《人教部编版五年级下册语文作文ppt教学课件第6单元-神奇的探险之旅第1课时》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版五年级下册语文作文ppt教学课件第6单元-神奇的探险之旅第1课时（58页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路第第1 1课时课时 同学们，大自然充满了无限的奥秘，人类对自然同学们，大自然充满了无限的奥秘，人类对自然的探险也从未停止过。虽然我们不曾有过真实的探险的探险也从未停止过。虽然我们不曾有过真实的探险经历，但是经历，但是鲁滨逊漂流记鲁滨逊漂流记中鲁滨逊在海上荒岛历中鲁滨逊在海上荒岛历险的故事是多么吸引我们啊！征服自然，超越自我，险的故事是多么
2、吸引我们啊！征服自然，超越自我，探险的路上有惊险，有刺激，也有收获的喜探险的路上有惊险，有刺激，也有收获的喜悦。茫茫大漠、热带雨林、海上荒岛、幽深悦。茫茫大漠、热带雨林、海上荒岛、幽深洞穴、南极冰川洞穴、南极冰川现在如果让你发挥想象，现在如果让你发挥想象，编写一个探险故事，你会写些什么呢？编写一个探险故事，你会写些什么呢？1 1 你喜欢探险吗？你读过有关探险的书吗？你喜欢探险吗？你读过有关探险的书吗？这次习作就让我们编一个惊险刺激的探险故事这次习作就让我们编一个惊险刺激的探险故事吧。你希望和谁一同去探险？从下面两列人物吧。你希望和谁一同去探险？从下面两列人物中各选一个，和你一起组成一个探险小队
3、。中各选一个，和你一起组成一个探险小队。文题点睛文题点睛人物人物经验丰富的探险爱好者经验丰富的探险爱好者知识渊博的生物学家知识渊博的生物学家见多识广的向导见多识广的向导好奇心强、性格活泼好奇心强、性格活泼的同学的同学胆子大但行事鲁莽的胆子大但行事鲁莽的表哥表哥心细而胆小的妹妹心细而胆小的妹妹 你想去哪儿探险？打算带上哪些装备？可你想去哪儿探险？打算带上哪些装备？可能会遇到什么险情？下面的提示供你参考：能会遇到什么险情？下面的提示供你参考：场景场景茫茫大漠、热带茫茫大漠、热带雨林、海中荒岛、雨林、海中荒岛、幽深洞穴、南极幽深洞穴、南极冰川冰川装备装备指南针、地指南针、地图、饮用水、图、饮用水、食
4、物、药品、食物、药品、帐篷帐篷险情险情遭遇猛兽、暴雨遭遇猛兽、暴雨来袭、断水断粮、来袭、断水断粮、落石雪崩、突发落石雪崩、突发疾病疾病 准备好了吗？快开始我们的探险之旅吧！准备好了吗？快开始我们的探险之旅吧！ 写的时候要展开丰富合理的想象，把遇到写的时候要展开丰富合理的想象，把遇到的困难、求生的办法、曲折的过程写具体，如的困难、求生的办法、曲折的过程写具体，如果能把心情的变化写出来就更好了。如果有兴果能把心情的变化写出来就更好了。如果有兴趣，可以续编你的探险故事，写成探险日记。趣，可以续编你的探险故事，写成探险日记。1.1.习作内容习作内容 以以“神奇的探险之旅神奇的探险之旅”为话题，根据为话
