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1、专题复习专题复习 科学探究科学探究 （第一课时）（第一课时）广东近三年考查科学探究题的情况广东近三年考查科学探究题的情况知识点知识点考查情况考查情况探究物质的组成探究物质的组成2009广东广东实验实验23题题13分分 2010广东广东实验实验23题题14分分探究催化剂探究催化剂2011广东广东实验实验23题题11分分科学探究的一般步骤科学探究的一般步骤提出问题提出问题猜想与假设猜想与假设设计实验设计实验解释与结论解释与结论反思与评价反思与评价例例1.一瓶敞口放置已久的一瓶敞口放置已久的NaOH溶液溶液【提出问题提出问题】这瓶这瓶NaOH溶液是否变质了？溶液是否变质了？【查阅资料查阅资料】1.N
2、aOH会与空气中的会与空气中的CO2反应生成反应生成Na2CO3,Na2CO3溶液显碱性溶液显碱性2.Na2CO3+CaCl2=CaCO3+2NaCl【提出猜想提出猜想】猜想猜想1：猜想猜想2：猜想猜想3：NaOH没有变质没有变质NaOH完全变质完全变质NaOH部分变质部分变质例例2.氧化铜是一种黑色固体，可溶于稀硫酸氧化铜是一种黑色固体，可溶于稀硫酸中。某同学想知道是稀硫酸中的哪种粒子使中。某同学想知道是稀硫酸中的哪种粒子使氧化铜溶解。请你和他一起设计实验来完成氧化铜溶解。请你和他一起设计实验来完成这次探究活动。这次探究活动。【提出猜想提出猜想】猜想猜想1：稀硫酸中：稀硫酸中使使CuO溶解溶
3、解猜想猜想2：稀硫酸中：稀硫酸中使使CuO溶解溶解猜想猜想3：稀硫酸中：稀硫酸中使使CuO溶解溶解H2OH+SO42-例例3.（2011广东）学习了广东）学习了MnO2对过氧化对过氧化氢分解有催化作用的知识后，某同学想：氢分解有催化作用的知识后，某同学想：CuO能否起到类似能否起到类似MnO2的催化剂作用呢？的催化剂作用呢？于是进行了以下探究。于是进行了以下探究。【猜想猜想】、CuO不是催化剂、也不参与反应，反应前不是催化剂、也不参与反应，反应前后质量和化学性质不变；后质量和化学性质不变；、CuO参与反应产生参与反应产生O2，反应前后质量和，反应前后质量和化学性质发生了改变；化学性质发生了改变
4、；、CuO是反应的催化剂，反应前后是反应的催化剂，反应前后。质量和化学性质不变质量和化学性质不变提出猜想的方法是提出猜想的方法是：1.认真读题，划出认真读题，划出关键关键语句，审清题语句，审清题意，明确要求意，明确要求注意：提出的猜想要注意：提出的猜想要合理合理，有利于，有利于方案的设计；方案的设计；合乎题意合乎题意，不能信口，不能信口开河。开河。2.找出题目中与找出题目中与教材相联系教材相联系的知识点的知识点例例1.一瓶敞口放置已久的一瓶敞口放置已久的NaOH溶液溶液【提出问题提出问题】这瓶这瓶NaOH溶液是否变质了？溶液是否变质了？【查阅资料查阅资料】NaOH会与空气中的会与空气中的CO2
5、反应生成反应生成Na2CO3,Na2CO3溶液显碱性溶液显碱性Na2CO3+CaCl2=CaCO3+2NaCl 【提出猜想提出猜想】猜想猜想1：NaOH没有变质没有变质猜想猜想2：NaOH完全变质完全变质猜想猜想3：NaOH部分变质部分变质【实验探究实验探究】设计如下实验来验证自己的猜想，请根据表中要求设计如下实验来验证自己的猜想，请根据表中要求填写相关内容填写相关内容实验步骤实验步骤现象现象结论结论1.取少量样品于试管中，取少量样品于试管中，滴加足量的滴加足量的溶液溶液有气泡产生有气泡产生猜想猜想1不成立不成立HCl实验步骤实验步骤现象现象结论结论2.取少量样品于试管取少量样品于试管中，滴加
