领导干部培训专题讲座

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1、 领导干部培训专题讲座领导干部培训专题讲座领导的人才标准领导的人才标准 与科学用人与科学用人解放军装备指挥技术学院解放军装备指挥技术学院 刘刘 恒恒讲授意义讲授意义 一是人才是最珍贵的资源，科一是人才是最珍贵的资源，科学用人是领导者的最重要责任。学用人是领导者的最重要责任。 对一个人的负责，表现在对一对一个人的负责，表现在对一个人的正确认识和科学使用上。个人的正确认识和科学使用上。资料资料1 1：毛泽东讲：毛泽东讲：领导干部的责任归结起领导干部的责任归结起来，一是出主意，二是用干部。来，一是出主意，二是用干部。资料资料2 2：柳传志讲：柳传志讲：领导者最关键的三件事领导者最关键的三件事是建班子

2、，定战略，带队伍。是建班子，定战略，带队伍。资料资料3 3：我国古代的人才格言：我国古代的人才格言下君下君用己之力；用己之力；中君中君用人之力；用人之力；上君上君用人之智。用人之智。 二是人才是最复杂的资源，科学二是人才是最复杂的资源，科学用人是一项十分困难的工作。用人是一项十分困难的工作。人才的人才的内隐性内隐性；人才的人才的可塑性可塑性；人才的人才的动态性动态性；人才的人才的差异性差异性。资料资料4 4：邓小平讲：邓小平讲：善于善于发现人发现人才、培养人才、使用人才才、培养人才、使用人才，是，是领导者成熟的表现。领导者成熟的表现。领导者在人才工作要做好五件事：领导者在人才工作要做好五件事：

3、科学识人科学识人 识才选用；识才选用；科学选人科学选人 选才备用；选才备用；科学育人科学育人 育才优用；育才优用；科学管人科学管人 管才正用；管才正用；科学用人科学用人 量才使用。量才使用。目前领导在人才工作上存在问题：目前领导在人才工作上存在问题：识人不清；识人不清；选人不准；选人不准；育人不精；育人不精；管人不好；管人不好；用人不当。用人不当。讲授内容讲授内容一、领导的人才标准一、领导的人才标准二、领导的科学识人二、领导的科学识人三、领导的科学用人三、领导的科学用人一、领导的人才标准一、领导的人才标准一什么是人才？一什么是人才？1 1、人才的简单标准、人才的简单标准 人才是对具有人才是对具

4、有一定技术才能人一定技术才能人员员的称谓。的称谓。2 2、人才的科学标准、人才的科学标准 人才是那些指具有一定专业知人才是那些指具有一定专业知识和技能，从事创造性劳动，为社识和技能，从事创造性劳动，为社会做出奉献的人。会做出奉献的人。 所以人才必须同时具备所以人才必须同时具备三个条件三个条件。学历学历 人才人才 不惟学历，不惟职称，不惟资历，不惟学历，不惟职称，不惟资历，不惟身份，不拘一格选人才。不惟身份，不拘一格选人才。能力能力 品德品德能力能力 成绩成绩惟学历选用人才的结果是：惟学历选用人才的结果是：混文凭；混文凭；买文凭；买文凭；捞文凭；捞文凭；造假文凭。造假文凭。二人才有那些特征？二人

5、才有那些特征？1 1、人才的专业性、人才的专业性 人才是相对某个专业领域讲的。人才是相对某个专业领域讲的。经济人才；经济人才；军事人才；军事人才；技术人才；技术人才；领导人才；领导人才；管理人才；管理人才； 人才人才 全才全才2 2、人才的层次性、人才的层次性 人才按照从事的工作岗位层次进人才按照从事的工作岗位层次进行划分。行划分。高级人才高级人才 领军型人才；领军型人才；中级人才中级人才 工程型人才；工程型人才；初级人才初级人才 操作型人才。操作型人才。资料资料5 5：人力资源专家李开复讲：人力资源专家李开复讲：能能把卫星送上天的是人才，能把抽水马把卫星送上天的是人才，能把抽水马桶修得不漏水