5、题，根据题目中给出的人物、场景、装备，进行合题目中给出的人物、场景、装备，进行合理组合，并发挥想象，写出所遭遇的险情，理组合，并发挥想象，写出所遭遇的险情，编写一个完整的探险故事。编写一个完整的探险故事。2.2.习作素养习作素养 这是一篇想象作文。在根据情境编故这是一篇想象作文。在根据情境编故事时，要注意情节的转折，把遇到的困难、事时，要注意情节的转折，把遇到的困难、求生的办法、曲折的过程写具体、写精彩，求生的办法、曲折的过程写具体、写精彩，同时把探险过程中的心情变化写出来。同时把探险过程中的心情变化写出来。3.3.易错点易错点 没有按题目中的要求来选择合适的人没有按题目中的要求来选择合适的人
6、物，故事情节平淡，物，故事情节平淡，“险情险情”不险，故事不险，故事内容不吸引人；详略安排不当，没有突出内容不吸引人；详略安排不当，没有突出重点情节；没有把人物的心情变化写出来；重点情节；没有把人物的心情变化写出来；所编写的故事一味追求刺激性，而忽略了所编写的故事一味追求刺激性，而忽略了主题表达。主题表达。2 2习作思路习作思路选材选材立意立意选择人物选择人物精彩文题精彩文题遭遇险情遭遇险情故事场景故事场景 “无限风光在险峰。无限风光在险峰。”通过编写一个神通过编写一个神奇的探险故事，表达出不同的探险感受，如奇的探险故事，表达出不同的探险感受，如敢于征服自然，挑战自我并超越自我；赞美敢于征服自
7、然，挑战自我并超越自我；赞美大自然的神奇瑰丽，热爱自然并保护自然环大自然的神奇瑰丽，热爱自然并保护自然环境等。境等。立意立意方法方法 要从题目给定的两组人物中各选一个，要从题目给定的两组人物中各选一个，记住是记住是“各各”选取选取“一个一个”；人物的身份、；人物的身份、遭遇的险情、使用的装备要与故事的场景相遭遇的险情、使用的装备要与故事的场景相适应，情节要有一定的现实依据。人物的身适应，情节要有一定的现实依据。人物的身份和性格特点在故事情节中要有所表现。份和性格特点在故事情节中要有所表现。选材选材技巧技巧故事背景故事背景草拟文题草拟文题遭遇险情遭遇险情如何化解如何化解3 3谋篇布局谋篇布局 写
8、之前，先要认真阅读题目要求，确写之前，先要认真阅读题目要求，确定文章布局要点，包括以下内容：主要人定文章布局要点，包括以下内容：主要人物是谁？具体场景发生在哪里？探险过程物是谁？具体场景发生在哪里？探险过程中你所使用的装备有哪些？你所遇到的险中你所使用的装备有哪些？你所遇到的险情是什么？你是如何化解险情的？这一过情是什么？你是如何化解险情的？这一过程中你的心情有怎样的变化？这次探险之程中你的心情有怎样的变化？这次探险之后你有什么体验和收获？后你有什么体验和收获？ 开头：交代故事发生的背景，如时间、地开头：交代故事发生的背景，如时间、地点、人物、探险的任务。点、人物、探险的任务。 中间：具体描写
9、探险的经过，如故事发生中间：具体描写探险的经过，如故事发生的环境描写，人物的语言、动作、神态描写；的环境描写，人物的语言、动作、神态描写；要注意对人物心理变化过程的描写、对人物遭要注意对人物心理变化过程的描写、对人物遭遇险情时的场景描写，可以设置悬念讲述人物遇险情时的场景描写，可以设置悬念讲述人物是如何化险为夷的；故事情节要写得曲折生动，是如何化险为夷的；故事情节要写得曲折生动，达到扣人心弦的效果。达到扣人心弦的效果。 结尾：总结全文，抒发感想，彰显主题。结尾：总结全文，抒发感想，彰显主题。板书：板书：介绍故事发生的背景，语言简洁。介绍故事发生的背景，语言简洁。示例：示例：背景背景我的叔叔是一
