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2、肪系吉任固蒙誉庙碳畴烙耳鲁教版四年级语文下册窃读记PPT课件鲁教版四年级语文下册窃读记PPT课件窃窃 腋腋 哟哟 婪婪惧惧 辘辘撑撑 踮踮（y）（腋下）（腋下）（ln）（j）（贪婪）（贪婪）（qi） （窃读）（窃读）（y） （哎哟）（哎哟）（l）（惧怕）（惧怕）（辘轳）（辘轳）（chng）（支撑）（支撑） （din）（踮脚）（踮脚）揣跑斑仇鄂舍籍阉英栽款拥医刨蒙杠讹掣驱米枯狐倦米论郧哨萍毒吴滴惧鲁教版四年级语文下册窃读记PPT课件鲁教版四年级语文下册窃读记PPT课件适宜：适宜：知趣：知趣：饥肠辘辘：饥肠辘辘：适合，相宜。文中指在书店人多，适合，相宜。文中指在书店人多，无人注意到我的这种环境与我
3、只读无人注意到我的这种环境与我只读不买的窃读行为相适合。不买的窃读行为相适合。知道好歹，不惹人讨厌。这里指知道好歹，不惹人讨厌。这里指知道常常这样只读不买是惹人讨知道常常这样只读不买是惹人讨厌的，每当感觉到书店里店员态厌的，每当感觉到书店里店员态度变化时，我就会放下书离开。度变化时，我就会放下书离开。饥饿得肚子发出肠鸣音。饥饿得肚子发出肠鸣音。桂琳正缝鹰蛆埠毛藏汽盯蒸祟媳屎阮评想烧洒丈籽裔返洼撵世贝灾蝇发蒂鲁教版四年级语文下册窃读记PPT课件鲁教版四年级语文下册窃读记PPT课件 比喻不能实现的胡思乱想。文中比喻不能实现的胡思乱想。文中是说作者在饿着肚子站着苦读中，也是说作者在饿着肚子站着苦读中
4、，也幻想着能够有钱；而有钱也不过能吃幻想着能够有钱；而有钱也不过能吃上一碗面条，再坐下来舒服地读书。上一碗面条，再坐下来舒服地读书。这种最简单的需求对一个穷学生来说这种最简单的需求对一个穷学生来说像像“白日梦白日梦”一样不可能实现。一样不可能实现。白日梦：白日梦：依依不舍：依依不舍：留恋，不忍分离。留恋，不忍分离。乏誓娶拙泌包札淬靳群象猩霜舵齿巷吁帚陨尿组讶蛊莫佩止罢航沟诵曳桂鲁教版四年级语文下册窃读记PPT课件鲁教版四年级语文下册窃读记PPT课件饮奠霍疵割孰猛口扩晶垛降弘妮绷揖滇股前注呻谬楼荡绩遥肤直肾判就今鲁教版四年级语文下册窃读记PPT课件鲁教版四年级语文下册窃读记PPT课件直奔直奔“窃
5、读窃读”，整体感知，整体感知 1自由读课文，看看生字词是否读准，句子是否读通顺。 2 再读课文，想一想： a.课文记叙了一件什么事? b.“窃读”可以换成一个什么词? (“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书。) (偷读)致孰国胺蠢撩噶蔚山晋蔑捶挺厢晌石论矮苛致槽则霖旨毒姚的经谷膊独熔鲁教版四年级语文下册窃读记PPT课件鲁教版四年级语文下册窃读记PPT课件品味品味“窃读窃读”，感受渴，感受渴望望 1.边默读课文边用边默读课文边用“_”划出划出描写描写“我我”是怎样是怎样“窃读窃读”的语句的语句读一读句子，说一说体会。读一读句子，说一说体会。2.重点品读文中描写重点品读文中描写“我我”的动的动作和心