6、的，同样是人才。桶修得不漏水的，同样是人才。3 3、人才的社会性、人才的社会性 人才评价标准是由社会价值决定人才评价标准是由社会价值决定的。所以人才必须得到社会的成认。的。所以人才必须得到社会的成认。 需要即人才。需要即人才。4 4、人才的时代性、人才的时代性 小农生产时期小农生产时期 体能型体能型人才；人才； 大工业时期大工业时期 技能型技能型人才；人才； 信息化时期信息化时期 智能型智能型人才。人才。成功成功 = = 能力能力 + + 能力能力 + + 机遇机遇 + + 人脉人脉5 5、人才的创新性、人才的创新性 创新是人才的标志；人才是创新创新是人才的标志；人才是创新的根本。的根本。 创

7、新能力和成绩的区分一流人才创新能力和成绩的区分一流人才与三流人才的根本标准。与三流人才的根本标准。6 6、人才的进步性、人才的进步性 人才是推动社会开展、事业进步、人才是推动社会开展、事业进步、任务完成的骨干力量。任务完成的骨干力量。 同时，人才必须不断学习、研究、同时，人才必须不断学习、研究、创新、开展，否那么就会被开展的社会创新、开展，否那么就会被开展的社会身淘汰。身淘汰。 现代社会不存在永远的人才。现代社会不存在永远的人才。7 7、人才的优异性、人才的优异性 人才是人群中的优秀者，他们必须人才是人群中的优秀者，他们必须是德才兼备，能够代表社会开展的方向是德才兼备，能够代表社会开展的方向，

8、能够成为人们学习的典范。，能够成为人们学习的典范。 但人才不能但人才不能求全责备求全责备，要求他们没，要求他们没有任何缺点。有任何缺点。 越是突出的人才，他的某些缺点可越是突出的人才，他的某些缺点可能越明显。能越明显。这需要领导者能够容忍他的这需要领导者能够容忍他的缺点存在，做到扬长避短和扬长补短。缺点存在，做到扬长避短和扬长补短。8 8、人才的自立性、人才的自立性 人才要有独特见解和独立人格，人才要有独特见解和独立人格，敢于坚持真理，敢于创新开展，能够敢于坚持真理，敢于创新开展，能够独立承担并完成工作任务。独立承担并完成工作任务。9 9、人才的高效性、人才的高效性 人才工作人才工作效率高、成

9、就大，完效率高、成就大，完成任务快速成任务快速，产生实际工作价值的，产生实际工作价值的时期短。这是由人才的个性特征和时期短。这是由人才的个性特征和能力素质所决定的。能力素质所决定的。1010、人才的培养性、人才的培养性 人才不是天生的，是经过各种人才不是天生的，是经过各种途径培养成长起来的。途径培养成长起来的。 人才不能自生自灭，需要个人人才不能自生自灭，需要个人努力与组织培养相结合。努力与组织培养相结合。三人才有那些价值？三人才有那些价值？1 1、具有价值、具有价值 是人才的根底；是人才的根底；2 2、发挥价值、发挥价值 是人才的中介；是人才的中介；3 3、有效价值、有效价值 是人才的核心；

10、是人才的核心；4 4、保存价值、保存价值 是人才的关键；是人才的关键；5 5、潜在价值、潜在价值 是人才的资源；是人才的资源；6 6、组织价值、组织价值 是人才的根本。是人才的根本。每一个人都有自身的价值；每一个人都有自身的价值； 每一个人自身的价值只有在组织每一个人自身的价值只有在组织中才能表达和发挥；中才能表达和发挥； 作为组织要成认个人价值并创造作为组织要成认个人价值并创造条件帮助个人实现自我价值；作为个条件帮助个人实现自我价值；作为个人要对组织负责。人要对组织负责。 每一名成功者，都是将自己的价每一名成功者，都是将自己的价值与组织的价值统一起来。值与组织的价值统一起来。四领导应该有怎样