10、位经验丰富的探险爱好者。我的叔叔是一位经验丰富的探险爱好者。这一天，他盛情邀请我和我那好奇心强、这一天，他盛情邀请我和我那好奇心强、性格活泼的同学张一帆，骑着骆驼去沙性格活泼的同学张一帆，骑着骆驼去沙漠旅行。我们的心里别提有多高兴！漠旅行。我们的心里别提有多高兴！板书：板书：描写故事的开端。描写故事的开端。示例：示例：开端开端叔叔准备了足够的水和干粮，把指南叔叔准备了足够的水和干粮，把指南针、药品、帐篷等必备物品往旅行袋针、药品、帐篷等必备物品往旅行袋里一塞，我们一人骑一只骆驼，就这里一塞，我们一人骑一只骆驼，就这样高高兴兴地出发啦！样高高兴兴地出发啦！板书：板书：描写所遇到的险情和险情化解的
11、过程。描写所遇到的险情和险情化解的过程。经过经过（3 3段）段）示例：示例：我们在沙漠中慢悠悠地前进我们在沙漠中慢悠悠地前进忽然忽然远处黄沙四起，天昏地暗，糟了，沙远处黄沙四起，天昏地暗，糟了，沙尘暴来了！尘暴来了！紧紧地抱住骆驼的大紧紧地抱住骆驼的大腿，戴好口罩，闭上眼睛腿，戴好口罩，闭上眼睛一会儿，一会儿，沙尘暴就过去了，我们安然无恙。沙尘暴就过去了，我们安然无恙。板书：板书：交代故事的结果，探险是如何结束的。交代故事的结果，探险是如何结束的。结局结局（4 4段）段）示例：示例：“今天天气不好，为了以防不测，趁今天天气不好，为了以防不测，趁我们还未走远，现在打道回府。我们还未走远，现在打道
12、回府。”叔叔叔一声令下，在指南针的指引下，我叔一声令下，在指南针的指引下，我们结束了这次沙漠之旅。们结束了这次沙漠之旅。感想感想（5 5段）段）板书：板书：总结全文，表达自己的探险感想。总结全文，表达自己的探险感想。示例：示例：在大自然面前，人类是十分渺小的。在大自然面前，人类是十分渺小的。我们要敬畏自然，保护自然环境。我我们要敬畏自然，保护自然环境。我们要让沙漠变绿洲，让生活更美好。们要让沙漠变绿洲，让生活更美好。4 4有机组合，确定相互关联的故事要素。有机组合，确定相互关联的故事要素。锦囊妙招锦囊妙招 这次习作虽然是一篇想象作文，但是故这次习作虽然是一篇想象作文，但是故事内容中的要素选取却
13、有一定的限制要求，事内容中的要素选取却有一定的限制要求，如人物、场景、装备和险情，题目中给出了如人物、场景、装备和险情，题目中给出了许多帮助和提示。许多帮助和提示。下笔前，对你所选定的人物、场景、装备和险下笔前，对你所选定的人物、场景、装备和险情，要想一想，是不是相互关联且有合理性，情，要想一想，是不是相互关联且有合理性，是不是形成了有机的统一。如：知识渊博的生是不是形成了有机的统一。如：知识渊博的生物学家适用的场景有热带雨林，茫茫大漠适用物学家适用的场景有热带雨林，茫茫大漠适用的险情是断水断粮或沙尘暴的险情是断水断粮或沙尘暴其他场景中的其他场景中的装备选择也要得当。装备选择也要得当。 知识渊
