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1、记记 承承 天天 寺寺 夜夜 游游 苏苏 轼轼学习目标学习目标1 1 学习常见文言实词虚词。学习常见文言实词虚词。2 2 作者特殊的心境。作者特殊的心境。3 3 语言凝练含蓄，饶有余味。语言凝练含蓄，饶有余味。了解作者了解作者苏轼苏轼（10371101），字子瞻，号东，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，北宋著名文学家、坡居士，四川眉山人，北宋著名文学家、书画家。书画家。与父苏洵、弟苏辙并称与父苏洵、弟苏辙并称“三苏三苏”。为为唐宋八大家之一唐宋八大家之一 破题蕴涵月情 时间：夜地点：承天寺事件：夜游文体：游记 诵读小能手读读要求：读准字音，读出节奏，读出感情要求：读准字音，读出节奏，读出感情。
2、自由读自由读 读准字音读准字音 尝试读尝试读 读准节奏读准节奏 示范读示范读 品出韵味品出韵味 体验读体验读 读出韵味读出韵味记承天寺夜游记承天寺夜游苏轼苏轼初读感知初读感知 元丰六年元丰六年/ /十月十二日，夜，十月十二日，夜， 解衣解衣/ /欲睡，月色欲睡，月色/ /入户，入户，欣然欣然/ /起行。念起行。念/ /无与乐者，遂无与乐者，遂/ /至承天寺，寻至承天寺，寻/ /张怀民。怀张怀民。怀民民/ /亦未寝，相与亦未寝，相与/ /步于中庭。步于中庭。 庭下庭下/ /如积水空明，水中如积水空明，水中/ /藻荇交横，盖藻荇交横，盖/ /竹柏影也。竹柏影也。 何夜何夜/ /无月？何处无月？何处
3、/ /无竹柏？但无竹柏？但/ /少闲人少闲人/ /如吾两人者耳。如吾两人者耳。zoxngqnsuyji译译疏通文意疏通文意组内对学组内对学月色入月色入户户欣然欣然起行起行念念无与乐无与乐者者遂遂至至承天寺承天寺相与相与步于步于中庭中庭庭下如积水庭下如积水空明空明水中藻荇水中藻荇交横交横盖盖竹柏影也竹柏影也但但少闲人如吾两人者少闲人如吾两人者耳耳1、念无与乐者、念无与乐者2、庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。3、何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。、何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。 提示：提示：结合注释，注意以下字的意思及重点
4、句的翻译结合注释，注意以下字的意思及重点句的翻译月色入月色入户户 欣然欣然起行起行念念无与乐无与乐者者 遂遂至至承天寺承天寺相与相与步于步于中庭中庭庭下如积水庭下如积水空明空明水中藻荇水中藻荇交横交横盖盖竹柏影也竹柏影也但但少闲人如吾两人者少闲人如吾两人者耳耳门门高兴高兴地地想到想到于是于是一起一起清澈透明清澈透明交叉错杂交叉错杂原来是原来是只是罢了只是罢了你掌握了吗你掌握了吗到到的人的人院里院里句子翻译句子翻译1、念无与乐者、念无与乐者2、庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。竹柏影也。3、何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾、何夜无月？何处无竹柏？但少
5、闲人如吾两人耳。两人耳。月光洒满庭院，如同积水充满院落，清月光洒满庭院，如同积水充满院落，清澈透明，水中水藻、荇菜交叉错杂，原来澈透明，水中水藻、荇菜交叉错杂，原来那是竹柏的影子呀。那是竹柏的影子呀。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏树？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。柏树？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。想到没有可以共同游乐的人。想到没有可以共同游乐的人。记承天寺夜游苏轼苏轼 元丰六年十月十二日，晚上，解开衣元丰六年十月十二日，晚上，解开衣服服想想睡觉时，月光从睡觉时，月光从门门口照进来，我口照进来，我愉快愉快地地起来行走。起来行走。想到想到没有可与自己一起游乐的
6、人，没有可与自己一起游乐的人，于是到于是到承天寺，找张怀民。张怀民承天寺，找张怀民。张怀民也也没有睡没有睡觉，我们一起在觉，我们一起在庭院庭院中散步。中散步。 庭院中的月光宛如一潭积水那样清澈透庭院中的月光宛如一潭积水那样清澈透明，水中水藻、荇菜交叉错杂，明，水中水藻、荇菜交叉错杂，原来原来是竹子是竹子和柏树的影子。和柏树的影子。哪个夜晚没有月光哪个夜晚没有月光?哪个地方没有竹子和哪个地方没有竹子和柏树柏树?只是只是缺少像我俩这样的闲人缺少像我俩这样的闲人罢了罢了。 知知 理解内容：理解内容： 1、简叙作者的写作思路。、简叙作者的写作思路。（作者夜游承天寺的行踪）（作者夜游承天寺的行踪）简叙作