6、足量的中，滴加足量的CaCl2溶液溶液3.将步骤将步骤2所得溶液所得溶液静置，然后取上层清静置，然后取上层清液于试管中，滴入酚液于试管中，滴入酚酞试液酞试液产生白色沉淀产生白色沉淀溶液变红溶液变红猜想猜想3成立成立【实验反思实验反思】（1）步骤）步骤2中中(填填“能能”或或“不能不能”）用）用Ca(OH)2溶液溶液代替实验中的代替实验中的CaCl2溶液？溶液？（2）步骤）步骤3中除了用酚酞等指示剂外，还可以中除了用酚酞等指示剂外，还可以用用代替？代替？不能不能CuSO4溶液溶液例例2.氧化铜是一种黑色固体氧化铜是一种黑色固体,可溶于稀硫酸。某同学想可溶于稀硫酸。某同学想知道是稀硫酸中的哪种粒子
7、能使氧化铜溶解。知道是稀硫酸中的哪种粒子能使氧化铜溶解。【提出猜想提出猜想】溶液中的溶液中的H2O 能使氧化铜溶解能使氧化铜溶解溶液中的溶液中的H+ 能使氧化铜溶解能使氧化铜溶解溶液中的溶液中的SO42-能使氧化铜溶解能使氧化铜溶解水水稀稀HClNa2SO4溶液溶液【设计实验设计实验】【结果分析结果分析】通过实验可知：是稀硫酸中的通过实验可知：是稀硫酸中的使使氧化铜溶解。氧化铜溶解。【实验反思实验反思】根据实验结果，实验室中还有一种常用的试根据实验结果，实验室中还有一种常用的试剂可以溶解氧化铜，它是剂可以溶解氧化铜，它是。稀盐酸稀盐酸/稀硝酸稀硝酸H+例3. （2011 广东）学习了广东）学习
8、了MnO2对过氧化氢分对过氧化氢分解有催化作用的知识后，某同学想：解有催化作用的知识后，某同学想：CuO能否能否起到类似起到类似MnO2的催化剂作用呢？于是进行了以的催化剂作用呢？于是进行了以下探究。下探究。【猜想猜想】、CuO不是催化剂、也不参与反应，反应前后不是催化剂、也不参与反应，反应前后质量和化学性质不变；质量和化学性质不变；、CuO参与反应产生参与反应产生O2，反应前后质量和化，反应前后质量和化学性质发生了改变；学性质发生了改变；、CuO是反应的催化剂，反应前是反应的催化剂，反应前后后。质量和化学性质不变质量和化学性质不变【实验实验】用天平称量用天平称量0.2gCuO，取，取5mL5
9、%的过氧化氢溶液于的过氧化氢溶液于试管中，进行如下实验：试管中，进行如下实验：（1）填写下表：）填写下表： 步骤步骤现象现象步骤步骤结果结果步骤步骤现象现象结论结论带火星的木条带火星的木条复燃复燃。溶液中有气泡溶液中有气泡放出，放出，猜想猜想、不不成立；猜想成立；猜想成立成立。有气泡放出有气泡放出CuO质量仍为质量仍为0.2g带火星的木条复燃带火星的木条复燃（2）步骤）步骤的目的是的目的是。（3）步骤）步骤需用到的实验仪器有：铁架台需用到的实验仪器有：铁架台（带铁圈）、漏斗、烧杯、（带铁圈）、漏斗、烧杯、。(4)过氧化氢能被过氧化氢能被CuO催化分解放出催化分解放出O2的化的化学方程式为学方程
10、式为。【拓展拓展】要探究步骤要探究步骤做过催化剂的做过催化剂的CuO其其它化学性质，还应补做的实验是它化学性质，还应补做的实验是。（写一种）。（写一种）与步骤与步骤对比，检验加入对比，检验加入CuO前后双氧水分解速度有无变化前后双氧水分解速度有无变化玻璃棒玻璃棒2H2O2=2H2O+O2 CuO用用H2（或（或CO或炭粉）还原固体，观察是否能变成红色的铜或炭粉）还原固体，观察是否能变成红色的铜设计实验的方法：设计实验的方法：审清题意，紧扣提出的猜想，运用与教审清题意，紧扣提出的猜想，运用与教材相关的知识设计出材相关的知识设计出简单易行简单易行的实验的实验方案。方案。设计实验的原则：设计实验的原