14、博的生物学家何叔叔，带领着我和知识渊博的生物学家何叔叔，带领着我和胆子大但行事鲁莽的表哥向热带雨林出发。胆子大但行事鲁莽的表哥向热带雨林出发。 雨林外围多是些花花草草，偶尔会有一些雨林外围多是些花花草草，偶尔会有一些小动物出没，而再往深处走是密林，光线暗淡，小动物出没，而再往深处走是密林，光线暗淡，气氛显得有点恐怖气氛显得有点恐怖 走着走着，突然前方传来了一声巨吼。走着走着，突然前方传来了一声巨吼。何叔叔根据声音立即分辨出来那是一只成年何叔叔根据声音立即分辨出来那是一只成年黑熊。为了确保安全，我们只好换一条路继黑熊。为了确保安全，我们只好换一条路继续前行。何叔叔拿出指南针和地图，调整了续前行。
15、何叔叔拿出指南针和地图，调整了前进方向前进方向 选自学生习作选自学生习作 上面片段，选择的人物与题目要求一致，上面片段，选择的人物与题目要求一致，场景是热带雨林，装备有指南针和地图，险场景是热带雨林，装备有指南针和地图，险情是遭遇猛兽情是遭遇猛兽一只成年黑熊。这些相互一只成年黑熊。这些相互关联的要素的选取，符合题目要求，也是构关联的要素的选取，符合题目要求，也是构成故事情节的重要内容。成故事情节的重要内容。发挥想象，编写曲折生动的故事情节。发挥想象，编写曲折生动的故事情节。 确定了习作的确定了习作的“人物、场景、装备和险情人物、场景、装备和险情”这些构成要素，下一步就是要发挥想象，来这些构成要
16、素，下一步就是要发挥想象，来“盘盘活活”这些要素，编一个完整的故事情节了。编写这些要素，编一个完整的故事情节了。编写时，先要交代好探险的故事背景（时间、地点和时，先要交代好探险的故事背景（时间、地点和人物）；然后设定探险任务，带着任务来推动故人物）；然后设定探险任务，带着任务来推动故事情节。事情节。因为是探险题材，在因为是探险题材，在“经过经过”部分，要尽量避免部分，要尽量避免平铺直叙，力求写得曲折生动，情节设计要有起平铺直叙，力求写得曲折生动，情节设计要有起伏和波澜。本单元三篇课文，伏和波澜。本单元三篇课文，自相矛盾自相矛盾中中“以子之矛，陷子之盾，何如以子之矛，陷子之盾，何如”的情节，的情
17、节，田忌赛田忌赛马马中田忌反败为胜的情节，中田忌反败为胜的情节，跳水跳水中身为船中身为船长的父亲向儿子举起枪逼迫儿子跳水的情节。这长的父亲向儿子举起枪逼迫儿子跳水的情节。这些情节在曲折中显出生动，在生动中令人深思。些情节在曲折中显出生动，在生动中令人深思。这样的故事情节才足够吸引人心。这样的故事情节才足够吸引人心。 热带雨林的天气说变就变，刚才还是晴空热带雨林的天气说变就变，刚才还是晴空万里，转眼间就下起了倾盆大雨。张叔叔带领万里，转眼间就下起了倾盆大雨。张叔叔带领我和妹妹迅速支起了帐篷。细心的妹妹在检查我和妹妹迅速支起了帐篷。细心的妹妹在检查帐篷的角落是不是渗水时，突然帐篷的角落是不是渗水时
18、，突然“啊啊”的一声的一声尖叫，尖叫，“蛇！蛇！蛇！蛇！蛇！蛇！”叔叔立刻把小妹拉了过来，他走过去一看，叔叔立刻把小妹拉了过来，他走过去一看，说：说：“不用怕，这是常见的水蛇，无毒。不用怕，这是常见的水蛇，无毒。”原来是虚惊一场啊！不过为了安全起见，我原来是虚惊一场啊！不过为了安全起见，我和叔叔还是把帐篷的四沿都埋入了泥土中。和叔叔还是把帐篷的四沿都埋入了泥土中。 看看天，雨正在下着，经过刚才的折腾，看看天，雨正在下着，经过刚才的折腾，加上大雨淋湿了衣裳，妹妹这时候冻得有点加上大雨淋湿了衣裳，妹妹这时候冻得有点瑟瑟发抖了。瑟瑟发抖了。“要是有一堆火，该多好啊！要是有一堆火，该多好啊！”我情不自