11、的人才观念？四领导应该有怎样的人才观念？要有爱才之心；要有爱才之心；要有识才之智；要有识才之智；要有求才之渴；要有求才之渴；要有引才之策；要有引才之策；要有用才之能；要有用才之能；要有育才之道；要有育才之道；要有励才之艺；要有励才之艺；要有容才之量；要有容才之量；要有荐才之德；要有荐才之德； 要有护才之胆。要有护才之胆。二、领导的科学识人二、领导的科学识人一领导科学识人的意义一领导科学识人的意义 识人是用人的前提条件，没有领识人是用人的前提条件，没有领导准确、全面、真实地识人，就没有导准确、全面、真实地识人，就没有领导的领导的“知人善用。知人善用。资料资料6 6：古代对于准确识人特别重视，提：

12、古代对于准确识人特别重视，提出了出了“察能授官的人才选拔使用标准。察能授官的人才选拔使用标准。资料资料7 7：古人曰：古人曰：“不知人之长，不知人之不知人之长，不知人之短，不知人长中之短，不知人短处之长，短，不知人长中之短，不知人短处之长，不可用人也。不可用人也。二领导科学识人的方面二领导科学识人的方面识人的识人的思想品德思想品德；识人的识人的知识能力知识能力；识人的识人的目的动机目的动机；识人的识人的长处短处长处短处；识人的识人的身体状况身体状况；识人的识人的个性特征个性特征；识人的识人的历史表现历史表现；识人的开展潜力。识人的开展潜力。三领导科学识人的方法三领导科学识人的方法通过自我表现识

13、人；通过自我表现识人；通过他人评价识人；通过他人评价识人；通过历史档案识人；通过历史档案识人；通过日常小事识人；通过日常小事识人；通过特殊环境识人；通过特殊环境识人；通过比较鉴别识人。通过比较鉴别识人。资资料料8 8：诸诸葛葛亮亮在在? ?心心书书?“?“知知人人性性篇篇中中说说：“知知人人之之道道有有七七焉焉：一一曰曰，问问之之以以是是非非，而而观观其其志志；二二曰曰，穷穷之之以以辞辞辩辩，而而观观其其变变；三三曰曰，问问之之以以计计策策，而而观观其其识识；四四曰曰，告告之之以以祸祸福福，而而观观其其勇勇；五五曰曰，醉醉之之以以酒酒，而而观观其其性性；六六曰曰，临临之之以以利利，而而观观其其

14、廉廉；七曰，期之以事，而观其信。七曰，期之以事，而观其信。资资料料9 9：宋宋代代? ?孔孔子子集集语语? ?中中说说：“远远使使之之而而观观其其忠忠；近近使使之之而而观观其其敬敬；烦烦使使之之而而观观其其能能；卒卒然然问问焉焉而而观观其其知知；委委之之以以财财而而观观其其仁仁；告告之之以以危危而而观观其其节节；醉醉之之以以酒酒而而观观其其侧侧；杂杂之之以处而观其色。以处而观其色。 资资料料1010：唐唐太太宗宗李李世世民民的的识识人人技技巧巧：“临临阵阵观观之之以以勇勇；临临难难观观之之以以节节；临临财财观观之之以以廉；临事观之以才。廉；临事观之以才。对身边人的认识技巧：对身边人的认识技巧：

