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1、设计色彩1北京市教育委员会校园网及信息资源建设项目第一章 色彩原理2北京市教育委员会校园网及信息资源建设项目 学习目的学习目的通过对色彩光学原理的分析，了解色彩形成、色彩知觉的原理和色彩与材料的关系等知识，认识色彩设计所依据的基本条件。理解色彩构成的三要素原理，准确把握各色彩要素的定义和表达方式，学会运用色彩三要素和色彩体系模型综合表述和分析色彩，为科学认识和运用色彩技术奠定基础。3北京市教育委员会校园网及信息资源建设项目 第一节第一节认识色彩认识色彩4北京市教育委员会校园网及信息资源建设项目1、色彩光学原理、色彩光学原理 5北京市教育委员会校园网及信息资源建设项目 英国科学家牛顿的试验，论证
2、了光与色的关系。 太阳光通过三棱镜产生折射现象，光的折射所产生的色带叫光谱色，由于光波的不同，折射角度的不同，会带来色彩差异。因此我们就以光谱色来判断和确定色彩。以红、橙，黄，绿，青，蓝，紫这七色顺序排列。 现在规定为红，橙，黄，绿，青，紫六个标准色。6北京市教育委员会校园网及信息资源建设项目 2、色是什么、色是什么7北京市教育委员会校园网及信息资源建设项目 能够知觉物体存在的基本视觉因素是色。能够知觉物体存在的基本视觉因素是色。光进入我们的眼睛，在眼球内侧的网膜那里产生刺激，这个光进入我们的眼睛，在眼球内侧的网膜那里产生刺激，这个刺激通过视神经传达到支配视觉的大脑视觉中枢，从而产生刺激通过视
3、神经传达到支配视觉的大脑视觉中枢，从而产生色的感觉。色的感觉。这样，经过光、眼、知觉的过程才是所看到的色。色是光刺这样，经过光、眼、知觉的过程才是所看到的色。色是光刺激眼睛所产生的视感觉。激眼睛所产生的视感觉。8北京市教育委员会校园网及信息资源建设项目3、光和色、光和色9北京市教育委员会校园网及信息资源建设项目 光是和无线电的电波、引起视觉感的东西，是眼能见到光是和无线电的电波、引起视觉感的东西，是眼能见到的那一部分波段。的那一部分波段。10北京市教育委员会校园网及信息资源建设项目 光的波长在光的波长在400mu400mu（毫微米，（毫微米，1mu1mu是是1mm1mm的的1,000,0001
4、,000,000分之分之一）到一）到700mu700mu左右之间的电磁波。左右之间的电磁波。从光源发出来的光，由于其中所包含各波长的光在比例上有从光源发出来的光，由于其中所包含各波长的光在比例上有不同，从而表现成各种各样的色彩。不同，从而表现成各种各样的色彩。我们看到不同的色，取决于物体对照明光的反射。物体常常我们看到不同的色，取决于物体对照明光的反射。物体常常被认为有各种各样的颜色，这是由于物体反射或透过每个波被认为有各种各样的颜色，这是由于物体反射或透过每个波长光的比例有不同。长光的比例有不同。11北京市教育委员会校园网及信息资源建设项目 第二节第二节 色彩体系色彩体系 12北京市教育委员
5、会校园网及信息资源建设项目 色彩三要素色彩三要素13北京市教育委员会校园网及信息资源建设项目 明度明度明度，也称色阶，是指色彩的明暗程度。14北京市教育委员会校园网及信息资源建设项目明度的第一层内容：明度的第一层内容：是指颜色本身的明度。在约翰内斯伊顿所设计的十二色相环中，我们会发现，黄颜色的明度最高，而紫颜色明度最低，其它各色基本上是处于灰与深灰之间，属中间明度。明度的第二层内容明度的第二层内容: :同一色相的颜色也具有不同的明度，如红颜色中深红、大红等有不同的明度值。明度的第三层内容：明度的第三层内容：颜色由于光照的强弱变化而产生的不同明暗变化。15北京市教育委员会校园网及信息资源建设项目
6、 色相色相色相，即色彩的相貌，如大红、普蓝、柠檬黄等。色相是色彩首要特征，是区别各种不同色彩的最明显的标准。从光学意义上讲，色相差别是由光波的长短产生的。16北京市教育委员会校园网及信息资源建设项目 瑞士色彩家约翰内斯伊顿先生设计的十二色相环17北京市教育委员会校园网及信息资源建设项目 纯度纯度纯度，也称彩度，是指颜色的鲜灰程度，即颜色中色素的饱和度。颜色中以三原色红黄蓝为纯度最高色，而接近黑白灰的色为低纯度色。凡是靠视觉能够辩认出来的，具有一定色相倾向的颜色都有一定的鲜灰度，而其纯度的高低取决于它含中性色黑白灰总量的多少。18北京市教育委员会校园网及信息资源建设项目 颜色相互混合，其纯度就会
7、降低。绘画与设计中，常常调配出不同色彩倾向的灰色，形成色块间的微妙对比和烘托，使色彩形成丰富的对比。19北京市教育委员会校园网及信息资源建设项目 色立体色立体把色彩按照色相、明度、纯度三要素加以系统的组织，然后定出各种标准色标，并标出符号，作为物体色的比较标准。通常用三维空间关系来表示明度、色相与纯度的关系，表示出完整的色彩体系。20北京市教育委员会校园网及信息资源建设项目 色立体的表达色立体的表达用三维空间关系来表示色彩体系的工具称为色立体。由色立体显示的色彩结构，有助于对色彩进行完整的逻辑分析，是色彩结构表达的模型。21北京市教育委员会校园网及信息资源建设项目 1明度色阶明度色阶明度色阶表
8、位于色立体的中心位置，成为色立体的垂直中轴，分别以白色和黑色为最高明度和最低明度的极点，在黑白之间依秩序划分出从亮到暗的过渡色阶，每一色阶表示一个明度等级。22北京市教育委员会校园网及信息资源建设项目 2 2色相环色相环奥斯特瓦德色相环 瑞士色彩家约翰内斯伊顿先生设计的十二色相环23北京市教育委员会校园网及信息资源建设项目 孟塞尔色相环 24北京市教育委员会校园网及信息资源建设项目 纯度色阶表呈水平直线形式，与明度色阶表构成直角关系，每一色相都有自己的纯度色阶表，表示该色相的纯度变化。以该色最饱和色为一极端，向中心轴靠近，含灰量不断加大，纯度逐渐降低，到达另一个极端，即明度色阶上的灰色。3纯度
9、色阶表纯度色阶表25北京市教育委员会校园网及信息资源建设项目 奥斯特瓦德色立体等色相面 4等色相面等色相面26北京市教育委员会校园网及信息资源建设项目 孟塞尔色立体等色相面（2个色相面） 27北京市教育委员会校园网及信息资源建设项目 孟塞尔色立体等明度面 5等明度面28北京市教育委员会校园网及信息资源建设项目 孟塞尔色立体 29北京市教育委员会校园网及信息资源建设项目 计算机的表达计算机的表达30北京市教育委员会校园网及信息资源建设项目 色彩的管理和表达上，计算机以其数据化和高度精确便捷色彩的管理和表达上，计算机以其数据化和高度精确便捷的特点具有无可比拟的优势。的特点具有无可比拟的优势。31北
10、京市教育委员会校园网及信息资源建设项目 PHOTOSHOPPHOTOSHOP表色体系表色体系32北京市教育委员会校园网及信息资源建设项目 RGB RGB色彩模式色彩模式自然界中绝大部分的可见光谱可以用红、绿和蓝三色光按不同比例和强度的混合来表示。RGB就分别代表着三种颜色：R代表红色，G代表绿色、B代表蓝色。RGB模型是加光混色的模型，用于光照、视频和显示器。 33北京市教育委员会校园网及信息资源建设项目 CMYKCMYK色彩模式：色彩模式：CMYK系统早期是用于印刷业的标准。计算机图像输出时，沿用了这种理论。在Photoshop的CMYK模式中，每个像素的每种印刷油墨会被分配一个百分比值。例
11、如，明亮的红色可能会包含2青色、93洋红、90黄色和0黑色。在CMYK图像中，当所有四种分量的值都是0时，就会产生纯白色。要用印刷色打印制作的图像时，使用CMYK模式。将RGB图像转换成CMYK就产生分色。CMYK色彩模式的图像中每个像素都是由靛青(C)、品红(M)、黄(Y)和黑色(K)按照不同的比例合成。 34北京市教育委员会校园网及信息资源建设项目 HSBHSB模式：模式： HSB模式是根据日常生活中，人眼的视觉而制定的一套色彩模式，最接近于人类对色彩辨认的思考方式。HSB模型描述颜色的三个基本特征：色相(H)：指从物体反射或透过物体传播的颜色。在0到360度的标准色环上，色相是按位置度量
12、的。红色为0度，绿色为120度，蓝色为240度。 纯度(S)：纯度表示色相中灰成分所占的比例，用从0(灰色)到100(完全饱和)的百分比来度量。在标准色轮上，从中心向边缘饱和度是递增的。明度(B)：是颜色的相对明暗程度，通常用从0(黑)到100(白)的百分比来度量。亮度为0时即为黑色，最大亮度是色彩最鲜明的状态。 35北京市教育委员会校园网及信息资源建设项目 灰度模式最多使用256级灰度。灰度图像的每个像素有一个0(黑色)到255(白色)之间的亮度值。灰度值也可以用黑色油墨覆盖的百分比来表示(0等于白色，100等于黑色)。使用黑白或灰度扫描仪产生的图像常以灰度模式显示。也可以将位图模式和彩色图
13、像转换为灰度。Grayscale(Grayscale(灰度灰度) )色彩模式色彩模式36北京市教育委员会校园网及信息资源建设项目 PHOTOSHOP拾色器 37北京市教育委员会校园网及信息资源建设项目 PHOTOSHOP拾色器（P） 38北京市教育委员会校园网及信息资源建设项目 PHOTOSHOP调色板 39北京市教育委员会校园网及信息资源建设项目 第三节第三节色彩三要素表现的研究色彩三要素表现的研究40北京市教育委员会校园网及信息资源建设项目 在限定的条件下进行色彩解析，运用单一要素探索色彩的表现可能，通过解析的深入以及语言的精炼和强化把表现效果推向极至，从而在理解的基础上积累语言运用手段的
14、经验。41北京市教育委员会校园网及信息资源建设项目 明度变化的构成明度变化的构成 42北京市教育委员会校园网及信息资源建设项目 43北京市教育委员会校园网及信息资源建设项目 44北京市教育委员会校园网及信息资源建设项目 45北京市教育委员会校园网及信息资源建设项目 46北京市教育委员会校园网及信息资源建设项目 47北京市教育委员会校园网及信息资源建设项目 色相变化的构成 48北京市教育委员会校园网及信息资源建设项目 49北京市教育委员会校园网及信息资源建设项目 50北京市教育委员会校园网及信息资源建设项目 51北京市教育委员会校园网及信息资源建设项目 思考与作业题思考与作业题52北京市教育委员
15、会校园网及信息资源建设项目 1: 简述色彩的由来。2: 如何理解知觉对色彩识别的作用。3：结合西方绘画史中印象派出现前后的不同时期在色彩运用上的变化，谈谈科学色彩原理在引导绘画与设计中的作用和意义。4：举例说明色彩三要素之间变化的相关性特点。5:选择一件色彩组合，在 PHOTOSHOP中分别用RGB和CMYK模式作出 色彩数值标注。6：选取一幅彩色图片为原型，分别以20、40、60个方格单位为限，做出3幅单色相明度归纳的变体画，观察因明度对比阶段不同产生的不同视觉和心理效应。7：在A4幅面绘图纸上以直线色带分别作出单色相明度（不低于20个层次）、全色相（以24色相环色谱为依据）的色彩推移系列，色带平行铺满直面，第一步以纵向直线或斜线自由裁切、大小、宽窄和数量自由变化，第二部将裁切的色条重新组合拼贴，注意通过多变的组织形成丰富的而富于表现的对比，第三部对拼贴亦可制作在立方、圆柱、锥体等几何纸立体造型上。53北京市教育委员会校园网及信息资源建设项目
