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1、Hot Tip林莉林莉说课设计提纲说课设计提纲一、说教材一、说教材（一）教材分析（一）教材分析 （二）教学目标（二）教学目标 （三）教学重点（三）教学重点 二、说方法二、说方法（一）说教法（一）说教法 （二）说学法（二）说学法三、说教学程序三、说教学程序 四、说板书设计四、说板书设计一、说教材一、说教材（一）教材分析（一）教材分析 小巷深处小巷深处是七年级上册（语文版）第二单元的一篇精读课是七年级上册（语文版）第二单元的一篇精读课文。本单元内容以写人的记叙文为主，目的在于引导学生了解并文。本单元内容以写人的记叙文为主，目的在于引导学生了解并掌握表现人物特点的方法和技巧。同时四篇课文都洋溢着强烈
2、的掌握表现人物特点的方法和技巧。同时四篇课文都洋溢着强烈的美好情感，这对于学生形成积极的人生观和正确的价值观，陶冶美好情感，这对于学生形成积极的人生观和正确的价值观，陶冶情操，是十分有益的。情操，是十分有益的。小巷深处小巷深处是一篇文质兼美、感人至深是一篇文质兼美、感人至深的文章，课文着重对养母无私的母爱、养女的情感变化过程进行的文章，课文着重对养母无私的母爱、养女的情感变化过程进行叙述，成功地刻画出了养母的感人形象，从而加深学生对母爱的叙述，成功地刻画出了养母的感人形象，从而加深学生对母爱的认识，培养学生感受、体验爱心的能力。在整个单元的教学中，认识，培养学生感受、体验爱心的能力。在整个单元
3、的教学中，本课从情感内容和能力培养上是对前一课的延续和深入，具有举本课从情感内容和能力培养上是对前一课的延续和深入，具有举足轻重的作用。足轻重的作用。（二）教学目标（二）教学目标 1、知识与能力、知识与能力 （1）了解写人记叙文的基本要求，懂得把人放到事件中写，通）了解写人记叙文的基本要求，懂得把人放到事件中写，通过写事来表现人物的性格特点。过写事来表现人物的性格特点。 （2）学习文章通过人物的外貌、神态描写表现人物性格的方法。）学习文章通过人物的外貌、神态描写表现人物性格的方法。 2、过程与方法、过程与方法 （1）在反复诵读中领略体会到文章强烈的感情色彩。）在反复诵读中领略体会到文章强烈的感
4、情色彩。 （2）通过质疑、合作、探究，尽量让学生谈自己的理解和感受，）通过质疑、合作、探究，尽量让学生谈自己的理解和感受，加深对文章中心的理解。加深对文章中心的理解。 3、情感态度与价值观、情感态度与价值观让让文文中中最最精精华华的的思思想想和和最最精精美美的的形形式式来来熏熏陶陶感感染染学学生生，感感悟悟母母爱爱、赞美母爱。赞美母爱。（三）教学重点与难点（三）教学重点与难点重点：重点：从课文中从课文中读懂母爱，体会读懂母爱，体会父母与子女之间父母与子女之间的情感，增强对的情感，增强对亲情的理解。亲情的理解。难点：难点：学习本文学习本文通过外貌、神态通过外貌、神态描写及生活中琐描写及生活中琐事
5、的叙述来刻画事的叙述来刻画人物、突出中心人物、突出中心的特点，并指导的特点，并指导学生写作。学生写作。二、说方法二、说方法4（一）说教法（一）说教法师生合作探究，讨论教学法师生合作探究，讨论教学法情景教学法情景教学法123朗读教学法朗读教学法（二）说学法（二）说学法123分析归纳法分析归纳法 自主探究法自主探究法总结反思法总结反思法三、说教学程序三、说教学程序v（一）创设情境，导入新课（一）创设情境，导入新课 （5分钟）分钟） v（二）检查预习（二）检查预习 （5分钟）分钟）v（三）整体感知，讨论交流（三）整体感知，讨论交流 （20分钟）分钟） v（四）诵读品味，领悟真情（四）诵读品味，领悟真
6、情 （15分钟）分钟）v（五）合作探究，讨论小结（五）合作探究，讨论小结 （20分钟）分钟）v（六）质疑探索，拓展延伸（六）质疑探索，拓展延伸 （17分钟）分钟）v（七）创设情境，结束教学（七）创设情境，结束教学 （5分钟）分钟） v（八）布置作业（八）布置作业 （3分钟）分钟）12（一）创设情境、导入新课（一）创设情境、导入新课用多媒体播放中央用多媒体播放中央台公益广告台公益广告妈妈妈妈洗脚篇洗脚篇视频视频 板书课题、作者板书课题、作者（二）检查预习（二）检查预习12用幻灯片用幻灯片展示生字、展示生字、词；词；学生读生学生读生字，解释字，解释词语；词语；（三）整体感知，讨论交流（三）整体感知