15、 当当大大家家不不愿愿意意干干的的一一件件事事情情时时，注注意观察有谁默默无闻去干了；意观察有谁默默无闻去干了； 当当出出现现利利益益和和好好处处摆摆不不平平衡衡时时，注注意观察有谁不去争；意观察有谁不去争； 当当领领导导不不在在场场时时，注注意意观观察察谁谁没没有有讲怪话和偷懒；讲怪话和偷懒； 当当失失败败时时，看看能能否否不不怨怨天天尤尤人人；当当成果时，看能否谦虚谨慎。成果时，看能否谦虚谨慎。四领导科学识人的要求四领导科学识人的要求识人要全面；识人要全面；识人要动态；识人要动态；识人要客观；识人要客观；识人要深刻；识人要深刻；识人要重点；识人要重点；识人要辨证。识人要辨证。三、领导的科学

16、用人三、领导的科学用人一领导科学用人的概念一领导科学用人的概念 是指领导者对有关人员的合理安排是指领导者对有关人员的合理安排，使个人能够发挥最大才能，同时使群，使个人能够发挥最大才能，同时使群体能够获得最正确效益的过程。体能够获得最正确效益的过程。二领导科学用人的原那二领导科学用人的原那么么1 1、党管干部、党管人才的原那么；、党管干部、党管人才的原那么；2 2、民主集中的原那么；、民主集中的原那么；3 3、德才兼备的原那么；、德才兼备的原那么；4 4、公正正派的原那么；、公正正派的原那么；5 5、群众公认的原那么；、群众公认的原那么；6 6、依法办事的原那么。、依法办事的原那么。三领导科学用

17、人的策略三领导科学用人的策略用好现有人才；用好现有人才；引进急需人才；引进急需人才；培养拔尖人才；培养拔尖人才；善待优秀人才；善待优秀人才；开展新型人才；开展新型人才；保存骨干人才；保存骨干人才；放开一般人才；放开一般人才；努力成为人才。努力成为人才。 领导干部要努力成为管理人才的人才。领导干部要努力成为管理人才的人才。资料资料1111：美国著名管理学家卡培里曾讲：美国著名管理学家卡培里曾讲：“不要把人才当作一个水库，应该当成一不要把人才当作一个水库，应该当成一条河流来管理；不要期待他不流动，应该条河流来管理；不要期待他不流动，应该设法管理他的流速和流向。设法管理他的流速和流向。人才的稳定是相

18、对的，而不是绝对的。人才的稳定是相对的，而不是绝对的。四领导科学用人的途径四领导科学用人的途径1 1、“安排最正确岗位安排最正确岗位用人用人 坚持以岗需要选人和用人的原坚持以岗需要选人和用人的原那么，做到岗能相符，人尽其才，那么，做到岗能相符，人尽其才，才尽其用。才尽其用。1 1安排不同类型的人从事不同类型安排不同类型的人从事不同类型岗位的工作，防止用人类型上的错位。岗位的工作，防止用人类型上的错位。技术型人才；技术型人才；管理型人才；管理型人才；领导型人才；领导型人才；公关型人才；公关型人才；理论型人才；理论型人才； 操作型人才；操作型人才；帅者居上；帅者居上；将者居前；将者居前；谋者居侧；

19、谋者居侧；才者居下；才者居下；监者居外。监者居外。2 2安排不同层次的人从事不层次的安排不同层次的人从事不层次的工作，防止用人上的工作，防止用人上的“高消费。高消费。高层次人才高层次人才 创新型工作；创新型工作；中层次人才中层次人才 工程型工作；工程型工作；低层次人才低层次人才 操作型工作。操作型工作。2 2、“发挥最正确特长发挥最正确特长用人用人 坚持扬长避短和扬长补短的原那么，坚持扬长避短和扬长补短的原那么，做到一个人的长能得到成认、尊重和发做到一个人的长能得到成认、尊重和发挥，短能得到体谅、防止和弥补。挥，短能得到体谅、防止和弥补。1 1个人用长法；个人用长法；2 2群体用长法；群体用长