19、禁地说。可是，这大雨天，如何我情不自禁地说。可是，这大雨天，如何生火呢？生火呢？选自学生习作选自学生习作 上面两段文字，分别写了两个故事情节，上面两段文字，分别写了两个故事情节，一是遇到蛇的险情，一是陷入不能生火的困一是遇到蛇的险情，一是陷入不能生火的困境。一波刚平，一波又起，情节紧凑，曲折境。一波刚平，一波又起，情节紧凑，曲折生动。生动。聚焦重点，展现扣人心弦的惊险瞬间。聚焦重点，展现扣人心弦的惊险瞬间。 这次习作的主题是这次习作的主题是“探险探险”，所遇到的，所遇到的险情是习作的重点，也是全文中最能吸引人险情是习作的重点，也是全文中最能吸引人的地方。体育节目有时候会给观众播放的地方。体育节
20、目有时候会给观众播放“精精彩一球彩一球”的花絮集锦，这就是抓住了比赛的的花絮集锦，这就是抓住了比赛的精彩瞬间；好莱坞动作大片的预告片里，也会精彩瞬间；好莱坞动作大片的预告片里，也会把最惊险、最火爆的场面镜头萃取出来，达到把最惊险、最火爆的场面镜头萃取出来，达到宣传的目的。宣传的目的。“形形”同此理，同学们在本次习同此理，同学们在本次习作中一定要设计出惊险的情节，作中一定要设计出惊险的情节，“险险”情就是情就是文章的亮点，也是看点所在。文章的亮点，也是看点所在。 孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时张开胳膊，摇摇晃晃地
21、走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有命了。即使他走到横木那头直摔到甲板上就没有命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。发起抖来。 选自选自跳水跳水 这一段文字描写的是孩子遇险的场景。这一段文字描写的是孩子遇险的场景。船长的儿子冒险走上了桅杆上高高的横木，船长的儿子冒险走上了桅杆上高高的横木，只要一失足，就有可能摔到甲板上，后果不只要一失足，就有
22、可能摔到甲板上，后果不堪设想！面对这一险情，现场有的人吓得大堪设想！面对这一险情，现场有的人吓得大叫，表现出大家对这突如其来的一幕的不知叫，表现出大家对这突如其来的一幕的不知所措。性命攸关的惊险瞬间，真是扣人心弦！所措。性命攸关的惊险瞬间，真是扣人心弦！生动描写，刻画丰富饱满的人物形象。生动描写，刻画丰富饱满的人物形象。 编写故事，同学们遇到的普遍性问题就是如编写故事，同学们遇到的普遍性问题就是如何把故事情节写得生动逼真，如何把人物形象刻何把故事情节写得生动逼真，如何把人物形象刻画得栩栩如生。人物描写的方法有外貌、语言、画得栩栩如生。人物描写的方法有外貌、语言、动作、神态和心理描写，我们可以从