11、则： 设计科学设计科学操作简单操作简单现象明显现象明显反思与评价：反思与评价： 一般是对实验方案、实验一般是对实验方案、实验操作、结论等方面的反思，是探究题操作、结论等方面的反思，是探究题中最难的地方，必须灵活应用基础知中最难的地方，必须灵活应用基础知识来解决。识来解决。做科学探究题的一般思路：做科学探究题的一般思路：1认真读题，划出认真读题，划出关键语句关键语句，审清题，审清题意，明确要求意，明确要求2找出题目中与找出题目中与教材相联系教材相联系的知识点，的知识点，紧扣提出的猜想，设计出紧扣提出的猜想，设计出简单易行简单易行的实的实验方案。验方案。3灵活应用灵活应用基础知识基础知识解决反思与
12、评价解决反思与评价或拓展中的问题或拓展中的问题课堂练习：课堂练习：1.淑平同学在我市某食品厂生产的盒装饼干中，发现盒内有一淑平同学在我市某食品厂生产的盒装饼干中，发现盒内有一小包东西，其上标有小包东西，其上标有“干燥剂干燥剂” “主要成分是生石灰主要成分是生石灰”“请勿请勿食用食用”等字样为了提高自己的实验探究能力，淑平决定对这等字样为了提高自己的实验探究能力，淑平决定对这包干燥剂展开探究包干燥剂展开探究（1）她将这袋干燥剂全部倒入一定量水中，充分搅拌后，触摸）她将这袋干燥剂全部倒入一定量水中，充分搅拌后，触摸杯壁，感觉有点热将其过滤，得到白色沉淀物和滤液杯壁，感觉有点热将其过滤，得到白色沉淀
13、物和滤液（2）联系到空气成分和）联系到空气成分和CaO的性质，她对白色沉淀物的组成提的性质，她对白色沉淀物的组成提出了以下假设：出了以下假设：假设假设l：是：是CaO和和CaCO3的混合物的混合物假设假设2：是：是Ca(OH)2和和CaCO3的混合物的混合物假设假设3：只有：只有CaCO3假设假设4：只有：只有Ca(OH)2其中假设其中假设（填序号）不合理，原因是（填序号）不合理，原因是（用化学方程式表示）（用化学方程式表示）1CaO+H2O=Ca(OH)2（3）为了判断其他几种假设的合理性，该同学继续进行实验：）为了判断其他几种假设的合理性，该同学继续进行实验：取少量沉淀物放入试管中，加入取
14、少量沉淀物放入试管中，加入，有，有产生，产生，由此可否定假设由此可否定假设为了得到最后结论，他再取少量沉淀物放在另一支试管中，为了得到最后结论，他再取少量沉淀物放在另一支试管中，加入少量水振荡，静置后，滴入加入少量水振荡，静置后，滴入，溶液，溶液说说明只有假设明只有假设合理合理（4）从此，淑平同学明白了：）从此，淑平同学明白了：“请勿食用请勿食用”是因为该干燥剂吸水后具有是因为该干燥剂吸水后具有性且性且热热该干燥剂吸水后会变质，变质后的物质可能是该干燥剂吸水后会变质，变质后的物质可能是CaCO3写写出出CaO变质生成变质生成CaCO3的最后一步反应化学方程式的最后一步反应化学方程式空气中的水分
15、、氧气等能引起食品变质一般采用空气中的水分、氧气等能引起食品变质一般采用（写出两种方法）等包装方法可以防止或延缓食品变质（写出两种方法）等包装方法可以防止或延缓食品变质42碱碱放放充氮气包装、真空包装充氮气包装、真空包装稀盐酸稀盐酸气泡气泡酚酞试液酚酞试液呈红色呈红色25月月1号起号起“醉驾入刑醉驾入刑”醉酒的原因是酒中含有一种物醉酒的原因是酒中含有一种物质叫乙醇，对人的神经系统有刺激作用醉酒后驾车会带来质叫乙醇，对人的神经系统有刺激作用醉酒后驾车会带来严重的社会危害严重的社会危害（1）乙醇（）乙醇（C2H5OH）易燃烧，燃烧的化学方程式）易燃烧，燃烧的化学方程式为为。（2）交警进行呼气酒精检