20、法；3 3提前用长法；提前用长法；4 4延期用长法。延期用长法。3 3、“创造最正确心理创造最正确心理用人用人 坚持以人为本的原那么，做到坚持以人为本的原那么，做到尊重人、关心人、帮助人、团结人、尊重人、关心人、帮助人、团结人、激发人和开展人。激发人和开展人。1 1让想干事的人有时机；让想干事的人有时机；2 2让能干事的人有岗位；让能干事的人有岗位；3 3让干成事的人有待遇；让干成事的人有待遇；4 4让不会干事的人有培养；让不会干事的人有培养；5 5让不干事的人有压力；让不干事的人有压力；6 6让干坏事的人有惩罚。让干坏事的人有惩罚。4 4、“珍惜最正确时期珍惜最正确时期用人用人 坚持科学规律

21、的原那么，努力坚持科学规律的原那么，努力到达人才的知识、技术、经验、心到达人才的知识、技术、经验、心理等最正确时期。理等最正确时期。 人才都具有明显的人才都具有明显的“保鲜期。保鲜期。所以科学用人必须寻找最正确期和所以科学用人必须寻找最正确期和运用最正确期。运用最正确期。人才的岗位成长规律：人才的岗位成长规律：第一年第一年 艰难探路；艰难探路；第二年第二年 逐步上路；逐步上路；第三年第三年 轻车熟路；轻车熟路；第四年第四年 寻找出路；寻找出路；第五年第五年 开辟新路。开辟新路。结论：一个人在同一个工作岗位上，前结论：一个人在同一个工作岗位上，前3 3年是优点相加，后年是优点相加，后3 3年是缺

22、点相加。所年是缺点相加。所人才必须实行人才必须实行“岗位定期轮换制，形岗位定期轮换制，形成人们对岗位的成人们对岗位的“新鲜感。新鲜感。5 5、“组合最正确群体组合最正确群体用人用人 坚持系统整体的原那么，使人与人、坚持系统整体的原那么，使人与人、人与物、人与物实现最正确结合，到达人与物、人与物实现最正确结合，到达1+11+12 2的效果。的效果。知识上的匹配；知识上的匹配；专业上的匹配；专业上的匹配；年龄上的匹配；年龄上的匹配；资历上的匹配；资历上的匹配；职称上的匹配；职称上的匹配；性别上的匹配；性别上的匹配；性格上的匹配；性格上的匹配；才能上的匹配。才能上的匹配。组织是组织是“机器机器同事是

23、同事是“齿轮齿轮个人是个人是“零件零件1 1、要不断打磨自己；、要不断打磨自己；2 2、要耐心等待；、要耐心等待；3 3、要时刻想到其他岗位的同志；、要时刻想到其他岗位的同志；4 4、要靠近拿、要靠近拿“零件的那只手；零件的那只手；5 5、不要认为自己不可替代。、不要认为自己不可替代。6 6、“实施最正确授权实施最正确授权 用人用人 坚持疑人不用、用人不疑的原那么，坚持疑人不用、用人不疑的原那么，使人人能够得到充分信任，将其职、权、使人人能够得到充分信任，将其职、权、责、利明确和统一起来，做到人人有岗责、利明确和统一起来，做到人人有岗位，人人有工作，人人有责任，人人有位，人人有工作，人人有责任

24、，人人有权力，人人有利益，人人有开展。权力，人人有利益，人人有开展。领导的科学授权：领导的科学授权：依据自己的情况授权；依据自己的情况授权；依据工作的需要授权；依据工作的需要授权；依据下级的素质授权；依据下级的素质授权；依据组织的环境授权；依据组织的环境授权；依据权力的属性授权。依据权力的属性授权。 大权在握，小权分散。大权在握，小权分散。不能一权多授；不能一权多授；不能倒向授权；不能倒向授权；不能越级授权；不能越级授权；不能偏向授权；不能偏向授权；不能无限授权；不能无限授权；不能随意授权。不能随意授权。7 7、“区别最正确对象区别最正确对象用人用人 坚持区别对待，分类管理的原那坚持区别对待，