23、这些方面发动作、神态和心理描写，我们可以从这些方面发挥想象。挥想象。面对险情，不同人物是怎样做的，说了些什么，面对险情，不同人物是怎样做的，说了些什么，想了些什么，神态表情怎样，这些都可以写一写。想了些什么，神态表情怎样，这些都可以写一写。要注意教材题目中的一处提示，要注意教材题目中的一处提示，“如果能把心情如果能把心情的变化写出来就更好了的变化写出来就更好了”。紧随故事情节的发展，。紧随故事情节的发展，把人物的心理张弛写出来，可以让读者把人物的心理张弛写出来，可以让读者“心随你心随你动动”，并产生情感共鸣，达到使读者如临其境、，并产生情感共鸣，达到使读者如临其境、感同身受的表达效果。感同身受
24、的表达效果。同时还要注意，同时还要注意，“经验丰富的探险爱好者、知经验丰富的探险爱好者、知识渊博的生物学家识渊博的生物学家心细而胆小的妹妹心细而胆小的妹妹”，这些人物的身份性格特点，要在故事情节中有这些人物的身份性格特点，要在故事情节中有所表现。所表现。 孙膑还没说完，田忌瞪了他一眼，说：孙膑还没说完，田忌瞪了他一眼，说：“想不到你也来挖苦我！想不到你也来挖苦我！” 孙膑说：孙膑说：“我不是挖苦你，你再同他赛我不是挖苦你，你再同他赛一次，我有办法让你取胜。一次，我有办法让你取胜。” 田忌疑惑地看着孙膑：田忌疑惑地看着孙膑：“你是说另换几你是说另换几匹马？匹马？”孙膑摇摇头，说：孙膑摇摇头，说：
25、“一匹也不用换。一匹也不用换。”田忌没有信心地说：田忌没有信心地说：“那还不是照样输！那还不是照样输！”孙膑胸有成竹地说：孙膑胸有成竹地说：“你就照我的主意办吧。你就照我的主意办吧。”选自选自田忌赛马田忌赛马 上面的情节，以人物对话为主，同时还上面的情节，以人物对话为主，同时还有人物的神态描写。从田忌的有人物的神态描写。从田忌的“疑惑疑惑”“”“没没有信心有信心”，孙膑的，孙膑的“摇摇头摇摇头”“”“胸有成竹胸有成竹”，一个高度自信的孙膑形象表露无遗。人物，一个高度自信的孙膑形象表露无遗。人物对话虽然简短，但人物形象刻画得十分饱满，对话虽然简短，但人物形象刻画得十分饱满，个性也极为鲜明。个性也
26、极为鲜明。5 5写恐惧心情的词语写恐惧心情的词语语言积累语言积累心惊胆战惊恐不安神色慌张直冒冷汗心惊胆战惊恐不安神色慌张直冒冷汗人心惶惶失魂落魄惊心动魄魂飞魄散人心惶惶失魂落魄惊心动魄魂飞魄散惊慌失措胆战心惊浑身战栗惊弓之鸟惊慌失措胆战心惊浑身战栗惊弓之鸟草木皆兵毛骨悚然惊魂甫定草木皆兵毛骨悚然惊魂甫定写冒险精神的词语写冒险精神的词语铤而走险孤注一掷破釜沉舟勇往直前铤而走险孤注一掷破釜沉舟勇往直前历尽艰险奋不顾身迎难而上临危不惧历尽艰险奋不顾身迎难而上临危不惧赴汤蹈火以身试险拼死拼活披荆斩棘赴汤蹈火以身试险拼死拼活披荆斩棘不入虎穴，焉得虎子不入虎穴，焉得虎子写恐怖场景的词语写恐怖场景的词语阴森
27、恐怖寒气逼人月黑风高乌云密布阴森恐怖寒气逼人月黑风高乌云密布阴风阵阵日月无光巨浪掀天狂风暴雨阴风阵阵日月无光巨浪掀天狂风暴雨幽光点点天昏地暗飞沙走石雷虐风号幽光点点天昏地暗飞沙走石雷虐风号描写探险场景的句子描写探险场景的句子l（南极冰川）四周是一层层雪浪，好似大（南极冰川）四周是一层层雪浪，好似大海奔腾不停的波涛；一座座山丘犹如晶莹海奔腾不停的波涛；一座座山丘犹如晶莹剔透的龙宫宝殿，一根根雪柱像是翩跹起剔透的龙宫宝殿，一根根雪柱像是翩跹起舞的银龙。舞的银龙。l（热带雨林）一片片雨雾弥漫，一棵棵参天（热带雨林）一片片雨雾弥漫，一棵棵参天大树高耸不见其端，绿叶般的新意盎然升起，大树高耸不见其端，绿