16、测的原理是：橙色的）交警进行呼气酒精检测的原理是：橙色的K2Cr2O7酸性酸性溶液遇乙醇迅速生成蓝绿色的硫酸铬，硫酸铬有溶液遇乙醇迅速生成蓝绿色的硫酸铬，硫酸铬有Cr3+和和SO42-组成，则硫酸铬的化学式为组成，则硫酸铬的化学式为。（3）白酒是乙醇的水溶液，酒中乙醇在微生物的作用下能）白酒是乙醇的水溶液，酒中乙醇在微生物的作用下能被氧化成乙酸，现有一瓶密封放置了十几年的某种白酒，想被氧化成乙酸，现有一瓶密封放置了十几年的某种白酒，想知道该白酒的组成情况，设计了如下探究实验：知道该白酒的组成情况，设计了如下探究实验：【提出问题提出问题】白酒中溶质有哪些？白酒中溶质有哪些？【查阅资料查阅资料】材
17、料一：乙醇（材料一：乙醇（C2H5OH），俗称酒精，易溶于水，水溶液），俗称酒精，易溶于水，水溶液呈中性呈中性材料二：乙酸（材料二：乙酸（CH3COOH），又名醋酸，易溶于水，具有），又名醋酸，易溶于水，具有酸的通性酸的通性C2H5OH+3O2=2CO2+3H2O点燃点燃Cr2(SO4)3【猜想猜想】猜想猜想1：只有乙醇：只有乙醇猜想猜想2：只有乙酸：只有乙酸猜想猜想3：【实验探究实验探究】实验操作实验操作实验现象实验现象实验结论实验结论取少量白酒于试管取少量白酒于试管中，滴入几滴橙色中，滴入几滴橙色K2Cr2O7酸性溶液酸性溶液猜想猜想3成立成立既有乙醇又有乙酸既有乙醇又有乙酸溶液变成蓝绿色
18、溶液变成蓝绿色 取少量白酒于试取少量白酒于试管中，滴入几滴紫管中，滴入几滴紫色石蕊试液色石蕊试液试液变红试液变红3氯气（氯气（Cl2）是黄绿色气体，水溶液叫氯水把品）是黄绿色气体，水溶液叫氯水把品红试纸（染有品红的纸）伸入氯水中，品红褪色红试纸（染有品红的纸）伸入氯水中，品红褪色【发现问题发现问题】氯水中的哪种成分能使品红褪色呢？氯水中的哪种成分能使品红褪色呢？【查阅资料查阅资料】氯气溶于水，部分与水反应，方程式为氯气溶于水，部分与水反应，方程式为Cl2+H2O=HCl+HClO其中，其中，HClO的名称叫次氯酸，的名称叫次氯酸，是一种弱酸，具有强氧化性是一种弱酸，具有强氧化性猜想猜想1：是氯
19、水中的水使品红褪色的；：是氯水中的水使品红褪色的；猜想猜想2：是氯水中的：是氯水中的（填化学式）使品红褪色的；（填化学式）使品红褪色的；猜想猜想3：是氯水中的盐酸使品红褪色的；：是氯水中的盐酸使品红褪色的；猜想猜想4：是氯水中的次氯酸使品红褪色的：是氯水中的次氯酸使品红褪色的 Cl2【实验探究实验探究】 实验操作实验操作实验现象实验现象过程分析过程分析把品红试纸伸入水中把品红试纸伸入水中没有褪色没有褪色猜想猜想1不成立不成立把品红试纸伸入干燥的氯气中把品红试纸伸入干燥的氯气中 没有褪色没有褪色猜想猜想2不成立不成立没有褪色没有褪色猜想猜想3不成立不成立【结论结论】综合分析：氯水中的综合分析：氯水中的（填化学式）使品红褪色，具有漂（填化学式）使品红褪色，具有漂白作用（能使品红等有色物质褪色）白作用（能使品红等有色物质褪色）【反思反思】（1）HClO中氯元素的化合价为中氯元素的化合价为价价（2）氯水中加入）氯水中加入AgNO3溶液有白色沉淀生成，化学方程式溶液有白色沉淀生成，化学方程式为为。（3）向氯水中滴加紫色石蕊试液，观察到的现象）向氯水中滴加紫色石蕊试液，观察到的现象是是。把品红试纸伸入盐酸中把品红试纸伸入盐酸中HClO+1HCl+AgNO3=AgCl+HNO3先变红后褪色先变红后褪色