25、分类管理的原那么，理清工作思路，建立标准制度，么，理清工作思路，建立标准制度，形成用人机制。形成用人机制。 资资料料1212：我我国国著著名名的的蒙蒙牛牛乳乳业业集集团懂的用人策略是：团懂的用人策略是：有德有才者有德有才者破格重用破格重用；有德无才者有德无才者培养使用培养使用；无德有才者无德有才者限制选用限制选用；无德无才者无德无才者坚决不用坚决不用。1 1重用有德有才者重用有德有才者具具有有特特征征品德好品德好能力强能力强任务重任务重压力大压力大奉献多奉献多索取少索取少重重用用策策略略委以重任委以重任充分授权充分授权越级提拔越级提拔精心保护精心保护防止防止“鞭打快牛鞭打快牛防止防止“外界干扰

26、外界干扰防止防止“困难重重困难重重防止防止“利益旁落利益旁落防止防止“只用不育只用不育 保护人才既是一种组织责任，也是一种保护人才既是一种组织责任，也是一种能力水平。能力水平。2 2巧用有德无才者巧用有德无才者具具有有特特征征依赖性强依赖性强应变性差应变性差摩擦力小摩擦力小可靠性好可靠性好技术性弱技术性弱潜力性大潜力性大巧巧用用策策略略配好拐杖配好拐杖优化环境优化环境多方支持多方支持大力培养大力培养选好岗位选好岗位3 3限用无德有才者限用无德有才者具具有有特特征征技术强技术强适环境适环境手腕多手腕多会投机会投机能量大能量大善掩饰善掩饰限限用用策策略略限用其从事短期性的工作任务限用其从事短期性的

27、工作任务限用其从事独立完成的工作任务限用其从事独立完成的工作任务限用其从事有明确指标的工作任务限用其从事有明确指标的工作任务限用其从事能够控制的工作任务限用其从事能够控制的工作任务限用其从事技术强的工作任务限用其从事技术强的工作任务4 4不用无德无才者不用无德无才者具具有有特特征征精于生存精于生存制造假信制造假信拉帮结派拉帮结派眼高手低眼高手低嫉妒心强嫉妒心强喜欢媚上喜欢媚上不不用用策策略略用而不用用而不用养而不用养而不用思考研讨题思考研讨题1 1、现代社会人才的标准和特征是什么？、现代社会人才的标准和特征是什么？2 2、科学用人与、科学用人与科学识人、科学选人、科学识人、科学选人、科学育人、

28、科学管人科学育人、科学管人有着怎样的正确有着怎样的正确关系？关系？请批评指正请批评指正联系联系 ：6636463266364632办办82y)0a!Ri(n%gWbWj5SVS9wh1mJAw+K*rAY$dhGRfDhXXTbBsjOdiugcUF6Xn6LChnjJ%JmzMq9x!%5%HBd7WWKX!mU0j4#ar4MMDUZhtZ3yI&%2UJ4EGJbMKCY2H0Rk7NB4VfU+mgfRlqu*7fvji$Qi1Bl#RwBxV3RsCMn2mMJQytuH2eHO-%-LwVe95A%SBNRb6BaA7y9Hs34-mGm1fwgs-wl02#+!1#*MFrPx9

29、hn%zHTAoUqYtk*Zzp%J0AIM%7TvJZKA-GIe7URwq0Xl&o068H656Lb&FHxLK&(kl8jjJ!DaihPd7-ivz5nT%ktKx(I&przoKufB!WI+gWf*5mX7N7#)(2NsIK&h84IbZqfYS6eHWqN%ga7Ipno!zSwAtKWys40OJPwkUjf9CAED)lA*2mb(+TS3eO5H&VPo%-7V!z-X01ig+OFqNs0uv+*!Zrxj(+HsspsMLKVUb2qTVXqBujBWk%iTGnA(dOlDGJGw6g9C-woIQh*8Aa)p4Z-gtw*5cjK89fAWk&eLtH$yF

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