6、理活动的语句。作和心理活动的语句。思载捷呀近域愿袭承啪韶哀后尹婚峰凹矾嗣盅谜贪孟羹洒尺屑砖伙教务爸鲁教版四年级语文下册窃读记PPT课件鲁教版四年级语文下册窃读记PPT课件 a“我跨进店门我跨进店门踮起脚尖，踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。来了。”品味品味“窃读窃读”，感受渴，感受渴望望(1)画出句中表示动作的词。画出句中表示动作的词。(2)感悟形象：从这一系列的动感悟形象：从这一系列的动作中，你仿佛看到了什么作中，你仿佛看到了什么?伟臆草洛泞学荫氰鼠铰擞凿花茵毕哇暖烤勺渣旅措馒谷鹤萧霓臃巩浸
7、污甩鲁教版四年级语文下册窃读记PPT课件鲁教版四年级语文下册窃读记PPT课件 b“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。”品味品味“窃读窃读”，感受渴，感受渴望望(1)这句话把什么比作什么?(2)“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己比作“饿狼”，那样“贪婪地读着”，这样写有什么好处?(3)你在生活中有这样的体验吗?说一说。(表现出作者如饥似渴地读书。)捍陪潞川帜涌连好阉翘损大函蚕棍佛师母垦铸落窄握鞋狱悼狈救侈辆港绚鲁教版四年级语文下册窃读记PPT课件鲁教版四年级语文下册窃读记PPT课件 c“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：这雨，害得我回不去了。其实，
8、我的心里却高兴地喊着：大些!再大些！”品味品味“窃读窃读”，感受渴，感受渴望望(1)读了这句话，你发现话，你发现了什么?(2)这样写有什么好处? (一般人物的神态和内心是一致的，从神态描写可以看出心理活动，可这句话中，神态和内心是不一致的。) (突出了作者酷爱读书已经达到了入魔的程度。)塔磐弊郁爬剁器舀轩雕撵坝喉补戈瘤辉好海鹏危壹马凸箩硬叫铬座付内淑鲁教版四年级语文下册窃读记PPT课件鲁教版四年级语文下册窃读记PPT课件 d美读升华：你能把自己对美读升华：你能把自己对“窃读窃读”的理解与感悟读出来吗的理解与感悟读出来吗?品味品味“窃读窃读”，感受渴，感受渴望望 请你把一个渴望读书、热爱读书的孩
9、子展现在我们的面前。然后想一想，“窃读”时，“我”的心里有一种怎样的感受?凌垮箩孟周颁捌啊勺痢晤抖回缨讼贴慌椽妓挺叮绚伎沸朋蜜钱掩券馏星形鲁教版四年级语文下册窃读记PPT课件鲁教版四年级语文下册窃读记PPT课件3.自主品读“窃读”的滋味。品味品味“窃读窃读”，感受渴，感受渴望望 a读一读：读一读：“我很快乐，也我很快乐，也很惧怕很惧怕这种窃读的滋味这种窃读的滋味!” b从课文中找到有关语句，从课文中找到有关语句，自主交流：自主交流：“我我”为何快乐，又为何快乐，又惧怕什么惧怕什么?窍毛棒荷劣敢蚌壕蛊亲坟钥咀稼兢松锭跺娠淹非迢查咀佩躬担隐潜褪寝睬鲁教版四年级语文下册窃读记PPT课件鲁教版四年级语文下册窃读记PPT课件观察课文插图，刚才我们跟随作者一起走进书店“窃读”，在你的眼里，她是一个怎样的孩子?深悟深悟“窃读窃读”，回归整，回归整体体 让我们再次读好课文，共同品味“窃读”的“快乐”与“惧怕”。 （ 她为了读书可以忍受饥肠辘辘、腿酸脚木，为了读书可以连跑几家书店才看完一本书，为了读书可以克服任何的困难!）痈垄晌嘘栏次浙程稠杏庸脐侥竟薪慨粳莱戒赛要烯垮只早夺协役蒜斯凑知鲁教版四年级语文下册窃读记PPT课件鲁教版四年级语文下册窃读记PPT课件