7、者的写作思路简叙作者的写作思路记事写景抒怀抒怀 2、作者为什么想着在初、作者为什么想着在初冬的夜里走出户外？冬的夜里走出户外？一方面作者被贬，心情郁闷，一方面作者被贬，心情郁闷，想出去走走，另一方面想出去走走，另一方面因为因为月色很美，想去赏月。月色很美，想去赏月。3 3、作者是如何描写月色的？、作者是如何描写月色的？ 用自己话说说所描绘用自己话说说所描绘 的情的情景景 。庭下如积水空明，水中藻庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也荇交横，盖竹柏影也比喻比喻积水空明积水空明 藻荇交横藻荇交横 竹柏影竹柏影 皎洁、皎洁、空灵、空灵、清丽、清丽、淡雅淡雅 “庭下如积水空明，水中藻荇庭下如积水空明
8、，水中藻荇交横，盖竹柏影也。交横，盖竹柏影也。”“积水空明积水空明”喻喻庭院中月色的清澈透明；庭院中月色的清澈透明；“藻荇交横藻荇交横”喻喻月下美丽的竹柏倒影参差错月下美丽的竹柏倒影参差错杂；杂；前者给人以一池春水的静谧之感，后者则具前者给人以一池春水的静谧之感，后者则具有水草摇曳的动态之美，动静结合，一正一有水草摇曳的动态之美，动静结合，一正一侧，从而创造出一个冰清玉洁的透明世界。侧，从而创造出一个冰清玉洁的透明世界。何何夜夜无无月月？何何处处无无竹竹柏柏？ 但但少少闲闲人人如如吾吾两两人人者者耳耳。看着这样的美景，东坡看着这样的美景，东坡发了什么感慨？发了什么感慨？ 悟悟 闲闲？作者自谓闲
9、人，文中哪些语句作者自谓闲人，文中哪些语句与与“闲闲”字有关，是指什么字有关，是指什么样的人？样的人？月色入户月色入户门庭冷落门庭冷落念无与乐者念无与乐者交游之稀交游之稀但少闲人如吾两人者耳但少闲人如吾两人者耳点明其闲点明其闲1、反映作者当时身为闲官、反映作者当时身为闲官的现实。的现实。2、安闲自适的旷达、安闲自适的旷达3、对世人忙于名利而辜负、对世人忙于名利而辜负良辰美景的慨叹。良辰美景的慨叹。赏月的欣喜赏月的欣喜“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳两人耳”一句蕴涵着作者哪些复杂微妙的一句蕴涵着作者哪些复杂微妙的感情？感情？漫步的悠闲漫步的悠闲贬谪的落
10、寞贬谪的落寞自我排遣的达观自我排遣的达观 文章主旨文章主旨本篇短文，对澄澈透明的美妙月色做了本篇短文，对澄澈透明的美妙月色做了极其生动形象的描绘，真实地记录了作者极其生动形象的描绘，真实地记录了作者当时生活的一个片段，透露出他在贬谪中当时生活的一个片段，透露出他在贬谪中感慨深微而又随缘自适、自我排遣的特殊感慨深微而又随缘自适、自我排遣的特殊心境。心境。写作特色写作特色1信笔抒情，随物赋形。信笔抒情，随物赋形。2描写月色，如诗如画。描写月色，如诗如画。3语言凝练含蓄，饶有余味。语言凝练含蓄，饶有余味。延延月在古诗里给人的感觉就是温柔多情的。月在古诗里给人的感觉就是温柔多情的。而这正迎合了文人的雅
11、兴和追求平淡的心而这正迎合了文人的雅兴和追求平淡的心理，所以文人学者们常借月抒怀。你能说理，所以文人学者们常借月抒怀。你能说出有关描写月亮的诗句吗？出有关描写月亮的诗句吗？ 1、床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低、床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。头思故乡。李李白白2、海上升明月，天涯共此时。、海上升明月，天涯共此时。张九龄张九龄3、我寄愁心寸明月，随风直到夜郎西、我寄愁心寸明月，随风直到夜郎西.李李白白4、但愿人长久，千里共婵娟。、但愿人长久，千里共婵娟。苏苏轼轼5、春风又绿江南岸，明月何时照我还。、春风又绿江南岸，明月何时照我还。王安石王安石 测 精要练习11.我国民间有
12、我国民间有“一门三父子，都是大文豪一门三父子，都是大文豪”的说法，的说法，其中的其中的“三父子三父子”是本文的作者是本文的作者_，其弟其弟_、其父、其父_。2.解释下列语句中加点词的意义。解释下列语句中加点词的意义。念念无与为乐者无与为乐者念：念：_遂遂至承天寺至承天寺遂：遂：_怀民亦未怀民亦未寝寝 寝：寝：_相与相与步于中庭步于中庭相与：相与：_苏轼苏轼苏辙苏辙苏洵苏洵考虑，想到考虑，想到就就睡觉睡觉共同，一起共同，一起精要练习23、把下列句子译成现代汉语。、把下列句子译成现代汉语。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。4. 阅读理解。作者在本文中描写月下空明景色的句子是作者在本文中描写月下空明景色的句子是：作者因景抒怀，表达复杂微妙感情的句子是作者因景抒怀，表达复杂微妙感情的句子是：月光照在院中，像积水一样清澈透明，水里的水藻、月光照在院中，像积水一样清澈透明，水里的水藻、荇菜交错纵横，原来那是竹柏的影子呀荇菜交错纵横，原来那是竹柏的影子呀庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳
