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1、武邑职教中心武邑职教中心第四届青年教师教学能手大赛第四届青年教师教学能手大赛说课说课说课人：人：鲍明珠明珠 教材分析教材分析 教学教学过程程Speaking stepsSpeaking steps 教法学法教法学法 教学反思教学反思 Step 1 说教材 中等中等职业教育教育课程改程改革国家革国家规划新教材划新教材 根底模根底模块块 上册上册 第六第六单单元元语语法知法知识识，虽虽然本然本语语法在法在教材中可以独教材中可以独立存在，但也立存在，但也起着至关重要起着至关重要的作用。的作用。 教材教材 版本版本 位置位置作用作用1教材分析教材分析1知识与才知识与才干目的干目的 过程与过程与方法方法
2、 情感态度情感态度与价值观与价值观 Step 1 说教材 经过师生、生生互生、生生互动培育感情，培育感情，并并树立正确的人生立正确的人生观价价值观. .在本在本节课过程中学生能程中学生能经过分分组的方式的方式认识到到协作与作与竞争的意争的意义。 2教学目的教学目的学完本学完本节课不同不同层次的学生次的学生都会运用不同等都会运用不同等级，见物能物能进展比展比较，只是效果不同。，只是效果不同。 以分以分组练习为主，主，更好更好协助学生助学生记忆。3教学重难点教学重难点突破点突破点重点重点难点难点Step 1 说教材 描画描画词中中不不规那么那么词的的变化方法。化方法。 描画描画词比比较级与最高与最
3、高级的的变化方法。化方法。学生学生们对描画描画词的的相关知相关知识曾曾经掌握掌握熟熟练、中学、中学时对这 些知些知识也有所了解、也有所了解、学学习热情高情高职高一年高一年级学生，学生，正正处于初中生向高于初中生向高中生的中生的转变期，根期，根底差、底子薄，底差、底子薄， 贪玩的心比玩的心比较重重Step 2 说教法学法 学情分析学情分析3 学情学情多媒体直观演示法多媒体直观演示法分组分层教学法分组分层教学法TPR教学法教学法全身反响法全身反响法Step 2 说教法学法 3 教法教法分分组展展现法法练习法法分分组讨论法法活活动法法Step 2 说教法学法 3 学法学法5Step 3 说教学过程第
4、一课时 描画词的相关知识第三课时 描画词比较级与最高级的句式用法课时安排安排第二课时 描画词比较级与最高级的变化方法Warming up 2分钟152Revision 3分钟 3Presentation 4Practice Step 3 说教学过程5Consolidation 6Homework 对比导入对比导入引出课题引出课题复习导入复习导入Step 3 说教学过程Leading in 2分钟 Presentation3不规那么词不规那么词语变化的展语变化的展现现Step 3 说教学过程New lesson 20分钟分钟1多媒演示多媒演示并总结变并总结变化规那么化规那么Presentatio
5、n讲授发音讲授发音规那么规那么2点击此处添加标题Text 1及时把握不同层次学生的及时把握不同层次学生的学习情况学习情况调理课堂气氛，提高学生留意力调理课堂气氛，提高学生留意力活活动Step 3 说教学过程培育学生的积极自动性培育学生的积极自动性培育学生的竞争与协作认识培育学生的竞争与协作认识Practice 18分钟分钟畅所欲言谈学会畅所欲言谈学会的内容的内容Step 3 说教学过程Consolidation 3分钟Step 3 说教学过程Homework 2分钟课本课本4747页练习题完成页练习题完成描画词比较级与最高级描画词比较级与最高级的变化描画词比较级与最高级的变化talltalle
6、rtallestlatelaterlatestbigbiggerbiggestbusybusierbusiestdifficultmore difficult most difficultA正B正C正Step 3 说教学过程板书设计板书设计胜利之处：胜利之处： 教学方式多样教学方式多样化，学习兴趣高，气化，学习兴趣高，气氛浓，课堂气氛好，氛浓，课堂气氛好，学生可以紧跟课堂节学生可以紧跟课堂节拍，不出现走神景象。拍，不出现走神景象。缺乏之处：缺乏之处： 时间把握不合时间把握不合理，有前松后紧的理，有前松后紧的觉得，呵斥没时间觉得，呵斥没时间纠正习题中词语发纠正习题中词语发音，没时间动笔练音，没时间动笔练习。以后上课前要习。以后上课前要本人先讲述一遍再本人先讲述一遍再去上课。去上课。Step 4 说教学反思20212021年年1212月月