7、，讨论交流1 1、通读课文，请学生根据自己的了解，选择角度用、通读课文，请学生根据自己的了解，选择角度用“这是一个这是一个故事故事”这这个句式说话，对课文内容进行概括。个句式说话，对课文内容进行概括。2 2、分小组讨论并交流下列问题，、分小组讨论并交流下列问题， （1 1）用充满）用充满“爱爱”的眼睛去寻找母亲爱的眼睛去寻找母亲爱“我我”的事例，是按什么顺序来描述的？的事例，是按什么顺序来描述的？ （2 2）“我我”对母亲的思想感情经历了怎样的变对母亲的思想感情经历了怎样的变化？变化的原因是什么？化？变化的原因是什么？（四）诵读品味，领悟真情（四）诵读品味，领悟真情1教师朗读第教师朗读第252
8、5、2626自然段。自然段。2学生饱含深情地朗读学生饱含深情地朗读2727、2828、2929自然段，并自然段，并探究：文中小巷和竹棒的描写，起到什么作探究：文中小巷和竹棒的描写，起到什么作用？该怎样理解用？该怎样理解“我回来了，我已经回来了。我回来了，我已经回来了。”这句话？这句话？（五）合作探究（五）合作探究 讨论小结讨论小结21引导学生讨论：养母的形象很感人，这感人引导学生讨论：养母的形象很感人，这感人的形象是由哪些具体的描写一步步构成的？的形象是由哪些具体的描写一步步构成的？从文中找出具体描写养母的语句。从文中找出具体描写养母的语句。引导学生讨论并小结本文的写作特色，教师引导学生讨论并
9、小结本文的写作特色，教师再作点拨（再作点拨（1、描写人物的外貌、动作、语言、描写人物的外貌、动作、语言等来刻画人物；等来刻画人物；2、选取生活琐事来表达情感）、选取生活琐事来表达情感）。（六）质疑探索（六）质疑探索 拓展延伸拓展延伸.1、学学生生可可以以就就文文本本中中任任何何方方面面质质疑疑，师师生生共共同同讨讨论论解解决决疑疑难难。2、母爱就在我、母爱就在我们身边，她像春们身边，她像春雨一样滋润着我雨一样滋润着我们，学习了这篇们，学习了这篇感人的散文，你感人的散文，你从中感悟到了什从中感悟到了什么么?请结合自己请结合自己的实际谈谈。的实际谈谈。 3、母母爱爱是是那那样样的的无无私私与与圣圣
10、洁洁，母母爱爱也也是是永永恒恒的的话话题题，现现在在请请同同学学们们根根据据你你对对“母母爱爱”的的理理解解，以以“母母爱爱”为为话话题题，说说一一句句赞赞美美的的话话，长长短短不不限限。（七）创设情境（七）创设情境 结束教学结束教学（八）布置作业（八）布置作业 用多媒体共同欣赏别安乐队的歌曲用多媒体共同欣赏别安乐队的歌曲真的爱你真的爱你，感谢，感谢母亲对自己的爱。母亲对自己的爱。 1、为父母做一件具体的事，感谢他们对自己无微不至的、为父母做一件具体的事，感谢他们对自己无微不至的爱（比如为父母做一顿饭，为家里做一次清洁，为父母捶捶爱（比如为父母做一顿饭，为家里做一次清洁，为父母捶捶背、洗一次脚
11、等），然后把这件事的全过程，包括父母的反背、洗一次脚等），然后把这件事的全过程，包括父母的反应、自己的体会写在周记上。应、自己的体会写在周记上。 2、为自己的母亲画一张简笔画，并作简要介绍。、为自己的母亲画一张简笔画，并作简要介绍。 四、板书设计：四、板书设计：（两课时）（两课时） 6 小巷深处小巷深处 林莉林莉 养母养母 爱爱 养女养女 收养抚育收养抚育 满足满足 自豪自豪 为为“我我”骄傲骄傲 沉默沉默 回避回避 抑制感情抑制感情 淡忘淡忘 隔绝隔绝 送生活费、营养品送生活费、营养品 悔悟悔悟 感激感激 ( (时间顺序时间顺序) () (感情线索感情线索) )描写方法描写方法 仿写要求仿写要求外貌描写外貌描写 选取生活片断选取生活片断语言描写语言描写 运用描写方法运用描写方法动作描写动作描写 写出真情实感写出真情实感L O G O