28、叶般的新意盎然升起，大大小小的水洼随处可见；午后的阳光蓦然大大小小的水洼随处可见；午后的阳光蓦然间从树缝之间穿插而入，照在一块块浅浅的间从树缝之间穿插而入，照在一块块浅浅的水洼之上，恰似一块块白玉盘。水洼之上，恰似一块块白玉盘。描写惊险瞬间的句子描写惊险瞬间的句子l（误闯蝙蝠洞）忽然头顶上传来一种尖尖（误闯蝙蝠洞）忽然头顶上传来一种尖尖的叫声，紧接着一团团黑影从我们的头顶的叫声，紧接着一团团黑影从我们的头顶迅速飞过，我和表哥吓得抱住脑袋大叫起迅速飞过，我和表哥吓得抱住脑袋大叫起来，李伯伯赶紧吩咐我们：来，李伯伯赶紧吩咐我们：“快蹲下来，快蹲下来，不要叫！我们惊动了洞中休息的蝙蝠，它不要叫！我们
29、惊动了洞中休息的蝙蝠，它们不会伤害我们的！们不会伤害我们的！”l（遭遇大黑熊）就在转身的一刹那，一只（遭遇大黑熊）就在转身的一刹那，一只高大、肥壮的黑熊向我们这边走来，我和高大、肥壮的黑熊向我们这边走来，我和妹妹吓得都走不动路了。跑是来不及了，妹妹吓得都走不动路了。跑是来不及了，森林向导李叔叔急忙机智而迅速地把我和森林向导李叔叔急忙机智而迅速地把我和妹妹挺举到身边的树上，然后他立即躺到妹妹挺举到身边的树上，然后他立即躺到地上，装死！地上，装死！精彩开篇（交代背景法）精彩开篇（交代背景法）l“什么鬼魅传说什么鬼魅传说/ /什么魑魅魍魉妖魔什么魑魅魍魉妖魔/ /只有只有那鹭鹰在幽幽地高歌那鹭鹰在幽
30、幽地高歌/ /漫天黄沙掠过漫天黄沙掠过/ /走遍走遍每个角落每个角落/ /行走在无尽的苍茫星河行走在无尽的苍茫星河”当当唱起这首唱起这首沙漠骆驼沙漠骆驼时，我和表哥在姑时，我和表哥在姑父的带领下，已经骑着骆驼行走在沙漠之父的带领下，已经骑着骆驼行走在沙漠之中了。中了。 交代故事发生的交代故事发生的时间时间、地点地点、主要人主要人物物和和事情的起因事情的起因，引出正文的故事情节。，引出正文的故事情节。姑父是一位经验丰富的探险爱好者，他走姑父是一位经验丰富的探险爱好者，他走南闯北，见多识广，这次利用暑假，正好南闯北，见多识广，这次利用暑假，正好带上我们两人去内蒙古的沙漠旅游。带上我们两人去内蒙古的
31、沙漠旅游。精彩结尾（表达感悟法）精彩结尾（表达感悟法）l这次沙漠的神奇探险之旅，让我深切感受到这次沙漠的神奇探险之旅，让我深切感受到沙漠的生存环境是多么恶劣，人类对于地球沙漠的生存环境是多么恶劣，人类对于地球的破坏导致沙漠面积不断扩大，这是多么危的破坏导致沙漠面积不断扩大，这是多么危险的事情。保护自然环境，杜绝滥砍滥伐，险的事情。保护自然环境，杜绝滥砍滥伐，还地球一片绿色，每一个公民都义不容辞啊！还地球一片绿色，每一个公民都义不容辞啊！ 结尾处写出自己此次探险的切身体会，结尾处写出自己此次探险的切身体会，表达文章的主题思想。表达文章的主题思想。声 明 本文件仅用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关法律的规定，不得侵犯本司及相关权利人的合法权利。 除此以外，将本文件任何内容用于其他用途时，应获得授权，如发现未经授权用于商业或盈利用途将追加侵权者的法律责任。武汉天成贵龙文化传播有限公司湖北山河律师事务所
