习。1.林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。这里把这里把_比作比作_，以说明，以说明.2.她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水
7、她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水这里用这里用_比喻比喻_，以说明，以说明_。四、按要求缩写句子。四、按要求缩写句子。1.这是他们在经受了我数次这是他们在经受了我数次“折磨折磨”之后下的结论。之后下的结论。2.楼区后面的小山上有一片树林。楼区后面的小山上有一片树林。当堂训练当堂训练五、根据课文理解填空。五、根据课文理解填空。这位唯一的听众，在我成才之路上，给了我无私的这位唯一的听众，在我成才之路上，给了我无私的（）和（）和（），让我有了（），让我有了（）和（）和（）。这是一位（）。这是一位（）的老教授。表达了我对老教授）的老教授。表达了我对老教授的（的（）。）。六、思维拓展。六、思维拓展。“我我”，忘不了老教授（忘不了老教授（）；忘不了（）；忘不了（）；）；忘不了（忘不了（）；忘不了（）；忘不了（）；忘不了）；忘不了忘不了忘不了当堂训练当堂训练 在你的生活中，是否也遇见过这样一位能理解你、关爱你、宽慰你的“听众”，使你摆脱了困难、困境、困惑，请你以“感恩”为题，把它记述下来，讲给大家听。
